Pembelajaran
Pembelajaran
Modul 3
- Peserta didik dapat memahami dan menunjukan sikap cinta tanah air, nilai-nilai rela berkorban dan kerjasama yang dicontohkan para pemimpin pada masa pergerakan nasional, meraih dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia
- Peserta didik dapat memahami dan menjelaskan revolusi-revolusi dunia
- Peserta didik dapat memahami dan menganalisis keterkaitan antara revolusi-revolusi dunia dan kehidupan umat manusia dulu dan sekarang
Karakter siswa yang diharapkan:
- Gemar membaca, kreatif, mandiri, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab B. Materi Pembelajaran
Revolusi dunia dan pengaruhnya
Pertemuan Ke-21 s.d. 28
1. Perkembangan praktik kolonialisme dan imperialisme sangat dipengaruhi oleh perkembangan zaman ketika itu. Berbagai ideologi dan paham muncul pada abad ke-18, yang ditandai dengan Revolusi Prancis (1789), Revolusi Amerika, dan Revolusi Industri di Inggris, serta pada abad ke-20 Revolusi Bolshlevick di Rusia.
2. Sebab-sebab terjadinya Revolusi Prancis
a. Sebab Umum, yaitu adanya pengaruh Rasionalisme, adanya kepincangan dalam masyarakat, adanya pengaruh perang kemerdekaan Amerika, dan adanya pemerintahan absolut yang buruk (Ancient Regime). b. Sebab khusus, yaitu karena adanya krisis keuangan dan adanya warisan utang dari Raja Louis XIV dan Louis XV menjadikan utang negara makin menumpuk. Satu-satunya cara untuk mengatasi krisis keuangan ini adalah dengan cara memungut pajak dari kaum bangsawan, tetapi golongan bangsawan menolak dan menyatakan bahwa yang berhak menentukan pajak adalah rakyat.
3. Sebab-sebab terjadinya Revolusi Amerika
a. Sebab umum, karena adanya Paham Kebebasan dalam Politik, adanya Paham Kebebasan dalam Perdagangan, dan adanya berbagai macam pajak.
b. Sebab khusus karena adanya peristiwa yang dikenal dengan nama The Boston Tea Party pada tahun 1773.
4. Lahirnya nasionalisme Cina disebabkan beberapa faktor, antara lain karena adanya kekecewaan rakyat terhadap penguasa Manchu, kekalahan dalam Perang Candu tahun 1842, dan keinginan untuk membentuk negara sendiri.
5. Sebab-sebab munculnya Revolusi Rusia tahun 1917, meliputi bidang bidang politik dan sosial ekonomi. C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-21 s.d. 28
Pendahuluan Apersepsi :
Peserta didik diberi pemahaman tentang revolusi dunia dan pengaruhnya Motivasi :
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu peserta didik dalam memahamii revolusi dunia dan pengaruhnya
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi:
1. Guru memberikan informasi agar peserta didik dapat memahami tentang revolusi-revolusi dunia
2. Guru memberikan informasi agar peserta didik dapat dapat memahami tentang pengaruh revolusi-revolusi dunia
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara gemar membaca, kreatif, mandiri, proaktif, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi:
1. Dengan berdialog dan berdiskusi, peserta didik dapat menjelaskan tentang revolusi-revolusi dunia 2. Melalui diskusi dan tanya jawab, peserta didik dapat mengidentifikasi p pengaruh revolusi-revolusi dunia
3. Peserta didik mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang revolusi dunia dan pengaruhnya pada buku Sejarah (Peminatan) 2A dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui peserta didik
2. Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
E. Alat dan Bahan
1. Alat : -
2. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan - Buku Sejarah (Peminatan) 2A F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu 2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis 3. Instrumen/soal :
1. Perhatikan pernyataan di bawah ini!
1) Penetapan batas-batas kekuasaan Prancis seperti sebelum tahun 1792. 2) Belanda menjadi negara merdeka.
3) Inggris mendapatkan Pulau Malta.
Dari pernyataan di atas, merupakan isi dari Perjanjian …. a. Saragosa d. Armien b. Tordesilas e. Compo Formio c. Paris
2. Berikut masa yang terjadi antara tahun 1795-1799 adalah masa … a. Dewan Konstituante
b. Legislatif
c. Konvensi Nasional d. Directoire
e. Konsulat
3. Karensky memimpin kaum ….
a. Padri d. Bolshewiki b. Menshewiki e. Trotsky c. Kadet
4. Naskah Declaration of Independence ini disusun oleh panitia kecil yang beranggotakan lima orang,
kecuali ….
a. Thomas Jefferson b. Sir Philip Christison c. Roger Sherman d. Robert Livingstone e. John Adams
5. Lawan-lawan Inggris, seperti Belanda, Spanyol, dan terutama Prancis kemudian membantu perjuangan rakyat Amerika dengan tujuan masing-masing. Tujuan dari Spanyol adalah ….
a. ingin memperoleh keuntungan besar dari perdagangan senjata dengan Amerika b. ingin membalas dendam kepada Inggris yang telah mengalahkannya dalam Perang Laut Tujuh Tahun c. ingin mendapatkan kembali Giblartar dan Florida
d. ingin merebut kembali daerah Kanada e. ingin menguasai Mississippi
6. Pada tahap awal, Revolusi Cina berpusat di Cina Selatan, karena Cina Utara masih dikuasai oleh Dinasti Manchu di bawah Kaisar ….
a. Meng Ki d. Yuan Shih Kai b. Chiang Kai Shek e. Pu Yi c. Sun Yat Sen
7. Salah satu Warlord yang sangat berpengaruh dalam Revolusi Cina adalah …. a. Chiang Kai Shek
b. Sun Yat Sen c. Laksamana Ceng Ho d. Yuan Shih Kai e. Kubilai Khan
8. Berikut tokoh yang diangkat oleh kaum koloni Amerika yang merupakan seorang yang berjasa kepada Inggris dalam Perang Laut Tujuh Tahun untuk menghadapi Inggris adalah ….
a. Goeroge Washington b. Saddam Hussein c. Samuel de Champalin d. Ibervilli
e. Raligh
9. Berdasarkan faktor geografis, koloni Inggris dibagi menjadi dua bagian, yakni koloni Utara dan koloni Selatan. Berikut yang merupakan koloni Utara adalah negara ….
b. Maryland e. South Caroline c. Virginia
10. Dalam Perang Koalisi IV, Prancis menghadapi …. a. Austria, Inggris, Spanyol,
b. Prusia dan Inggris
c. Prusia, Spanyol, Belanda, dan Sardinia d. Austria, Inggris, dan Rusia
e. Austria, Inggris dan Turki
11. Pada tahun 1905 di Rusia terjadi pemberontakan kaum buruh yang bertujuan untuk menuntut perbaikan nasib dan persamaan hak. Pada saat itu, Rusia mengalami kekalahan dalam perang melawan Jepang. Di tengah-tengah situasi yang sedang kacau itu, Tsar Nicholas II masih mampu mengatasi keadaan dengan mengambil tindakan. Sebutkan tindakan yang diambil Tsar Nicholas II!
12. Sebelum terjadinya Revolusi Prancis, masyarakat Prancis pada waktu itu terbagi menjadi tiga golongan. Sebut dan jelaskan!
13. Sebutkan faktor yang menyebabkan lahirnya nasionalisme di Cina! 14. Jelaskan secara singkat mengenai karya J. J. Rousseau (1712–1778)! 15. Kapan terjadinya Perang Koalisi VI?
16. Siapakah tokoh yang telah merubah Rusia menjadi negeri yang diktator militer? 17. Jelaskan pengaruh Revolusi Prancis di bidang ekonomi!
18. Kapan Kaisar Manchu digulingkan oleh rakyat?
19. Pemerintahan Tsar Nicholas II bersifat reaksioner. Jelaskan yang dimaksud reaksioner! 20. Siapakah pengganti Sun Yat Sen setelah beliau meninggal?
21. Siapakah tokoh yang mempunyai semboyan no taxation without representation? 22. Jelaskan secara singkat mengenai karya Montesquieu (1689–1755)!
23. Jelaskan tujuan Rusia membentuk Comintern!
24. Kapan Jenderal Burgoyne beserta anak buahnya menyerah di Saratoga? 25. Sebutkan aliran yang menentang Tsar Nicholas II!
Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)
Mengetahui Kepala Sekolah
……… Guru Mata Pelajaran
________________________ NIP.
________________________ NIP.
Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
- Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama,toleran, damai), santun, responsif, dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
- Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan proseduralpada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
- Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar : - Menghayati nilai-nilai peradaban dunia yang menghargai perbedaan sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa
Mengembangkan sikap jujur, rasa ingin tahu, tanggung jawab, peduli, santun, cinta damai dalam mempelajari peristiwa sejarah sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
Menunjukan sikap cinta tanah air, nilai-nilai rela berkorban dan kerjasama yang dicontohkan para pemimpin pada masa pergerakan nasional, meraih dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia
Menganalisis hubungan perkembangan paham-paham besar, seperti nasionalisme, liberalisme, sosialisme, demokrasi, panislamisme dengan gerakan nasionalisme di Asia-Afrika pada masa itu dan masa kini
Menyajikan hasil analisis tentang hubungan perkembangan paham-paham besar, seperti nasionalisme, liberalisme, sosialisme, demokrasi, panislamisme dengan gerakan nasionalisme di Asia-Afrika dalam bentuk tulisan dan media lain Indikator : - Memahami dan menghayati nilai-nilai peradaban dunia yang menghargai
perbedaan sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa
Memahami dan mengembangkan sikap jujur, rasa ingin tahu, tanggung jawab, peduli, santun, cinta damai dalam mempelajari peristiwa sejarah sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
- Memahami dann menunjukan sikap cinta tanah air, nilai-nilai rela berkorban dan kerjasama yang dicontohkan para pemimpin pada masa pergerakan nasional, meraih dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia
- Memahami dan menjelaskan perkembangan ideologi dunia
- Memahami dan menjelaskan hubungan perkembangan ideologi dunia dengan gerakan nasionalisme di Asia-Afrika
- Memahami dan menganalisis lahirnya pergerakan nasional Indonesia
- Memahami dan menjelaskan asas Perhimpunan Indonesia sebagai manifesto politik pergerakan nasional
Alokasi Waktu : 16 jam pelajaran (8 x pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran
- Peserta didik dapat memahami dan menghayati nilai-nilai peradaban dunia yang menghargai perbedaan sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa
- Peserta didik dapat memahami dan mengembangkan sikap jujur, rasa ingin tahu, tanggung jawab, peduli, santun, cinta damai dalam mempelajari peristiwa sejarah sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia