BAB III. METODE PENELITIAN
B. Pendekatan dan Jenis Penelitian
Penelitian ini berupa deskriptif kualitatif yakni berusaha menggali informasi sebanyak-banyaknya tentang persoalan yang dijadikan topik penelitian dengan mengutamakan data-data verbal. Penelitian ini menggali implementasi pembelajaran berbasis kompetensi dalam hal pemahaman dan pelaksanaan yang telah dilakukan oleh fakultas, Jurusan/Proram Studi menggunakan dalam pembelajaran perkuliahan. Selain itu penelitian ini juga dilakukan untuk melihat bagaimana efektivitas implementasi pembelajaran berbasis kompetensi yang telah diyakini dapat meningkatkan kualitas pendidikan di Universitas Sebelas Maret serta mendorong tercapainya visi dan misi Universitas Sebelas Maret sebagai perguruan tinggi negeri di Kota Surakarta. Informasi yang dikumpulkan tentu saja berupa informasi verbal yang didasarkan dari sejumlah wawancara dengan berbagai pihak terkait yang terpilih sebagai informan.
Menurut Maleong (mengutip pendapat Kirk dan Miller, 1986) bahwa
yang dipertentangkan dengan pengamatan kualitati
kualitatif Maleong ber Pengamatan kualitatif melibatkan pengukuran tingkat suatu ciri tertentu untuk menemukan sesuatu dalam pengamatan, pengamatan harus mengetahui apa yang menjadi ciri sesuatu itu (2001:2). Menurut Maleong (mengutip simpulan Bogdan dan Taylor, 1975) mendefinisikan Metodologi kualitatif sebagai prosedur penelitian yang menghasilkan data deskripsi berupa kata-kata tertulis atau lisan dari orang-orang dan perilaku yang dia o Penelitian kualitatif studi kasusnya mengarah pada pedeskripsian secara rinci dan mendalam mengenai potret kondisi tentang
Menurut Maleong (mengutip simpulan kirk dan miler, 1986) mendefinisikan bahwa penelitian kualitatif Tradisi tertentu dalam ilmu pengetahuan sosial yang secara fundamental bergantung pada pengamatan pada manusia dalam kawasannya sendiri dan berhubungan dengan orang-orang tersebut
commit to user
penelitian kualitatif adalah metode penelitian yang digunakan untuk meneliti
penelitian yang digunakan untuk meneliti kondisi obyek alamiah berupa data deskriptif yang berbentuk kata-kata tertulis atau lisan dari orang-orang dan perilaku yang diamati. Dalam penelitin kualitatif data deskriptif menjadi data utama.
Dari kajian tentang beberapa definisi tersebut dapat disimpulkan bahwa penelitian kualitatif adalah penelitian untuk memahami fenomena tentang apa yang dialami oleh subyek penelitian meliputi perilaku, persepsi, tindakan yang sifatnya secara holistik dan naturalistik. Penafsiran kualitatif secara interpretatif atas pengalaman manusia dengan menggunakan deskripsi dalam bentuk kata-kata dan bahasa dengan metode yang sistematis.
Bentuk penelitian kualitatif deskriptif yaitu penelitian yang mengambil masalah-masalah yang ada pada masa sekarang dengan menggambarkan obyek yang menjadi pokok permasalahannya dengan mengumpulkan, menyusun, mengklasifikasikan lalu menganalisa dan menginterpretasikannya.
Mengenai metode penelitian ku Metode
penelitian kualitatif menyusun desain yang secara terus-menerus disesuikan dengan kenyataan lapangan. Jadi tidak menggunakan desain yang telah disusun secara ketat dan kaku se (2001:7). Menurut Sutopo tugas peneliti dalam penelitian kualitatif yaitu Menggambarkan atau menjelaskan tentang situasi yang sebenarnya untuk menduku
(2002:35). Pendekatan kualitatif ini meliputi pada latar ilmiah dan individu secara holistik (utuh) yaitu tidak mengisolasi individu atau organisasi kedalam variabel atau hipotesis, tetapi sebagai bagian dari keutuhan atau keseluruhan.
Penelitian ini mendeskripsikan tentang Efektivitas Implementasi Pembelajaran Berbasis Kompetensi di Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret.
2. Jenis penelitian
Salah satu jenis penelitian adalah studi kasus. Menurut Sutopo Ada dua kategori studi kasus yaitu studi kasus tunggal dan studi kasus ganda (2002:112-113 ). Strategi penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah studi kasus tunggal terpancang. Menurut Yin studi kasus adalah Inkuiri empiris yang menyelidiki fenomena dalam konteks kehidupan nyata, bilamana batas-batas antara fenomena dan konteks tak tampak dengan tegas dan dimana multi sumber dimanfaatkan (2002: 18). Mengenai studi kasus Yin berpendapat (2002) menjelaskan bahwa :
studi kasus merupakan strategi penelitian yang lebih cocok bila pokok
pertanyaan suatu penelitian berkenaan dengan atau , bila peneliti hanya memiliki sedikit peluang untuk mengontrol peristiwa-peristiwa yang akan diselidiki, dan bila mana fokus penelitiannya terletak pada fenomena kontemporer (masa kini) di dalam konteks kehidupan nyata (hlm.1)
Dalam penelitian ini peneliti menggunakan strategi penelitian studi kasus dengan pertimbangan fokus penelitian tentang efektivitas implementasi pembelajaran Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK) di Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret dengan sehingga untuk menjawabnya akan sesuai dengan menggunakan strategi penelitian studi kasus. Dalam penelitian ini studi kasusnya mengarah pada pendeskripsian secara rinci dan mendalam mengenai potret kondisi tentang apa yang sebenarnya terjadi menurut apa adanya di lapangan studinya. Menurut Sutopo (2002) menjelaskan bahwa studi kasus tunggal adalah:
penelitian hanya dilakukan pada satu sasaran (satu lokasi studi atau satu subjek). Jumlah sasaran (lokasi studi) tidak menemukan suatu penelitian
berupa studi kasus tunggal atau ganda meskipun penelitian ini dilakukan di beberapa lokasi (beberapa kelompok atau sejumlah pribadi). Kalau sasaran studi tersebut memiliki karakteristik yang sama atau seragam maka penelitian tersebut tetap merupakan studi kasus tunggal. Terpancang artinya terfokus, maksudnya adalah dalam penelitian ini memfokuskan pada suatu masalah yang sudah ditetapkan sebelum peneliti terjun ketempat penelitian. (hlm.111-112)
commit to user
Menurut Aspek tunggal bisa dilakukan pada
sasaran satu orang atau lebih, satu desa, kecamatan, kabupaten, propinsi, negara bangsa atau lebih, tergantung adanya kesamaan karakteristiknya atau adanya (2002: 112-113). Aspek tunggal karakteristik dalam penelitian ini yaitu Penerapan Pembelajran Kurikulum Berbasis Kompetensi di Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret yang memiliki keunikan tersendiri sebagai satu-satunya Jurusan di Fakultas Keguruan dan Ilmu pendidikan yang memiliki sumberdaya mahaiswa terbesar jurusan di Universitas Sebelas Maret dan merupakan salah satu jurusan yang berada di fakultas terbesar yaitu Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang memiliki visi menjadi LPTK sebagai lembaga penghasil dan pengembang tenaga kependidikan bekarakter kuat dan cerdas hal ini berarti Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan merupakan satu-satunya fakultas di Universitas Sebelas Maret yang nantinya akan mencetak tenaga pendidik dimana setelah lulus tenaga pendidik tersebut akan terjun langsung dan akan berhubungan dengan kurikulum.