PKBM Sejarah (Peminatan) 11-01

(1)

Nama :



Pemetaan Kompetensi



Identifikasi KI dan KD



Rancangan Penilaian Kognitif



Kriteria Ketuntasan Minimal



Program Tahunan



Program Semester



Rincian Minggu Efektif



Silabus Berkarakter



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Untuk SMA/MA

Mata Pelajaran

: Sejarah (Peminatan)

(2)

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok

Ruang

Lingkup Alokasi_Waktu 1 2 3 4

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dia-nutnya

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, di-siplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, tole-ran, damai) san-tun, responsif, dan proaktif dan menunjukkan si-kap sebagai ba-gian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinter-aksi secara efek-tif dengan ling-kungan sosial dan alam serta dalam menem-patkan diri seba-gai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

1.1 Menghayati nilai-nilai peradaban dunia yang meng-hargai perbedaan sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa

2.1 Mengembangkan sikap jujur, rasa ingin tahu, tang-gung jawab, pedu-li, santun, cinta da-mai dalam mem-pelajari peristiwa sejarah sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2.2 Menunjukan sikap

cinta tanah air, nilai-nilai rela ber-korban dan kerja sama yang dicon-tohkan para pe-mimpin pada masa pergerakan nasio-nal, meraih dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia

Memahami dan menghayati nilai-nilai peradaban dunia yang menghargai per-bedaan sebagai karu-nia Tuhan Yang Maha Esa

Memahami dan me-ngembangkan sikap jujur, rasa ingin tahu, tanggung jawab, pe-duli, santun, cinta da-mai dalam mempe-lajari peristiwa seja-rah sebagai cerminan bangsa dalam perga-ulan dunia

- Memahami dan me-nunjukan sikap cinta tanah air, nilai-nilai re-la berkorban dan ker-ja sama yang dicon-tohkan para pemim-pin pada masa per-gerakan nasional, meraih dan memper-tahankan kemerdeka-an Indonesia

Pemetaan Kompetensi

Mata Pelajaran

Kelas/Semester

: XI/1

(3)

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok

Ruang

Lingkup Alokasi Waktu 1 2 3 4 3. Memahami,

mene-rapkan, dan meng-analisis pengeta-huan, konseptual, berdasarkan rasa ingin tahunya ten-tang ilmu penge-tahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanu-siaan, kebangsa-an, kenegarakebangsa-an, dan peradaban ter-kait fenomena dan kejadian, serta me-nerapkan pengeta-huan pada bidang kajian yang spesi-fik sesuai dengan bakat dan minat-nya untuk meme-cahkan masalah 4. Mengolah,

mena-lar, dan menyaji dalam ranah kon-kret dan ranah ab-strak terkait de-ngan pengem-bangan dari yang dipelajarinya di se-kolah secara man-diri, dan mampu menggunakan me-tode sesuai kaidah keilmuan

3.1 Menganalisis sistem pemerintahan, so-sial, ekonomi, dan kebudayaan ma-syarakat Indonesia pada masa keraja-an-kerajaan besar Hindu-Buddha un-tuk menenun-tukan faktor yang ber-pengaruh dalam kehidupan masya-rakat Indonesia pada masa itu dan masa kini

3.2 Menganalisis sistem pemerintahan, so-sial, ekonomi, dan kebudayaan ma-syarakat Indonesia pada masa keraja-an-kerajaan besar Islam untuk me-nentukan faktor yang berpengaruh pada kehidupan masyarakat Indonesia pada masa itu dan masa kini

4.1 Menyajikan waris-an sistem pemerin-tahan, sosial, ekonomi, dan ke-budayaan masya-rakat Indonesia pada masa kera-jaan-kerajaan besar Hindu-Buddha yang ber-pengaruh pada kehidupan masya-rakat Indonesia masa kini, dalam bentuk tulisan dan media lain

4.2 Menyajikan hasil identifikasi warisan sistem pemerintah-an, sosial, ekono-mi, dan kebudaya-an masyarakat Indonesia pada masa kerajaan-ke-rajaan besar Islam di Indonesia yang berpengaruh pada kehidupan masya-rakat Indonesia masa kini, dalam bentuk tulisan dan media lain

- Memahami dan me-nyebutkan kerajaan-kerajaan bercorak Hindu-Buddha di Indonesia

- Memahami dan men-jelaskan perkembang-an kerajaperkembang-an bercorak Hindu-Buddha di Indonesia

- Memahami dan me-ngetahui bentuk-ben-tuk peninggalan kera-jaan Hindu-Buddha di Indonesia

- Memahami dan me-nyebutkan kerajaan-kerajaan bercorak Islam di Indonesia - Memahami dan

men-jelaskan perkembang-an kerajaperkembang-an bercorak Islam di Indonesia - Memahami dan

me-ngetahui peninggalan kerajaan Islam di Indonesia

Kerajaan-ke-rajaan di Indonesia pa-da masa ke-kuasaan Hin-du-Buddha dan Islam

(4)

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok

Ruang

Lingkup Alokasi Waktu 1 2 3 4 3.3 Menganalisis

ke-terkaitan antara pemikiran dan pe-ristiwa-peristiwa penting di Eropa, antara lain Merkan-tilisme, Renaisans, Reformasi Gereja, Revolusi Industri dan pengaruhnya bagi kehidupan bangsa Indonesia dan bangsa lain di dunia pada masa itu dan masa kini 4.3 Membuat karya tulis

tentang pemikiran dan peristiwa-pe-ristiwa penting di Eropa, antara lain Merkantilisme, Re-naisans, Reforma-si Gereja, Revolusi Industri yang ber-pengaruh bagi Indonesia dan du-nia

- Memahami dan me-nganalisis keterkaitan antara pemikiran dan pe-ristiwa penting di Eropa

- Menjelaskan penga-ruh peristiwa penting di Eropa bagi dunia - Menjelaskan penga-ruh

peristiwa penting di Eropa bagi Indonesia

Peristiwa di Eropa dan pengaruh-nya bagi dunia

 20 x 45’

3.4 Menganalisis keter-kaitan antara revolu-si-revolusi besar dunia (Prancis, Amerika, Cina, Rusia, dan Indonesia) dan kehidupan umat manusia pada masa itu dan masa kini 4.4 Menyajikan hasil

analisis tentang re-volusi-revolusi be-sar dunia (Prancis, Amerika, Cina, Rusia, dan Indonesia) serta pengaruhnya ter-hadap kehidupan umat manusia da-lam bentuk tulisan dan media lain

- Memahami dan men-jelaskan revolusi-re-volusi dunia

- Memahami dan menga-nalisis keterkaitan an-tara revolusi-revolusi dunia dan kehidupan umat manusia dulu dan sekarang

Revolusi du-nia dan pe-ngaruhnya

(5)

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok

Ruang

Lingkup Alokasi Waktu 1 2 3 4 3.5 Menganalisis

hu-bungan perkem-bangan paham-pa-ham besar, seperti nasionalisme, libe-ralisme, sosialis-me, demokrasi,

panislamisme de-ngan gerakan na-sionalisme di Asia-Afrika pada masa itu dan masa kini 4.5 Menyajikan hasil

analisis tentang hubungan perkem-bangan paham-pa-ham besar, seperti nasionalisme, libe-ralisme, sosialis-me, demokrasi, pan-islamisme dengan gerakan nasionalis-me di Asia-Afrika dalam bentuk tulisan dan media lain

- Memahami dan menje-laskan perkembangan ideologi dunia

- Memahami dan menje-laskan hubungan per-kembangan ideologi du-nia dengan gerakan na-sionalisme di Asia-Afrika - Memahami dan

meng-analisis lahirnya perge-rakan nasional Indonesia - Memahami dan

menje-laskan asas Perhim-punan Indonesia seba-gai manifesto politik pergerakan nasional

- Ideologi, Perang Du-nia, dan pengaruh-nya terhadap gerakan ke-merdekaan di Asia dan Afrika

 16 x 45’

Mengetahui Kepala Sekolah

……… Guru Mata Pelajaran

________________________ NIP.

(6)

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator

Jenis Kegiatan Pembelajaran TM PT KMTT 1. Menghargai dan

menghayati ajaran agama yang dia-nutnya

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, di-siplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, tole-ran, damai) san-tun, responsif, dan proaktif dan menunjukkan si-kap sebagai ba-gian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinter-aksi secara efek-tif dengan ling-kungan sosial dan alam serta dalam menem-patkan diri seba-gai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

1.1 Menghayati nilai-nilai peradaban dunia yang meng-hargai perbedaan sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa 2.1 Mengembangkan

sikap jujur, rasa ingin tahu, tang-gung jawab, pe-duli, santun, cinta damai dalam mempelajari pe-ristiwa sejarah se-bagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2.2 Menunjukan sikap

cinta tanah air, nilai-nilai rela berkorban dan kerja sama yang dicontohkan para pemimpin pada masa pergerakan nasional, meraih dan memperta-hankan kemer-dekaan Indonesia

Memahami dan meng-hayati nilai-nilai pera-daban dunia yang menghargai perbedaan sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa

Memahami dan me-ngembangkan sikap ju-jur, rasa ingin tahu, tanggung jawab, pedu-li, santun, cinta damai dalam mempelajari pe-ristiwa sejarah sebagai cerminan bangsa da-lam pergaulan dunia - Memahami dan

me-nunjukan sikap cinta ta-nah air, nilai-nilai rela berkorban dan kerja sama yang dicontoh-kan para pemimpin pa-da masa pergerakan nasional, meraih dan mempertahankan ke-merdekaan Indonesia

Identifikasi KI, KD untuk Menetapkan

Kegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT)

Mata Pelajaran

Kelas/Semester

: XI/1

(7)

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator

Jenis Kegiatan Pembelajaran TM PT KMTT 3. Memahami,

mene-rapkan, dan meng-analisis pengeta-huan faktual, kon-septual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya ten-tang ilmu pengeta-huan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanu-siaan, kebangsa-an, kenegarakebangsa-an, dan peradaban ter-kait fenomena dan kejadian, serta me-nerapkan penge-tahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik se-suai dengan bakat dan minatnya un-tuk memecahkan masalah

4. Mengolah, mena-lar, dan menyaji dalam ranah kon-kret dan ranah ab-strak terkait de-ngan pengem-bangan dari yang dipelajarinya di se-kolah secara man-diri, dan mampu menggunakan metode sesuai kai-dah keilmuan

3.1 Menganalisis sis-tem pemerintah-an, sosial, ekono-mi, dan kebuda-yaan masyarakat Indonesia pada masa kerajaan-kerajaan besar Hindu-Buddha untuk menentu-kan faktor yang berpengaruh da-lam kehidupan masyarakat Indonesia pada masa itu dan ma-sa kini

3.2 Menganalisis sis-tem pemerintah-an, sosial, ekono-mi, dan kebuda-yaan masyarakat Indonesia pada masa kerajaan-kerajaan besar Is-lam untuk menen-tukan faktor yang berpengaruh pa-da kehidupan ma-syarakat Indonesia pada masa itu dan ma-sa kini

4.1 Menyajikan waris-an sistem peme-rintahan, sosial, ekonomi, dan ke-budayaan masya-rakat Indonesia pada masa kera-jaan-kerajaan be-sar Hindu-Buddha yang berpenga-ruh pada kehidup-an masyarakat Indonesia masa kini, dalam bentuk tulisan dan media lain

4.2 Menyajikan hasil identifikasi waris-an sistem peme-rintahan, sosial, ekonomi, dan ke-budayaan ma-syarakat Indonesia pada masa kerajaan-kerajaan besar Islam di Indonesia yang berpengaruh pa-da kehidupan masyarakat Indonesia masa

- Kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di Nusantara

- Kerajaan-kerajaan Islam di Nusanta-ra

- Memahami dan menye-butkan kerajaan-kera-jaan bercorak Hindu-Buddha di Indonesia - Memahami dan

menje-laskan perkembangan kerajaan bercorak Hin-du-Buddha di Indonesia - Memahami dan

me-ngetahui bentuk-bentuk peninggalan kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia

- Memahami dan menye-butkan kerajaan-kera-jaan bercorak Islam di Indonesia

- Memahami dan menje-laskan perkembangan kerajaan bercorak Is-lam di Indonesia

(8)

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator

Jenis Kegiatan Pembelajaran TM PT KMTT 3.3 Menganalisis

ke-terkaitan antara pemikiran dan pe-ristiwa-peristiwa penting di Eropa, antara lain Mer-kantilisme, Renai-sans, Reformasi Gereja, Revolusi Industri dan pe-ngaruhnya bagi kehidupan bang-sa Indonesia dan bangsa lain di dunia pada masa itu dan masa kini 4.3 Membuat karya

tulis tentang mikiran dan pe-ristiwa-peristiwa penting di Eropa, antara lain Mer-kantilisme, Rena-isans, Reformasi Gereja, Revolusi Industri yang ber-pengaruh bagi Indonesia dan dunia

- Pemikiran dan pe-ristiwa-peristiwa penting di Eropa dan pengaruhnya bagi dunia

- Pengaruh peristi-wa penting di Eropa bagi Indonesia

- Memahami dan meng-analisis keterkaitan anta-ra pemikiran dan peris-tiwa penting di Eropa

- Menjelaskan pengaruh peristiwa penting di Eropa bagi dunia

- Menjelaskan pengaruh peristiwa penting di Eropa bagi Indonesia

3.4 Menganalisis ke-terkaitan antara revolusi-revolusi besar dunia (Prancis, Amerika, Cina, Rusia, dan Indonesia) dan kehidupan umat manusia pada masa itu dan ma-sa kini

4.4 Menyajikan hasil analisis tentang revolusi-revolusi besar dunia (Prancis, Amerika, Cina, Rusia, dan Indonesia) serta pengaruhnya ter-hadap kehidupan umat manusia dalam bentuk tu-lisan dan media lain

- Revolusi-revolusi

dunia - Memahami dan menje-laskan revolusi-revolusi dunia

(9)

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator

Jenis Kegiatan Pembelajaran TM PT KMTT 3.5 Menganalisis

hu-bungan perkem-bangan paham-paham besar, seperti nasionalis-me, liberalisnasionalis-me, sosialisme, demo-krasi, panislamis-me dengan ge-rakan nasionalis-me di Asia-Afrika pada masa itu dan masa kini

4.5 Menyajikan hasil analisis tentang hubungan per-kembangan pa-ham-paham be-sar, seperti nasi-onalisme, libera-lisme, sosialibera-lisme, demokrasi, pan-islamisme de-ngan gerakan na-sionalisme di Asia-Afrika dalam bentuk tulisan dan media lain

- Perkembangan ideologi dunia: masuknya paham baru dari Eropa dan Amerika serta pengaruhnya ter-hadap pertumbuh-an nasionalisme Asia dan Afrika - Hubungan

per-kembangan ideo-logi dunia dengan gerakan nasiona-lisme di Asia-Afrika - Lahirnya

perge-rakan nasional Indonesia

- Asas Perhimpun-an Indonesia se-bagai manofesto politik pergerakan nasional

- Memahami dan menje-laskan perkembangan ideologi dunia

- Memahami dan menje-laskan hubungan per-kembangan ideologi du-nia dengan gerakan nasi-onalisme di Asia-Afrika - Memahami dan

menga-nalisis lahirnya perge-rakan nasional Indonesia - Memahami dan

menje-laskan asas Perhimpun-an Indonesia sebagai manifesto politik perge-rakan nasional

Keterangan: TM : Tatap Muka

PT : Penugasan Terstruktur

KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur

________________________ NIP.

(10)

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS 1. Menghargai

dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. Menghayati

dan menga-malkan perila-ku jujur, disi-plin, tanggung jawab, peduli (gotong ro-yong, kerja sama, toleran, damai) san-tun, responsif, dan proaktif dan menun-jukkan sikap sebagai bagi-an dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berin-teraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta da-lam menem-patkan diri se-bagai cermin-an bcermin-angsa da-lam pergaulan dunia

1.1 Menghayati nilai-nilai per-adaban dunia yang meng-hargai perbedaan sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa

2.1 Mengembangkan sikap jujur, rasa ingin tahu, tanggung jawab, peduli, santun, cinta damai dalam mempelajari peristiwa sejarah sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

2.2 Menunjukan sikap cinta tanah air, nilai-nilai rela berkorban dan kerja sama yang dicontohkan para pemimpin pada masa pergerakan nasional, meraih dan mempertahankan

kemerdekaan Indonesia

Memahami dan menghayati nilai-nilai peradaban dunia yang menghargai perbedaan sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa Memahami dan mengembang-kan sikap jujur, rasa ingin ta-hu, tanggung jawab, peduli, santun, cinta damai dalam mempelajari peristiwa sejarah sebagai cerminan bangsa da-lam pergaulan dunia

- Memahami dan menunjukan sikap cinta tanah air, nilai-nilai rela berkorban dan kerjasama yang dicontohkan para pe-mimpin pada masa perge-rakan nasional, meraih dan mempertahankan kemerdeka-an Indonesia

Rancangan Penilaian Kognitif

Pemetaan Penilaian Berdasarkan KI/KD/Indikator

Mata Pelajaran

Kelas/Semester

: XI/1

(11)

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS 3. Memahami,

menerapkan, dan mengana-lisis pengetahu-an faktual, kon-septual, prose-dural berdasar-kan rasa ingin tahunya ten-tang ilmu pe-ngetahuan, tek-nologi, seni, bu-daya, dan hu-maniora de-ngan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenome-na dan kejadi-an, serta mene-rapkan penge-tahuan prose-dural pada bi-dang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan mi-natnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah,

nalar, dan me-nyaji dalam ra-nah konkret dan ranah ab-strak terkait de-ngan pengem-bangan dari yang dipelajari-nya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmu-an

3.1 Menganalisis sistem peme-rintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan masya-rakat Indonesia pada masa kerajaan-kerajaan besar Hindu-Buddha untuk me-nentukan faktor yang ber-pengaruh dalam kehidupan masyarakat Indonesia pada masa itu dan masa kini 3.2 Menganalisis sistem

pe-merintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan masya-rakat Indonesia pada masa kerajaan-kerajaan besar Is-lam untuk menentukan fak-tor yang berpengaruh pada kehidupan masyarakat Indonesia pada masa itu dan masa kini

4.1 Menyajikan warisan sistem pemerintahan, sosial, eko-nomi, dan kebudayaan masyarakat Indonesia pada masa kerajaan-kerajaan be-sar Hindu-Buddha yang ber-pengaruh pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini, dalam bentuk tulisan dan media lain

4.2 Menyajikan hasil identifikasi warisan sistem pemerintah-an, sosial, ekonomi, dan ke-budayaan masyarakat Indonesia pada masa kera-jaan-kerajaan besar Islam di Indonesia yang berpengaruh pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini, dalam bentuk tulisan dan media lain

- Memahami dan menyebutkan kerajaan-kerajaan bercorak Hindu-Buddha di Indonesia - Memahami dan menjelaskan

perkembangan kerajaan ber-corak Hindu-Buddha di Indonesia

- Memahami dan mengetahui bentuk-bentuk peninggalan kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia

- Memahami dan menyebutkan kerajaan-kerajaan bercorak Is-lam di Indonesia

- Memahami dan menjelaskan perkembangan kerajaan ber-corak Islam di Indonesia - Memahami dan mengetahui

peninggalan kerajaan Islam di Indonesia

3.3 Menganalisis keterkaitan an-tara pemikiran dan peristi-wa-peristiwa penting di Eropa antara lain Merkan-tilisme, Renaisasns, Refor-masi Gereja, Revolusi In-dustri dan pengaruhnya bagi kehidupan bangsa Indonesia dan bangsa lain di dunia pada masa itu dan masa kini

4.3 Membuat karya tulis tentang pemikiran dan peristiwa-pe-ristiwa penting di Eropa an-tara lain Merkantilisme, Re-naisans, Reformasi Gereja, Revolusi Industri yang ber-pengaruh bagi Indonesia dan dunia

- Memahami dan menganalisis keterkaitan antara pemikiran dan peristiwa penting di Eropa - Menjelaskan pengaruh peristiwa

penting di Eropa bagi dunia - Menjelaskan pengaruh peristiwa

(12)

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS 3.4 Menganalisis keterkaitan

an-tara revolusi-revolusi besar dunia (Prancis, Amerika, Cina, Rusia, dan Indonesia) dan kehidupan umat ma-nusia pada masa itu dan masa kini 4.4 Menyajikan hasil analisis

ten-tang revolusi-revolusi besar dunia (Prancis, Amerika, Cina, Rusia, dan Indonesia) serta pengaruhnya terhadap kehidupan umat manusia da-lam bentuk tulisan dan media lain

- Memahami dan menjelaskan re-volusi-revolusi dunia

- Memahami dan menganalisis keterkaitan antara revolusi-re-volusi dunia dan kehidupan umat manusia dulu dan sekarang

3.5 Menganalisis hubungan per-kembangan paham-paham besar, seperti nasionalisme, liberalisme, sosialisme, mokrasi, panislamisme de-ngan gerakan nasionalisme di Asia-Afrika pada masa itu dan masa kini

4.5 Menyajikan hasil analisis ten-tang hubungan perkembang-an paham-paham besar, se-perti nasionalisme, liberalis-me, sosialisliberalis-me, demokrasi, panislamisme dengan gerak-an nasionalisme di Asia-Afrika dalam bentuk tulisan dan media lain

- Memahami dan menjelaskan perkembangan ideologi dunia - Memahami dan menjelaskan

hubungan perkembangan ideo-logi dunia dengan gerakan na-sionalisme di Asia-Afrika

- Memahami dan menganalisis lahirnya pergerakan nasional Indonesia

- Memahami dan menjelaskan asas Perhimpunan Indonesia se-bagai manifesto politik per-gerakan nasional

Keterangan:

UH : Ulangan Harian

UTS : Ulangan Tengah Semester LUS : Latihan Ulangan Semester

Mengetahui

Kepala Sekolah ………Guru Mata Pelajaran

________________________

(13)

Kompetensi Inti:

 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

 Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

No. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Ketuntasan

Kompleksitas _DukungDaya Intake Nilai KKM (%)

1.

Menghayati nilai-nilai peradaban dunia yang menghargai perbedaan sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa

Memahami dan menghayati nilai-nilai peradaban dunia yang menghargai perbedaan sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa

Mengembangkan sikap jujur, rasa ingin tahu, tanggung jawab, peduli, santun, cinta damai dalam mempelajari peristiwa sejarah sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

Memahami dan mengembangkan sikap jujur, rasa ingin tahu, tanggung jawab, peduli, santun, cinta damai dalam mempelajari peristiwa sejarah sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

Menunjukan sikap cinta tanah air, nilai-nilai rela berkorban dan kerjasama yang dicontohkan para pemimpin pada masa pergerakan nasional, meraih dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia

Memahami dann menunjukan sikap cinta tanah air, nilai-nilai rela berkorban dan kerjasama yang dicontohkan para pemimpin pada masa pergerakan nasional, meraih dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia

Kerajaan-kerajaan di Indonesia pada masa kekuasaan Hindu-Buddha dan Islam

Menganalisis sistem pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan masyarakat Indonesia pada masa kerajaan-kerajaan besar Hindu-Buddha untuk menentukan faktor yang berpengaruh dalam kehidupan masyarakat Indonesia pada masa itu dan masa kini

- Memahami dan menyebutkan kerajaan-kerajaan bercorak Hindu-Buddha di Indonesia

- Memahami dan menjelaskan perkembangan kerajaan bercorak Hindu-Buddha di Indonesia

Menganalisis sistem pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan masyarakat Indonesia pada masa kerajaan-kerajaan besar Islam untuk menentukan faktor yang berpengaruh pada kehidupan masyarakat Indonesia pada masa itu dan masa kini - Memahami dan menyebutkan kerajaan-kerajaan bercorak

Islam di Indonesia

Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal

Per Kompetensi Dasar dan Indikator

Mata Pelajaran

Kelas/Semester

: XI/1

(14)

No. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompleksitas _DukungDaya Intake Nilai KKM (%)

2.

3.

4.

- Memahami dan menjelaskan perkembangan kerajaan bercorak Islam di Indonesia

Menyajikan warisan sistem pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan masyarakat Indonesia pada masa kerajaan-kerajaan besar Hindu-Buddha yang berpengaruh pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini, dalam bentuk tulisan dan media lain

Menyajikan hasil identifikasi warisan sistem pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan masyarakat Indonesia pada masa kerajaan-kerajaan besar Islam di Indonesia yang berpengaruh pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini, dalam bentuk tulisan dan media lain

- Memahami dan mengetahui peninggalan kerajaan Islam di Indonesia

Peristiwa di Eropa dan pengaruhnya bagi dunia

Menganalisis keterkaitan antara pemikiran dan peristiwa-peristiwa penting di Eropa antara lain: Merkantilisme, Renaisans, Reformasi Gereja, Revolusi Industri dan pengaruhnya bagi kehidupan bangsa Indonesia dan bangsa lain di dunia pada masa itu dan masa kini

Membuat karya tulis tentang pemikiran dan peristiwa-peristiwa penting di Eropa antara lain: Merkantilisme, Renaisans, Reformasi Gereja, Revolusi Industri yang berpengaruh bagi Indonesia dan dunia

- Memahami dan menganalisis keterkaitan antara pemikiran dan peristiwa penting di Eropa

- Menjelaskan pengaruh peristiwa penting di Eropa bagi dunia - Menjelaskan pengaruh peristiwa penting di Eropa bagi Indonesia Revolusi dunia dan pengaruhnya

Menganalisis keterkaitan antara revolusi-revolusi besar dunia (Prancis, Amerika, Cina, Rusia, dan Indonesia) dan kehidupan umat manusia pada masa itu dan masa kini

- Memahami dan menjelaskan revolusi-revolusi dunia

Menyajikan hasil analisis tentang revolusi-revolusi besar dunia (Prancis, Amerika, Cina, Rusia, dan Indonesia) serta pengaruhnya terhadap kehidupan umat manusia dalam bentuk tulisan dan media lain

- Memahami dan menganalisis keterkaitan antara revolusi-revolusi dunia dan kehidupan umat manusia dulu dan sekarang

Ideologi, Perang Dunia, dan pengaruhnya terhadap gerakan kemerdekaan di Asia dan Afrika

Menganalisis hubungan perkembangan paham-paham besar, seperti nasionalisme, liberalisme, sosialisme, demokrasi, panislamisme dengan gerakan nasionalisme di Asia-Afrika pada masa itu dan masa kini

Menyajikan hasil analisis tentang hubungan perkembangan paham-paham besar seperti nasionalisme, liberalisme, sosialisme, demokrasi, panislamisme dengan gerakan nasionalisme di Asia-Afrika dalam bentuk tulisan dan media lain

- Memahami dan menjelaskan perkembangan ideologi dunia - Memahami dan menjelaskan hubungan perkembangan ideologi

(15)

No. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Ketuntasan

Kompleksitas _DukungDaya Intake Nilai KKM (%) - Memahami dan menganalisis lahirnya pergerakan nasional

Indonesia

- Memahami dan menjelaskan asas Perhimpunan Indonesia sebagai manifesto politik pergerakan nasional

Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya

________________________ NIP.

(16)

No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Kompleksitas Daya Dukung Intake Nilai KKM_(%) 1.

2.

3.

Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

Menghayati nilai-nilai peradaban dunia yang menghargai perbedaan sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa

Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai) santun, responsive, dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

Mengembangkan sikap jujur, rasa ingin tahu, tanggung jawab, peduli, santun, cinta damai dalam mempelajari peristiwa sejarah sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Menunjukan sikap cinta tanah air, nilai-nilai rela berkorban dan kerjasama yang dicontohkan para pemimpin pada masa pergerakan nasional, meraih dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia

Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

Menganalisis sistem pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan masyarakat Indonesia pada masa kerajaan-kerajaan besar Islam untuk

Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal

Per Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Mata Pelajaran

Kelas/Semester

: XI/1

(17)

No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Kompleksitas Daya Dukung Intake Nilai KKM_(%)

4.

Menganalisis keterkaitan antara pemikiran dan peristiwa-peristiwa penting di Eropa antara lain Merkantilisme, Renaisans, Reformasi Gereja, Revolusi Industri dan pengaruhnya bagi ke-hidupan bangsa Indonesia dan bangsa lain di dunia pada masa itu dan masa kini

Menganalisis hubungan perkembangan paham-paham besar, seperti nasionalisme, liberalisme, sosialisme, demokrasi, panislamisme dengan gerakan nasionalisme di Asia-Afrika pada masa itu dan masa kini

Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Menyajikan warisan sistem pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan masyarakat Indonesia pada masa kerajaan-kerajaan besar Hindu-Buddha yang berpengaruh pada ke-hidupan masyarakat Indonesia masa kini, dalam bentuk tulisan dan media lain

- Menyajikan hasil identifikasi warisan sistem pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudaya-an masyarakat Indonesia pada masa kerajaan-kerajaan besar Islam di Indonesia yang ber-pengaruh pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini, dalam bentuk tulisan dan media lain - Membuat karya tulis tentang pemikiran dan

peristiwa-peristiwa penting di Eropa antara lain Merkantilisme, Renaisans, Reformasi Gereja, Revolusi Industri yang berpengaruh bagi Indonesia dan dunia

- Menyajikan hasil analisis tentang revolusi-revolusi besar dunia (Prancis, Amerika, Cina, Rusia, dan Indonesia) serta pengaruhnya terhadap kehidupan umat manusia dalam bentuk tulisan dan media lain

-

Menyajikan hasil analisis tentang hubungan perkembangan paham-paham besar, seperti nasionalisme, liberalisme, sosialisme, demokra-si, panislamisme dengan gerakan nasionalisme di Asia-Afrika dalam bentuk tulisan dan media lain

Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya

________________________ NIP.

(18)

Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Keterangan 1 1.

2.

3.

4.

Kerajaan-kerajaan di Indonesia pada masa kekuasaan Hindu-Buddha dan Islam

Menganalisis sistem pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan masyarakat Indonesia pada masa kerajaan-kerajaan besar Islam untuk menentukan faktor yang berpengaruh pada kehidupan masyarakat Indonesia pada masa itu dan masa kini Menyajikan warisan sistem pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan masyarakat Indonesia pada masa kerajaan-kerajaan besar Hindu-Buddha yang berpengaruh pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini, dalam bentuk tulisan dan media lain

Menyajikan hasil identifikasi warisan sistem pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan masyarakat Indonesia pada masa kerajaan-kerajaan besar Islam di Indonesia yang berpengaruh pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini, dalam bentuk tulisan dan media lain

Peristiwa di Eropa dan pengaruhnya bagi dunia

Menganalisis keterkaitan antara pemikiran dan peristiwa-peristiwa penting di Eropa antara lain Merkantilisme, Renaisans, Reformasi Gereja, Revolusi Industri dan pengaruhnya bagi kehidupan bangsa Indonesia dan bangsa lain di dunia pada masa itu dan masa kini

Membuat karya tulis tentang pemikiran dan peristiwa-peristiwa penting di Eropa, antara lain Merkantilisme, Renaisans, Reformasi Gereja, Revolusi Industri yang berpengaruh bagi Indonesia dan dunia

Revolusi dunia dan pengaruhnya

Menyajikan hasil analisis tentang revolusi-revolusi besar dunia (Prancis, Amerika, Cina, Rusia, dan Indonesia) serta pengaruhnya terhadap kehidupan umat manusia dalam bentuk tulisan dan media lain

Ideologi, Perang Dunia, dan pengaruhnya terhadap gerakan kemerdekaan di Asia dan Afrika

Menganalisis hubungan perkembangan paham-paham besar, seperti nasionalisme, liberalisme, sosialisme, demokrasi, panislamisme dengan gerakan nasionalisme di Asia-Afrika pada

20 JP

16 JP

Program Tahunan

Mata Pelajaran

Kelas/Semester

: XI/1

(19)

Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Keterangan 2 5.

6.

7.

Perang Dunia dan Kelembagaan Dunia

Menganalisis pengaruh PD I dan PD II terhadap kehidupan politik, sosial-ekonomi dan hubungan internasional (LBB, PBB), pergerakan nasional dan regional.

Kebangkitan Heroisme dan Kesadaran Kebangsaan

Menganalisis pengaruh imperialisme dan kolonialisme Barat di Indonesia dalam bidang politik, ekonomi, sosial-budaya, pendidikan dan agama serta perlawanan kerajaan Indonesia terhadap imperialisme dan kolonialisme Barat.

Menganalisis peran Sumpah Pemuda bagi kehidupan kebangsaan di Indonesia pada masa itu dan masa kini.

Menganalisis kehidupan sosial, ekonomi, budaya, militer, dan pendidikan di Indonesia pada zaman pendudukan Jepang. Menganalisis akar-akar nasionalisme Indonesia pada masa kelahirannya dan pengaruhnya bagi masa kini.

Proklamasi Kemerdekaan sebagai Penegakan Hak Bangsa Indonesia

Menganalisis peristiwa-peristiwa sekitar Proklamasi 17 Agustus 1945 dan artinya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara pada masa itu dan masa kini.

20 JP

24 JP

Jumlah 64 JP

Mengetahui

Kepala Sekolah ………Guru Mata Pelajaran

________________________

(20)

Program Semester

Mata Pelajaran

Kelas/Semester

: XI/1

(21)

No. Kompetensi DasarMateri Pokok/ JamJml

Bulan

Ket. Juli Agustus September Oktober November Desember Januari 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5

1. Kerajaan-kerajaan di Indonesia pada masa kekuasaan Hindu-Buddha dan Islam

Menganalisis sistem pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebu-dayaan masyarakat Indonesia pada ma-sa kerajaan-keraja-an besar Hindu-Buddha untuk me-nentukan faktor yang berpengaruh dalam kehidupan masyarakat Indonesia pada ma-sa itu dan mama-sa kini Menganalisis sistem pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebu-dayaan masyarakat Indonesia pada ma-sa kerajaan-keraja-an besar Islam un-tuk menenun-tukan fak-tor yang berpenga-ruh pada kehidupan masyarakat Indonesia pada masa itu dan masa kini

Menyajikan warisan sistem pemerintah-an, sosial, ekonomi, dan kebudayaan ma-syarakat Indonesia pada masa keraja-an-kerajaan besar Hindu-Buddha yang berpengaruh pada kehidupan masya-rakat Indonesia ma-sa kini, dalam ben-tuk tulisan dan me-dia lain

20

(22)

No. Kompetensi DasarMateri Pokok/ JamJml

Bulan

Ket. Juli Agustus September Oktober November Desember Januari 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5

-Menyajikan hasil identifikasi waris-an sistem peme-rintahan, sosial, ekonomi, dan ke-budayaan masya-rakat Indonesia pada masa kera-jaan-kerajaan be-sar Islam di Indonesia yang berpengaruh pa-da kehidupan ma-syarakat

Indonesia masa kini, dalam bentuk tulisan dan media lain

2. Peristiwa di Eropa dan pengaruhnya bagi dunia

Menganalisis keterkaitan an-tara pemikiran dan peristiwa-peristiwa pen-ting di Eropa, antara lain Mer-kantilisme, Re-naisans, Refor-masi Gereja, Re-volusi Industri dan pengaruh-nya bagi kehidup-an bangsa Indonesia dan bangsa lain di dunia pada masa itu dan masa kini Membuat karya tulis tentang mikiran dan pe-ristiwa-peristiwa penting di Eropa, antara lain Mer-kantilisme, Re-naisans, Refor-masi Gereja, Revolusi Industri yang berpenga-ruh bagi Indonesia dan dunia

20 JP

(23)

No. _{Kompetensi Dasar}Materi Pokok/ _JamJml

Bulan

Ket. Juli Agustus September Oktober November Desember Januari 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 3. Revolusi dunia

dan pengaruhnya Menganalisis keterkaitan an-tara revolusi-re-volusi besar du-nia (Prancis, Amerika, Cina, Rusia, dan Indonesia) dan kehidupan umat manusia pada masa itu dan masa kini Menyajikan hasil analisis tentang revolusi-revolusi besar dunia (Prancis, Amerika, Cina, Rusia, dan Indonesia) serta pengaruhnya terhadap kehi-dupan umat ma-nusia dalam bentuk tulisan dan media lain

16 JP

x x x x

4. Ideologi, Perang Dunia, dan penga-ruhnya terhadap gerakan kemerde-kaan di Asia dan Afrika

Menganalisis hubungan per-kembangan pa-ham-paham be-sar, seperti nasi-onalisme, libe-ralisme, sosialis-me, demokrasi, panislamisme dengan gerakan nasionalisme di Asia-Afrika pada masa itu dan masa kini

16 JP

(24)

No. Kompetensi DasarMateri Pokok/ JamJml

Bulan

Ket. Juli Agustus September Oktober November Desember Januari 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5

-

Menyajikan hasil analisis tentang hubungan perkem-bang-an paham-paham besar, se-perti nasionalis-me, liberalisnasionalis-me, sosialisme, de-mokrasi, panislamis-me dengan ge-rakan nasiona-lisme di Asia-Afrika dalam ben-tuk tulisan dan media lain

P

e

rs

ia

p

a

n

P

e

n

e

rim

a

n

R

a

p

o

r

Jumlah _JP72

Keterangan

:

: Libur hari raya Idul Fitri

: Kegiatan tengah semester

: Latihan ulangan semester 1

: Ulangan semester 1

: Libur semester 1

________________________ NIP.

(25)

I. Jumlah minggu dalam semester 1

No. Bulan Jumlah Minggu

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Juli Agustus September Oktober November Desember Januari

4 4 4 5 4 4 1

Jumlah Total 26

II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1

No. Kegiatan Jumlah Minggu

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Libur hari raya Idul Fitri Kegiatan tengah semester Latihan ulangan semester 1 Ulangan semester 1 Persiapan penerimaan rapor Libur semester 1

2 1 1 1 1 2

Jumlah Total 8

III. Jumlah minggu efektif dalam semester 1

Jumlah minggu dalam semester 1 - jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1 = 26 minggu - 8 minggu

= 18 minggu efektif

________________________ NIP.

Rincian Minggu Efektif

Mata Pelajaran

Kelas/Semester

: XI/1

(26)

Kompetensi Inti:

 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

 Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Kegiatan

Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu

Sumber Belajar

Nilai Karakter 1.1Menghayati

nilai-nilai peradaban du-nia yang meng-hargai perbedaan sebagai karunia Tuhan Yang Ma-ha Esa

2.1Mengembangkan sikap jujur, rasa ingin tahu, tang-gung jawab, pe-duli, santun, cinta damai dalam mempelajari pe-ristiwa sejarah sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2.2Menunjukan

si-kap cinta tanah air, nilai-nilai rela ber-korban dan kerja sama yang dicontohkan para pemimpin pada masa pergerakan nasional, meraih dan

memperta-Memahami dan menghayati ni-lai-nilai peradab-an dunia yang menghargai per-bedaan sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa Memahami dan mengembang-kan sikap jujur, rasa ingin tahu, tanggung jawab, peduli, santun, cinta damai da-lam mempelajari peristiwa seja-rah sebagai cer-minan bangsa dalam pergaulan dunia

- Memahami dan menunjukan si-kap cinta tanah air, nilai-nilai re-la berkorban dan kerjasama yang dicontoh-kan para pe-mimpin pada

Silabus Berkarakter

Mata Pelajaran

Kelas/Semester

: XI/1

(27)

Kompetensi Dasar

Kegiatan

Nilai Karakter Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter 3.1Menganalisis

sis-tem pemerintah-an, sosial, ekono-mi, dan kebuda-yaan masyarakat Indonesia pada masa kerajaan-kerajaan besar Hindu-Buddha untuk menentu-kan faktor yang berpengaruh da-lam kehidupan masyarakat Indonesia pada masa itu dan ma-sa kini

3.2Menganalisis sis-tem pemerintah-an, sosial, ekono-mi, dan kebuda-yaan masyarakat Indonesia pada masa kerajaan-kerajaan besar Islam untuk me-nentukan faktor yang berpenga-ruh pada kehi-dupan masyara-kat Indonesia pa-da masa itu pa-dan masa kini 4.1Menyajikan

wa-risan sistem pe-merintahan, sosi-al, ekonomi, dan kebudayaan ma-syarakat

Indonesia pada masa kerajaan-kerajaan besar Hindu-Buddha yang berpenga-ruh pada kehi-dupan masyara-kat Indonesia ma-sa kini, dalam bentuk tulisan dan media lain

-

Kerajaan-ke-rajaan di Indonesia pada masa kekuasaan Hindu-Bud-dha dan Is-lam

- Dengan meto-de inkuiri, pe-serta didik da-pat memahami dan menyebut-kan kerajaan-kerajaan ber-corak Hindu-Buddha di Indonesia - Dengan disku-si

dan tanya jawab, peserta didik dapat memahami dan menjelas-kan perkem-bangan keraja-an bercorak Hindu-Buddha di Indonesia - Dengan

infor-masi dari guru, peserta didik dapat mema-hami dan me-ngetahui ben-tuk-bentuk pe-ninggalan ke-rajaan Hindu-Buddha di Indonesia - Dengan

meto-de inkuiri, pe-serta didik da-pat memahami dan menye-butkan keraja-an-kerajaan bercorak Islam di Indonesia - Dengan disku-si

dan tanya jawab, peserta didik dapat memahami dan menjelas-kan perkem-bangan keraja-an bercorak Is-lam di Indonesia Dengan meto-de inkuiri, pe-serta didik da-pat memahami dan mengeta-hui peninggal-an kerajaan Is-lam di Indonesia

- Memahami dan menyebutkan kerajaan-keraja-an bercorak Hin-du-Buddha di Indonesia - Memahami dan

menjelaskan perkembangan kerajaan berco-rak Hindu-Bud-dha di Indonesia - Memahami dan

mengetahui ben-tuk-bentuk pe-ninggalan kera-jaan Hindu-Bud-dha di Indonesia - Memahami dan

menyebutkan kerajaan-keraja-an bercorak Is-lam di Indonesia - Memahami dan

menjelaskan perkembangan kerajaan berco-rak Islam di Indonesia Memahami dan mengetahui pe-ninggalan kera-jaan Islam di Indonesia Jenis: - K uis - T ugas Individu - T ugas Kelom-pok - U langan Bentuk Instrumen: - T

es Tertulis PG

- T

es Tertulis Uraian

(28)

Kompetensi Dasar

Kegiatan

Nilai Karakter 4.2 Menyajikan hasil

identifikasi waris-an sistem peme-rintahan, sosial, ekonomi, dan ke-budayaan masya-rakat Indonesia pada masa kera-jaan-kerajaan be-sar Islam di Indonesia yang berpengaruh pa-da kehidupan masyarakat Indonesia masa kini, dalam ben-tuk tulisan dan media lain 3.3 Menganalisis

ke-terkaitan antara pemikiran dan pe-ristiwa-peristiwa penting di Eropa antara lain Mer-kantilisme, Rena-isans, Reformasi Gereja, Revolusi Industri dan pe-ngaruhnya bagi kehidupan bang-sa Indonesia dan bangsa lain di dunia pada masa itu dan masa kini 4.3 Membuat karya

tulis tentang mikiran dan pe-ristiwa-peristiwa penting di Eropa antara lain Mer-kantilisme, Renai-sans, Reformasi Gereja, Revolusi Industri yang ber-pengaruh bagi Indonesia dan dunia

Peristiwa di Eropa dan pe-ngaruhnya bagi dunia

- Dengan diskusi dan tanya ja-wab, peserta di-dik dapat me-mahami dan menganalisis keterkaitan an-tara pemikiran dan peristiwa penting di Eropa - Dengan tanya

jawab, peserta didik dapat menjelaskan pengaruh pe-ristiwa penting di Eropa bagi dunia - Dengan diskusi

dan tanya ja-wab, peserta di-dik dapat men-jelaskan penga-ruh peristiwa penting di Eropa bagi Indonesia

- Memahami dan menganalisis ke-terkaitan antara pemikiran dan pe-ristiwa penting di Eropa

- Menjelaskan pe-ngaruh peristiwa penting di Eropa bagi dunia - Menjelaskan

pe-ngaruh peristiwa penting di Eropa bagi Indonesia Jenis: - K uis - T ugas Individu - T ugas Kelom-pok - U langan Bentuk Instrumen: - T

es Tertulis PG

- T

es Tertulis Uraian

(29)

Kompetensi Dasar

Kegiatan

Nilai Karakter 3.4 Menganalisis

ke-terkaitan antara revolusi-revolusi besar dunia (Prancis, Amerika, Cina, Rusia, dan Indonesia) dan kehidupan umat manusia pada masa itu dan ma-sa kini

4.4 Menyajikan hasil analisis tentang revolusi-revolusi besar dunia (Prancis, Amerika, Cina, Rusia, dan Indonesia) serta pengaruhnya ter-hadap kehidupan umat manusia dalam bentuk tu-lisan dan media lain

- Revolusi du-nia dan pe-ngaruhnya

- Dengan tanya jawab, peserta didik dapat me-mahami dan menjelaskan re-volusi-revolusi dunia

- Dengan metode inkuiri, peserta didik dapat me-mahami dan menganalisis keterkaitan an-tara revolusi-re-volusi dunia dan kehidupan umat manusia dulu dan sekarang

- Memahami dan menjelaskan revo-lusi-revolusi dunia - Memahami dan

menganalisis ke-terkaitan antara revolusi-revolusi dunia dan kehi-dupan umat ma-nusia dulu dan se-karang Jenis: - K uis - T ugas Individu - T ugas Kelom-pok - U langan Bentuk Instrumen: - T

es Tertulis PG

- T

es Tertulis Uraian

16 x 45’ - B uku Sejarah (Pemi-natan) 2A - B uku Paket - B uku referensi lain Gemar mem-baca Kreatif Man-diri Proak-tif Rasa ingin tahu - T ang-gung jawab

3.5 Menganalisis hu-bungan perkem-bangan paham-paham besar, se-perti nasionalis-me, liberalisnasionalis-me, sosialisme, de-mokrasi, panisla-misme dengan gerakan nasiona-lisme di Asia-Afrika pada masa itu dan masa kini

- Ideologi, Pe-rang Dunia, dan

pengaruhnya terhadap gerak-an kemerdeka-an di Asia dan Afrika

- Dengan dis-kusi dan tanya jawab, peserta didik dapat memahami dan menjelas-kan perkem-bangan ideo-logi dunia - Dengan

infor-masi dari guru, peserta didik dapat mema-hami dan menjelaskan hubung-an perkembangan ideologi dunia dengan ge-rakan nasio-nalisme di Asia-Afrika

- Memahami dan menjelaskan perkembangan ideologi dunia - Memahami dan

menjelaskan hu-bungan perkem-bangan ideologi dunia dengan gerakan nasio-nalisme di Asia-Afrika

- Memahami dan menganalisis la-hirnya pergerak-an nasional Indonesia Jenis: - K uis - T ugas Individu - T ugas Kelom-pok - U langan Bentuk Instrumen: - T

es Tertulis PG

- T

es Tertulis Uraian

(30)

Kompetensi Dasar

Kegiatan

Nilai Karakter 4.5 Menyajikan hasil

analisis tentang hubungan per-kembangan pa-ham-paham be-sar, seperti nasio-nalisme, liberalis-me, sosialisliberalis-me, demokrasi, pan-islamisme de-ngan gerakan na-sionalisme di Asia-Afrika dalam bentuk tulisan dan media lain

- Dengan diskusi dan tanya ja-wab, peserta di-dik dapat me-mahami dan menganalisis la-hirnya pergerak-an nasional Indonesia - Dengan metode

inkuiri, peserta didik dapat me-mahami dan menjelaskan asas Perhim-punan Indonesia seba-gai manifesto politik pergerak-an nasional

- Memahami dan menjelaskan asas Perhimpunan Indonesia sebagai manifesto politik pergerakan nasio-nal

-Mengetahui Kepala Sekolah

________________________ NIP.

(31)

Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

- Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama,toleran, damai), santun, responsif, dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

- Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan proseduralpada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

- Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar : - Menghayati nilai-nilai peradaban dunia yang menghargai perbedaan sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa

- Mengembangkan sikap jujur, rasa ingin tahu, tanggung jawab, peduli, santun, cinta damai dalam mempelajari peristiwa sejarah sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

- Menunjukan sikap cinta tanah air, nilai-nilai rela berkorban dan kerjasama yang dicontohkan para pemimpin pada masa pergerakan nasional, meraih dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia

- Menganalisis sistem pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan masyarakat Indonesia pada masa kerajaan-kerajaan besar Hindu-Buddha untuk menentukan faktor yang berpengaruh dalam kehidupan masyarakat Indonesia pada masa itu dan masa kini

- Menganalisis sistem pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan masyarakat Indonesia pada masa kerajaan-kerajaan besar Islam untuk menentukan faktor yang berpengaruh pada kehidupan masyarakat Indonesia pada masa itu dan masa kini

- Menyajikan warisan sistem pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan masyarakat Indonesia pada masa kerajaan-kerajaan besar Hindu-Buddha yang berpengaruh pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini, dalam bentuk tulisan dan media lain

- Menyajikan hasil identifikasi warisan sistem pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan masyarakat Indonesia pada masa kerajaan-kerajaan besar Islam di Indonesia yang berpengaruh pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini, dalam bentuk tulisan dan media lain

Indikator : - Memahami dan menghayati nilai-nilai peradaban dunia yang menghargai perbedaan sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa

- Memahami dann menunjukan sikap cinta tanah air, nilai-nilai rela berkorban dan kerjasama yang dicontohkan para pemimpin pada masa pergerakan nasional, meraih dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia

- Memahami dan menyebutkan kerajaan-kerajaan bercorak Hindu-Buddha di Indonesia

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran

Kelas/Semester

: XI/1

Satuan Pendidikan

: SMA/MA

Kerajaan-kerajaan di Indonesia

pada Masa Kekuasaan Hindu-Buddha dan Islam

Rencana

Pelaksanaan Pembelajaran

(32)

- Memahami dan menjelaskan perkembangan kerajaan bercorak Hindu-Buddha di Indonesia

- Memahami dan menyebutkan kerajaan-kerajaan bercorak Islam di Indonesia - Memahami dan menjelaskan perkembangan kerajaan bercorak Islam di

Indonesia

- Memahami dan mengetahui peninggalan kerajaan Islam di Indonesia Alokasi Waktu : 20 jam pelajaran (10 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran

- Peserta didik dapat memahami dan menghayati nilai-nilai peradaban dunia yang menghargai perbedaan sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa

- Peserta didik dapat memahami dan mengembangkan sikap jujur, rasa ingin tahu, tanggung jawab, peduli, santun, cinta damai dalam mempelajari peristiwa sejarah sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia - Peserta didik dapat memahami dann menunjukan sikap cinta tanah air, nilai-nilai rela berkorban dan kerjasama

yang dicontohkan para pemimpin pada masa pergerakan nasional, meraih dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia

- Peserta didik dapat memahami dan menyebutkan kerajaan-kerajaan bercorak Hindu-Buddha di Indonesia - Peserta didik dapat memahami dan menjelaskan perkembangan kerajaan bercorak Hindu-Buddha di Indonesia - Peserta didik dapat memahami dan mengetahui bentuk-bentuk peninggalan kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia - Peserta didik dapat m emahami dan menyebutkan kerajaan-kerajaan bercorak Islam di Indonesia

- Peserta didik dapat memahami dan menjelaskan perkembangan kerajaan bercorak Islam di Indonesia - Peserta didik dapat m emahami dan mengetahui peninggalan kerajaan Islam di Indonesia

Karakter siswa yang diharapkan:

- Cinta tanah air, disiplin, gemar membaca, jujur, kreatif, mandiri, peduli lingkungan, dan rasa ingin tahu B. Materi Pembelajaran

Kerajaan-kerajaan di Indonesia pada masa kekuasaan Hindu-Buddha dan Islam

Pertemuan Ke 1 s.d. 10

1. Masuknya kebudayaan Hindu-Buddha ke Indonesia membawa perubahan penting di bidang pemerintahan dan kepercayaan masyarakat. Kedudukan kepala suku yang menjadi pemimpin suatu desa digantikan oleh seorang raja. Dengan demikian, desa berubah menjadi kerajaan yang bercorak Hindu-Buddha.

2. Kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha yang ada di Indonesia, antara lain Kerajaan Kutai, Kerajaan Tarumanegara, Kerajaan Mataram Kuno di Jawa Tengah, Kerajaan Sriwijaya, Kerajaan Mataram Kuno di Jawa Timur/Kerajaan Medang Kamulan, Kerajaan Kediri, Kerajaan Singasari, Kerajaan Majapahit, Kerajaan Sunda, dan Kerajaan Blambangan.

3. Adapun kerajaan-kerajaan yang bercorak Islam di Nusantara, antara lain Kesultanan Samudera Pasai, Kesultanan Malaka, Kesultanan Aceh, Kesultanan Demak, Kesultanan Mataram, Kesultanan Cirebon, Kesultanan Banten, Kesultanan Banjar, Kesultanan Makassar, dan Kesultanan Ternate dan Tidore.

4. Selain kesultanan tersebut, Kesultanan-kesultanan Islam lainnya yang berkembang di Indonesia, antara lain Kesultanan Palembang yang didirikan oleh Ki Gedeng Suro, Kesultanan Bima di daerah bagian timur Sumbawa, dengan rajanya La Ka’I, dan Siak Sri Indrapura yang didirikan oleh Sultan Abdul Jalil Rahmat Syah.

5. Masuknya Islam ke Nusantara telah mengakhiri masa kejayaan kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia. Dengan perkembangan Islam yang pesat, maka kerajaan-kerajaan bercorak Hindu-Buddha mulai melemah dan akhirnya mengalami kehancuran.

C. Metode Pembelajaran

Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke-1 s.d. 10

Pendahuluan Apersepsi :

Peserta didik diberi pemahaman tentang kerajaan-kerajaan di Indonesia pada masa kekuasaan Hindu-Buddha dan Islam Motivasi :

Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu peserta didik dalam memahami kerajaan-kerajaan di Indonesia pada masa kekuasaan Hindu-Buddha dan Islam

Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi:

(33)

2. Melalui diskusi dan tanya jawab, peserta didik dapat menyebutkan peninggalan kerajaan-kerajaan pada masa Hindu-Buddha di Indonesia

3. Melalui metode inkuiri peserta didik dapat menjelaskan perkembangan kerajaan-kerajaan pada masa Islam di Indonesia 4. Melalui metode inkuiri, peserta didik dapat mengidentifikasi menyebutkan peninggalan kerajaan-kerajaan pada masa

Islam di Indonesia

5. Peserta didik mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang kerajaan-kerajaan di Indonesia pada masa kekuasaan Hindu-Buddha dan Islam pada buku Sejarah (Peminatan) 2A dan buku penunjang lainnya

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi:

1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui peserta didik

2. Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

Penutup

1. Dengan bimbingan guru, peserta didik diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Peserta didik dan guru melakukan refleksi

3. Guru memberikan tugas rumah (PR)

4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik

5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya E. Alat dan Bahan

1. Alat :

-2. Sumber belajar : - Buku paket

- Buku lain yang relevan - Buku Sejarah (Peminatan) 2A F. Penilaian

1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu 2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis 3. Instrumen/soal :

1. Gadjah Mada diangkat menjadi Patih Daha (Kediri) tahun … M.

a. 1319 d. 1322

b. 1320 e. 1323

c. 1321

2. Sistem pemerintahan Kerajaan Kutai diperintah oleh raja-raja, antara lain Dewawarman, Aswawarman, dan Mulawarman. Pernyataan tersebut didasarkan catatan-catatan sejarawan Cina yang bernama …. a. I-Tsing

b. Meng Ki c. Meng Tse d. Fa Hsien e. Kubilai Khan

3. Ia merupakan salah satu komandan militer yang paling berani dan setia selama aksi militer terhadap Jayakatwang dan Mongol. Ia berharap diangkat sebagai perdana menteri, namun dia diberi posisi gubernur Tuban. Tak puas dengan jabatan tersebut, yang dianggapnya telah mempermalukan dirinya, dia memberontak, namun bisa ditumpas bersama dengan para pengikutnya. Dari pernyataan tersebut, tokoh yang dimaksud adalah ….

a. Sora b. Rangga Lawe c. Nimbi d. Anusapati e. Ken Arok

4. Keruntuhan Majapahit ditandai dengan candra sangkala Sirna Ilang Kertaning Bhumi (1400 Saka)=1478 M terdapat dalam ….

a. Babad Pakepung b. Serat Kondo c. Serat Ranggawarsita d. Serat Centhini e. Babad Kawung Lebak

5. Ekspedisi Pamalayu (1275 M) dan berhasil menguasai Kerajaan Melayu. Hal ini ditandai dengan pengiriman Arca Amogapasa ke Dharmasraya atas perintah ….

(34)

6. Praktek yang tidak mendapat sokongan kuat dari para vassalnya atau dari para petinggi agama Hindu disebut ….

a. Hindu Syiwa b. Buddha c. Waprakeswara d. Tantra Kiri e. Swarnabumi

7. Perhatikan pernyataan di bawah ini!

Pada masa pemerintahannya, juga terdapat banyak pemberontakan. Dalam Pararaton dijelaskan, pemberontakan tersebut terjadi karena tingkahnya yang memuakkan, selain itu juga disebabkan karena pertumbuhan demografik dan tekanan-tekanan sosial yang memengaruhi komunitas pedesaan, peningkatan pajak, dan kurangnya perhatian raja kepada pemerintahan kerajaan. Pemberontakan terakhir terhadapnya dilakukan oleh Ken Arok, penguasa Tumapel (sebuah kota dekat Singasari) tahun 1222 M. Peperangan ini terjadi di desa Ganter dan kemudian membawa Kediri ke masa keruntuhan. Dari uraian di atas, termasuk gambaran masa pemerintahan di bawah kekuasaan ….

a. Ken Umang b. Kudunga c. Kertajaya d. Raden Wijaya e. Tribuwanattunggadewi 8. Perhatikan pernyataan di bawah ini!

1) Prasasti ini berada di Palembang yang menjelaskan bahwa Dapunta Hyang mengadakan perjalanan selama delapan hari dengan membawa 20.000 pasukan dan berhasil menguasai beberapa daerah. Dengan kemenangan tersebut, Sriwijaya menjadi makmur.

2) Berada di sebelah barat Palembang. Isi prasasti ini tentang pembuatan Taman Sriketra oleh Dapunta Hyang Sri Jayanaga untuk kemakmuran semua makhluk.

3) Prasasti Kota Kapur ditemukan di Pulau Bangka, sedangkan Prasasti Karang Berahi ditemukan di Jambi. Keduanya berisi tentang permohonan kepada dewa untuk keselamatan rakyat dan Kerajaan Sriwijaya.

4) Prasasti ini ditemukan di Palembang yang isinya berupa kutukan terhadap mereka yang melakukan kejahatan dan melanggar perintah raja.

5) Prasasti ini berada di Pasemah, Lampung Selatan yang di dalamnya berisi tentang keberadaan wilayah Lampung Selatan telah diduduki Sriwijaya.

Dari pernyataan di atas, yang termasuk isi dari Prasasti Telaga Batu adalah …. a. 1

b. 2 c. 3 d. 4 e. 5

9. Siak Sri Indrapura yang didirikan oleh Sultan ….

a. Abdul Jalil Rahmat Syah b. Hasanuddin

c. Baabullah

d. Hairun

e. Trenggono

10. Berikut yang berhasil merebut Malaka dari kekuasaan Portugis dan menguasai perdagangan di Selat Malaka adalah ….

a. Raden Patah

b. Pati Unus

c. Sultan Trenggana

d. Sultan Iskandar Tsani

e. Sultan Ah Tajulalam Syafiattudin Syah

11. Sebutkan pemimpin yang memerintah Kesultanan Cirebon! 12. Jelaskan yang dimaksud dengan Dinasti Sanjaya!

13. Jelaskan penyebab Makassar tumbuh menjadi pusat perdagangan di Indonesia bagian Timur! 14. Jelaskan faktor yang mendorong tumbuhnya Kesultanan Demak!

15. Sebutkan raja-raja yang memerintah Kerajaan Blambangan!

(35)

Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

- Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama,toleran, damai), santun, responsif, dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

- Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan proseduralpada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

- Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar : - Menghayati nilai-nilai peradaban dunia yang menghargai perbedaan sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa

Mengembangkan sikap jujur, rasa ingin tahu, tanggung jawab, peduli, santun, cinta damai dalam mempelajari peristiwa sejarah sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

Menunjukan sikap cinta tanah air, nilai-nilai rela berkorban dan kerjasama yang dicontohkan para pemimpin pada masa pergerakan nasional, meraih dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia

Menganalisis keterkaitan antara pemikiran dan peristiwa-peristiwa penting di Eropa antara lain: Merkantilisme, Renaissance, Reformasi Gereja, Revolusi Industri dan pengaruhnya bagi kehidupan bangsa Indonesia dan bangsa lain di dunia pada masa itu dan masa kini

Membuat karya tulis tentang pemikiran dan peristiwa-peristiwa penting di Eropa antara lain: Merkantilisme, Renaissance, Reformasi Gereja, Revolusi Industri yang berpengaruh bagi Indonesia dan dunia

Indikator : - Memahami dan menghayati nilai-nilai peradaban dunia yang menghargai perbedaan sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa

- Memahami dan menunjukan sikap cinta tanah air, nilai-nilai rela berkorban dan kerjasama yang dicontohkan para pemimpin pada masa pergerakan nasional, meraih dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia

- Memahami dan menganalisis keterkaitan antara pemikiran dan peristiwa penting di Eropa

- Menjelaskan pengaruh peristiwa penting di Eropa bagi dunia - Menjelaskan pengaruh peristiwa penting di Eropa bagi Indonesia Alokasi Waktu : 20 jam pelajaran (10 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran

- Peserta didik dapat memahami dan menghayati nilai-nilai peradaban dunia yang menghargai perbedaan sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran

Kelas/Semester

: XI/1

Satuan Pendidikan

: SMA/MA

Peristiwa di Eropa dan Pengaruhnya bagi DuniaRencana

Rencana

Pe