Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator 1. Mengamati gambar ”edi bermain sepak bola”. 2. Membaca teks bacaan ”bermain bola”. 3. Mencoba menirukan dan mengucapkan terimakasih. 4. Menuliskan ucapan terimakasih. 5. Berkreasi membuat montase dan menceritakan, edi berhasil mencetak gol. Bahasa Indonesia (2 JP)
3.3.5 Menunjukkan teks terima kasih sederhana tentang sikap kasih sayang dalam macam-macam peristiwa yang menyenangkan pada waktu bermain.
3.3.6 Menyebutkan teks terima kasih sederhana tentang sikap kasih sayang dalam macam-macam peristiwa yang menyenangkan pada waktu bermain.
4.3.5 Menirukan teks ucapan terimakasih tentang sikap kasih sayang dalam macam-macam peristiwa yang menyenangkan pada waktu bermain.
4.3.6 Mengungkapkan teks ucapan terimakasih tentang sikap kasih sayang dalam macam-macam peristiwa yang menyenangkan pada waktu bermain.
SBdP (3 JP)
3.1.5 Menunjukkan gambar montase macam-macam peristiwa yang menyenangkan pada waktu bermain.
3.1.6 Menyebutkan gambar montase macam-macam peristiwa yang menyenangkan pada waktu bermain.
4.1.5 Mencontoh gambar montase salah satu peristiwa yang menyenangkan pada waktu bermain.
4.1.6 Membuat gambar montase salah satu peristiwa yang menyenangkan pada waktu bermain.
1. Mengamati
gambar peristiwa menyedihkan di tempat bermain dan putu bermain layang-layang putus talinya.
Matematika (2 JP)
3.4.5 Menyebutkan tinggi-rendah benda pada macam-macam peristiwa yang menyedihkan waktu bermain. 3.4.6 Membedakan tinggi-rendah benda
pada macam-macam peristiwa yang menyedihkan waktu bermain.
2. Mencari tahu tentang yang menerbangkan layang-layang tinggi dan rendah. 3. Mencoba dengan menjodohkan secara urut dari layang-layang yang tertinggi ke yang terendah. 4. Menyanyikan
lagu ”layang-layang” cip. Pak Kasur.
4.4.5 Mengidentifikasi benda dari tinggi ke rendah atau sebaliknya pada macam-macam peristiwa yang menyedihkan waktu bermain. 4.4.6 Mengurutkan benda dari tinggi
ke rendah atau sebaliknya pada macam-macam peristiwa yang menyedihkan waktu bermain. SBdP (2 JP)
3.3.5 Menunjukkan lagu “layang-layang” cip. Pak Kasur tentang peristiwa menyedihkan di pada waktu bermain.
3.3.6 Menyebutkan lagu “layang-layang” cip. Pak Kasur tentang peristiwa menyedihka pada waktu bermain. 4.3.5 Menirukan lagu “layang-layang”
cip. Pak Kasur tentang peristiwa pada waktu bermain.
4.3.6 Menyanyikan lagu “layang-layang” cip. Pak Kasur tentang peristiwa menyedihkan pada waktu bermain. 1. Mengamati gambar “lima anak sedang bermain cublak-cublak suweng”. 2. Membaca teks bacaan ”bermain cublak-cublak suweng”. 3. Menanya tentang isi teks bacaan tersebut di atas. 4. Mencoba dengan menirukan dan melakukan permainan bermain cublak-cublak suweng, sesuai aturan. 5. Bernyanyi lagu ”cublak-cublak suweng”. Bahasa Indonesia (2 JP) 3.2.5 Menyebutkan macam-macam aturan permainan yang
ditetapkan.
3.2.6 Membedakan macam-macam aturan permainan yang
ditetapkan.
4.2.5 Mendemonstrasikan macam-macam aturan permainan yang ditetapkan.
4.2.6 Menjalankan macam-macam aturan permainan yang ditetapkan.
SBdP (2 JP)
3.3.5. Menunjukkan lagu “cublak-cublak suweng” cip. Sunan Giri tentang aturan permainan yang ditetapkan pada waktu bermain. 3.3.6. Menyebutkan lagu
“cublak-cublak suweng” cip. Sunan Giri tentang aturan permainan yang ditetapkan pada waktu bermain. 4.3.5. Menirukan lagu
“cublak-cublak suweng” cip. Sunan Giri tentang aturan permainan yang ditetapkan pada waktu bermain.
4.3.6. Menyanyikan lagu “cublak-cublak suweng” cip. Sunan Giri tentang aturan permainan yang ditetapkan pada waktu bermain. 1. Mengamati gambar bermain memindahkan benda. 2. Membaca teks bacaan ”bermain memindahkan balon”. 3. Menanya tentang isi bacaan 4. Mencoba cara bermain memindahkan balon. 5. Berkreasi, kerajinan membuat congklak. PJOK (2 JP)
3.1.5 Menunjukkan variasi gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor dalam melakukan permainan. 3.1.6 Menyebutkan variasi gerak dasar
lokomotor dan non-lokomotor dalam melakukan permainan. 4.1.5 Menirukan variasi gerak dasar
lokomotor dan non-lokomotor dalam melakukan permainan. 4.1.6 Mempraktikkan variasi gerak
dasar lokomotor dan non-lokomotor dalam melakukan permainan.
SBdP (3 JP)
3.5.5 Menunjukkan kerajinan dari bahan alam tentang peristiwa dalam melakukan permainan di tempat bermain.
3.5.6 Menyebutkan kerajinan dari bahan alam tentang peristiwa dalam melakukan permainan di tempat bermain.
4.5.5 Mencontoh kerajinan dari bahan alam tentang peristiwa dalam melakukan permainan di tempat bermain.
4.5.6 Membuat kerajinan dari bahan alam tentang peristiwa dalam melakukan permainan di tempat bermain. 1. Mengamati gambar “putu menerima piala”. 2. Membaca teks bacaan ”ayo berjuang”. 3. Berlatih dengan menjawab pertanyaan tentang isi teks bacaan tersebut di atas.
PPKn (2 JP)
3.4.5 Menunjukkan makna bersatu dalam keberagaman di tempat bermain dalam menerima hasil. 3.4.6 Menyebutkan makna bersatu
dalam keberagaman di tempat bermain dalam menerima hasil. 4.4.5 Mendemontrasikan hidup bersatu
dalam keberagaman di tempat bermain dalam menerima hasil.
4. Menyanyi lagu ”meraih bintang” cip. pay.
4.4.6 Menerapkan hidup bersatu dalam keberagaman di tempat bermain dalam menerima hasil.
2.4.1 Menerapkan sikap persatuan. 1.4.1 Mengucap syukur kepada Tuhan
Yang Maha Esa adanya persatuan dalam keberagaman.
SBdP (2 JP)
3.3.5 Menunjukkan lagu bertanda birama tiga tentang peristiwa di tempat bermain.
3.3.6 Menyebutkan lagu bertanda birama tiga tentang peristiwa di tempat bermain.
4.3.5 Menirukan lagu bertanda birama tiga tentang peristiwa di tempat bermain.
4.3.6 Menyanyikan lagu bertanda birama tiga tentang peristiwa di tempat bermain.
Pemetaan Indikator dalam Pembelajaran
1
Bahasa Indonesia Kompetensi Dasar:
3.3 Mengenal teks terima kasih sederhana tentang sikap kasih sayang dalam bahasa Indonesia, baik lisan maupun tulis yang dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah 4.3 Mengungkapkan teks
terima kasih sederhana mengenai sikap kasih sayang dalam bahasa Indonesia, baik lisan maupun tulis yang dibantu dengan kosakata bahasa daerah
Indikator:
3.3.5 Menunjukkan teks terima kasih sederhana tentang sikap kasih sayang dalam macam-macam peristiwa yang menyenangkan pada waktu bermain.
3.3.6 Menyebutkan teks terima kasih sederhana tentang sikap kasih sayang dalam macam-macam peristiwa yang menyenangkan pada waktu bermain
4.3.5 Menirukan teks ucapan terimakasih tentang sikap kasih sayang dalam macam-macam peristiwa yang menyenangkan pada waktu bermain
4.3.6 Mengungkapkan teks ucapan terimakasih tentang sikap kasih sayang dalam macam-macam peristiwa yang menyenangkan pada waktu bermain SBDP Kompetensi Dasar: 3.1 Mengenal montase 4.1 Membuat montase Indikator: 3.1.5 Menunjukkan gambar montase macam-macam peristiwa yang menyenangkan pada waktu bermain
3.1.6 Menyebutkan gambar montase macam-macam peristiwa yang menyenangkan pada waktu bermain
4.1.5 Mencontoh gambar montase salah satu peristiwa yang
menyenangkan pada waktu bermain
4.1.6 Membuat gambar montase salah satu peristiwa yang menyenangkan pada waktu bermain
Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan mengamati gambar “edi bermain sepak bola” siswa dapat menunjukkan dan menyebutkan peristiwa yang menyenangkan pada waktu bermain.
2. Melalui kegiatan membaca teks bacaan ”bermain bola”, siswa dapat menyebutkan teks terimakasih.
3. Melalui kegiatan mencoba, siswa dapat menirukan dan mengucapkan terima kasih apabila mendapat ucapan selamat.
4. Melalui kegiatan menulis, siswa dapat menuliskan “terima kasih” dengan baik dan benar.
5. Melalui kegiatan berkreasi, siswa dapat menyebutkan dan membuat montase edi berhasil mencetak gol.
Media, Alat dan Sumber Pembelajaran
1. Gambar-gambar peristiwa menyenangkan pada waktu bermain. 2. Gambar montase edi berhasil mencetak gol.
3. Gambar-gambar yang untuk montase, gunting, lem, spidol, karton. 4. Buku siswa tema 6 “peristiwa di lingkunganku”.
5. Lingkungan rumah.
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
1. Guru mengucapkan salam, menyapa, dan mendata kehadiran siswa. 2. Mengondisikan siswa untuk siap memulai pelajaran.
3. Memotivasi siswa.
4. Guru menyampaikan tema yang akan dibahas, yaitu macam- macam peristiwa menyenangkan pada waktu bermain.
Kegiatan Inti
1. Guru mempersiapkan gambar ”edi bermain sepak bola”, siswa mengamati. 2. Guru membimbing siswa menunjukan gambar dan menyebutkan nama
gambar dan mengidentifikasi gambar.
3. Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan gambar. Contohnya:
a. Gambar apakah ini?
b. Bagaimana perasaan kalian? c. Apakah kalian mengalaminya?
4. Guru mengarahkan siswa membaca bacaan sederhana tentang bermain bola.
Catatan: dalam hai ini guru bisa menggantikan dengan peristiwa yang menyenangkan pada waktu bermain yang lain sesuai dengan daerah masing-masing atau adat daerah masing masing (tidak harus bermain bola)
1. Guru mempersiapkan teks bacaan “bermain bola”, siswa diminta menyimaknya. 2. Siswa menirukan teks bacaan yang dibacakan guru.
3. Guru membimbing siswa membaca teks bacaan ”bermain bola”.
4. Guru mengarahkan siswa mencoba dengan menirukan dan mengucapkan terimakasih.
1. Guru mengarahkan siswa untuk berpasang pasangan.
2. Siswa dengan bimbingan guru untuk menyiapkan teks ucapan terima kasih. 3. Siswa secara berpasangan maju ke depan untuk mempraktekkan ucapan
selamat dan ucapan terima kasih.
1. Siswa dengan bimbingan guru menyiapkan teks terimakasih.
2. Siswa menyimak penjelasan guru tentang mencontoh teks terimakasih.
3. Siswa dengan bimbingan guru untuk menuliskan ucapan terimakasih di buku latiahannya.
4. Selesai mengerjakan menulis, guru mengarahkan siswa untuk mendokumentasikan peristiwa tersebut dengan berkreasi.
1. Siswa dengan bimbingan guru mempersiapkan contoh gambar montase edi berhasil mencetak gol, siswa diminta untuk mengamatinya.
2. Siswa dengan bimbingan guru menyiapkan gambar yang dibutuhkan dalam membuat montase, lem alteko, spidol, yang akan digunakan untuk membuat montase edi berhasil mencetak gol.
3. Siswa dengan bimbingan guru, menggunting gambar-gambar yang dibutuhkan dari majalah atau koran dengan baik dan benar.
4. Siswa dengan bimbingan guru menempel gambar guntingan tadi dengan lem ateko pada kertas gambar.
5. Siswa dengan bimbingan guru membuat gambar dengan pensil, lalu warnai dengan spidol untuk memperindah montase.
Kegiatan Penutup
1. Guru mereview semua kegiatan yang sudah dilakukan seharian. 2. Pembelajaran ditutup dengan doa bersama.
1. Berdasarkan kegiatan selama pembelajaran dengan bimbingan guru siswa disuruh untuk mengemukakan pendapatnya berdasarkan pemahaman yang sudah didapatkannya selama kegiatan pembelajaran berlangsung.
2. Guru mengidentifikasi dan menganalisa jawaban masing-masing siswa untuk mengetahui sejauh mana tingkat pemahaman siswa mengenai materi pembelajaran.
siswa menyebutkan macam-macam peristiwa yang menyenangkan di tempat bermain dan berterimakasih di sekolah.
siswa menyebutkan macam-macam peristiwa yang menyenangkan di tempat bermain dan berterimakasih di rumah.
Remedial
Guru dapat memberi remedial yang berhubungan dengan materi yang belum tercapai. Melalui model dan cara yang sama.
Pengayaan
1. Guru dapat memberi pengayaan pemahaman materi:
Pengetahuan pentingnya mengenal peristiwa menyenangkan di tempat bermain.
2. Macam-macam peristiwa menyenangkan di tempat bermain yang berhubungan dengan peristiwa yang menyenangkan di tempat bermain.
Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian sikapPenilaian sikap disiplin dan kerjasama (rubrik dan data, lihat pada pembelajaran sebelumnya).
2. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: test lisan.
Meniru dan mengucapkan terimakasih (soal sesuai dengan buku siswa.
× Skor yang diperoleh
Penilaian = 100 Skor maksimal
3. Penilaian ketrampilan
Kemampuam membuat montase edi berhasil menctak gol.
Guru dalam penilaian ini menyiapkan gambar montase, membuat rubrik dan lembar pengamatan seperti pada pembelajaran sebelumnya.
Skor maksimal 9
× Jumlah aspek pengamatan
Penilaian = 100 Jumlah skor maksimal
A = 92-100 B = 84-92 C = 76-83 D = < 75
Pemetaan Indikator dalam Pembelajaran
2
Matematika Kompetensi Dasar:
3.4 Memahami perbedaan tinggi - rendah benda dengan menggunakan benda-benda di sekitarnya 4.4 Mengurutkan benda dari
tinggi ke rendah atau sebaliknya
Indikator:
3.4.5 Menyebutkan tinggi - rendah benda pada macam- macam peristiwa yang menyedihkan waktu bermain.
3.4.6 Membedakan tinggi - rendah benda pada macam- macam peristiwa yang menyedihkan waktu bermain.
4.4.5 Mengidentifikasi benda dari tinggi ke rendah atau sebaliknya pada macam-macam peristiwa yang menyedihkan waktu bermain
4.4.6 Mengurutkan benda dari tinggi ke rendah atau sebaliknya pada macam-macam peristiwa yang menyedihkan waktu bermain
SBDP
Kompetensi Dasar:
3.3 Mengenal lagu bertanda birama tiga
4.3 Menyanyikan lagu bertanda birama tiga
Indikator:
3.3.5 Menunjukkan lagu “layang-layang” cip. Pak Kasur tentang peristiwa menyedihkan di pada waktu bermain
3.3.6 Menyebutkan lagu “layang-layang” cip. Pak Kasur tentang peristiwa menyedihka pada waktu bermain
4.3.5 Menirukan lagu “layang-layang” cip. Pak Kasur tentang peristiwa pada waktu bermain
4.3.6 Menyanyikan lagu “layang-layang” cip. Pak Kasur tentang peristiwa menyedihkan pada waktu bermain
Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan mengamati gambar “peristiwa menyedihkan di tempat bermain” dan gambar “putu bermain layang- layang putus talinya”, siswa dapat menyebutkan dan menunjukkan macam- macam peristiwa menyedihkan di tempat bermain.
2. Melalui kegiatan cari tahu, siswa dapat mencentrang siapa yang menerbangkan layang-layang yang tinggi.
3. Melalui kegiatan mencoba, siswa dapat mengurutkan layang-layang yang terbang dari tertinggi ke terendah.
4. Melalui kegiatan bernyanyi, siswa dapat menyanyikan lagu” layang-layang” cip. Pak Kasur.
Media, Alat dan Sumber Pembelajaran
1. Gambar “peristiwa menyedihkan di tempat bermain” dan gambar “putu bermain layang-layang putus talinya.
2. Layang- layang, gambar layang- layang edi terbang tinggi, gambar layang- layang putu terbang rendah, gambar bermain layang-layang di lapangan. 3. Gambar wajah doni, putu, dan edi.
4. Gambar teks syair lagu”layang-layang” cip. Pak Kasur. 5. Buku siswa tema 6 “peristiwa di lingkunganku”
6. Lingkungan rumah
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
1. Guru mengucapkan salam, menyapa, dan mendata kehadiran siswa. 2. Mengondisikan siswa untuk siap memulai pelajaran.
3. Memotivasi siswa.
4. Guru menyampaikan tema yang akan dibahas, yaitu macam- macam peristiwa menyedihkan waktu bermain.
Kegiatan Inti
1. Guru mempersiapkan gambar macam- macam peristiwa yang menyedihkan waktu bermain.
2. Guru membimbing siswa menunjukan gambar dan menyebutkan nama gambar dan mengidentifikasi gambar.
3. Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan gambar. Contohnya:
a. Gambar apakah ini?
b. Bagaimana perasaan kalian? c. Apakah kalian mengalaminya?
4. Guru mengarahkan siswa untuk cari tahu menandai layang-layang yang terbang tinggi.
Catatan: dalam hai ini guru bisa menggantikan dengan macam peristiwa yang menyedihkan waktu bermain yang lain sesuai dengan daerah masing-masing atau adat daerah masing masing (tidak harus apa yang ada di gambar, misalnya peristiwa apa yang dialami peserta didik di tempat bermain).
1. Siswa bersama guru mempersiapkan gambar edi dan gambar putu sedang menerbangkan layang dengan bimbingan guru menyimak kedua gambar tersebut.
2. Siswa memperhatikan penjelasan guru mengenai tinggi dan rendah. 3. Siswa maju kedepan untuk menandai benda yang tinggi.
4. Siswa dengan bimbingan guru secara mandiri menandai layang-layang yang terbang tinggi di buku latihan.
1. Guru mempersiapkan gambar- gambar layang- layang yang tinggi dan rendah dan kartu nama, wajah siswa diminta menyimaknya.
2. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang benda yang tinggi.
3. Siswa dengan bimbingan guru menunjuk dan menyebutkan benda yang tinggi. 4. Siswa dengan bimbingan guru menjodohkan secra urut dari layang-layang
yang tertinggi ke terendah dengan menunjukkan dan menyebutkan katu nama.
5. Setelah selesai ,guru mengarahkan siswa bernyanyi lagu ”layang-layang” cip. Pak Kasur.
1. Guru menempelkan teks syair lagu di papan tulis ( dalam hal, guru bisa menyanyikan lagu yang lain tentang layang- layang sesuaikan dengan kondisi daerah).
2. Guru mencontohkan menyanyikan lagu “layang- layang” cip Pak Kasur, siswa menyimaknya.
3. Siswa bersama guru menyanyikan lagu”layang- layang”.
4. Siswa satu satu maju ke depan untuk menyanyikan lagu”layang- layang”. 5. Guru mengarahkan siswa menutup pelajaran dengan mereviu.
Kegiatan Penutup
1. Guru mereview semua kegiatan yang sudah dilakukan seharian. 2. Pembelajaran ditutup dengan doa bersama.
1. Berdasarkan kegiatan selama pembelajaran dengan bimbingan guru siswa disuruh untuk mengemukakan pendapatnya berdasarkan pemahaman yang sudah didapatkannya selama kegiatan pembelajaran berlangsung.
2. Guru mengidentifikasi dan menganalisa jawaban masing-masing siswa untuk mengetahui sejauh mana tingkat pemahaman siswa mengenai materi pembelajaran.
siswa menyebutkan macam-macam peristiwa menyedihkan di tempat bermain di sekolah.
siswa menyebutkan macam-macam peristiwa menyedihkan di tempat bermain di rumah.
Remedial
Guru dapat memberi remedial yang berhubungan dengan materi yang belum tercapai. Melalui model dan cara yang sama.
Pengayaan
Guru dapat memberi pengayaan pemahaman materi:
1. Pengetahuan pentingnya mengenal macam- macam peristiwa menyedihkan di tempat bermain di perjalanan.
2. Macam- macam peristiwa menyedihkan di tempat bermain yang berhubungan dengan peristiwa menyedihkan di tempat bermain yang lain.
Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian sikapPenilaian sikap disiplin dan tanggung jawab (rubrik dan data lihat pada pembelajaran sebelumnya.
2. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: test tertulis.
Menjodohkan secara urut dari layang layang yang paling tinggi ke yang paling rendah dengan gambar wajah anak (soal sesuia dengan di buku siswa) dan penskoran sesuai dengan pembelajaran sebelumnya.
3. Penilaian ketrampilan
Kemampuam menyanyikan lagu ”layang-layang” cip. Pak Kasur.
Guru dalam penilaian ini menyiapkan teks lagu” layang-layang” cip. Pak Kasur, membuat rubrik dan lembar pengamatan seperti pada pembelajaran sebelumnya.
Skor maksimal 9
× Skor pengamatan yang diperoleh
Penilaian = 100 Skor maksimal
A = 92-100 B = 84-92 C = 76-83 D = < 75
Mengulang Kembali
bagaimana perasaan kalian hari ini?
dapatkah kalian menyebutkan macam- macam peristiwa menyedihkan di tempat bermain?
dapatkah kalian mengurutkan benda dari tinggi ke rendah dan sebaliknya?
dapatkah kalian menyanyikan lagu” layang-layang” cip. Pak kasur pada peristiwa menyedihkan di tempat bermain?
Penilaian Remedial (Pengulangan)
1. Penilaian sikapPenilaian sikap disiplin dan tanggung jawab (rubrik dan data lihat pada pembelajaran sebelumnya.
2. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: test tertulis.
Menjodohkan secara urut dari layang layang yang paling tinggi ke yang paling rendah dengan gambar wajah anak (soal sesuia dengan di buku siswa) dan penskoran sesuai dengan pembelajaran sebelumnya.
3. Penilaian ketrampilan
Kemampuam menyanyikan lagu” layang- layang” cip. Pak Kasur.
Guru dalam penilaian ini menyiapkan teks lagu” layang- layang” cip. Pak Kasur, membuat rubrik dan lembar pengamatan seperti pada pembelajaran sebelumnya.
Skor maksimal 9
Skor pengamatan yang diperoleh × Penilaian = 100 Skor maksimal A = 92-100 B = 84-92 C = 76-83 D = < 75
Pemetaan Indikator dalam Pembelajaran
3
Bahasa Indonesia Kompetensi Dasar:
3.2 Memahami teks petunjuk sederhana tentang pemeliharaan kesehatan, kebershan, dan ketertiban dalam bahasa Indonesia, baik lisan maupun tulis yang dibantu dengan kosakata bahasa daerah 4.2 Mempraktikkan teks
petunjuk sederhana tentang pemeliharaan kesehatan, kebersihan, dan ketertiban dalam bahasa Indonesia, baik lisan maupun tulis yang dibantu dengan kosakata bahasa daerah
Indikator:
3.2.5 Menyebutkan macam- macam aturan permainan yang ditetapkan
3.2.6 Membedakan macam-macam aturan permainan yang ditetapkan 4.2.5 Mendemonstrasikan macam-macam aturan permainan yang ditetapkan 4.2.6 Menjalankan macam-macam aturan permainan yang ditetapkan
SBDP Kompetensi Dasar:
3.3 Mengenal lagu bertanda birama tiga
4.3 Menyanyikan lagu bertanda birama tiga
Indikator:
3.3.5 Menunjukkan lagu “cublak- cublak suweng” cip. Sunan Giri tentang aturan
permainan yang ditetapkan pada waktu bermain 3.3.6 Menyebutkan lagu “cublak-
cublak suweng” cip. Sunan Giri tentang aturan
permainan yang ditetapkan pada waktu bermain 4.3.5 Menirukan lagu “cublak-
cublak suweng” cip. Sunan Giri tentang aturan
permainan yang ditetapkan pada waktu bermain
4.3.6 Menyanyikan lagu “cublak- cublak suweng” cip. Sunan Giri tentang aturan
permainan yang ditetapkan pada waktu bermain
Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan mengamati gambar “lima anak sedang bermain cublak- cublak suweng” siswa dapat menyebutkan dan menunjukkan macam-macam aturan permainan yang ditetapkan.
2. Melalui kegiatan membaca teks bacaan”bermain cublak-cublak suweng”, siswa dapat menyebutkan dan menunjukkan petunjuk aturan yang harus dilakukan dalam bermain.
3. Melalui kegiatan menanya, siswa dapat menjawab isi teks bacaan.
4. Melalui kegiatan mencoba, siswa dapat menirukan dan melakukan permainan cublak-cublak suweng.
5. Melalui kegiatan menyanyi, siswa dapat menyanyikan lagu ‘cublak-cublak suweng” cip. Sunan Giri.
Media, Alat dan Sumber Pembelajaran
1. Gambar lima orang sedang bermain cublak- cublak siweng (bisa juga dengan vidionya), gambar aturan bermain cublak- cublak suweng.
2. Teks lagu “cublak-cublak suweng “ cip. Sunan Giri. 3. Buku siswa tema 6 “ peristiwa di lingkunganku”. 4. Lingkungan rumah.
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
1. Guru mengucapkan salam, menyapa, dan mendata kehadiran siswa. 2. Mengondisikan siswa untuk siap memulai pelajaran.
3. Memotivasi siswa.
4. Guru menyampaikan tema yang akan dibahas, yaitu macam- macam aturan permainan yang ditetapkan.
Kegiatan Inti
1. Guru mempersiapkan gambar Gambar lima orang sedang bermain cublak- cublak siweng (bisa juga dengan vidionya), gambar aturan bermain cublak- cublak suweng.
2. Guru membimbing siswa menunjukan gambar dan menyebutkan nama gambar dan mengidentifikasi gambar.
3. Guru memberikan pertanyaan- pertanyaan yang berkaitan dengan gambar. Contohnya:
a. Gambar apakah ini?
b. Bagaimana perasaan kalian? c. Apakah kalian mengalaminya?
4. Guru mengarahkan siswa untuk membaca teks bacaan berikut.
Catatan: dalam hai ini guru bisa menggantikan dengan macam-macam aturan permainan yang ditetapkan yang lain sesuai dengan daerah masing-masing atau adat daerah masing masing (tidak harus cublak- cublak suweng, atau apa yang dialami peserta didik di daerahnya).
1. Guru mempersiapkan teks bacaan “bermain cublak-cublak suweng”, siswa diminta menyimaknya.
2. Siswa menirukan teks bacaan yang dibacakan guru.
3. Guru membimbing siswa mengulang kembali teks bacaan.
4. Siswa dengan bimbingan guru untuk membacakan teks bacaan” bermain cublak- cublak suweng”.
5. Guru mengarahkan siswa menanya tentang teks bacaan” bermain cublak- cublak suweng”.
1. Guru mempersiapkan teks bacaan “bermain cublak- cublak suweng”, siswa diminta menyimaknya.
2. Siswa menyimak penjelasan guru tentang bagaimana bertanya. 3. Siswa dengan bimbingan guru melakukan tanya jawab.
4. Siswa secara mandiri melakukan tanya jawab kepada guru.
5. Guru mengarahkan siswa untuk mencoba permaianan”cublak- cublak suweng”.
1. Guru bersama murid menyiapkan gambar aturan bermain cublak-cublak suweng.
2. Siswa dengan bimbingan guru untuk menyimak gambar tersebut.
3. Siswa secara bersama maju ke depan untuk menirukan dan melakukan aturan permainan” bermain cublak-cublak suweng.
4. Selesai bermain , guru mengarahkan siswa untuk menyanyikan lagu”cublak- cublak suweng”.
1. Guru menempelkan teks syair lagu di papan tulis (dalam hal, guru bisa menyanyikan lagu “cublak-cublak suweng” disesuaikan dengan budaya