Lampiran 3 : Instrumen Penilaian (Aspek Keterampilan) p Teknik Penilaian : Tes Praktik
F. Media, alat dan sumber belajar
a. Media :
b. Alat :
c. Sumber belajar :
1. Al Qur’an dan terjemahnyaDepag RI 2. BukuTeks PAI kelas VIII
3. Buku-bukuPenunjang PAI kelas VIII 4. CD/Video Pembelajaran Interaktif G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan pertama:
1. Pendahuluan (12 menit)
a. Membuka pembelajaran dengan dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat.
b. Membaca al Qur’an surah pilihan secara bersama-sama.
c.Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran, kerapihan pakaian, tempat duduk dan melakukan game kecil atau mengajak bernyanyi.
d. Memberikan motivasi pentingnya membaca al-Qur’an dengan benar.
e.Memberikan apersepsi pentingnya hidup sehat dengan makanan dan minuman yang halal serta bergizi.
f.Memberi informasi KI / K.D., indikator, dan tujuan pembelajaran.
g. Guru mengkondisikan peserta didik untuk duduk secara berkelompok beranggotakan 4 anak.
h. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran.
2. Kegiatan inti (90 menit) 25. Mengamati
o. Peserta didik mendengarkan bacaan Q.S. An-Nahl (16): 114 yang di bacakan oleh model (pemodelan bisa dilakukan oleh Guru maupun peserta didik yang paling fasih bacaannya)
p. Peserta didik membaca Q.S. An-Nahl (16): 114 dengan tartil. 26. Menanya
a. Peserta didik menyampaikan tanggapan hasil mendengar dan membaca Q.S. An-Nahl (16): 114.
b. Melalui motivasi dari guru, peserta didik mengajukan pertanyaan tentang hal- hal yang belum jelas dari hasil mendengar dan membaca Q.S. An-Nahl (16): 114.
27. Eksplorasi (mencoba/mencari informasi) a) Peserta didik di bagi dalam beberapa kelompok.
b) Peserta didik di dalam kelompok masing-masing memilih salah satu diantara mereka yang paling fasih bacaan al-Qur’annya untuk menjadi model dalam kelompok. c) Anggota kelompok membaca Q.S. An-Nahl (16): 114 secara bergantian di bombing
oleh model.
d) Peserta didik secara berpasangan mengulang kembali bacaan Q.S. An-Nahl /16: 114 sampai akhirnya peserta didik dapat menghafal bacaan tersebut dengan lancar.
e) Dengan dibimbing oleh guru peserta didik mempelajari hukum bacaan mim sukun melengkapi skema hukum bacaan mim sukun sesuai yang ada pada “Aktivitas Peserta Didik”.
f) Guru menjelaskan ketentuan hukum bacaan mim sukun, yang terdapat dalam Q.S. An-Nahl l /16: 114 melalui media/alat peraga/alat bantu bisa berupa tulisan manual di papan tulis/ whiteboard, kertas karton (tulisan yang besar dan mudah dilihat/dibaca) atau bisa juga menggunakan multimedia berbasis ICT atau media lainnya.
28. Mengasosiasi/menalar
a. Anggota kelompok membaca Q.S. an-Nahl/16:114. Dengan tartil secara bergantian. b. Anggota kelompok memperhatikan dan member penilaian terhadap bacaan teman
lain.
c. Peserta didik mengidentifikasi hukum bacaan mim sukun yang terdapat pada Q.S. an- Nahl/16:114.
29. Mengkomunikasi
a. Setiap kelompok secara bergiliran mempresentasikan peta konsep yang telah berhasil disusun;
b. Salah satu anggota kelompok secara bergiliran mendemonstrasikan bacaan Q.S. an- Nahl /16: 114. Dan memaparkan temuan hukum bacaan yang terdapat pada Q.S. an- Nahl /16: 114.
c. Setiap kelompok memberikan tanggapan atas presentasi kelompok lainnya; Menyampaikan simpulan kepada peserta lain.
3. Penutup (18 menit)
a. Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan; b. Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini;
c. Merencanakan kegiatan tindak lanjut;
d. Menyampaikan inti kegiatan untuk pembelajaran berikutnya yaitu membahas memahami pesan-pesan mulia yang terkandung dalam Q.S. an-Nahl/16:114.
e. Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.
Pertemuan kedua:
1. Pendahuluan (12 menit)
a) Membuka pembelajaran dengan dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat.
b) Membaca al Qur’an surah pilihan secara bersama-sama.
c) Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran, kerapihan pakaian, tempat duduk dan melakukan game kecil atau mengajak bernyanyi.
d) Memberikan motivasi pentingnya membaca al-Qur’an dengan benar serta paham makna yang terndung di dalamnya.
e) Memberikan apersepsi hidup sehat dengan makanan dan minuman yang halal serta bergizi dengan mengaitkan dengan pelajaran sebelumnya.
f) Memberi informasi KI / K.D., indikator, dan tujuan pembelajaran.
g) Guru mengkondisikan peserta didik untuk duduk secara berkelompok beranggotakan 4 anak.
h) Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran. b. Kegiatan inti (90 menit)
1. Mengamati
q. Guru meminta peserta didik untuk mengkaji ”Mari Renungkan”. r. Peserta didik mengemukakan pendapatnya tentang hasil kajiannya.
s. Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan terhadap hasil kajian peserta didik.
t. Peserta didik membaca percakapan dan mencermati gambar yang ada pada “Dialog Islami”.
u. Peserta didik mengemukaan isi dari percakapan dan pencermatan pada gambar tersebut.
v. Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukakan peserta didik tentang isi dari dialog Islami tersebut.
2. Menanya
Melalui motivasi dari guru, peserta didik Mengajukan beberapa pertanyaan tentang makanan dan minuman yang halal dan bergizi.
3. Eksplorasi (mencoba/mencari informasi)
21) Peserta didik mengelompok dengan anggota 4 orang
22) Masing-masing anggota kelompok menerima teks pembelajaran yaitu:
Mengartikan ayat al-Qur’an Q.S. an-Nahl/16:114. Menurut arti perkata kemudian merangkainya menjadi terjemahh utuh.
Memahami pesan-pesaan mulia dalam Q.S. an-Nahl/16:114.
Mengamalkan dan membiasakan akhlak mulia dengan mengkosumsi makanan dan minuman yang halal.
23) Masing-
masing anggota kelompok bertanggung jawab terhadap teks pembelajaran yang diberikan
24) Masing-
masing anggota kelompok yang menerima teks sama, berkumpul untuk diskusi dalam kelompok pakar/ahli.
25) Masing-
masing anggota kelompok yang telah memperdalam sub bab yang menjadi tanggung jawabnya kemudia kembali ke kelompok asal untuk mengajarkan kepada teman-teman yang lain sehingga seluruh teman dalam kelompok dapat menguasai semua sub bab materi
4. Mengasosiasi/menalar
a. Peserta didik secara berkelompok merangkai berbagai informasi menjadi sebuah peta konsep tentang Hidup Sehat dengan Makanan dan Minuman yang Halal serta Bergizi b. Setiap kelompok membuat simpulan dengan dasar informasi dan peta konsep yang
telah dihasilkan. 5. Mengkomunikasi
a.Setiap kelompok secara bergiliran mempresentasikan peta konsep yang telah berhasil disusun;
b. Setiap kelompok memberikan tanggapan atas presentasi kelompok lainnya; Menyampaikan simpulan kepada peserta lain.
b. Penutup (18 menit)
a.Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan; b. Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini;
c.Merencanakan kegiatan tindak lanjut;
d. Menyampaikan inti kegiatan untuk pembelajaran berikutnya yaitu membahas menghindari munuman keras, judi dan pertengkaran.
e.Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa. H. Penilaian
22.penilaian sikap
g. Teknik Penilaian : Penilaian Diri.
h. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian Diri. i. Kisi-kisi :
No. Sikap/Nilai Instrumen
1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu Terlampir 2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan Terlampir 3 Memberi salam sebelum dan sesudah
menyampaikan pendapat/presentasi
Terlampir 4 Berserah diri kepada Tuhan apabila gagal dalam
mengerjakan sesuatu.
Terlampir 5 Menjaga lingkungan hidup di sekitar rumah
tempat tinggal, sekolah dan masyarakat
Terlampir
23.Sikap social
a. Teknik penelitian : penilaian antar peserta didik. b. Bentuk instrument : lembar penilaian antar peserta didik
No. Sikap/Nilai Instrument
1. Tidak menyala pembicaaraan. Terlampir
2. Tidak berkata-kata kotor, kasar, dan takabur. Terlampir
3. Tidak meludah di sembarang tempat. Terlampir
4. Mengucapkan terimakasih setelah menerima bantuan orang lain. Terlampir
5. Bersikap 3S (salam, senyum, sapa) Terlampir
6. Meminta ijin ketika akan memasuki ruangan orang lain atau menggunakan barang orang lain
Terlampir
24.penilaian pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes Tertulis b. Bentuk Instrumen : Uraian
c. Kisi-kisi :
No. Indikator Instrumen
1.
Menyebutkan arti Q.S. an-Nahl /16: 114 serta hadis tentang makanan dan minuman yang halal dan bergizi dengan benar.
Terlampir
2. Menjelaskan makna Q.S An Nahl (16):114 serta hadistterkait. Terlampir 3. Mengidentifikasi hukum bacaan mim sukun dalam Q.S.an-Nahl /16: 114 dengan benar. Terlampir
25.penilaian keterampilan
a. Teknik Penilaian : Tes Praktik
b. Bentuk Instrumen : Uji Praktik Kinerja
c. Kisi-kisi :
No. Indikator Instrumen
1. Mendemontrasikan bacaan Q.S. an-Nahl /16: 114dengan tartil. Terlampir
2.
Mendemontrasikan bacaan Q.S. an-Nahl /16: 114 dengan lancar.
Terlampir
3. Menunjukkan hafalan Q.S. An Nahl (16): 114 serta Hadits terkait Terlampir
Malang, 4 Agustus 2014 Guru Pendidikan Agama Islam
Dedi Noviyanto, S.Pd.I, M.Pd.I Penata
NIP: 19771124 200501 1 005 Mengetahui
Pengawas PAI SMP/SMA
Dra. Hj. Khoriyah, MS, M.Ag
Kepala Sekolah
Pembina
NIP: 19570930 198303 2 002
Pembina Tk. I
Lampiran 1 : Instrumen Penilaian (aspek Sikap Spiritual)
Format Penilaian Diri Peserta Didik Petunjuk:
Berilah tanda cek (√) pada kolom Ya atau Tidak sesuai sikap spiritual yang ada pada dirimu. Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti :
Nama : ………..
Kelas : ………
Sikap yang dinilai : Spiritual
No. Aspek Pengamatan
Alternatif Jawaban Ya Tidak 1. Saya berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2. Saya mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan 3. Saya memberi salam sebelum dan sesudah
menyampaikan pendapat/presentasi
4. Saya berserah diri kepada Tuhan apabila gagal dalam mengerjakan sesuatu.
5. Saya menjaga lingkungan hidup di sekitar rumah tempat tinggal, sekolah dan masyarakat
Jumlah Skor perolehan Pedoman penskoran:
Jika jawaban Ya diberi skor 2, dan jika jawaban TIDAK diberi skor 1.
Skor Tertinggi adalah 2 (ya) x 5 (aspek pengamatan) = 10
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :