BAB III TEMUAN DATA
III.4 Pemanfaatan Quipper School Menggunakan Model UTAUT
III.4.1 Performance Expectancy
Pada bagian ini peneliti akan menyajikan data yang berupa tabel frekuensi mengenai aspek-aspek dari faktorperformance expectancydalam pemanfaatan Quipper School. Berikut merupakan tabel frekuensi mengenai aspek dimensi isi :
Tabel III. 14
Performance Expectancy(Ekspektasi Kinerja)
Keterangan SS S KS TS STS Jumlah
Frek % Frek % Frek % Frek % Frek % Frek % Penggunaan QS bermanfaat dalam kegiatan belajar 39 39 48 48 8 8 2 2 3 3 100 100 QS memudahkan kegiatan belajar 37 37 50 50 9 9 3 3 1 1 100 100 QS membantu siswa memahami materi pelajaran lebih mudah dan cepat
30 30 40 40 25 25 4 4 1 1 100 100
QS menyediakan banyak informasi dan materi pelajaran yang dibutuhkan siswa
28 28 60 60 8 8 3 3 1 1 100 100
QS membantu siswa mengerjakan tugas dengan mudah dan cepat
23 23 48 48 20 20 8 8 1 1 100 100
QS menyediakan materi dan contoh soal serta
pembahasan yang memudahkan belajar
43 43 46 46 9 9 0 0 2 2 100 100
QS menjadikan belajar siswa lebih mudah dan nyaman
24 24 58 58 14 14 3 3 1 1 100 100
QS meningkatkan hasil belajar siswa di sekolah
18 18 54 54 24 24 3 3 1 1 100 100
Total 242 30,25 404 50,5 117 14,62 26 3,25 11 1,37 800 100
Berdasarkan data pada tabel III.14 di atas, dapat diketahui bahwa total dari responden yang menjawab sangat setuju untuk semua pernyataan tentang aspek yang berkaitan dengan faktor ekspektasi kinerja dalam pemanfaatan Quipper School sebanyak 242 responden dengan prosentase sebesar 30,25%. Pernyataan dengan jawaban setuju sebanyak 404 responden dengan prosentase sebesar 50,5%. Pernyataan dengan jawaban kurang setuju sebanyak 117 responden dengan prosentase 14,62%. Pernyataan dengan jawaban tidak setuju sebanyak 26 responden dengan prosentase sebesar 3,25%, dan pernyataan dengan jawaban sangat tidak setuju sebanyak 11 responden dengan prosentase sebesar 1,37%.
Pernyataan “penggunaan Quipper School sangat bermanfaat dalam kegiatan belajar siswa” menunjukkan bahwa jumlah responden yang memberikan jawaban sangat setuju sebanyak 39 responden dengan prosentase sebesar 39%, sedangkan setuju sebanyak 48 responden dengan prosentase sebesar 48%. Jawaban kurang setuju dari pernyataan tersebut sebanyak 8 responden dengan prosentase sebesar 8%. Jawaban tidak setuju sebanyak 2 responden dengan prosentase sebesar 2%, dan untuk jawaban sangat tidak setuju sebanyak 3 responden dengan prosentase sebesar 3%.
Setelah dilakukan wawancara, responden yang memilih opsi jawaban“setuju” memiliki alasan bahwa adanya Quipper School, kegiatan belajar responden lebih mudah dan sangat membantu untuk menemukan materi-materi pelajaran yang tidak ada dalam bukunya.
“Quipper School berguna banget mbak buat belajar, soalnya aku
kan suka bawa HP kemana-mana, jadi klo aku mau belajar tinggal buka dari HP-ku aja mbak, jadi gampanglah aku nyari materi buat
Sedangkan responden yang memilih opsi jawaban “sangat tidak setuju”, setelah dilakukan wawancara diperoleh alasan bahwa responden merasa kesulitan belajar menggunakan Quipper School, karena ketika ada materi yang tidak dimengerti responden tidak dapat langsung bertanya, berbeda ketika responden belajar dikelas yang langsung dapat bertanya kepada guru.
“Enakan belajar langsung di kelas mbak, bisa tanya-tanya ke guru klo ada yang gak paham sama pelajarannya, klo pake Quipper ntar tanya ke siapa, ujung-ujungnya tanya ke guru juga pas di sekolah mbak, tambah susah kan jadinya mbak”(R.23)
Pernyataan “Quipper School memudahkan siswa dalam kegiatan belajar” menunjukkan bahwa jumlah responden yang memberikan jawaban sangat setuju sebanyak 37 responden dengan prosentase sebesar 37%, sedangkan untuk jawaban setuju sebanyak 50 responden dengan prosentase sebesar 50%. Responden yang memberikan jawaban kurang setuju sebanyak 9 responden dengan prosentase sebesar 9%, sedangkan yang memberikan jawaban tidak setuju sebanyak 3 responden atau setara 3%, dan hanya 1 responden yang memberikan jawaban sangat tidak setuju dengan prosentase sebesar 1%.
Pernyataan “Quipper School dapat membantu siswa dalam memahami materi pelajaran lebih muda dan cepat” menunjukkan bahwa jumlah responden yang memberikan jawaban sangat setuju sebanyak 30 responden dengan prosentase sebesar 30%, sedangkan untuk jawaban setuju sebanyak 40 responden dengan prosentase sebesar 40%. Responden yang memberikan jawaban kurang setuju sebanyak 25 responden dengan prosentase sebesar 25%, sedangkan yang memberikan jawaban tidak setuju sebanyak 4 responden atau setara 4%, dan hanya 1 responden yang memberikan jawaban sangat tidak setuju dengan prosentase sebesar 1%.
Pernyataan “Quipper School menyediakan banyak informasi dan materi pelajaran yang dibutuhkan siswa” menunjukkan bahwa jumlah responden yang memberikan jawaban sangat setuju sebanyak 28 responden dengan prosentase sebesar 28%, sedangkan untuk jawaban setuju sebanyak 60 responden dengan prosentase sebesar 60%. Responden yang memberikan jawaban kurang setuju sebanyak 8 responden dengan prosentase sebesar 8%, sedangkan yang memberikan jawaban tidak setuju sebanyak 3 responden atau setara 3%, dan hanya 1 responden yang memberikan jawaban sangat tidak setuju dengan prosentase sebesar 1%.
Pernyataan “Quipper School dapat membantu siswa mengerjakan tugas dengan mudah dan cepat” menunjukkan bahwa jumlah responden yang memberikan jawaban sangat setuju sebanyak 23 responden dengan prosentase sebesar 23%, sedangkan untuk jawaban setuju sebanyak 48 responden dengan prosentase sebesar 48%. Responden yang memberikan jawaban kurang setuju sebanyak 20 responden dengan prosentase sebesar 20%, sedangkan yang memberikan jawaban tidak setuju sebanyak 8 responden atau setara 8%, dan hanya 1 responden yang memberikan jawaban sangat tidak setuju dengan prosentase sebesar 1%.
Pernyataan “Quipper School menyediakan banyak materi dan contoh soal serta pembahasannya yang memudahkan siswa belajar” menunjukkan bahwa jumlah responden yang memberikan jawaban sangat setuju sebanyak 43 responden dengan prosentase sebesar 43%, sedangkan untuk jawaban setuju sebanyak 46 responden dengan prosentase sebesar 46%. Responden yang memberikan jawaban kurang setuju sebanyak 9 responden dengan prosentase sebesar 9%, sedangkan yang memberikan jawaban sangat tidak setuju sebanyak 2 responden dengan prosentase 2%, dan tidak ada satupun responden yang memberikan jawaban tidak setuju yakni dengan prosentase sebesar 0%.
Pernyataan “Quipper School menjadikan belajar siswa lebih mudah dan nyaman” menunjukkan bahwa jumlah responden yang memberikan jawaban sangat setuju sebanyak 24 responden dengan prosentase sebesar 24%, sedangkan untuk jawaban setuju sebanyak 58 responden dengan prosentase sebesar 58%. Responden yang memberikan jawaban kurang setuju sebanyak 14 responden dengan prosentase sebesar 14%, sedangkan yang memberikan jawaban tidak setuju sebanyak 3 responden atau setara 3%, dan hanya 1 responden yang memberikan jawaban sangat tidak setuju dengan prosentase sebesar 1%.
Pernyataan “Quipper Schooldapat meningkatkan hasil belajar siswa di sekolah” menunjukkan bahwa jumlah responden yang memberikan jawaban sangat setuju sebanyak 18 responden dengan prosentase sebesar 18%, sedangkan untuk jawaban setuju sebanyak 54 responden dengan prosentase sebesar 54%. Responden yang memberikan jawaban kurang setuju sebanyak 24 responden dengan prosentase sebesar 24%, sedangkan yang memberikan jawaban tidak setuju sebanyak 3 responden atau setara 3%, dan hanya 1 responden yang memberikan jawaban sangat tidak setuju dengan prosentase sebesar 1%.
Setelah dilakukan wawancara, diketahui bahwa responden yang memilih opsi jawaban “tidak setuju” memiliki alasan bahwa responden tidak merasakan adanya peningkatan hasil belajar ketika responden menggunakan Quipper School, atau dengan kata lain responden beranggapan bahwa menggunakan Quipper School ataupun tidak, hasil belajar responden tetap sama.
“emmm kurang setuju mbak aku, soalnya bagiku sih sama aja, pake Quipper ataupun enggak nilaiku tetep sama mbak, tapi ya emang
Sedangkan responden yang memilih opsi jawaban “setuju” memiliki alasan bahwa Quipper School bisa meningkatkan hasil belajarnya dengan tersedianya materi-materi dan soal-soal yang dapat dikerjakan responden beserta pembahasannya.
“Gara-gara pake Quipper School nilai-nilaiku lumayan naik mbak, soalnya aku sering iseng-iseng ngerjain soal-soal latihan(R.7)
Selanjutnya peneliti akan menyajikan tabel frekuensi mengenai aspek-aspek dari faktor effort expectation dalam pemanfaatan Quipper School. Berikut merupakan tabel III.16 yang membahas mengenai hal tersebut.