BAB III METODE PENELITIAN
C. Rencana Tindakan
7. Ujian skripsi √ 8. Revisi √ 9. Pembuatan artikel √ C. Rencana Tindakan
Penelitian ini direncanakan akan dilakukan dalam 1 siklus. Apabila siklus 1 sudah dilakukan dan target belum tercapai maka akan dilaksanakan siklus ke 2 yang sudah disiapkan oleh peneliti. Apabila siklus 2 dilaksanakan dan target belum tercapai, peneliti akan mempersiapkan dan melaksanakan siklus berikutnya sampai target tercapai. Siklus 1 terdiri dari 4 pertemuan, setiap pertemuan memiliki alokasi waktu 2 x 35 menit. Siklus 1 menggunakan metode inkuiri terbimbing pada materi sifat-sifat benda. Siklus 2 terdiri dari 3 pertemuan, setiap pertemuan alokasi waktu 2 x 35 menit. Siklus 2 menggunakan metode inkuiri terbimbing pada materi perubahan sifat benda.
1. Persiapan
Peneliti meminta izin terlebih dahulu dengan pihak sekolah untuk melakukan penelitian di kelas V SD Kanisius Nglinggi Klaten sebelum
melakukan penelitian. Peneliti melakukan observasi di kelas saat proses pembelajaran IPA berlangsung dan mengamati karakteristik siswa saat belajar setelah mendapatkan ijin untuk melakukan penelitian. Peneliti juga melakukan wawancara kepada guru kelas tentang masalah yang ada dalam pembelajara IPA, membagikan angket kepada siswa kelas V untuk mengetahui minat siswa terhadap pelajaran IPA, dan meminta dokumen nilai IPA siswa dari 2 tahun yang lalu kepada guru kelas yang bersangkutan.
Peneliti selanjutnya mengidentifikasi masalah yang ada di kelas mengenahi minat dan prestasi belajar siswa setelah mendapatkan data berupa hasil dari observasi, wawancara, angket, dan dokumen nilai. Dari hasil identifikasi masalah menunjukkan bahwa minat dan prestasi belajar siswa masih kurang maksimal. Peneliti kemudian merencanakan sebuah pembelajaran dengan menggunakan pendekatan SLC metode inkuiri terbimbing pada mata pelajaran IPA siswa kelas V SD Kanisius Nglinggi semester genap tahun pelajaran 2013/2014 untuk memecahkan permasalahan. Peneliti kemudian menyusun proposal penelitian setelah mengetahui permasalahan yang ada di kelas. Peneliti harus mengkaji kompetensi dasar dan materi pokok untuk menyusun rencana penelitian. Peneliti kemudian menyusun instrumen pembelajaran (silabus, RPP, LKS, bahan ajar, dan penilaian) serta menyiapkan alat atau media yang akan digunakan untuk pembelajaran. Peneliti juga menyusun instrumen pengumpulan data (kuesioner minat, pedoman wawancara, pedoman observasi, kisi-kisi soal, soal evaluasi, dan instrumen penelitian).
2. Rencanan Tindakan Setiap Siklus
Siklus 1 Pertemuan 1
a. Perencanaan
Kegiatan awal
1) Salam, doal, dan absensi 2) Motivasi
Guru melakukan motivasi dengan mengajak siswa menyanyikan lagu “kring-kring”.
3) Apersepsi
Siswa bersama guru melakukan tanya jawab mengenai lagu yang telah dinyanyikan.
4) Orientasi
Guru menyampaikan dan menuliskan tujuan pembelajaran.
Kegiatan inti
1) Eksplorasi
a) Siswa dibagi dalam kelompok, setiap kelompok terdiri dari 4-5 siswa.
b) Siswa diminta mengumpulkan dan mengamati benda yang mereka bawa (misalnya: bolpen, sendok, garpu, pensil, buku, baju, plastik, kursi, dan lain-lain).
c) Siswa diminta untuk menyebutkan bahan penyusun dari salah satu benda yang diperlihatkan guru.
2) Elaborasi
a) Siswa dibimbing guru untuk membuat pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan bahan penyususn benda-benda lainnya.
b) Siswa menuliskan dugaan jawaban sementara pada lembar yang telah disediakan.
c) Siswa diberikan LAS.
d) Siswa melakukan pengamatan bersama kelompoknya sesuai dengan petunjuk yang ada dalam LAS.
e) Siswa bersama dengan kelompok menuliskan hasil pengamatan pada lembar pengamatan.
f) Siswa mencocokkan hasil pengamatannya dengan dugaan jawaban yang telah dirumuskan sebelum melakukan pengamatan.
g) Setiap kelompok mempresentasikan hasil pengamatan. 3) Konfirmasi
a) Siswa dibimbing oleh guru untuk menyimpulkan hasil pengamatan. b) Siswa diberi kesempatan untuk bertanya kepada guru mengenahi
materi yang belum jelas.
Kegiatan akhir
1) Refleksi
a) Siswa dibimbing guru untuk menemukan manfaat yang didapat setelah mempelajari bahan penyusun suatu benda.
2) Tindak lanjut
Siswa diberikan tugas untuk membaca materi sifat-sifat bahan. 3) Doa, salam penutup
b. Pelaksanaan tindakan
Pada tahap pelaksanaan, peneliti melakukan kegiatan pembelajaran sesuai dengan rencanaan tindakan.
c. Pengumpulan data (Observasi)
Peneliti bersama dengan rekannya akan mengamati kegiatan siswa dalam melakukan kegiatan pembelajaran dan mencatat aspek-aspek penting yang terjadi.
d. Refleksi
Guru dan peneliti peneliti akan mengakaji dan menganalisis pelaksanaan tindakan dengan jalan mengidentifikasi baik kemajuan-kemajuan yang telah diperoleh maupun kekurangan-kekurangan atau hambatan-hambatan yang masih dihadapi selama proses pembembelajaran berlangsung.
Siklus 1 Pertemuan 2
a. Perencanaan
Kegiatan awal
1) Salam, doa, absensi 2) Motivasi
3) Apersepsi
Siswa dan guru melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan lagu yang telah dinyayikan.
4) Orientasi
Guru menyampaiakan dan menuliskan tujuan pembelajaran.
Kegiatan inti
1) Eksplorasi
a) Siswa dibagi dalam 4 kelompok, setiap kelompok terdiri dari 4-5 siswa.
b) Siswa diperlihatkan sebuah kain, tali, dan kertas.
c) Siswa diberi pertanyaan oleh guru mengenai macam-macam kain, benang, dan kertas.
2) Elaborasi
a) Siswa dimbing oleh guru untuk membuat pertanyaan yang berkaitan dengan sifat dari macam-macam kain, tali, dan kertas.
b) Siswa menuliskan dugaan jawaban sementara pada lembar yang telah tersedia.
c) Setiap kelompok diberikan LAS.
d) Siswa melakukan tiga percobaan bersama dengan kelompoknya sesuai dengan petunjuk dalam LAS.
e) Siswa menuliskan hasil percobaan pada lembar yang telah disediakan.
f) Siswa mencocokan hasil percobaannya dengan dugaan jawaban yang telah dirumuskan sebelum melakukan percobaan.
g) Setiap kelompok mempresentasikan hasil percobaan. 3) Konfirmasi
a) Siswa dibimbing oleh guru untuk menyimpulkan hasil percobaan. b) Siswa diberi kesempatan untuk bertanya kepada guru tentang materi
yang belum jelas.
Kegiatan akhir
1) Refleksi
a) Siswa dibimbing oleh guru untuk menemukan manfaat yang diperoleh setelah mempelajari bahan penyusun suatu benda.
b) Siswa mengisi lembar refleksi yang telah diberikan oleh guru. 2) Tindak lanjut
Siswa diberikan tugas untuk membaca materi kekuatan bahan suatu benda.
3) Doa, salam penutup
b. Pelaksanaan tindakan
Pada tahap pelaksanaan, peneliti melakukan kegiatan pembelajaran sesuai dengan rencanaan tindakan.
c. Pengumpulan data (observasi)
Peneliti bersama dengan rekannya akan mengamati kegiatan siswa dalam melakukan kegiatan pembelajaran dan mencatat aspek-aspek penting yang terjadi.
d. Refleksi
Guru dan peneliti peneliti akan mengakaji dan menganalisis pelaksanaan tindakan dengan jalan mengidentifikasi baik kemajuan-kemajuan yang telah diperoleh maupun kekurangan-kekurangan atau hambatan-hambatan yang masih dihadapi selama proses pembembelajaran berlangsung.
Siklus 1 Pertemuan 3 dan 4
a. Perencanaan
Kegiatan awal
1) Salam, doa, absensi 2) Motivasi
Siswa diajak untuk tepuk semangat. 3) Apersepsi
Siswa dan guru melakukan tanya jawab mengenai materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
4) Orientasi
Guru menyampaikan dan menuliskan tujuan pembelajaran.
Kegiatan inti
1) Ekplorasi
a) Siswa dibagi ke dalam 4 kelompok, setiap kelompok beranggotakan 4-5 siswa.
b) Siswa dibimbing oleh guru untuk membuat pertanyaan yang berkaitan dengan kekuatan tali.
2) Elaborasi
a) Siswa menuliskan dugaan jawaban sementara pada lembar yang telah disediakan.
b) Setiap siswa diberikan LAS.
c) Siswa melakukan percobaan bersama dengan kelompok sesuai petunjuk dalam LAS.
d) Siswa menuliskan hasil percobaan pada lembar yang telah disediakan.
e) Siswa mencocokan hasil percobaan dengan dugaan jawaban sementara yang telah dirumuskan sebelum melakukan percobaan. f) Setiap kelompok mempresentasikan hasil percobaan.
3) Konfirmasi
a) Siswa dibimbing oleh guru untuk menyimpulkan hasil percobaan. b) Siswa diberi kesempatan untuk bertanya kepada guru mengenai
materi yang belum jelas.
Kegiatan akhir
1) Refleksi
a) Siswa dibimbing guru untuk menemukan manfaat yang didapat setelah mempelajari bahan penyusun suatu benda.
b) Siswa mengisi lembar refleksi yang telah diberikan oleh guru. 2) Tindak lanjut
Siswa diminta belajar mengenai materi sifat bahan dan penyusun suatu benda untuk mempersiapkan tes evaluasi di pertemuan selanjutnya.
3) Doa, salam penutup 4) Evaluasi
Guru mengadakan tes atau evaluasi pembelajaran pada pertemuan keempat siklus 1.
b. Pelaksanaan tindakan
Pada tahap pelaksanaan, peneliti melakukan kegiatan pembelajaran sesuai dengan rencanaan tindakan.
c. Pengumpulan data (observasi)
Peneliti bersama dengan rekannya akan mengamati kegiatan siswa dalam melakukan kegiatan pembelajaran dan mencatat aspek-aspek penting yang terjadi.
d. Refleksi
Guru dan peneliti peneliti akan mengakaji dan menganalisis pelaksanaan tindakan dengan jalan mengidentifikasi baik kemajuan-kemajuan yang telah diperoleh maupun kekurangan-kekurangan atau hambatan-hambatan yang masih dihadapi selama proses pembembelajaran berlangsung. Peneliti juga akan mengolah hasil evaluasi, kuesioner, dan observasi. Hasil refleksi selain digunakan untuk revisi perbaikan rencana tindakan pada siklus berikutnya, juga digunakan untuk menentukan apakah penelitian akan dilanjutkan ke siklus berikutnya atau tidak.
Siklus 2 Pertemuan 1
a. Perencanaan
Kegiatan awal
1) Salam, doa, absensi 2) Motivasi
Guru meminta siswa untuk melakukan jargon “mana semangatmu”.
3) Apersepsi
Guru melakukan tanya jawab kepada siswa mengenai materi yang akan diajarkan.
4) Orientasi
Guru menyampaikan dan menuliskan tujuan pembelajaran.
Kegiatan inti
1) Eksplorasi
a) Siswa dibagi dalam 4 kelompok, setiap kelompok terdiri dari 4-5 siswa.
b) Siswa diperlihatkan lilin, kertas, dan garam. 2) Elaborasi
a) Siswa dibimbing guru untuk membuat pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan perubahan sifat benda melalui pemanasan, pendinginan, pembakaran, dan pencampuran dengan air.
b) Siswa menuliskan jawaban sementara pada lembar yang sudah disediakan.
d) Siswa melakukan percobaan untuk mengetahui perubahan sifat benda pada lilin, kertas, dan garam.
e) Siswa menuliskan hasil percobaan yang telah dilakukan pada lembar pengamatan yang sudah disediakan.
f) Siswa mencocokan hasil percobaan dengan dugaan semantara yang telah dirumuskan sebelum melakukan percobaan.
g) Setiap kelompok mempresentasikan hasil percobaan yang sudah dilakukan.
3) Konfirmasi
a) Siswa dibimbing oleh guru untuk menyimpulkan hasil percobaan. b) Siswa diberi kesempatan untuk bertanya kepada guru mengenai
materi yang belum jelas.
Kegiatan akhir
1) Refleksi
a) Siswa dibimbing guru untuk menentukan manfaat yang diperoleh setelah mempelajari perubahan sifat benda.
b) Siswa mengisi lembar refleksi yang telah diberikan oleh guru. 2) Tindak lanjut
Siswa diminta untuk melakukan percobaan proses pengkaratan dan pembusukan.
b. Pelaksanaan tindakan
Pada tahap pelaksanaan, peneliti melakukan kegiatan pembelajaran sesuai dengan rencanaan tindakan.
c. Pengumpulan data (observasi)
Peneliti bersama dengan rekannya akan mengamati kegiatan siswa dalam melakukan kegiatan pembelajaran dan mencatat aspek-aspek penting yang terjadi.
d. Refleksi
Guru dan peneliti peneliti akan mengakaji dan menganalisis pelaksanaan tindakan dengan jalan mengidentifikasi baik kemajuan-kemajuan yang telah diperoleh maupun kekurangan-kekurangan atau hambatan-hambatan yang masih dihadapi selama proses pembembelajaran berlangsung.
Siklus 2 Pertemuan 2 dan 3
a. Perencanaan
Kegiatan awal
1) Salam, doa, absensi 2) Motivasi
Siswa bersama guru bernyanyi “disini senang disana senang”. 3) Apersepsi
Siswa dan guru melakukan tanta jawab berkaitan dengan tugas yang telah diberikan sebelumnya yaitu merendam paku dengan cairan cuka dan membiarkan buag apel selama 3-4 hari.
4) Orientasi
Guru menyampaikan dan menuliskan tujuan pembelajaran.
Kegiatan inti
1) Ekplorasi
a) Siswa dibagi ke dalam kelompok, setiap kelompok beranggotakan 4-5 siswa.
b) Siswa diperlihatkan kembali sebuah paku yang tidak berkarat dan buah apel yang masih segar.
2) Elaborasi
a) Siswa dibimbing oleh guru untuk membuat pertanyaan yang berkaitan dengan perubahan yang terjadi pada paku yang mengalami perkaratan dan buah yang mengalami pembusukan. b) Siswa menuliskan dugaan jawaban sementara pada lembar yang
telah disediakan. c) Siswa diberikan LAS.
d) Siswa menuliskan hasil percobaan pada lembar yang telah disediakan.
e) Siswa mencocokan hasil percobaan dengan dugaan jawaban yang telah dirumuskan sebelum melakukan percobaan.
f) Setiap kelompok mempresentasikan hasil percobaan. 3) Konfirmasi
b) Siswa diberi kesempatan untuk bertanya kepada guru mengenai materi yang belum jelas.
Kegiatan akhir
1) Refleksi
a) Siswa dibimbing guru untuk menemukan manfaat yang didapatkan setelah mempelajari perubahan sifat benda.
b) Siswa mengisi lembar refleksi yang telah diberikan oleh guru. 2) Tindak lanjut
Siswa diminta belajar untuk mempersiapkan tes evaluasi pada pertemuan selanjutnya.
3) Doa, salam penutup 4) Evaluasi
5) Guru mengadakan tes atau evaluasi pembelajaran pada pertemuan ketiga siklus 2.
b. Pelaksanaan tindakan
Pada tahap pelaksanaan, peneliti melakukan kegiatan pembelajaran sesuai dengan rencanaan tindakan.
c. Pengumpulan data (observasi)
Peneliti bersama dengan rekannya akan mengamati kegiatan siswa dalam melakukan kegiatan pembelajaran dan mencatat aspek-aspek penting yang terjadi.
d. Refleksi
Guru dan peneliti akan mengakaji dan menganalisis pelaksanaan tindakan dengan jalan mengidentifikasi baik kemajuan-kemajuan yang telah diperoleh maupun kekurangan-kekurangan atau hambatan-hambatan yang masih dihadapi selama proses pembembelajaran berlangsung. Reflesi digunakan untuk menentukan apakah penelitian akan dilanjutkan ke seklus berikutnya atau tidak.
