REKAPITULASI HASIL PENILAIAN TAHAP II KELAYAKAN PENYAJIAN
RUBRIK ANGKET KELAYAKAN KOMPONEN BAHASA
BUTIR SKOR RUBRIK PENILAIAN
Kesesuaian dengan tingkat perkembangan
berpikir siswa
4
Bahasa yang digunakan untuk menjelaskan konsep aplikasi konsep, ilustrasi sampai dengan contoh yang abstrak sesuai dengan tingkat intelektual siswa (yang secara imajinatif dapat dibayangkan oleh peserta didik). 3 Jika salah satu aspek penilaian yang ada pada
alternative penilaian 4 tidak terpenuhi
2 Jika ada dua aspek penilaian yang ada pada alternative penilaian 4 tidak terpenuhi
1 Jika lebih dari dua aspek penilaian yang ada pada alternative penilaian 4 tidak terpenuhi
Kesesuaian dengan tingkat perkembangan sosial/emosional peserta didik 4
Bahasa yang digunakan sesuai dengan kematangan sosial emosional siswa dengan ilustrasi yang menggambarkan konsep-konsep mulai dari lingkungan terdekat (lokal) sampai dengan lingkungan global. 3 Jika salah satu aspek penilaian yang ada pada
alternative penilaian 4 tidak terpenuhi
2 Jika ada dua aspek penilaian yang ada pada alternative penilaian 4 tidak terpenuhi
1 Jika lebih dari dua aspek penilaian yang ada pada alternative penilaian 4 tidak terpenuhi
Keterpahaman siswa terhadap
pesan
4
Pesan disajikan dengan bahasa menarik, jelas, tepat sasaran, tidak menimbulkan makna ganda (menggunakan kalimat efektif) dan lazim dalam komunikasi tulis bahasa Indonesia sehingga mendorong peserta didik untuk mempelajari modul tersebut secara tuntas.
3 Jika salah satu aspek penilaian yang ada pada alternative penilaian 4 tidak terpenuhi
1 Jika lebih dari dua aspek penilaian yang ada pada alternative penilaian 4 tidak terpenuhi
Kemampuan memotivasi peserta
didik
4
Bahasa yang digunakan membangkitkan rasa senang ketika peserta didik membacanya dan mendorong mereka untuk mempelajari modul tersebut secara tuntas.
3
Bahasa yang digunakan membangkitkan rasa senang ketika peserta didik membacanya tetapi kurang
mendorong mereka untuk mempelajari modul tersebut secara tuntas.
2
Bahasa yang digunakan membangkitkan rasa senang ketika peserta didik membacanya tetapi tidak
mendorong mereka untuk mempelajari modul tersebut secara tuntas.
1
Bahasa yang digunakan tidak membangkitkan rasa senang ketika peserta didik membacanya dan tidak
mendorong mereka untuk mempelajari modul tersebut secara tuntas.
Dorongan berpikir kritis pada peserta
didik
4
Bahasa yang digunakan mampu merangsang peserta didik untuk mempertanyakan suatu hal lebih jauh, dan mencari jawabnya secara mandiri dari buku teks atau sumber informasi lain.
3 Jika salah satu aspek penilaian yang ada pada alternative penilaian 4 tidak terpenuhi
2 Jika ada dua aspek penilaian yang ada pada alternative penilaian 4 tidak terpenuhi
1 Jika lebih dari dua aspek penilaian yang ada pada alternative penilaian 4 tidak terpenuhi
Ketepatan struktur
kalimat 4
Kalimat yang dipakai mewakili isi pesan dan informasi yang ingin disampaikan dengan tetap mengikuti tata kalimat Bahasa Indonesia.
2 Jika ada dua aspek penilaian yang ada pada alternative penilaian 4 tidak terpenuhi
1 Jika lebih dari dua aspek penilaian yang ada pada alternative penilaian 4 tidak terpenuhi
Kebakuan istilah
4
Istilah yang digunakan sesuai dengan Kamus Besar Bahasa Indonesia dan /atau adalah istilah teknis yang telah baku digunakan dalam kimia.
3
Jika ada satu istilah yang digunakan tidak sesuai dengan Kamus Besar Bahasa Indonesia dan /atau adalah istilah teknis yang telah baku digunakan dalam kimia.
2
Jika ada dua istilah yang digunakan tidak sesuai dengan Kamus Besar Bahasa Indonesia dan /atau adalah istilah teknis yang telah baku digunakan dalam kimia.
1
Jika ada lebih dari dua istilah yang digunakan tidak sesuai dengan Kamus Besar Bahasa Indonesia dan /atau adalah istilah teknis yang telah baku digunakan dalam kimia.
Ketertautan antara bab/sub bab/alinea
4
Penyampaian pesan antar paragraf yang berdekatan dan antarkalimat dalam paragraf mencerminkan hubungan sangat logis dan teratur.
3
Penyampaian pesan antar paragraf yang berdekatan dan antarkalimat dalam paragraf mencerminkan hubungan kurang logis dan teratur.
2
Penyampaian pesan antar paragraf yang berdekatan dan antarkalimat dalam paragraf mencerminkan hubungan tidak logis dan teratur.
1
Penyampaian pesan antar paragraf yang berdekatan dan antarkalimat dalam paragraf mencerminkan hubungan sangat tidak logis dan teratur.
3
Penyampaian pesan antar paragraf yang berdekatan dan antarkalimat dalam paragraf mencerminkan hubungan kurang utuh dan tidak menimbulkan makna ganda. 2
Penyampaian pesan antar paragraf yang berdekatan dan antarkalimat dalam paragraf mencerminkan hubungan tidak utuh dan menimbulkan makna ganda.
1
Penyampaian pesan antar paragraf yang berdekatan dan antarkalimat dalam paragraf mencerminkan hubungan sangat tidak utuh dan menimbulkan makna ganda.
Ketepatan tata bahasa
4
Penggunaan istilah yang menggambarkan suatu konsep, prinsip, asas, atau sejenisnya harus tepat makna dan konsisten.
3 Jika salah satu aspek penilaian yang ada pada alternative penilaian 4 tidak terpenuhi
2 Jika ada dua aspek penilaian yang ada pada alternative penilaian 4 tidak terpenuhi
1 Jika lebih dari dua aspek penilaian yang ada pada alternative penilaian 4 tidak terpenuhi
Ketepatan Ejaan
4
Semua kata dan kalimat yang digunakan sesuai dengan ejaan yang mengacu pada pedoman Ejaan yang Disempurnakan (EYD)
3
Jika terdapat 3 kata dan kalimat yang digunakan sesuai dengan ejaan yang mengacu pada pedoman Ejaan yang Disempurnakan (EYD)
2
Jika ada 6 kata dan kalimat yang digunakan sesuai dengan ejaan yang mengacu pada pedoman Ejaan yang Disempurnakan (EYD)
1
Jika lebih dari 6 kata dan kalimat yang digunakan sesuai dengan ejaan yang mengacu pada pedoman Ejaan yang Disempurnakan (EYD)
3
konsisten antarbagian dalam modul.
2 Penggunaan istilah yang menggambarkan suatu konsep kurang konsisten antarbagian dalam modul.
1 Penggunaan istilah yang menggambarkan suatu konsep tidak konsisten antarbagian modul.
Konsistensi penggunaan simbol/lambang
4 Penggambaran semua simbol atau ikon selalu konsisten antar-bagian dalam modul.
3 Jika ada satu simbol atau ikon tidak konsisten antar-bagian dalam modul.
2 Jika ada dua simbol atau ikon tidak konsisten antar-bagian dalam modul.
1 Jika lebih dari dua simbol atau ikon tidak konsisten antar-bagian dalam modul.