Pelaksanaan Pembelajaran
Pelaksanaan Pembelajaran
Modul 4
- Peserta didik dapat memahami dan menunjukan sikap cinta tanah air, nilai-nilai rela berkorban dan kerjasama yang dicontohkan para pemimpin pada masa pergerakan nasional, meraih dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia
- Peserta didik dapat memahami dan menjelaskan perkembangan ideologi dunia
- Peserta didik dapat memahami dan menjelaskan hubungan perkembangan ideologi dunia dengan gerakan nasionalisme di Asia-Afrika
- Peserta didik dapat memahami dan menganalisis lahirnya pergerakan nasional Indonesia
- Peserta didik dapat memahami dan menjelaskan asas Perhimpunan Indonesia sebagai manifesto politik pergerakan nasional
Karakter siswa yang diharapkan:
- Gemar membaca, kreatif, mandiri, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab B. Materi Pembelajaran
Ideologi, Perang Dunia, dan pengaruhnya terhadap gerakan kemerdekaan di Asia dan Afrika
Pertemuan Ke 29 s.d. 36
1. Di Eropa dan Amerika muncul paham-paham baru sebagai akibat dari Revolusi Industri, Revolusi Amerika, dan Revolusi Prancis. Paham-paham itu, antara lain nasionalisme, liberalisme, sosialisme, dan demokrasi.
2. Hubungan Perkembangan Ideologi Dunia dengan Gerakan Nasionalisme di Asia-Afrika menyebabkan kemunculan nasionalisme di Asia, antara lain di Jepang, Cina, India, Turki, dan Mesir.
3. Hal tersebut juga berdampak bagi Indonesia. Di Indonesia, muncul gerakan-gerakan nasional yang dipimpin oleh kaum-kaum intelektual. Gerakan-gerakan tersebut, antara lain Budi Utomo, Sarekat Islam (SI), Indische Partij (IP), Muhammadiyah, Gerakan Pemuda, Taman Siswa, Partai Komunis Indonesia (PKI), Partai Nasional Indonesia (PNI), dan Gerakan Wanita.
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke 29 s.d. 36
Pendahuluan Apersepsi :
Peserta didik diberi pemahaman tentang ideologi, Perang Dunia, dan pengaruhnya terhadap gerakan kemerdekaan di Asia dan Afrika
Motivasi :
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu peserta didik dalam memahamii ideologi, Perang Dunia, dan pengaruhnya terhadap gerakan kemerdekaan di Asia dan Afrika
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi:
1. Guru memberikan informasi agar peserta didik dapat memahami tentang perkembangan ideologi dunia: masuknya paham baru dari Eropa dan amerika serta pengaruhnya terhadap pertumbuhan nasionalisme Asia dan Afrika
2. Guru memberikan informasi agar peserta didik dapat dapat memahami tentang hubungan perkembangan ideologi dunia dengan gerakan nasionalisme di Asia Afirka
3. Guru memberikan informasi agar peserta didik dapat memahami tentang pergerakan nasional Indonesia 4. Guru memberikan informasi agar peserta didik dapat memahami tentang asas Perhimpunan Indonesia
sebagai manifesto politik pergerakan nasional
5. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara gemar membaca, kreatif, mandiri, proaktif, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi:
1. Dengan berdialog dan berdiskusi, peserta didik dapat menjelaskan perkembangan ideologi dunia: masuknya paham baru dari Eropa dan amerika serta pengaruhnya terhadap pertumbuhan nasionalisme Asia dan Afrika 2. Melalui diskusi dan tanya jawab, peserta didik dapat mengidentifikasi hubungan perkembangan ideologi dunia
dengan gerakan nasionalisme di Asia Afirka
3. Dengan metode inkuiri, peserta didik dapat menganalisis pergerakan nasional Indonesia
4. Dengan diskusi dan tanya jawab, peserta didik dapat menjelaskan tentang asas Perhimpunan Indonesia sebagai manifesto politik pergerakan nasional
5. Peserta didik mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang ideologi, Perang Dunia, dan pengaruhnya terhadap gerakan kemerdekaan di Asia dan Afrika pada buku Sejarah (Peminatan) 2A dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya E. Alat dan Bahan
1. Alat : -
2. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan - Buku Sejarah (Peminatan) 2A F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu 2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis 3. Instrumen/soal :
1. Semangat kebangsaan termasuk sikap …. a. liberalisme
b. nasionalisme c. chauvinism d. fasisme e. komunisme
2. Golongan yang menghendaki menghendaki adanya sistem ekonomi bebas adalah golongan …. a. sosial
b. nasional c. oportunis d. liberal e. demokrasi
3. Perhatikan tokoh-tokoh di bawah ini! 1) Voltaire.
2) Karl Marx. 3) Montesquieu. 4) J.J. Rousseau. 5) Herodotus
Dari tokoh-tokoh yang telah disebutkan di atas, yang bukan merupakan golongan borjuis adalah …. a. 1 dan 2
b. 2 dan 4 c. 3 dan 5 d. 1 dan 4 e. 2 dan 5
4. Indische Partij (IP) didirikan di Bandung pada tanggal …. a. 17 Maret 1912
b. 25 Desember 1912 c. 12 Mei 1908 d. 25 Juli 1912 e. 23 Januari 1908
5. Tujuan BU adalah memajukan pengajaran dan kebudayaan. Tujuan tersebut ingin dicapai dengan usaha- usaha sebagai berikut, kecuali ….
a. memajukan pengajaran
b. memajukan pertanian, peternakan dan perdagangan c. mengadakan pertumbuhan penduduk
d. memajukan teknik dan industri e. menghidupkan kembali kebudayaan
6. Tokoh yang merupakan pendiri Kerajinan Amal Setia adalah …. a. R. A. Saburudin
b. R. A. Sutinah Joyopranata. c. T. Ch. van Deventer d. Rohana Kudus
e. Ny. Hj. Siti Walidah Ahmad Dahlan
7. Tokoh yang pada tanggal 6 April 1868 memproklamasikan Charter Outh (Sumpah Setia) menuju Jepang baru yang terdiri atas lima pasal adalah …
a. Meiji Tenno b. Hideki Tojo c. Yoshinobu d. Ito Hirobumi e. Mutsuhito
8. Pendiri Algemene Studie Club adalah …. a. Drs. Moh. Hatta
b. Ir. Soekarno c. Ki Hadjar Dewantara d. Agus Salim
9. Organisasi Wanito Mulyo didirikan tahun …. a. 1916 b. 1917 c. 1918 d. 1919 e. 1920
10. Perhatikan pernyataan di bawah ini!
Gerakan ini bertujuan untuk membersihkan kepercayaan umat Hindu dari hal-hal yang mengotori agama dan memberantas keburukan yang ada dalam masyarakat Hindu. Misalnya upacara Sati harus dihapus sebabdianggap sebagai pembunuhan. Di samping itu, melarang adanya perkawinan di bawah umur dan poligami. Tokoh gerakan ini ialah Ram Mohan Roy.
Gerakan yang telah diuraikan di atas, merupakan gerakan yang disebut …. a. Brahma Samad
b. Rama Krisna c. Santineketan
d. Liga Muslim (Muslim League) 1906. e. Mahatma Gandhi
11. Jelaskan secara singkat yang dimaksud dengan Sosialisme Otopis!
12. Untuk mempertegas dasar perjuangannya, pada tahun 1925 PI mengeluarkan anggaran dasarnya. Sebutkan anggaran dasar yang dimaksud!
13. Semasa Pergerakan Nasional maka muncul gerakan wanita yang bergerak di bidang pendidikan dan sosial budaya. Sebutkan gerakan wanita yang dimaksud!
14. Sebutkan isi dari Pernyataan Unilateral (Unilateral Declaration) pada tanggal 28 Februari 1922!
15. Sejarah pergerakan nasional yang dimulai dari berdirinya Budi Utomo (BU) sampai dengan tercapainya kemerdekaan 1945 dapat dibagi menjadi beberapa masa, yakni masa awal perkembangan, masa radikal, dan masa bertahan. Jelaskan yang menandai masa radikal!
16. Sebutkan sebab-sebab munculnya nasionalisme Turki! 17. Kapan dibentuknya Jong Indonesia (Pemuda Indonesia)? 18. Sebutkan tokoh yang membentuk Indische Vereeniging! 19. Organisasi SDI berdasar pada dua hal, sebutkan! 20. Siapakah tokoh sosialis ilmiah?
21. Jelaskan usaha politik yang merupakan program kerja PNI yang sebelumnya telah dijelaskan dalam kongresnya yang pertama di Surabaya!
22. Apa sistem dan pola belajar pendidikan Taman Siswa? 23. Jelaskan menurut Anda mengenai Perjanjian Shimonoseki! 24. Apa yang memengaruhi munculnya nasionalisme di Eropa? 25. Siapakah yang mengobarkan lahirnya liberalisme pertama kali?
Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)
Mengetahui Kepala Sekolah
……… Guru Mata Pelajaran
________________________ NIP.
________________________ NIP.