BAB II KAJIAN TEORI
D. Pembelajaran Langsung
Berdasarkan beberapa pengertian diatas, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran langsung adalah model pembelajaran yang berpusat pada guru (teacher centered), dimana guru berperan aktif selama proses pembelajaran dan secara langsung menyampaikan informasi yang akan diberikan kepada siswa. Dalam hal ini, guru menyampaikan materi pembelajaran secara terstruktur, mengarahkan kegiatan para siswa, dan menguji keterampilan tahap demi tahap.
b. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Model Pembelajaran Langsung Adapun menurut Erin dikutip oleh Paun dan Don setidaknya ada tiga faktor penting yang mempengaruhi pembelajaran langsung, yaitu:41
1) Lebih mengutamakan pemahaman daripada sekedar menghafal rumus.
2) Mengajar dengan cara memberikan contoh yang konkret dan bukan abstrak.
3) Untuk penyelesaian masalah, membimbing siswa dengan cara memberikan pertanyaan-pertanyaan berkaitan dengan masalah dan bukan sekedar menunjukkan solusi.
Berdasarkan uraian diatas, faktor-faktor yang mempengaruhi model pembelajaran langsung adalah pembelajaran lebih mengutamakan pemahaman daripada sekedar menghafal rumus, mengajar dengan cara memberikan contoh yang konkret dan bukan abstrak, dan untuk penyelesaian masalah, membimbing siswa dengan cara memberikan pertanyaan-pertanyaan berkaitan dengan masalah dan bukan sekedar menunjukkan solusi.
41 Paul Eggen dan Don Kauchak, Strategi dan Model Pembelajaran (Jakarta Barat: Permata Puri Media, 2012), hlm.388.
c. Komponen Model Pembelajaran Langsung
Adapun komponen-komponen bagian model pembelajaran langsung menurut Bruce dan Well dalam Lestari dan Yudhanegara, sebagai berikut:42 1) Orientasi
Pada fase ini, guru memberikan kerangka pelajaran dan orientasi terhadap materi pelajaran. Kegiatan yang dilakukan pada fase ini meliputi kegiatan pendahuluan, menyampaikan tujuan pembelajaran, dan memotivasi siswa.
2) Presentasi/Demonstrasi
Pada fase ini, guru menyajikan materi pelajaran, baik berupa konsep maupun keterampilan. Kegiatan pada fase ini meliputi penyajian materi, pemberian contoh konsep, pemodelan/peragaan keterampilan.
3) Latihan Terstruktur
Pada fase ini, guru melakukan penguatan dengan memberikan contoh pengerjaan latihan soal yang terstruktur.
4) Latihan Terbimbing
Pada fase ini, guru memberikan soal-soal latihan dan melaksanakan bimbingan dengan memonitor proses pengerjaan soal yang dilakukan siswa. Guru mengelilingi kelas dan memeriksa pekerjaan setiap siswa serta mengoreksi jika siswa melakukan kesalahan dalam pengerjaan soal.
5) Latihan mandiri
Pada fase ini, guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk terus berlatih, baik konsep maupun keterampilan secara mandiri dengan memberikan tugas-tugas yang dikerjakan secara individual.
Berdasarkan uraian diatas, komponen model pembelajaran langsung dalam penelitian ini adalah: orientasi, presentasi/demonstrasi, latihan terstruktur, latihan terbimbing dan latihan mandiri.
d. Langkah-Langkah Model Pembelajaran Langsung
Tahapan pelaksanaan model pembelajaran langsung menurut Abdul Majid adalah sebagai berikut :43
1) Menyampaikan tujuan dan mempersiapkan siswa.
Tujuan langkah awal ini untuk menarik dan memusatkan perhatian siswa, serta memotivasi mereka untuk berperan serta dalam pembelajaran.
42 Lestari dan Yudhanegara, Op.Cit., hlm.38.
43 Abdul Majid, Strategi Pembelajaran (Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 2014), hlm.76.
Kegiatan ini bertujuan untuk menarik perhatian siswa, memusatkan perhatian siswa pada pokok pembicaraan, dan mengingatkan kembali pada hasil belajar yang telah dimilikinya yang relevan dengan pokok pembicaraan yang akan dipelajari.
2) Mendemonstrasikan pengetahuan dan keterampilan.
Guru mendemonstrasikan keterampilan dengan benar atau menyampai-kan informasi tahap demi tahap. Kunci keberhasilan dalam tahap ini adalah mempresentasikan informasi sejelas mungkin dan mengikuti langkah-langkah demonstrasi yang efektif. Pada fase ini guru dapat menyajikan materi pelajaran, baik berupa konsep-konsep maupun keterampilan. Penyajian keterampilan dapat berupa :
a) Penyajian materi dalam langkah-langkah kecil, sehingga materi dapat dikuasai siswa dalam waktu relatif pendek;
b) Pemberian contoh-contoh konsep;
c) Pemodelan atau peragaan keterampilan dengan cara demonstrasi atau penjelasan langkah-langkah kerja terhadap tugas;
d) Menjelaskan ulang hal-hal sulit.
3) Membimbing pelatihan
Bimbingan dilakukan dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan untuk menilai tingkat pemahaman siswa dan mengoreksi kesalahan konsep.
Pada fase ini guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk berlatih konsep atau keterampilan. Latihan terbimbing ini baik juga digunakan oleh guru untuk menilai kemampuan siswa dalam melakukan tugasnya.
Pada fase ini peran guru adalah memonitor dan memberikan bimbingan jika diperlukan. Agar dapat mendemonstrasikan sesuatu dengan benar, diperlukan latihan yang intensif dan memerhatikam aspek-aspek penting dari keterampilan atau konsep yang didemonstrasikan.
4) Mengecek pemahaman dan memberikan umpan balik.
Guru memeriksa atau mengecek kemampuan siswa seperti memberi kuis terkini, dan memberi umpan balik seperti membuka diskusi untuk siswa.
Guru memberikan review terhadap hal-hal yang telah dilakukan siswa, memberikan umpan balik terhadap respons siswa yang benar, dan mengulang keterampilan jika diperlukan.
5) Memberikan kesempatan untuk latihan lanjutan dan penerapan konsep.
Guru dapat memberikan tugas tugas mandiri kepada siswa untuk meningkatkan pemahamannya terhadap materi yang telah mereka pelajari. Guru juga mempersiapkan kesempatan melakukan pelatihan kelanjutan, dengan perhatian khusus terhadap penerapan pada situasi lebih kompleks dan kehidupan sehari-hari.
Langkah-langkah yang digunakan dalam penelitian ini merupakan bagian dari komponen model pembelajaran langsung yang telah dipaparkan sebelumnya. Untuk lebih jelas nya dapat dilihat pada tabel berikut:
TABEL II. 4
KAITAN ANTARA KOMPONEN DAN
LANGKAH-LANGKAH MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG Komponen Model
Pembelajaran Langsung
Langkah-langkah Model Pembelajaran Langsung
Orientasi Menyampaikan tujuan dan
mempersiapkan siswa
Presentasi/Demonstrasi Mendemonstrasikan pengetahuan dan keterampilan
Latihan Terstruktur Membimbing latihan
Latihan Terbimbing Mengecek pemahaman dan memberikan umpan balik
Latihan Mandiri Memberikan kesempatan untuk latihan lanjutan dan penerapan konsep
Berdasarkan tabel diatas, langkahlangkah model pebelajaran langsung yang digunakan dalam penelitian ini adalah :
1) Menyampaikan tujuan dan mempersiapkan siswa;
2) Mendemonstrasikan pengetahuan dan keterampilan;
3) Membimbing latihan;
4) Mengecek pemahaman dan memberikan umpan balik;
5) Memberikan kesempatan untuk latihan lanjutan dan penerapan konsep