BAB III METODE PENELITIAN
C. Pelaksanaan Penelitian
2. Rencana Tindakan Setiap Siklus
Berdasarkan observasi dan wawancara yang dilakukan di kelas IVB SDK Ganjuran diperoleh gambaran keadaan kelas IVB SDK Ganjuran, maka dilakukan penelitian tindakan kelas sebagai berikut:
a. Siklus I
1) Perencanaan Tindakan Siklus I
Pembelajaran pada siklus I terdiri dari 2 pertemuan, setiap pertemuan 2 jp dengan waktu 40 menit per jp. Dalam pembelajaran siklus I peneliti terlebih dahulu menyiapkan instrumen penelitian seperti: silabus, RPP, LKS, soal evaluasi dan bahan ajar yang sesuai dengan menggunakan model cooperative learning tipe STAD yang akan digunakan dalam penelitian. Setelah itu peneliti dan guru menentukan keberhasilan minat dan prestasi belajar yang akan dicapai oleh siswa. Peneliti kemudian menyiapkan kelas yang akan digunakan untuk melaksanakan penelitian. Mempersiapkan media pembelajaran yang diperlukan dalam pelaksanaan penelitian.
2) Pelaksanaan Tindakan Siklus I
Langkah-langkah kegiatan pembelajaran: Pertemuan I
a) Siswa mendengarkan penjelasan guru dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dalam proses pembelajaran yang akan berlangsung.
b) Siswa dibagi dalam 5 kelompok dengan anggota kelompok yang terdiri dari 4 sampai 5 siswa yang heterogen (tingkat prestasi belajar dan jenis kelamin).
c) Siswa belajar terlebih dahulu dalam kelompoknya, dan kemudian guru menjelaskan materi tentang keanekaragaman kebudayaan Indonesia.
d) Siswa mengerjakan LKS secara berkelompok dan setelah itu membahas bersama LKS yang telah dikerjakan oleh siswa.
e) Siswa melakukan refleksi dan aksi dengan mengisi lembar refleksi dan aksi yang sudah disediakan oleh guru.
f) Siswa mengerjakan kuis berupa soal pilihan ganda secara individu.
Pertemuan II
a) Siswa duduk kembali dalam kelompoknya.
b) Siswa mendengarkan kembali penjelaskan guru tentang materi keanekaragaman kebudayaan Indonesia.
c) Siswa membuat kliping tentang keanekaragaman kebudayaan Indonesia.
d) Siswa melakukan refleksi dan aksi dengan mengisi lembar refleksi dan aksi yang sudah disediakan oleh guru.
e) Siswa mengerjakan soal evaluasi berupa soal pilihan ganda untuk mengetahui kemampuan siswa.
f) Siswa diminta mengerjakan kuesioner minat untuk mengetahui minat mereka dalam pembelajaran yang berlangsung.
g) Guru memberikan penghargaan hasil belajar kelompok siswa berupa sertifikat dengan kriteria sertifikat super team, great team, dan good team.
3) Pengamatan (Observasi)
Pada pengamatan (observasi) ini peneliti mengamati kegiatan proses pembelajaran dan mencatat hal-hal penting dalam proses pembelajaran yang berlangsung. Peneliti memfokuskan pengamatan pada rancangan yang telah dibuat, sudah terlaksana atau tidaknya dalam proses pembelajaran dan untuk mengetahui keadaan siswa tersebut terlihat berminat atau tidaknya pada saat proses pembelajaran berlangsung peneliti pengamati dengan menggunakan lembar pengamatan. Pada saat pengamatan peneliti menggunakan alat bantu media seperti kamera dan video untuk merekam kegiatan proses pembelajaran untuk memperoleh data yang lebih akurat dan nyata.
4) Refleksi
Kegiatan refleksi yang dilakukan oleh peneliti yaitu pada akhir pertemuan I dan pertemuan II pada siklus I.
a) Mengevaluasi berjalannya proses pembelajaran yang berlangsung pada pelaksanaan siklus I di pertemuan I dan pertemuan II serta
membahas adanya kejadian khusus, kendala dan kekurangan yang dihadapi selama proses pembelajaran berlangsung.
b) Menganalisis hasil prestasi belajar siswa dan hasil minat siswa dari data kuesioner dan observasi pada saat proses kegiatan pembelajaran berlangsung sudah sesuai dengan tujuan yang akan dicapai dan keberhasilan yang telah ditetapkan.
c) Sebagai acuan untuk perbaikan pembelajaran pada siklus II agar keberhasilan yang ditetapkan dapat tercapai dengan lebih baik. b. Siklus II
1) Perencanaan Tindakan Siklus II
Peneliti terlebih dahulu memperbaiki kekurangan yang terdapat pada siklus I. Pembelajaran pada siklus II terdiri dari 2 pertemuan, setiap pertemuan 2 jp dengan waktu 40 menit per jp. Dalam pembelajaran siklus II peneliti terlebih dahulu menyiapkan instrumen penelitian seperti: silabus, RPP, Lembar Kerja Siswa (LKS), soal evaluasi dan bahan ajar yang sesuai dengan menggunakan model cooperative learning tipe STAD yang akan digunakan dalam penelitian. Peneliti kemudian menyiapkan kelas yang akan digunakan untuk melaksanakan penelitian. Membuat rincian kegiatan pembelajaran untuk guru dan mempersiapkan media-media pembelajaran yang diperlukan dalam pelaksanaan penelitian.
2) Pelaksanaan Tindakan Siklus II
Langkah-langkah kegiatan pembelajaran: Pertemuan I
a) Siswa mendengarkan penjelasan guru dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dalam proses pembelajaran yang akan berlangsung.
b) Siswa dibagi dalam 5 kelompok dengan anggota kelompok yang terdiri dari 4 sampai 5 siswa yang heterogen (tingkat prestasi belajar dan jenis kelamin).
c) Siswa belajar terlebih dahulu dalam kelompoknya, dan kemudian guru menjelaskan materi tentang misi kebudayaan Indonesia. d) Guru memutarkan video tentang misi kebudayaan Indonesia. e) Siswa mengerjakan LKS secara berkelompok dan setelah itu
membahas bersama LKS yang telah dikerjakan oleh siswa.
f) Siswa melakukan refleksi dan aksi dengan mengisi lembar refleksi dan aksi yang sudah disediakan oleh guru.
g) Siswa mengerjakan kuis berupa soal pilihan ganda secara individu.
Pertemuan II
a) Siswa duduk kembali dalam kelompoknya.
b) Siswa mendengarkan kembali penjelaskan guru tentang materi misi kebudayaan Indonesia.
c) Siswa karya berupa gambar/ tulisan tentang misi kebudayaan Indonesia.
d) Siswa melakukan refleksi dan aksi dengan mengisi lembar refleksi dan aksi yang sudah disediakan oleh guru.
e) Siswa mengerjakan soal evaluasi berupa soal pilihan ganda untuk mengetahui kemampuan siswa.
f) Siswa diminta mengerjakan kuesioner minat untuk mengetahui minat mereka dalam pembelajaran yang berlangsung.
g) Guru memberikan penghargaan hasil belajar kelompok siswa berupa sertifikat dengan kriteria sertifikat super team, great team, dan good team.
3) Pengamatan (Observasi)
Pada pengamatan (observasi) ini peneliti mengamati kegiatan proses pembelajaran dan mencatat hal-hal penting dalam proses pembelajaran yang berlangsung. Peneliti memfokuskan pengamatan pada rancangan yang telah dibuat, sudah terlaksana atau tidaknya dalam proses pembelajaran dan untuk mengetahui keadaan siswa tersebut terlihat berminat atau tidaknya pada saat proses pembelajaran berlangsung peneliti pengamati dengan menggunakan lembar pengamatan. Pada saat pengamatan peneliti menggunakan alat bantu media seperti kamera dan video untuk merekam kegiatan proses pembelajaran pada siklus II. Siswa dalam video terlihat tenang ketika melihat video pembelajaran.
Siswa memperhatikan serta mendengarkan penjelasan dari guru dan siswa terlihat senang. Ketika diberi tugas kelompok siswa mengerjakan tugas secara bersama-sama dan saling bekerja sama. Hal ini sangat berbeda ketika pada siklus I siswa terlihat mengerjakan tugas kelompok secara individu tanpa saling bekerja sama. Peneliti menggunakan kamera dan video dengan tujuan untuk memperoleh data yang lebih akurat dan nyata.
4) Refleksi
Kegiatan refleksi yang dilakukan oleh peneliti yaitu pada akhir pertemuan I dan pertemuan II pada siklus II.
a) Mengevaluasi berjalannya proses pembelajaran yang berlangsung pada pelaksanaan siklus II di pertemuan I dan pertemuan II serta membahas adanya kejadian khusus, kendala dan kekurangan yang dihadapi selama proses pembelajaran berlangsung.
b) Menganalisis hasil prestasi belajar siswa dan hasil minat siswa dari data kuesioner dan observasi pada saat proses kegiatan pembelajaran berlangsung sudah sesuai dengan tujuan yang akan dicapai dan keberhasilan yang telah ditetapkan.
c) Hasil data yang diperoleh pada siklus II dibandingkan dengan target yang telah ditentukan sudah mencapai target yang telah ditentukan dan memutuskan tidak akan melanjutkan.
