RUANG LINGKUP PEMBELAJARAN Tema : 6. Keselamatan di Perjalanan
2. Penilaian Keterampilan Penilaian : Unjuk Kerja
a. Rubrik Penilaian Menulis Tegak Bersambung.
No. Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
4 3 2 1
1. Kemampuan menulis tegak bersambung bernar dan rapi dalam menulis
Tulisan yang dibuat sangat rapi serta bersih rapi serta sedikit dengan rapi dan
bersih
b. Melengkapi Data Nama Benda
Banyak Catatan Minimal : 5 jenis benar Skor maksimal : 100
Kunci Jawaban :
Nama Benda : Kayu, batu, besi, almunium, batu es, air, minyak wangi, bensin, spiritus, minyak goreng dll.
Jenis Benda : ( Cair, Padat, gas )
c. Melengkapi kalimat berdasarkan pengalaman saat berlatih menari.
Banyak Soal : 5 item Skor maksimal : 100 Kunci Jawaban : 1). Panas
2). Berkeringat 3). Segar
4). Bergerak/senam/olah raga 5). Kebugaran
d. Melengkapi kalimat berdasarkan pemahaman dalam menulis tegak bersambung yang bertemakan “maaf”.
Banyak Soal : 4 item Skor maksimal : 100 Kunci Jawaban :
1). Maaf
2). Banyak / disenangi 3). Orang lain
4). Sabar
2. Penilaian Keterampilan Penilaian : Unjuk Kerja
a. Rubrik Penilaian Menulis Tegak Bersambung.
No. Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
4 3 2 1
1. Kemampuan menulis tegak bersambung bernar dan rapi dalam menulis
Tulisan yang dibuat sangat rapi serta bersih rapi serta sedikit dengan rapi dan
bersih
a. Hal-Hal yang perlu menjadi perhatian
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
b. Siswa perlu mendapat perhatian khusus
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
c. Hal-hal yang menjadi catatan keberhasilan
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
d. Hal-hal yang harus diperbaiki dan ditingkatkan
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Pengayaan
a. Jika siswa sudah bisa menentukan benda yang sejenis dan memberi alasan yang berkaitan dengan perubahan wujud suatu benda maka siswa dapat mengerjakan soal tambahan dari guru.
b. Jika siswa sudah mampu melakukan gerakan dasar tari dengan ekspresif maka guru memberikan latihan lanjutan dengan variasi yang berbeda.
c. Jika siswa sudah mahir menulis tegak bersambung maka guru memberikan tugas tambahan kepada siswa.
Remedial
a. Guru mengulang kegiatan menentukan benda yang sejenis yang belum diketahui siswa dan memberi alasan yang berkaitan dengan perubahan wujud dan manfaatnya.
b. Guru memberikan tugas perbaikan bagi siswa yang belum bisa melakukan gerakan dengan benar.
c. Guru memberikan perbaikan bagi siswa yang belum bisa menulis tegak bersambung.
a. Anak berdiskusi dengan orang tua tentang benda yang dapat berubah wujud dan sering ada di rumah. Kemudian anak dengan bimbingan orangtua menuliskan manfaat perubahan wujud benda tersebut dalam kehidupan sehari-hari.
b. Diskusikan tentang pentingnya setiap hari melakukan aktifitas fisik untuk menjaga kebugaran dan kesehatan tubuh, baik di rumah maupun ditempat bekerja maupun belajar.
a. Hal-Hal yang perlu menjadi perhatian
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
b. Siswa perlu mendapat perhatian khusus
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
c. Hal-hal yang menjadi catatan keberhasilan
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
d. Hal-hal yang harus diperbaiki dan ditingkatkan
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Pengayaan
a. Jika siswa sudah bisa menentukan benda yang sejenis dan memberi alasan yang berkaitan dengan perubahan wujud suatu benda maka siswa dapat mengerjakan soal tambahan dari guru.
b. Jika siswa sudah mampu melakukan gerakan dasar tari dengan ekspresif maka guru memberikan latihan lanjutan dengan variasi yang berbeda.
c. Jika siswa sudah mahir menulis tegak bersambung maka guru memberikan tugas tambahan kepada siswa.
Remedial
a. Guru mengulang kegiatan menentukan benda yang sejenis yang belum diketahui siswa dan memberi alasan yang berkaitan dengan perubahan wujud dan manfaatnya.
b. Guru memberikan tugas perbaikan bagi siswa yang belum bisa melakukan gerakan dengan benar.
c. Guru memberikan perbaikan bagi siswa yang belum bisa menulis tegak bersambung.
a. Anak berdiskusi dengan orang tua tentang benda yang dapat berubah wujud dan sering ada di rumah. Kemudian anak dengan bimbingan orangtua menuliskan manfaat perubahan wujud benda tersebut dalam kehidupan sehari-hari.
b. Diskusikan tentang pentingnya setiap hari melakukan aktifitas fisik untuk menjaga kebugaran dan kesehatan tubuh, baik di rumah maupun ditempat bekerja maupun belajar.
Uraian Kegiatan Pembelajaran Indikator
IPA
4.2.1 Mengidentifikasi benda yang dapat berubah wujud.
Bahasa Indonesia
4.1.2 Menulis kata-kata maaf yang baik sesuai budaya lingkungan.
SBdP
3.4.2 Melakukan jenis-jenis gerak berbagai arah dengan hitungan.
Media dan Alat Pembelajaran
1. Gambar Eli dan Doni sedang mengelompokkan benda-benda.
2. Gambar Eli dan Doni sedang mengamati batu es yang meleh di atas meja.
3. Gambar percakapan Eli dan Doni tentang manfaat benda yang membeku, mengapa benda membeku.
4. Benda-benda seperti gula, kopi, teh, sus dan air panas beserta perlengkapannya seperti sendok, gelas plastik.
5. Gambar potongan-potongan kata untuk disusun oleh siswa supaya menjadi kalimat yang bertema “maaf”.
6. Gambar sketsa gerakkan tangan, kaki, kepala dan badan.
Kegiatan Pendahuluan
Guru mengajak siswa berdo’a bersama-sama.
Guru mengabsen kehadiran siswa.
Guru menyampaiakan sub tema yang akan dipelajari (Kelengkapan Kendaraan Bermotor).
Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menyebutkan benda-benda yang dapat berubah wujud.
2. Siswa dapat menulis indah deng tulisan tegak bersambung.
Uraian Kegiatan Pembelajaran Indikator
IPA
4.2.1 Mengidentifikasi benda yang dapat berubah wujud.
Bahasa Indonesia
4.1.2 Menulis kata-kata maaf yang baik sesuai budaya lingkungan.
SBdP
3.4.2 Melakukan jenis-jenis gerak berbagai arah dengan hitungan.
Media dan Alat Pembelajaran
1. Gambar Eli dan Doni sedang mengelompokkan benda-benda.
2. Gambar Eli dan Doni sedang mengamati batu es yang meleh di atas meja.
3. Gambar percakapan Eli dan Doni tentang manfaat benda yang membeku, mengapa benda membeku.
4. Benda-benda seperti gula, kopi, teh, sus dan air panas beserta perlengkapannya seperti sendok, gelas plastik.
5. Gambar potongan-potongan kata untuk disusun oleh siswa supaya menjadi kalimat yang bertema “maaf”.
6. Gambar sketsa gerakkan tangan, kaki, kepala dan badan.
Kegiatan Pendahuluan
Guru mengajak siswa berdo’a bersama-sama.
Guru mengabsen kehadiran siswa.
Guru menyampaiakan sub tema yang akan dipelajari (Kelengkapan Kendaraan Bermotor).
Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menyebutkan benda-benda yang dapat berubah wujud.
2. Siswa dapat menulis indah deng tulisan tegak bersambung.
3. Siswa dapat melakukan gerak melompat dan meloncat,memutar tangan deng hitungan.
Kegiatan Inti
Pada awal pembelajaran siswa menyimak penjelasan guru tentang kegiatan pengelompokkan benda-benda berdasarkan jenisnya ( pengamatan).
Siswa melakukan percobaan untuk mengamati perubahan benda dari beku menjadi cair dari cair menjadi beku (percobaan/eksperimen).
Siswa belajar menulis halus untuk mengembangkan seni menulis (kreatifitas).
Siswa mengelompokkan benda Berdasarkan wujudnya (mengidentifikasi).
Siswa melakukan beberapa gerak dasar
gerakan kaki, tangan, (mendemontrasikan).
Siswa belajar membuat kalimat sederhana dengan kata maaf (Menulis).
Siswa belajar melakukan gerak dasar, kaki, tangan melompat, memutar tangan (beraktifitas).
Siswa melakukan variasi gerak jalan ke berbagai arah (beraktifitas).
Siswa melakukan variasi gerak lari ke berbagai arah (beraktifitas).
Siswa dan guru berdiskusi tentang pemanfaatan perubahan wujud suatu benda dalam kehidupan sehari-hari (Berdiskusi).
Kegiatan Penutup
Guru dan siswa menyimpulkan kegiatan :
Benda-benda dapat berubah wujud dan perubahan wujud benda berbeda-beda,dengan ketekunan melakukan aktifitas gerakan badan akan terasa hangat atau panas dan segar serta dapat membuat karya seni.
3. Siswa dapat melakukan gerak melompat dan meloncat,memutar tangan deng hitungan.
Kegiatan Inti
Pada awal pembelajaran siswa menyimak penjelasan guru tentang kegiatan pengelompokkan benda-benda berdasarkan jenisnya ( pengamatan).
Siswa melakukan percobaan untuk mengamati perubahan benda dari beku menjadi cair dari cair menjadi beku (percobaan/eksperimen).
Siswa belajar menulis halus untuk mengembangkan seni menulis (kreatifitas).
Siswa mengelompokkan benda Berdasarkan wujudnya (mengidentifikasi).
Siswa melakukan beberapa gerak dasar
gerakan kaki, tangan, (mendemontrasikan).
Siswa belajar membuat kalimat sederhana dengan kata maaf (Menulis).
Siswa belajar melakukan gerak dasar, kaki, tangan melompat, memutar tangan (beraktifitas).
Siswa melakukan variasi gerak jalan ke berbagai arah (beraktifitas).
Siswa melakukan variasi gerak lari ke berbagai arah (beraktifitas).
Siswa dan guru berdiskusi tentang pemanfaatan perubahan wujud suatu benda dalam kehidupan sehari-hari (Berdiskusi).
Kegiatan Penutup
Guru dan siswa menyimpulkan kegiatan :
Benda-benda dapat berubah wujud dan perubahan wujud benda berbeda-beda,dengan ketekunan melakukan aktifitas gerakan badan akan terasa hangat atau panas dan segar serta dapat membuat karya seni.
Penilaian Pembelajaran 1. Penilaian Pengetahuan
Penilaian : Penskoran
a. Mengelompokkan benda-benda berdasarkan kelompoknya sesuai petunjuk guru benda padat, benda cair dan benda gas.
Skor maksimal : 100
1) ≥ 5 nama benda dan perubahan benar ( skor 100 ) 2) ≥ 5 nama benda dan perubahannya satu salah (skor 90) 3) ≥ 5 nama benda dan perubahannya dua salah (skor 80) 4) ≥ 5 nama benda dan perubahannya tiga salah (skor 70) 5) ≥ 5 nama benda dan perubahannya empat salah (skor 60) 6) ≥ 5 nama benda dan perubahannya lima salah (skor 50)
7) dan seterusnya nama benda di tambah nama perubahan menjadi skor.
b. Melengkapi kalimat berdasarkan hasil pengamatan.
Skor maksimal : 100 1) Cair
2) Padat 3) Mencair 4) Membeku
5) Mudah larut dalam benda cair, mudah dibawa, dapat dimanfaatkan dalam campuran.
c. Menulis kata yang menggambarkan gerakan-gerakan pada gambar.
Skor maksimal : 100 1) Melangkah ke depan.
2) Melangkah ke samping.
3) Mengangkat kaki 4) Lari-lari kecil 5) Berlari
6) Meloncat tinggi 7) Memutar tangan
8) Melompat dengan kedua kaki sejajar.
9) Melompat jauh.
10) Berjalan ke belakang
2. Penilaian Keterampilan