Materi Pembelajaran

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

B. Materi Pembelajaran

Nama Sekolah : SMP/MTs ...

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas/Semester : VIII/1 (satu)

Standar Kompetensi : 2. Memahami proses kebangkitan nasional

Kompetensi Dasar : 2.1 Menjelaskan proses perkembangan kolonialisme dan imperialisme Barat, serta pengaruh yang ditimbul-kannya di berbagai daerah

Indikator : 1. Mendeskripsikan kedatangan bangsa Barat ke Indo-nesia sampai terbentuknya kekuasaan kolonial 2. Mengidentifikasi perkembangan kebijakan dan tindak­

an pemerintah kolonial

3. Mendeskripsikan bentuk­bentuk perlawanan rakyat dalam menentang kolonialisme Barat di berbagai daerah di Indonesia

4. Mendeskripsikan penyebaran agama Nasrani di Indo-nesia

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 x pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran

Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat 1. mendeskripsikan kedatangan bangsa Barat ke Indonesia sampai

terben-tuknya kekuasaan kolonial;

2. mengidentifikasi perkembangan kebijakan dan tindakan pemerintah kolo-nial;

3. mendeskripsikan bentuk­bentuk perlawanan rakyat dalam menentang ko-lonialisme Barat di berbagai daerah di Indonesia;

4. membuat peta daerah-daerah persebaran agama Nasrani pada masa kolo-nial.

B. Materi Pembelajaran

Proses Perkembangan Kolonialisme dan Imperialisme Barat

1. Kedatangan Bangsa Barat ke Indonesia sampai Terbentuknya Kekuasaan Kolonial

2. Perkembangan Kebijakan dan Tindakan Pemerintah Kolonial 3. Munculnya Berbagai Perlawanan

0 RPP IPS Terpadu SMP 2 R1 C. Metode Pembelajaran 1. Ceramah bervariasi 2. Tanya jawab 3. Diskusi 4. Simulasi 5. Inquiri 6. Observasi/pengamatan D. Langkah-Langkah Pembelajaran . Pertemuan Ke- a. Materi

1) Kedatangan Bangsa Barat ke Indonesia sampai Terbentuknya Ke-kuasaan Kolonial

2) Perkembangan Kebijakan dan Tindakan Pemerintah Kolonial b. Pendahuluan

1) Guru memeriksa kehadiran siswa.

2) Guru memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam me-nerima materi.

3) Apersepsi (pengetahuan prasyarat): siswa diminta untuk menye-butkan negara-negara Barat yang pernah menjajah Indonesia. c. Kegiatan Inti

1) Siswa diminta untuk membaca buku referensi tentang kedatangan bangsa Barat ke Indonesia sampai terbentuknya kekuasaan kolonial. 2) Siswa diminta untuk mendiskusikan perkembangan kebijakan

dan tindakan pemerintah kolonial selama di Indonesia. d. Penutup

1) Guru membantu siswa membuat simpulan dari materi yang telah dijelaskan.

2) Guru memberikan tes/pertanyaan yang berhubungan dengan ma-teri yang telah dijelaskan.

3) Guru memberikan tugas individu yang berkaitan dengan materi. . Pertemuan Ke-

a. Materi

1) Munculnya Berbagai Perlawanan 2) Penyebaran Agama Nasrani b. Pendahuluan

1) Guru memeriksa kehadiran siswa.

2) Guru memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam menerima materi.

3) Apersepsi (pengetahuan prasyarat): guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang bentuk­bentuk perlawanan rakyat di ber­ bagai daerah di Indonesia.

c. Kegiatan Inti

1) Guru memandu siswa untuk mengkaji referensi yang berkaitan dengan perlawanan di berbagai daerah di Indonesia terhadap ko-lonial Barat.

2) Siswa diminta untuk menelaah bentuk­bentuk perlawanan rakyat dalam menentang kolonialisme Barat di berbagai daerah dengan mengamati gambar.

3) Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai penyebaran agama Nasrani selama masa kekuasaan kolonial Barat.

d. Penutup

1) Guru membantu siswa membuat simpulan dari materi yang telah dijelaskan.

2) Guru memberikan tes/pertanyaan yang berhubungan dengan ma-teri yang telah dijelaskan.

3) Guru memberikan tugas individu kepada siswa untuk mengiden-tifikasi Perang Diponegoro.

E. Sumber Pembelajaran

1. Buku Platinum Pembelajaran IPS Terpadu 2 untuk Kelas VIII SMP dan

MTs terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

2. Atlas sejarah

3. Foto dan gambar penjelajahan samudra F. Penilaian Hasil Pembelajaran 1. Teknik Penilaian a. Tes tertulis b. Tes lisan c. Penugasan 2. Bentuk Instrumen

a. Tes Pilihan Ganda

1) Gubernur Jenderal VOC yang pertama adalah .... a. J.P. Coen

b. Cornelis de Houtman c. Pieter Both

d. Speelman

2) Berikut ini adalah tujuan didirikannya VOC, kecuali .... a. menghindari persaingan antarpedagang Belanda

 RPP IPS Terpadu SMP 2 R1

b. memperkuat Belanda dalam persaingannya dengan pedagang lain

c. membantu pemerintah Belanda dalam menghadapi Spanyol d. memperbaiki kondisi keuangan negara Belanda

3) Tujuan pelayaran Hongi adalah .... a. menyerang pasukan Hasanuddin b. memblokade Makassar dari laut

c. menegakkan kegiatan monopoli di Maluku d. mengawal kapal­kapal dagang VOC

4) Untuk menghadapi Portugis di Malaka, Aceh mengambil lang-kah-langkah, antara lain ....

a. mengusahakan bantuan persenjataan dari Turki b. membangun pos-pos perbekalan di sekitar Malaka c. bekerja sama dengan Samudra Pasai dan Banten

d. bersekutu dengan orang Belanda yang datang ke Indonesia 5) Masa penjajahan pemerintah Belanda di Indonesia diawali de­

ngan ....

a. pemisahan Belanda dari Belgia b. disepakatinya Konvensi London c. dimulainya sistem Tanam Paksa d. bubarnya kongsi dagang VOC b. Tes Uraian

1) Jelaskan tentang proses kedatangan bangsa Barat dan terben-tuknya kekuatan kolonial di Indonesia!

2) Tuliskan kembali pokok-pokok ketentuan Tanam Paksa dan jelas-kan pelaksanaannya!

3) Coba ceritakan perlawanan bangsa Indonesia terhadap kebijakan dan kekejaman bangsa Barat di daerahmu!

4) Jelaskan tentang proses masuk dan berkembangnya agama Kris-ten di Indonesia!

5) Coba buat peta Indonesia kemudian gambarlah daerah-daerah pe-nyebaran agama Islam dan Kristen. Untuk agama Islam gunakan lambang Z untuk Kristen gunakan lambang V!

c. Penugasan

Lakukan identifikasi hal­hal yang terkait dengan berbagai perlawanan bangsa Indonesia terhadap kekuatan bangsa Barat dengan format se-bagai berikut!

No. _Pahlawan^Nama _Terjadi^Tahun _Terjadi^Sebab Tokoh ^{Musuh yang} _{Dilawan Perlawanan}^Akhir

1. 2. 3.

d. Tes Lisan

Coba ceritakan kembali secara singkat perlawanan yang terjadi di Malaka, Demak, Aceh, dan Maluku!

..., ...

Mengetahui,

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

(________________) (________________)

 RPP IPS Terpadu SMP 2 R1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Nama Sekolah : SMP/MTs ...

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas/Semester : VIII/1 (satu)

Standar Kompetensi : 2. Memahami proses kebangkitan nasional

Kompetensi Dasar : 2.2 Menguraikan proses terbentuknya kesadaran nasio-nal, identitas Indonesia, dan perkembangan pergerak-an kebpergerak-angsapergerak-an Indonesia

Indikator : 1. Menjelaskan pengaruh perluasan kekuasaan kolonial, perkembangan pendidikan Barat, dan perkembangan pendidikan Islam terhadap munculnya nasionalisme Indonesia

2. Mendeskripsikan peranan golongan terpelajar dan pers dalam menumbuhkembangkan kesadaran nasio-nal Indonesia

3. Mendeskripsikan perkembangan pergerakan nasio-nal dari yang bersifat etnik, kedaerahan, keagamaan sampai terbentuknya nasionalisme Indonesia

4. Mendeskripsikan peran manifesto politik, Kongres Pemuda, dan Kongres Perempuan dalam proses pem-bentukan identitas kebangsaan Indonesia

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 x pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran

Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat 1. menjelaskan pengaruh perluasan kekuasaan kolonial, perkembangan

pen-didikan Barat, dan perkembangan penpen-didikan Islam terhadap munculnya nasionalisme Indonesia;

2. mendeskripsikan peranan golongan terpelajar dan pers dalam menumbuh-kembangkan kesadaran nasional Indonesia;

3. melacak secara kronologis penggunaan istilah Indonesia sebagai identitas nasional;

4. mendeskripsikan perkembangan pergerakan nasional dari yang bersifat etnik, kedaerahan, keagamaan sampai terbentuknya nasionalisme Indone-sia;

5. mendeskripsikan peran manifesto politik, Kongres Pemuda, dan Kongres Perempuan dalam proses pembentukan identitas kebangsaan Indonesia;

6. merekonstruksi aktivitas organisasi-organisasi pergerakan kebangsaan In-donesia di berbagai daerah.

B. Materi Pembelajaran

Perkembangan Pergerakan Kebangsaan Indonesia 1. Munculnya Pergerakan Kebangsaan

2. Peranan Persuratkabaran bagi Kesadaran Nasional Indonesia 3. Penguatan Identitas Kebangsaan Indonesia

4. Perkembangan Pergerakan Kebangsaan

5. Peran Manifesto Politik, Kongres Pemuda, dan Kongres Perempuan dalam Proses Pembentukan Identitas Kebangsaan Indonesia

C. Metode Pembelajaran 1. Ceramah bervariasi 2. Tanya jawab 3. Diskusi 4. Simulasi 5. Inquiri 6. Observasi/pengamatan D. Langkah-Langkah Pembelajaran . Pertemuan Ke- a. Materi

1) Munculnya Pergerakan Kebangsaan

2) Peranan Persuratkabaran bagi Kesadaran Nasional Indonesia 3) Penguatan Identitas Kebangsaan Indonesia

b. Pendahuluan

1) Guru memeriksa kehadiran siswa.

2) Guru memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam me-nerima materi.

3) Apersepsi (pengetahuan prasyarat): guru mengajukan pertanyaan kepada siswa tentang arti penting persatuan dan kesatuan dalam perjuangan mencapai kemerdekaan.

c. Kegiatan Inti

1) Siswa diminta untuk membaca buku referensi tentang perkem-bangan pendidikan Barat dan perkemperkem-bangan pendidikan Islam terhadap munculnya nasionalisme Indonesia.

2) Guru menjelaskan tentang surat kabar yang terbit pada zaman pendudukan Belanda.

3) Siswa diminta untuk menganalisis peranan golongan terpelajar dan pers bagi lahirnya kesadaran nasional Indonesia.

 RPP IPS Terpadu SMP 2 R1

4) Guru meminta siswa melihat surat kabar yang terbit pada zaman Belanda melalui gambar.

d. Penutup

1) Guru membantu siswa membuat simpulan dari materi yang telah dijelaskan.

2) Guru memberikan tes/pertanyaan yang berhubungan dengan ma-teri yang telah dijelaskan.

3) Guru memberikan tugas individu yang berkaitan dengan materi. . Pertemuan Ke-

a. Materi

1) Perkembangan Pergerakan Kebangsaan

2) Peran Manifesto Politik, Kongres Pemuda, dan Kongres Perempuan dalam Proses Pembentukan Identitas Kebangsaan Indonesia

b. Pendahuluan

1) Guru memeriksa kehadiran siswa.

2) Guru memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam me-nerima materi.

3) Apersepsi (pengetahuan prasyarat): guru mengajukan pertanyaan kepada siswa tentang bunyi ikrar Sumpah Pemuda.

c. Kegiatan Inti

1) Siswa diminta untuk membaca buku referensi tentang perkem-bangan pergerakan nasional dari yang bersifat etnik, kedaerahan, keagamaan sampai terbentuknya nasionalisme Indonesia.

2) Siswa diminta untuk menelaah peran manifesto politik, Kongres Pemuda, dan Kongres Perempuan dalam proses pembentukan identitas kebangsaan Indonesia.

d. Penutup

1) Guru membantu siswa membuat simpulan dari materi yang telah dijelaskan.

2) Guru memberikan tes/pertanyaan yang berhubungan dengan ma-teri yang telah dijelaskan.

3) Guru memberikan tugas individu yang berkaitan dengan materi. E. Sumber Pembelajaran

1. Buku Platinum Pembelajaran IPS Terpadu 2 untuk Kelas VIII SMP dan

MTs terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

F. Penilaian Hasil Pembelajaran 1. Teknik Penilaian

a. Tes tertulis b. Penugasan 2. Bentuk Instrumen

a. Tes Pilihan Ganda

1) Salah satu ciri perjuangan bangsa Indonesia sebelum tahun 1908 adalah ....

a. bersifat nasional b. menggunakan senjata c. menggunakan organisasi d. menggalang persatuan

2) Pada awal berdirinya, Budi Utomo merupakan organisasi yang bergerak di bidang ….

a. sosial dan budaya b. politik dan sosial c. ekonomi dan politik d. sosial dan ekonomi

3) Tokoh yang lebih kita kenal sebagai perintis emansipasi wanita adalah ....

a. Cut Nyak Dien dan Nyi Ahmad Dahlan b. Nyi Ahmad Dahlan dan R.A. Kartini c. R.A. Kartini dan Dewi Sartika

d. Dewi Sartika dan Christina Marta Tiahahu 4) Penganjur Politik Etis adalah ....

a. Douwes Dekker b. Abendanon c. Van Deventer d. Van Hogendorp

5) Salah satu majalah wanita adalah Putri Mardika. Majalah ini ter-bit di Kota .... a. Bandung b. Jakarta c. Yogyakarta d. Surabaya b. Tes Uraian

1) Jelaskan pengaruh perkembangan pendidikan dan peran kaum terpelajar, profesional, dan pers terhadap tumbuh dan berkem-bangnya nasionalisme di Indonesia!

 RPP IPS Terpadu SMP 2 R1

2) Coba uraikan secara kronologis penggunaan istilah Indonesia sampai terbentuknya nasionalisme kebangsaan Indonesia! 3) Jelaskan peran Manifesto Politik (1925), Kongres Pemuda (1928),

dan Kongres Perempuan Pertama (1928) dalam proses pembentuk-an identitas kebpembentuk-angsapembentuk-an Indonesia!

4) Lakukanlah identifikasi beberapa contoh organisasi pergerakan nasio­ nal yang bersifat etnik kedaerahan, keagamaan, dan kebangsaan! 5) Jelaskan perbedaan organisasi kebangsaan antara yang bersifat

nonkooperasi dan kooperasi! c. Penugasan

Sudahkah kalian memahami perkembangan aktivitas perjuangan organisasi-organisasi pergerakan baik yang bersifat radikal mau-pun moderat? Coba buatlah klasifikasi organisasi­organisasi yang termasuk radikal dan moderat. Kemudian, buatlah tulisan tentang organisasi pergerakan yang ada di daerah kalian!

..., ...

Mengetahui,

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

(________________) (________________)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Nama Sekolah : SMP/MTs ...

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas/Semester : VIII/1 (satu)

Standar Kompetensi : 3. Memahami masalah penyimpangan sosial

Kompetensi Dasar : 3.1 Mengidentifikasi berbagai penyakit sosial (miras, judi, narkoba, HIV/AIDS, PSK, dan sebagainya) sebagai aki-bat penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyara-kat

Indikator : 1. Mengidentifikasi penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat

2. Mengidentifikasi faktor­faktor penyimpangan sosial Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x pertemuan)