BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN
D. Pembahasan
5. Pembahasan Validasi dan Uji Coba Produk
Setelah melakukan validasi produk kepada ahli media, peneliti melakukan pendataan hasil validasi. Berdasarkan hasil uji validasi produk yang dikembangkan oleh peneliti, rata-rata nilai yang diberikan validator adalah 3,00 yang termasuk dalam kategori baik dengan beberapa perbaikan pada aspek penggantiaan suara narator dan warna pada teks. hal ini berarti menurut validator, media pembelajaran berupa video tematik yang dikembangkan oleh peneliti tersebut layak untuk diujicobakan kepada siswa dengan perbaikan pada aspek pergantian suara narator dan warna pada teks. selain melakukan validasi produk
kepada dosen, peneliti melakukan validasi kepada guru kelas V. Berikut ini adalah hasil penilaian produk.
Tabel 4.17 Hasil Validasi Dosen dan Guru
Validator Skor rata-rata Kategori
Ahli media 3 Baik
Guru 3,4 Sangat baik
Gambar 4.9 Diagram Batang Penilaian Dosen
Berdasarkan diagram batang di atas, dapat dianalisis bahwa dari sepuluh item soal pertanyaan yang terdapat pada lembar validasi oleh dosen 50% penilaian yang diberikan oleh dosen termasuk dalam kategori sangat baik. 40% penilaian yang diberikan oleh dosen termasuk dalam kategori baik dan 10% termasuk dalam kategori cukup baik. Kemudian 0% untuk penilaian yang diberikan oleh dosen termasuk dalam kategori kurang baik.
Gambar 4.10 Diagram Batang Penilaian Guru
Berdasarkan diagram batang penilaian guru di atas, ditunjukkan bahwa dari sepuluh item soal pada lembar validasi oleh guru yang mendaptkan nilai dalam kategori sangat baik sebanyak 40%. Untuk penilaian yang termasuk dalam kategori baik sebanyak 60%, dan 0% untuk penilaian yang termasuk dalam kategori cukup baik dan kurang baik.
a. Pembahasan Uji Coba Produk Perorangan
Peneliti melakukan uji coba produk dalam beberapa tahap. Tahap pertama adalah uji perorangan yang di kategorikan dalam beberapa aspek.
Tabel 4.18 Hasil Uji Coba Perorangan
No Aspek penilaian No soal
pada instrumen
Rerata skor 1 Ketertarikan siswa pada
pembelajaran tematik.
1 3
2 Ketertarikan siswa pada penggunaan media video.
7, 21 3
3 Video sebagai sarana pemicu belajar siswa.
No Aspek penilaian No soal pada instrumen
Rerata skor 4 Kejelasan bahasa dalam
video
9 3,3
5 Materi pembelajaran dalam video.
6, 14, 23 3,3 6 Kejelasan makna/isi video. 4, 11, 19,
25
3,37 7 Lagu pengantar dalam
video. 8 3,3 8 Sikap/perasaan siswa. 2, 5, 10, 13, 16, 17 3,2 9 Gambar/cuplikan dalam video. 15 3,3 10 Pengetahuan siswa berdasarkan video. 18, 20, 22 3,4 Rata-rata skor 3,22
Berdasarkan hasil uji perorangan pada aspek ketertarikan siswa pada pembelajaran tematik dengan menggunakan media mendapat skor 3 dengan kategori setuju. Hal ini berarti siswa menyukai pembelajaran tematik khususnya dalam media video tematik yang diujikan.
Berdasarkan hasil uji perorangan pada aspek penggunaan video mendapat skor 3 dengan kategori setuju. Hal ini berarti siswa menyukai produk video yang dikembangkan sebagai media pembelajaran.
Berdasarkan hasil uji perorangan pada aspek sebagai sarana pemicu belajar mendapatkan skor 2,96 dengan kategori tidak setuju. Hal ini berarti siswa kurang termotivasi jika belajar menggunakan video.
Berdasarkan hasil uji perorangan pada aspek kejelasan bahasa dalam video mendapat skor 3,3 dengan kategori sangat setuju. Hal ini berarti siswa dapat memahami bahasa yang ada didalam video tersebut.
Berdasarkan hasil uji perorangan pada aspek materi pembelajaran dalam video mendapat skor 3,3 yang dapat dikategorikan sangat setuju. Hal ini berarti dalam video tersebut memuat materi yang sesui dengan pokok bahasan pada tema 2 subtema 2 pembelajaran 1.
Berdasarkan hasil uji perorangan pada aspek makna/isi video mandapat skor 3,37 yang dapat dikategorikan sangat setuju. Hal ini berarti siswa mampu memahami makna/isi materi dalam video tersebut sehingga siswa memperoleh esensi pengetahuan yang ada di dalam media video tersebut.
Berdasarkan hasil uji perorangan pada aspek lagu mendapat skor 3,3 yang dapat dikategorikan sangat setuju. Hal ini berarti lagu yang digunakan sebagai pengantar pada medaa video sudah sangat baik sehingga membuat media video menarik perhatian siswa
Berdasarkan hasil uji perorangan pada aspek sikap dan perasaan siswa saat menyaksikan video mendapatkan skor 3,2 yang dapat dikategorikan sangat setuju. Hal ini berarti video tersbut menarik perhatian siswa untuk menyaksikan video dengan antusias.
Berdasarkan hasil iji perorangan pada aspek gambar dan cuplikan video mendapat skor 3,3 yang dapat dikategorikan sangat setuju. Hal ini berarti di dalam media video tersebut menarik dan sesuai dengan pembelajaran yang disampaikan.
Berdasarkan hasi uji perorangan pada aspek pengetahuan siswa berdasarkan video tersebut mendapat skor 3,4 yang dapat dikategorikan sangat setuju. Hal ini berarti di dalam media video tersebut memuat pengetahuan dan melalui media video tersebut wawasan siswa menjadi bertambah.
b. Pembahasan Uji Coba Produk Kelompok Kecil
Tahap selanjutnya setelah peneliti melakukan uji coba perorangan yaitu uji coba produk dalam kelompok kecil. Berikut ini hasil uji coba kelompok kecil yang dikategorikan kedalam beberapa aspek.
Tabel 4.19 Hasil Uji Coba Dalam Kelompok Kecil
No Aspek penilaian No soal
pada instrumen
Rerata skor 1 Ketertarikan siswa pada
pembelajaran tematik.
1 3,1
2 Ketertarikan siswa pada penggunaan media video.
7, 21 3,4
3 Video sebagai sarana pemicu belajar siswa.
3, 12, 24 3,23 4 Kejelasan bahasa dalam
video
9 3,1
5 Materi pembelajaran dalam video.
6, 14, 23 3,3 6 Kejelasan makna/isi video. 4, 11, 19,
25
3,3 7 Lagu pengantar dalam
video. 8 3,2 8 Sikap/perasaan siswa. 2, 5, 10, 13, 16, 17 3,31 9 Gambar/cuplikan dalam video. 15 3,3 10 Pengetahuan siswa berdasarkan video. 18, 20, 22 3,43 Rata-rata skor 3,3
Dengan melihat tabel hasil uji kelompok kecil, dapat diketahui bahwa secara keseluruhan aspek memperoleh skor 3,3 atau dalam kategori sangat setuju/sangat positif. Pada uji kelompok kecil ini terjadi peningkatan dari uji coba sebelumnya dengan rata-rata 3,26. Hal ini berarti revisi produk dapat meningkatkan kualitas produk yang dikembangkan.
Berdasarkan hasil uji coba kelompok kecil pada aspek ketertarikan siswa pada pembelajaran tematik dengan menggunakan media mendapat skor 3,1 yang dapat dikategorikan sangat setuju. Hal ini berarti siswa menyukai pembelajaran tematik khususnta dalam media video tematik yang diujikan.
Berdasarkan hasil uji coba kelompok kecil pada aspek penggunaan video mendapat skor 3,4 dengan kategori sangat setuju. Hal ini berarti siswa menyukai produk video yang dikembangkan sebagai media pembelajaran.
Berdasarkan hasil uji coba kelompok kecil pada aspek video sebagai sarana pemicu belajar mendapat skor 3,23 yang dapat dikategorikan sangat setuju. Hal ini berarti siswa merasa termotivasi jika belajar menggunakan media video terbut.
Berdasarkan hasil uji coba kelompok kecil pada aspek kejelasan bahasa dalam video mendapat skor 3,1 yang dapat dikategorikan sangat setuju. Hal ini berarti siswa dapat memahami bahasa yang ada di dalam video tersebut.
Berdasarkan hasil uji kelompok kecil pada aspek materi pembelajaran dalam video mendapat skor 3,3 yang dapat dikategorikan sangat setuju. Hal ini berarti dalam video tersebut memuat materi yang sesuai dengan pokok bahasan pada tema 2 subtema 2 pembelajaran 1.
Berdasarkan hasil uji kelompok kecil pada aspek kejelasan makna/isi video mendapat skor 3,3 yang dapat dikategorikan sangat setuju. Hal ini berarti siswa mampu memahami makna/isi materi dalam media video tersebut sehingga siswa memperoleh esensi pengetahuan yang ada dalam media video tersebut.
Berdasarkan hasil uji kelompok kecil pada aspek lagu mendapat skor 3,2 yang dapat dikategorikan sangat setuju. Hal ini berarti lagu yang digunakan sebagai pengantar pada video sudah sanngat baik sehingga membuat media video menarik perhatian siswa.
Berdasarkan hasil uji kelompok kecil pada aspek sikap dan perasaan siswa saat menyaksikan video mendapat skor 3,31 yang dapat dikategorikan dengan sangat setuju. Hal ini berarti video tersebut menarik perhatian siswa untuk menyaksikan media video tersebut dengan antusias.
Berdasarkan hasil uji kelompok kecil pada aspek gambar dan cuplikan video mendapat skor 3,3 yang dapat dikategorikan sangat setuju. Hal ini berarti gambar dan cuplikan di dalam media video tersebut menarik dan sesuai dengan pembelajaran yang disampaikan.
Berdasarkan hasil uji kelompok kecil pada aspek pengetahuan siswa berdasarkan video tersebut mendapat skor 3,43 yang dapat dikategorikan sangat setuju. Hal ini berarti di dalam media video tersebut memuat pengetahuan dan melalui media video tersebut wawasan siswa menjadi bertambah.