Perangkat Pembelajaran
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Kelas Eksperimen
F. Metode Pembelajaran Pendekatan saintifik
�
Konversi satuan km/jam ke dalam m/s adalah 1 km/jam = 1000 m / 3600 s.
2. Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB)
Gerak lurus berubah beraturan didefinisikan sebagai gerak benda pada lintasan lurus dengan percepatan tetap. Kecepatan sesaat dari suatu benda yang melakukan GLBB dirumuskan:
��= �0+�.� � = �0.�+1 2.�.� 2 ��2 = �02+ 2.�.� Keterangan:
vt = kecepatan akhir atau kecepatan setelah t sekon (m/s) v0 = kecepatan awal (m/s) a = percepatan (m/s2) t = selang waktu (s) s = jarak tempuh (m) F. Metode Pembelajaran Pendekatan saintifik G. Media Pembelajaran
81
H. Sumber Belajar
1. Kanginan, Marthen. 2013. Fisika 1 untuk SMA/MA Kelas X Berdasarkan Kurikulum 2013. Jakarta: Erlangga
2. Ruwanto, Bambang. 2006. Asas-asas Fisika 1A. Yogyakarta: Yudhistira.
I. Langkah-langkah Media Pembelajaran
Tahap Pembelajaran Langkah-langkah Kegiatan Waktu
Guru Siswa
Pendahuluan Apersepsi Meriview kembali materi gerak yang dijelaskan pada pertemuan sebelumnya
Meriview kembali materi gerak yang dijelaskan pada pertemuan sebelumnya bersama guru
5 menit
Motivasi Memotivasi siswa dengan tampilan video kereta api dan pembalap motor melalui hypermedia
Memperhatikan video dalam hypermedia.
5 menit
Inti Mengamati Meminta siswa untuk mengklik dan
memperhatikan video kereta api dan video balapan motor GP yang terdapat dalam hypermedia pada komputer masing-masing terkait dengan konsep GLB dan GLBB.
Mengklik dan
Memperhatikan video kereta api dan video balapan motor GP yang terdapat dalam
hypermedia pada komputer masing-masing terkait dengan konsep GLB dan GLBB
90 menit Menanya Menstimulus siswa melalui
tampilan video kereta api dan video balapan motor GP terkait dengan konsep GLB dan GLBB yang
ditampilkan melalui hypermedia
Mengajukan pertanyaan berdasarkan tayangan video kereta api dan video balapan motor GP terkait dengan konsep GLB dan GLBB dalam hypermedia dengan cara menuliskannya pada komputer masing-masing.
kepada siswa terkait konsep GLB dan GLBB melalui hypermedia pada komputer masing-masing.
pertanyaan terkait konsep GLB dan GLBB pada komputer masing-masing setelah
berdiskusi dengan teman sebangkunya.
Mengkomunikasikan • Memberikan kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan jawaban hasil diskusi
• Menyajikan penjelasan dan persamaan rumus GLB dan GLBB melalui hypermedia
• Menyampaikan jawaban hasil diskusi
• Menyimak penjelasan dan persamaan rumus GLB dan GLBB
Penutup Penarikan Kesimpulan
Membimbing siswa untuk menyimpulkan materi GLB dan GLBB Menyimpulkan hasil pembelajaran materi GLB dan GLBB dengan bimbingan guru 10 menit
Evaluasi Memberikan evaluasi sebanyak 10 butir soal melalui hypermedia pada komputer masing-masing tentang GLB dan GLBB
Mengerjakan soal secara individual dalam hypermedia pada komputer masing-masing 25 menit J. Penilaian
Tes tertulis dalam software hypermedia sebanyak 10 butir soal pilihan ganda (terlampir).
Jakarta, November 2014 Mengetahui,
Guru Mata Pelajaran
Drs. H. Aminudin NIP. 19620603 198603 1 009
Mahasiswa Peneliti
Hayatul Mardhiyah NIM 1110016300005
83
Lampiran
Instrumen Tes Tertulis (Ditampilkan dalam Hypermedia)
No Soal Jawaban Skor
1 Suatu benda yang bergerak lurus beraturan memiliki …. A.kecepatan tetap dan percepatannya berubah
B.kecepatan berubah dan percepatannya tetap C.kecepatan tetap dan percepatannya tetap D.kecepatan berubah dan percepatannya berubah E. kecepatan tetap dan percepatannya nol
E 10
2 Di bawah ini yang bukan merupakan ciri-ciri gerak lurus berubah beraturan adalah ….…
A.kecepatan berubah secara beraturan B.percepatannya tetap
C.percepatannya sebanding dengan perubahan kecepatannya
D.Kecepatan awalnya selalu nol E. Berlaku persamaan
D 10
3 Sebuah pesawat terbang bergerak dengan kecepatan 7,2 km/jam selama 20 menit. Jarak yang ditempuh pesawat tersebut adalah …. . A. 4,95 km B. 3,60 km C. 2,37 km D. 2,16 km E. 1,85 km C 10
4 Perhatikan grafik di bawah ini!
A.1 B.2 C.3 D.4 E. 5
5 Perhatikan pernyataan di bawah ini! (1) Gerak lurus dipercepat
(2) Gerak lurus beraturan diperlambat (3) Gerak lurus dengan kecepatan tetap (4) Jarak yang ditempuh 150 m
Pernyataan yang tepat untuk menjelaskan grafik tersebut ditunjukkan pada nomor ….
A. 1, 2, 3 dan 4 B.1, 2 dan 3 C.2, 3 dan 4 D.1 dan 2 E. 3 dan 4 E 10
6 Sebuah mobil bergerak dengan kelajuan 10 m/s, tiba-tiba mobil tersebut direm sehingga mengalami perlambatan 5 m/s2. jarak yang ditempuh mobil sampai berhenti adalah …. A.10 m B.15 m C.20 m D.25 m E. 30 m A 10
7 Indri mengendarai mobil dengan kecepatan 90 km/jam. Tiba-tiba ia melihat seekor ayam ditengah jalan pada jarak 200 m di depannya. Jika mobil direm dengan perlambatan 1,25 m/s2, maka peristiwa yang akan terjadi adalah ….
A. mobil langsung berhenti
B.mobil berhenti jauh di depan ayam
85
C.mobil berhenti sewaktu menabrak ayam D.mobil baru berhenti setelah menabrak ayam E. mobil berhenti tepat di depan ayam
8 Di samping ini merupakan grafik hubungan kecepatan terhadap waktu untuk gerak lurus berubah beraturan. Berdasarkan grafik tersebut, besarnya percepatan adalah …. A.2,5 m/s2 B.3,5 m/s2 C.4,5 m/s2 D.5,5 m/s2 E. 6,5 m/s2 A 10
9 Sebuah motor mengalami percepatan konstan 3,2 m/s2 dari keadaan diam. Ketika motor telah menempuh jarak 40 m, kecepatannya adalah …. A.6 m/s B.8 m/s C.12 m/s D.14 m/s E. 16 m/s E 10
10 Dua buah mobil bergerak berlawanan arah. Mobil A dan mobil B mula- mula berjarak 60 m. Pada saat yang sama, benda A bergerak dengan kecepatan 6 m/s dan benda B bergerak ke kiri dengan kecepatan 4 m/s. Benda A dan benda B akan bertemu setelah keduanya bergerak selama …. A.6 sekon B.10 sekon C.14 sekon D.18 sekon E. 22 sekon A 10
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Karawang Mata Pelajaran : Fisika
Materi Pokok : Gerak Lurus Kelas/Semester : X/ 1
Waktu : 3 x 45 menit Pertemuan ke : 3
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
3.2 Menganalisis besaran-besaran fisis pada gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan
C. Indikator
1. Menjelaskan perbedaan gerak jatuh bebas, gerak vertikal ke atas dan gerak vertikal ke bawah
2. Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak vertikal
D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa diharapkan dapat menjelaskan perbedaan gerak jatuh bebas, gerak vertikal ke atas dan gerak vertikal ke bawah dengan tepat setelah mengamati video 1-2 dan animasi 1-3 terkait gerak vertikal
87
2. Siswa diharapkan dapat menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak vertikal dalam menyelesaikan soal-soal dengan tepat setelah melihat menu pembahasan terkait gerak vertikal dan mengerjakan soal latihan pada menu evaluasi.
E. Materi Ajar
Gerak Vertikal
Gerak vertikal adalah gerak suatu benda dalam arah vertikal terhadap tanah dan selama bergerak dipengaruhi oleh gaya gravitasi bumi. Gerak vertikal termasuk GLBB, sehingga semua persamaan GLBB berlaku pada gerak vertikal. Gerak vertical terbagi menjadi tiga, yaitu:
1. Gerak jatuh bebas
Gerak jatuh benda dari suatu ketinggian dengan kecepatan awal nol disebut gerak jatuh bebas. Persamaan pada gerak jatuh bebas sama seperti pada GLBB. Akan tetapi, karena pada gerak jatuh bebas kecepatan awal benda (v0) adalah nol, percepatan benda a = g dan jarak tempuh vertikal h, maka persamaan dalam gerak jatuh bebas menjadi:
��= �.� ℎ= 1
2.�.� 2 ��2 = 2.�.ℎ
dengan g adalah percepatan gravitasi bumi, yang fungsinya sama dengan percepatan benda pada umumnya.
2. Gerak vertikal ke atas (GLBB Diperlambat)
Pada gerak vertikal ke atas, semakin tinggi jarak yang ditempuh oleh suatu benda, maka kecepatan benda semakin berkurang, sehingga pada titik tertinggi kecepatan benda sama dengan nol. Pada saat di titik puncak benda berhenti sesaat, kemudian akan berbalik arah ke bawah dan mengalami gerak jatuh bebas, yaitu benda bergerak jatuh dengan kecepatan awal sama dengan nol. Pada gerak vertikal ke atas berlaku persamaan:
��= �0− �� ℎ= �0� −12��2
Tanda minus (-) menunjukkan bahwa benda mengalami perlambatan karena gerak benda berlawanan dengan arah gravitasi bumi.
3. Gerak vertikal ke bawah (GLBB Dipercepat)
Pada gerak vertikal ke bawah, berlaku persamaan:
��= �0+�� ℎ= �0�+1
2�� 2
Oleh karena gerak benda searah dengan gaya gravitasi bumi (benda bergerak ke bawah) maka benda akan mengalami percepatan.
F. Metode Pembelajaran Pendekatan saintifik
G. Media Pembelajaran
Komputer dan software hypermedia tentang gerak lurus
H. Sumber Belajar
1. Kanginan, Marthen. 2013. Fisika 1 untuk SMA/MA Kelas X Berdasarkan Kurikulum 2013. Jakarta: Erlangga
2. Ruwanto, Bambang. 2006. Asas-asas Fisika 1A. Yogyakarta: Yudhistira.
I. Langkah-langkah Media Pembelajaran
Tahap Pembelajaran Langkah-langkah Kegiatan Waktu
Guru Siswa
Pendahuluan Apersepsi Meriview kembali materi GLB dan GLBB yang dijelaskan pada pertemuan sebelumnya
Meriview kembali materi gerak yang dijelaskan pada pertemuan sebelumnya bersama guru
5 menit
Motivasi Memotivasi siswa dengan mengungkapkan bahwa peristiwa bahwa jatuhnya buah dari pohonnya merupakan salah satu peristiwa dari gerak jatuh bebas.
Memperhatikan penjelasan dari guru.
5 menit
Inti Mengamati Meminta siswa untuk mengklik dan memperhatikan video bungee jumping dan video meluncurnya roket yang terdapat dalam hypermedia pada komputer masing-masing terkait dengan konsep gerak vertikal
Mengklik dan Memperhatikan video yang terdapat dalam hypermedia
90 menit Menanya Menstimulus siswa melalui
tampilan video bungee jumping dan video meluncurnya roket terkait konsep gerak vertikal yang ditampilkan dalam hypermedia.
Mengajukan pertanyaan berdasarkan tayangan video bungee jumping dan video meluncurnya roket terkait konsep gerak vertikal dalam hypermedia dengan cara
89
menuliskannya pada komputer masing-masing. Mengasosiasi Memberikan pertanyaan kepada
siswa terkait gerak vertikal melalui hypermedia pada komputer masing-masing.
Siswa menjawab pertanyaan terkait gerak vertikal pada komputer masing-masing setelah berdiskusi dengan teman sebangkunya.
Mengkomunikasikan Memberikan kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan jawaban hasil diskusi
• Melalui hypermedia disajikan penjelasan dan persamaan rumus gerak vertikal
• Menyampaikan jawaban hasil diskusi
• Menyimak penjelasan dan persamaan rumus gerak vertikal
Penutup Penarikan Kesimpulan
Membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pembelajaran tentang gerak vertikal
Menyimpulkan hasil pembelajaran materi gerak vertikal dengan bimbingan guru
10 menit
Evaluasi Memberikan evaluasi sebanyak 10 butir soal melalui hypermedia pada komputer masing-masing tentang gerak vertikal
Mengerjakan soal secara individual dalam
hypermedia pada komputer masing-masing
25 menit
J. Penilaian
Tes tertulis dalam software hypermedia sebanyak 10 butir soal pilihan ganda (terlampir).
Jakarta, November 2014 Mengetahui,
Guru Mata Pelajaran
Drs. H. Aminudin NIP. 19620603 198603 1 009
Mahasiswa Peneliti
Hayatul Mardhiyah NIM 1110016300005
Lampiran
Instrumen Tes Tertulis (Ditampilkan dalam Hypermedia)
No Soal Jawaban Skor
1 Perhatikan pernyataan di bawah ini: (1) Kecepatan awal nol
(2) Percepatan benda = percepatan gravitasi (3) Arah percepatan ke pusat bumi
(4) Besar percepatan bergantung pada massa benda Pernyataan yang tepat terkait benda yang bergerak jatuh bebas adalah ….
A.1, 2 dan3 B.1, 3 dan 4 C.2, 3 dan 4 D.1 dan 4 E. 2 dan 3 A 10
2 Berikut ini adalah ciri-ciri gerak benda yang dilemparkan vertikal ke atas, kecuali …..
A. Mempunyai kecepatan awal B. Mempunyai kecepatan konstan
C. Percepatan benda = - percepatan gravitasi (-g) D. Kecepatan benda di titik puncak = nol
E. Mengabaikan gesekan udara
B 10
3 Grafik yang menggambarkan kecepatan terhadap waktu untuk suatu bola yang dilemparkan vertikal ke atas dan kembali pada pelempar setelah mencapai ketinggian tertentu adalah …..
A. D
B. E.
91
C.
4 Suatu benda yang berada pada ketinggian 10 m terjatuh. Jika g = 10 m/s2, waktu yang diperlukan benda untuk sampai ke tanah adalah ….
A.1,5 sekon B.1,4 sekon C.1,3 sekon D.1,2 sekon E. 1,1 sekon B 10
5 Sebuah kelereng dilemparkan ke atas. Pada ketingian 4 m dari tanah, kecepatannya 1 m/s. Jika g = 10 m/s2, kecepatan awal kelereng adalah ….
A. 2,5 m/s B.4 m/s C.9 m/s D.15 m/s E. 40 m/s C 10
6 Buah kelapa dan mangga jatuh bersamaan dari ketinggian h1 dan h2. Bila h1 : h2 = 2 : 1, maka perbandingan waktu jatuh antara buah kelapa dengan buah mangga adalah ….
A.1:2 B.1:2 C. : 1 D. 2:1
E. : 2
7 Sebuah genting jatuh bebas dari sebuah gedung setinggi 20 m. Benda akan jatuh ke tanah saat ….
A.1 sekon B.2 sekon C.3 sekon D.4 sekon E. 5 sekon B 10
8 Air dari sebuah bendungan jatuh mengenai roda turbin dengan kecepatan 30 m/s. Bila g = 10 m/s2, maka tinggi bendungan tersebut ialah ….
A.15 m B.25 m C.35 m D.45 m E. 55 m D 10
9 Sebuah peluru ditembakkan vertikal ke atas dari permukaan tanah dengan kecepatan awal 50 m/s. Ketika mencapai titik tertinggi, peluru kembali ke tanah dengan jatuh bebas. Jika g = 10 m/s2, kecepatan peluru ketika tiba kembali di permukaan di permukaan tanah adalah . A.10 m/s B.25 m/s C.50 m/s D.60 m/s E. 75 m/s C 10
10 Rifki menerjunkan diri dari papan kolam renang setinggi 8 meter dari permukaan air tanpa kecepatan awal. Jika massa siswa tersebut 40 kg dan gravitasi 10 m/det2, maka kecepatan siswa tersebut saat membentur permukaan air adalah ....
A. 80 m/s B. 16 m/s C. 4 m/s D. 4 m/s E. 4 m/s C 10
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
