BAB IV: HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
2. Profil Program Tahfidz
b. Dari alokasi waktu 2 jam pelajaran 40 menit untuk ziyadah (menambah hafalan), dan 40 menit digunakan untuk murajaah(mengulang hafalan).
c. Murajaah dipimpin oleh siswa yang ditunjuk dan diawasi oleh guru d. Tiap siswa menggunakan Al-Quran untuk melaksanakan tahfidz e. Tahfidz diajarkan oleh guru pendidikan agama islam di sekolah
f. Hafalan siswa di ceklist oleh guru setelah siswa menyetorkan hafalannya.
g. Dilaksanakan musabaqah hifdzil Quran yang dilakukan secara perodik pada tingkat sekolah.
h. Setiap tahun dinas pendidikan pidie jaya melaksanakan wisuda tahfidz bagi siswa yang sudah mencapai target
i. Kegiatan wisuda didahului oleh pelaksanaan uji hafalan oleh sekolah dan dinas pendidikan bagi siswa yang akan diwisuda.97
Tabel 4.4 Praktik Pelaksanaan Pembelajaran Tahfidz
No Kriteria pengamatan
1 Mempersiapkan peserta didik secara psikis dan fisik dengan berdoa
2 Mengkondisikan siswa untuk proses belajar mengajar
3 Mengabsensi kehadiran siswa
4 Guru bersama-sama siswa membuka pelajaran dengan lafaz basmallah dan doa
5 Motivasi
6 Guru memotivasi peserta didik dengan cerita
97Dinas Pendidikan Kabupaten Pidie Jaya, Kurikulum Tahfidz.
1. Apersepsi/kegiatan awal
singkat, menampilkan video, membacakan ayat tertentu
7 Guru memberitahu tujuan yang akan dipelajari hari ini
8 Menyiapkan juz amma
9 Pre test untuk menjajagi pemahaman awal siswa
10 Menjelaskan kompetensi yang akan dicapai
2. Kegiatan inti
1 Peserta didik mengamati Q.S. Al-Qalam ayat 1-20
2 Peserta didik menanyakan cara membaca yang benar Q.S. Al-Qalam ayat 1-20
3 Peserta didik mencoba melafalkan Q.S. Al-Qalam ayat 1-20
4 Guru mentalaqqi bacaan dan hafalan Q.S.
Al-Qalam ayat 1-20
5 Menghafal Q.S. Al-Qalam ayat 1-20 secara berjamaah dengan takriron
6 Siswa mendemonstrasikan hafalan Q.S. Al-Qalam ayat 1-20
7 Guru menyimak dan membenarkan yang belum benar dengan tajwidnya
8 Memberikan penilaian
1 Melakukan refleksi pelaksanaan
pembelajaran dengan memberi bebrapa pertanyaan tentang
2 Melaksanakan umpan balik dengan cara memberi tugas kepada peserta didik secara individu menentukan hukum bacaan nun
3. Kegiatan akhir
mati yang terdapat pada Q.S. Al-Qalam ayat 1-20
3 Tindak lanjut dengan mengarahkan siswa untuk belajar di rumah untuk mengulang-ulang hafalan Q.S. Al-Qalam ayat 1-20
Sumber Data: Dinas Pendidikan Kabupaten Pidie Jaya, Kurikulum Tahfidz
Guru yang mengajar program Tahfidz adalah guru Pendidikan Agama Islam. Adapun data guru Pendidikan Agama Islam di SMPN 1 Meurah Dua Pidie Jaya adalah sebagai berikut:
4 Memberi informasi kegiatan selanjutnya dengan meminta kepada siswa untuk menghafal Q.S. Al-Qalam ayat 1-20
5 Menutup pelajaran dengan lafaz al hamdalah dan dilanjutkan dengan doa penutup secara bersama-sama
Tabel 4.5 Data guru PAI di SMPN 1 Meurah Dua Pidie Jaya
No Nama Guru Ijazah/Jurusan Golongan/formasi
1 Munawar,S.Pd.I S-1 PAI 2006 PNS / Gol IV A 2 Surhayati, S.Pd.I S-1 PAI 2003 PNS / Gol IV A 3 Husnawati, S.Pd.I S-1 PAI 2012 Guru bakti 4 Kasmawati, S.Pd.I S-1 PAI 2012 Guru bakti 5 Ulfa Fitriani, S.Pd.I S-1 PAI2018 Guru bakti
Sumber data: Dokumentasi SMPN 1 Meurah Dua Pidie Jaya
Dari tabel di atas dapat disimpulkan bahwa jumlah guru Pendidikan Agama Islam di SMPN 1 Meurah Dua Pidie Jaya berjumlah 5 orang yang terdiri dari 2 orang guru PNS dan 3 orang guru bakti. Adapun guru yang menjadi pengajar Tahfidz berjumlah 2 orang guru PAI yang bernama Munawar, S.Pd.I.
dan Surhayati, S.Pd.I.
Siswa yang mengikuti program tahfidz adalah seluruh siswa SMPN 1 Meurah Dua Pidie Jaya dengan rincian jumlah siswa sebagai berikut:
Tabel 4.6 Jumlah Siswa program Tahfidz di SMPN 1 Meurah Dua Pidie Jaya
KELAS JUMLAH MURID JUMLAH
L P
VII 11 18 29
VIII 16 10 26
IX 17 16 33
JUMLAH 44 44 88
Sumber data: Dokumentasi SMPN 1 Meurah Dua Pidie Jaya
Dari tabel di atas dapat dilihat bahwa jumlah siswa yang mengikuti program tahfidz berjumlah 88 siswa, dengan rincian 44 siswa laki-laki dan 44 siswa perempuan.
Adapun dampak positif dari program Tahfidz di SMPN 1 Meurah Dua Pidie jaya antara lain:
a. Meningkatnya pengetahuan siswa mengenai ilmu tajwid, yang sebelumnya siswa sama sekali tidak mengetahuinya.
b. Meningkatnya kemampuan membaca Al-Quran siswa, dari tidak bisa membaca sama sekali menjadi bisa membacanya walaupun belum lancar.
c. Siswa sudah bisa menghafal ayat-ayat pendek di juz 30.
Berikut merupakan hasil tes membaca Al-Quran pada siswa SMPN 1 Meurah Dua Pidie Jaya pada kelas VII, VIIIB dan IXB:
Tabel 4.7 Daftar nilai siswa program Tahfidz kelas VII No Nama Siswa Makhariju
l Huruf
Hukum Bacaan
Mad Nilai
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Fathia Andriani v v v v 50
2 Saskia Najwa v v v 58
3 Muhammad Lutfi v v v 33
4 Rosita v v v 58
5 Merina v v v 33
6 Zilla Mahira v v v 33
7 Rini Indzira v v v 58
8 Asy Syifa v v v 58
9 Ulfia v v v 58
10 Syifa Nadila v v v 58
11 Muhammad Nadil
v v v 33
12 Firdausi Nuzula V v v 25
13 Muhammad Azizi
v v v 41
14 Syifaul Afifah v v v 41
15 Nurhaliza v v v 58
Sumber data: Hasil Observasi Peneliti
Dari tabel di atas dapat penulis simpulkan bahwa di kelas VII siswa belum diwajibkan untuk menghafal, sehingga untuk kelengkapan hafalan tidak dilakukan penilaian. pada tabel tersebut terlihat bahwa kemampuan dasar membaca Al-Quran baik makharijul huruf, hukum bacaan dan mad pada siswa kelas VII masih sangat kurang, hal ini terbukti dari nilai keterampilan membaca Al-Quran yang diperoleh oleh siswa kelas VII yang masih sangat rendah yaitu hanya pada rentang nilai dari 25 sampai dengan 58.
Tabel 4.8 Daftar nilai siswa program Tahfidz kelas VIII B No Nama Siswa Kelengka
pan Hafalan
Makharij ul Huruf
Hukum Bacaan
Mad Nilai
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 Nurul Nazila v v v v 62 2 Ulfa Humaira v v v v 62
3 Dilla Mahera v v v v 25
4 M. Ahyar v v v v 50
5 Khairul Hafiz Siregar
v v v v 50
6 T.Muhammad Khaidir
v v v v 25
7 Muhammad Ziad Risqi
v v v v 25
8 Muammar Khadafi
v v v v 62
9 Lisna Rahayu v v v v 50
10 Zulkarnaini v v v v 25
11 Nazril v v v v 25
12 Akbar v v v v 25
13 Rasya Azizi v v v v 50
Sumber data: hasil evaluasi oleh guru tafidz
Dari tabel di atas dapat penulis simpulkan bahwa di kelas VIII siswa yang sudah bisa menghafal diperbolehkan untuk menyetor hafalannya, dan siswa sudah mulai menyetorkan hafalannya, namun kemampuan dasar membaca Al-Quran baik makharijul huruf, hukum bacaan dan mad pada siswa kelas VIII juga masih kurang, terbukti dari nilai keterampilan membaca Al-Quran yang diperoleh oleh siswa kelas VIII yang masih rendah yaitu hanya pada rentang nilai 25 sampai dengan 62.
Tabel 4.9 Daftar nilai siswa program Tahfidz kelas IX B No Nama Siswa Kelengk
apan Hafalan
Makharij ul Huruf
Hukum Bacaan
Mad
Nilai 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Ahmad Syouki
v v v v 75 2 Alfi Magfirah v v v v 68 3 Ayu Ulia v v v v 50 4 Diva Mauliya v v v v 31 5 Nayatun
Haliza
v v v v 31 6 Mauliza
Safira
v v v v 31 7 Miftahul
Jannah
v v v v 50 8 Munawarah v v v v 50 9 Nizamul
Huda
v v v v 31 10 Safrijal v v v v 43 11 Sri Wahyuni v v v v 43 12 Muhammad
Sultan Ikmal
v v v v 43 13 T.Rian Alfarsi v v v v 62 14 Ziadatul Una v v v v 50
Sumber data: hasil evaluasi oleh guru tafidz
Dari tabel di atas dapat penulis simpulkan bahwa di kelas IX siswa sudah mulai menyetor hafalannya, namun kelengkapan hafalannya masih rendah, dan kemampuan dasar membaca Al-Quran baik makharijul huruf, hukum bacaan dan mad pada siswa kelas IX juga masih kurang, terbukti dari nilai keterampilan membaca Al-Quran yang diperoleh oleh siswa kelas VIII yang masih rendah yaitu hanya pada rentang nilai 31-75.
Dalam pelaksanaan program tahfidz tentunya diperlukan biaya, pemerintah kabupaten Pidie Jaya memberikan intensif kepada guru yang mengajar program tahfidz, adapun pembiayaan program tahfidz ini bersumber dari:
a. Anggaran pendapatan belanja Kabupaten;
b. Anggaran pendapatan belanja Aceh;
c. Anggaran pendapatan belanja Negara dan,
d. Sumber-sumber lainnya yang sah dan tidak mengikat.