No. Aspek Skor Kriteria
1. Syair 3 Siswa hafal seluruh syair lagu
2 Siswa hafal setengah syair lagu
1 Siswa menyanyi dengan bantuan
2. Irama 3 Siswa menyanyi sesuai irama
2 Siswa menyanyi kadang sesuai kadang tidak
1 Siswa menyanyi tidak sesuai irama
3. Percaya diri 3 Berani tampil dengan gaya dan ekspresi bervariasi
2 Berani tampil dengan gaya dan ekspresi sederhana
1 Berani tampil namun tanpa gerakan dan ekspresi
Lembar pengamatan
No. Nama Aspek Pengamatan Jumlah
Lagu Irama Percaya diri
1. Yuna
2. Raka
3. Faiz
Skor maksimal 9
× Jumlah aspek pengamatan
Penilaian = 100 Jumlah skor maksimal
A = 92-100 B = 84-92 C = 76-83 D = < 75
Rubrik montase
No. Aspek Skor Kriteria
1. Persiapan 3 Peserta didik menyiapkan seluruh peralatan yang digunakan dengan mandiri
2 Peserta didik menyiapkan sebagian
peralatan yang digunakan denagn mandiri 1 Peserta didik menyiapkan seluruh peralatan
yang digunakan denagn bantuan
2. Proses Pembuatan 3 Peserta didik mengerjakan secara runtut dan mandiri
2 Peserta didik mengerjakan secara runtut dengan sedikit bantuan
1 Peserta didik mengerjakan secara runtut dengan bantuan total
3. Hasil Akhir 3
Guntingan sesuai gambar, menempelnya rata, melengkapi gambarnya sesuai perintah dengan mandiri
2
Guntingan sesuai gambar, menempelnya rata, melengkapi gambarnya kurang sesuai perintah dengan mandiri
1
Guntingan kurang sesuai gambar, menempelnya kurang rata, melengkapi gambarnya kurang sesuai perintah dengan bantuan
Lembar pengamatan
No. Nama Aspek Pengamatan Jumlah
Persiapan Proses Pembuatan Hasil Akhir
1. Yuna 2. Raka 3. Faiz Skor maksimal 9
Buku Guru
SDLB Tunagrahita Kelas II
80
Rubrik plastisin
No. Aspek Skor Kriteria
1. Persiapan 3 Peserta didik menyiapkan seluruh peralatan yang digunakan dengan mandiri
2 Peserta didik menyiapkan sebagian peralatan yang digunakan denagn mandiri
1 Peserta didik menyiapkan seluruh peralatan yang digunakan denagn bantuan
2. Proses Pembuatan 3 Peserta didik mengerjakan secara runtut dan mandiri
2 Peserta didik mengerjakan secara runtut dengan sedikit bantuan
1 Peserta didik mengerjakan secara runtut dengan bantuan total
3. Hasil Akhir 3 Bintang dari plastisin terbuat sempurna tanpa bantuan
2 Bintang dari plastisin terbuat kurang sempurna tanpa bantuan
1 Bintang dari plastisin terbuat dengan bantuan
Lembar pengamatan
No. Nama Aspek Pengamatan Jumlah
Persiapan Proses Pembuatan Hasil Akhir
1. Yuna
2. Raka
3. Faiz
Skor maksimal 9
× Jumlah aspek pengamatan
Penilaian = 100 Jumlah skor maksimal
A = 92-100 B = 84-92 C = 76-83 D = < 75
Rubrik olahraga
No. Aspek Skor Kriteria
1. Pemanasan 3 Peserta didik melakukan 4 gerakan pemanasan sesuai contoh
2 Peserta didik melakukan 2 gerakan pemanasan sesuai contoh
1 Peserta didik melakukan 1 gerakan pemanasan sesuai contoh
2. Inti 3 Peserta didik melakukan gerakan secara runtut dan sesuai perintah
2 Peserta didik melakukan gerakan secara runtut dan sesuai perintah
1 Peserta didik melakukan gerakan secara runtut dan sesuai perintah
3. Pendinginan 3 Peserta didik melakukan gerakan pendinginan sesuai contoh
2 Peserta didik melakukan gerakan pendinginan sendiri
1 Peserta didik tidak melakukan gerakan pendinginan
Lembar pengamatan
No. Nama Aspek Pengamatan Jumlah
Persiapan Proses Pembuatan Hasil Akhir
1. Yuna
2. Raka
3. Faiz
Skor maksimal 9
× Jumlah aspek pengamatan
Penilaian = 100 Jumlah skor maksimal
Buku Guru
SDLB Tunagrahita Kelas II
82
Refleksi guru
1. Guru mempertegas kembali tentang lambang negara pancasila sila ke 3, bacaan tentang merah putih, menyanyikan lagu berkibarlah benderaku, montase, plastisin, menjumlah bilangan asli dengan bilangan 2 maksmal hasilnya 10, gerak lokomotor.
Hal tersebut sangat menyenangkan bukan? Contoh kalimat yang diucapkan untuk siswa:
a. Dengan menyanyikan lagu berkibarlah benderaku wujud syukur kepada Tuhan Yang maha Esa atas NKRI
b. Di samping itu kemandirian dalam melaksanakan tugas telah kalian laksanakan.
Program Remedial (Pengulangan)
Program ini merupakan program pembelajaran yang diperuntukkan bagi peserta didik yang belum mencapai KKM dalam satu KD tertentu. Pembelajaran ini diberikan dengan segera setelah peserta didik diketahui belum mencapai KKM. Pelaksanaannya disesuaikan dengan jenis dan tingkat kesulitan
Program Pengayaan
Program ini merupakan program pembelajaran yang diperuntukkan bagi peserta didik yang melampaui KKM. Fokus pengayaan adalah pendalaman dan perluasan dari kompetensi yang dipelajari.
Pemetaan Kompetensi Dasar
Matematika 3.2 Mengenal konsep
penjumlahan bilangan asli PPKn
3.1 Menguraikan hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila.
4.1 Menceritakan hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila.
2.1 Menyetujui adanya hubungan simbol pada lambang negara dengan sila-sila Pancasila. 1.1 Merembuk adanya hubungan
simbol pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila.
SBDP 3.1 Mengenal montase. 4.1 Membuat montase.
3.2 Mengenal cara membentuk geometris dengan media atau bahan lunak (clay/ tanah liat/tepung/plastisin). 4.2 Membuat berbagai bentuk
geometris dengan media bahan lunak (clay/tanah liat/tepung/plastisin). 3.3 Mengenal lagu bertanda
birama tiga.
4.3 Menyanyikan lagu bertanda birama tiga.
Bahasa Indonesia 3.3 Mengenal teks terima kasih
sederhana tentang sikap kasih sayang dalam bahasa Indonesia, baik lisan maupun tulis yang dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah.
4.3 Mengungkapkan teks terima kasih sederhana mengenai sikap kasih sayang dalam bahasa Indonesia, baik lisan maupun tulis yang dibantu dengan kosakata bahasa daerah.
PJOK
3.5 Mengenal penggunaan variasi gerak dasar
lokomotor, non- lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama sederhana.
4.5 Mempraktikkan penggunaan variasi gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik Subtema
Buku Guru
SDLB Tunagrahita Kelas II
84
Ruang Lingkup Pembelajaran
Pembelajaran 1 Kegiatan Pembelajaran Kompetensi Dasar
Ayo amati
Mengamati gambar pakaiian daerah. PPKn (2 JP) 3.1.1 Membaca gambar pakaian daerah 4.1.1 Membedakan gambar pakaian daerah 3.1.2 Menggunakan bahasa Indonesia dan bahsa daerah sebagai pebgamalan sila ke-3 4.1.2 Meghubungkan titik-titik
sehingga membentuk gambar lambang sila ke-3
Ayo membaca
Menirukan bacaan bahasa negeriku.
SBDP (3 JP)
3.3.2 Membaca syair lagu satu nusa satu bangsa bertanda birama 4/4 4.3.2 Menyanyikan lagu lagu
satu nusa satu bangsa bertanda birama 4/4 Ayo cari tahu
Pengamalan sila ke-3.
Ayo berlatih
Menyambung titik-titik sehingga membentuk gambar lambang Pancasila.
Ayo bernyanyi
Menyanyi lagu satu nusa satu bangsa.
Ayo mengulang kembali Kerja sama dengan orang tua
Buku Guru
SDLB Tunagrahita Kelas II
86
Pemetaan Indikator dan Pembelajaran
1
PPKn
1.1 Merembuk adanya hubungan simbol pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila. 2.1 Menyetujui adanya hubungan
simbol pada lambang negara dengan sila-sila Pancasila. 3.1 Menguraikan hubungan
gambar pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila.
4.1 Menceritakan hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila.
Indikator:
3.1.1 Membaca gambar pakaian daerah.
4.1.1 Membedakan gambar pakaian daerah berdasar gambar
3.1.2 Menggunakan bahasa Indonesia dan bahasa daerah sebagai pengamalan sila ke 3
4.1.2 Menghubungkan titik-titik sehingga membentuk gambar lambang sila ke 3.
Seni Budaya 3.3 Mengenal lagu bertanda
birama tiga
4.3 Menyanyikan lagu bertanda birama tiga
Indikator:
3.3.2 Mengenal lagu satu nusa satu bangsa bertanda birama 4/4.
4.3.2 Menyanyikan lagu satu nusa satu bangsa bertanda birama 4/4.
Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan ayo membaca peserta didik dapat membaca gambar pakaian daerah dengan benar.
2. Melalui kegiatan ayo membaca peserta didik dapat membedakan pakaia daerah satu dengan daerah lain dengan benar.
3. Melalui kegiatan ayo cari tahu peserta didik dapat menggunakan bahasa Indonesia dan bahasa daerah sebagai pengamalan sila ke 3
4. Melalui kegiatan ayo berlatih peserta didik dapat menyebutkan lambang sila ke 3
5. Melalui kegiatan ayo menyanyi peserta didik dapat menyanyikan lagu satu nusa satu bangsa dengan semangat
Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Gambar pakaian adat
2. Blangkon, surjan, kebaya, gelungan 3. Gambar pohon beringin
4. Handphone 5. Laptop 6. Pianica 7. Pensil warna
8. Buku Siswa Tema 8 “Indonesia Negeriku”.
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
1. Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara klasikal dengan mendeskripsikan ilustrasi gambar dan menerangkan maksud gambar merangkum kompetensi-kompetensi yang akan dipelajari dalam subtema. 2. Peserta didik mengamati gambar yang ada di buku siswa atau di foto copikan.
Buku Guru
SDLB Tunagrahita Kelas II
88
Kegiatan Inti
Pada kegiatan mengamati, peserta didik melakukan langkah-langkah sebagai berikut:
1. Peserta didik mempersiapkan gambar pakaian daerah yang ada di buku siswa, bisa difoto copikan.
2. Guru mengkondisikan peserta didik untuk mengamati gambar.
3. Guru membimbing peserta didik menunjukkan gambar, menyebutkan gambar dan mengidentifikasi gambar.
4. Untuk memperjelas guru dapat membawa menyediakan pakaian daerah dengan disesuaikan dengan daerah masing-masing.
5. Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan gambar/ benda langsung.
Contoh pertanyaan yang diajukan ke peserta didik: • Gambar apakah ini?
• Pernahkah kalian melihatnya? • Di mana?
• Tunjukkan pakaian daerah Jogja?
• Baju yang dipakai anak laki-laki namanya baju apa?
Pertanyaan dapat dikembangkan sendiri sesuai dengan kebutuhan
6. Dengan bimbingan guru peserta didik menirukan bacaan bahasa negeriku yang dibacakan guru dengan lantang.
7. Dengan bimbingan guru peserta didik melanjutkan kalimat rumpang berdasar bacaan.
Contoh:
bahasa negeriku
putu berasal dari …. nani berasal dari …. ucok berasal dari …. mereka saling …. nani berkata …. putu menjawab …. ucok juga menjawab ….
mereka menjawab dengan …. alangkah indahnya ….
1. Peserta didik mengamati gambar pohon beringin
1. Dengan bimbingan guru peserta didik mengetahui cara berbicara dimanapun berada dengan sopan.
2. Dengan bimbingan guru peserta didik memahami dengan berbahasa Indonesia dan berbahasa daerah merupakan pengamalan Pancasila ke 3
3. Peserta didik menyebutkan bunyi Pancasila ke 3 4. Peserta didik menyebutkan lambang sila ke 3
1. Peserta didik menyambungkan titik-titik sehingga membentuk gambar lambang sila ke 3
2. Peserta didik mewarnai gambar pohon beringin
1. Peserta didik menyiapkan syair lagu Satu Nusa Satu Bangsa.
2. Guru bersama dengan peserta didik menyanyikan lagu diiringi dengan tepuk tangan.
3. Guru bersama peserta didik menyanyi dengan mendengarkan dari HP 4. Peserta didik menyanyikan lagu, guru mengiringi dengan pianica,. 5. Peserta didik menyanyi dengan melihat di youtobe
Buku Guru
SDLB Tunagrahita Kelas II
90
Penjelasan bahasa negeriku dan lambang sila ke 3 dan lagu satu nusa satu bangsa.
Kegiatan Penutup
Guru mereview semua kegiatan yang sudah dilakukan seharian dan meminta siswa melakukan refleksi kegiatan hari itu.
Kelas ditutup dengan doa bersama.
Guru mengingatkan peserta didik menceritakan pakaian daerah, bahasa negeriku dan lambang sila ke 3.
Mencari gambar pohon beringin, potong kemudian tempelkan dibuku kalian Menyanyikan lagu satu nusa satu bangsa bersama orang tua.
Ruang Lingkup Pembelajaran
Pembelajaran 2 Kegiatan Pembelajaran Kompetensi Dasar
Ayo membaca
Menirukan bacaan dongeng kancil mencuri mentimun.
Bahasa Indonesia (2 JP) 3.1.1 Membaca teks
sederhana tentang dongeng kancil mencuri timun
4.1.1 Menyebutkan salah satu bahasa daerah dalam bacaan
Ayo cari tahu
Aneka bahasa daerahku.
SBDP (3 JP)
3.3.2 Membaca syair lagu terimakasihku bertanda birama 4/4 4.3.2 Mennyanyikan lagu terimakasihku bertanda birama 4/4 Ayo berlatih Melengkapi kalimat berdasarkan gambar dan bacaan.
Ayo menyanyi Menyanyikan lagu terimakasihku.
Ayo mengulang kembali Kerja sama dengan orang tua
Buku Guru
SDLB Tunagrahita Kelas II
92
Pemetaan Indikator dan Pembelajaran
2
Bahasa Indonesia 3.3 Mengenal teks terima kasih
sederhana tentang sikap kasih sayang dalam bahasa Indonesia, baik lisan maupun tulis yang dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah
4.3 Mengungkapkan teks terima kasih sederhana mengenai sikap kasih sayang dalam bahasa Indonesia, baik lisan maupun tulis yang dibantu dengan kosakata bahasa daerah
Indikator:
3.3.1 Membacal teks sederhana tentang kancil mencuri mentimun
4.3.1 Menyebutkan salah satu bahasa daerah yang ada dalam bacaan
Seni Budaya 3.3 Mengenal lagu bertanda
birama tiga
4.3 Menyanyikan lagu bertanda birama tiga
Indikator:
3.3.2 Mengenal lagu satu nusa satu bangsa bertanda birama 4/4.
4.3.2 Menyanyikan lagu satu nusa satu bangsa bertanda birama 4/4.
Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan ayo membaca peserta didik dapat menirukan bacaan sederhana dongeng kancil mencuri mentimun dengan baik.
2. Melalui kegiatan ayo cari tahu peserta didik dapat mencari tahu kata dalam bahasa daerah masing-masing.
3. Melalui kegiatan ayo lakukan peserta didik dapat melengkapi kalimat sesuai bacaan dengan benar.
4. Melalui kegiatan ayo menyanyi peserta didik dapat menyanyikan lagu terimakasihku dengan baik.
Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Boneka timun, kancil, pak tani, kurungan, anjing 2. Laptop
3. HP 4. Pianika
5. Buku Siswa Tema 8 “Indonesia Negeriku”.
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
1. Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara klasikal dengan mendeskripsikan ilustrasi gambar dan menerangkan maksud gambar yang merangkum kompetensi-kompetensi yang akan dipelajari dalam subtema. 2. Peserta didik mengamati gambar yang ada di buku siswa atau di foto copikan. 3. Peserta didik diberi kesempatan mengamati dan menganalisis gambar secara
cermat.
Buku Guru
SDLB Tunagrahita Kelas II
94
Contoh:
pak tani dan …. pak tani menanam …. mentimun tumbuh …. mentimun berbuah …. … senang sekali
5. Cerita diulangi dengan diperagakan memakai boneka.
1. Peserta didik mengulangi dongeng.
2. Dengan bimbingan guru peserta didik memainkan boneka untuk bertanya seputar dongeng.
3. Dengan bimbingan guru peserta didik menyebutkan kata dalam cerita bahasa daerah.
4. Dengan bimbingan guru peserta didik mamahami aneka bahasa daerah.
1. Peserta didik menceritakan kembali dengan bahasa daerah menggunakan boneka
2. Peserta didik melengkapi kalimat berdasar gambar 3. Peserta didik menuliskan dibuku latihan
1. Peserta didik menyiapkan syair lagu trimakasihku.
2. Peserta didik menyanyikan lagu diiringi dengan tepuk tangan.
3. Guru bersama peserta didik menyanyi dengan mendengarkan dari HP 4. Peserta didik menyanyi dengan melihat di youtobe
5. Dengan diiringi pianica peserta didik menyanyokan lagu.
6. Dengan bimbingan guru peserta didik mengetahui Bahasa daerah trimakasih sesuai dengan daerahnya masing-masing.
Buku Guru
SDLB Tunagrahita Kelas II
96
Guru mengingatkan peserta didik menceritakan dongeng pak tani dan kancil dalam bahasa daerah.
Menyanyikan lagu trimakasihku bersama orang tua.
Ruang Lingkup Pembelajaran
Pembelajaran 3 Kegiatan Pembelajaran Kompetensi Dasar
Ayo amati
Mengamati gambar candi gedong songo.
Bahasa Indonesia (2 JP) 3.1.1 Membaca teks
sederhana tentang candi gedong songo
4.1.1 Menceritakan kembali teks sederhana
Ayo membaca
Menirukan bacaan tamasya ke candi gedong songo.
SBDP (3 JP)
3.3.2 Membaca syair lagu naik-naik ke puncak gunung bertanda birama 4/4
4.3.2 Mennyanyikan lagu naik-naik ke puncak gunung bertanda birama 4/4
Ayo menyanyi
Menyanyi lagu naik-naik ke puncak gunung.
Ayo cari tahu
Mencari tahu aneka bahasa daerah.
Ayo berlatih
Mencari gambar candi dan berlatih berbahasa daerah
Ayo mengulang kembali Kerja sama dengan orang tua
Buku Guru
SDLB Tunagrahita Kelas II
98
Pemetaan Indikator dan Pembelajaran
3
Bahasa Indonesia 3.3 Mengenal teks terima kasih
sederhana tentang sikap kasih sayang dalam bahasa Indonesia, baik lisan maupun tulis yang dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah
4.3 Mengungkapkan teks terima kasih sederhana mengenai sikap kasih sayang dalam bahasa Indonesia, baik lisan maupun tulis yang dibantu dengan kosakata bahasa daerah
Indikator:
3.3.1 Membacal teks sederhana tentang tamasya ke candi gedong songo
4.3.1 Menceritakan kembali teks sederhana
Seni Budaya 3.3 Mengenal lagu bertanda
birama tiga
4.3 Menyanyikan lagu bertanda birama tiga
Indikator:
3.3.2 Mengenal lagu naik-naik ke puncak gunung bertanda birama 4/4. 4.3.2 Menyanyikan lagu
naik-naik ke puncak gunung bertanda birama 4/4.
Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan ayo mengamati peserta didik dapat membaca bacaan sederhana tentang tamasya ke candi gedhong songo dengan baik.
2. Melalui kegiatan ayo membaca peserta didik dapat menceritakan kembali dengan bahasanya sendiri
3. Melalui kegiatan ayo cari tahu peserta didik dapat berlatih aneka bahasa. 4. Melalui kegiatan ayo berlatih peserta didik dapat mengubah syair lagu dengan
disisipi bahasa daerah
Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Gambar candi gedhong songo. 2. Laptop
3. HP 4. pianika
5. Buku Siswa Tema 8 “Indonesia Negeriku”.
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
1. Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara klasikal dengan mendeskripsikan ilustrasi gambar dan menerangkan maksud gambar yang merangkum kompetensi-kompetensi yang akan dipelajari dalam subtema. 2. Peserta didik mengamati gambar yang ada di buku siswa atau di foto copikan. 3. Peserta didik diberi kesempatan mengamati dan menganalisis gambar secara
cermat.
Buku Guru
SDLB Tunagrahita Kelas II
100
2. Guru mengkondisikan peserta didik untuk mengamati gambar.
3. Guru membimbing peserta didik menunjukkan gambar, menyebutkan gambar dan mengidentifikasi gambar.
4. Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan gambar. Contoh pertanyaan yang diajukan ke peserta didik:
• Gambar apakah ini?
• Pernahkah kalian mengunjunginya? • Di mana?
Pertanyaan dapat dikembangkan sendiri sesuai dengan kebutuhan
1. Peserta didik menyiapkan bacaan tamasya ke candi gedhong songo.
2. Guru memberi contoh membaca peserta didik menirukan bacaan yang dibaca. 3. Guru bersama peserta didik membaca bersama.
4. Peserta didik merubah kata dalam bacaan dengan bahasa daerah. Contoh:
Tamasya= piknik Sabtu pagi= setu esok
dirubah dalam bahasa jawa. (disesuaikan dengan daerah masing-masing) 5. Dengan bimbingan guru peserta didik menceritakan kembali bacaan dengan
1. Peserta didik menyiapkan syair lagu naik-naik ke puncak gunung.
2. Peserta didik menyanyikan lagu diiringi dengan tepuk tangan.
3. Guru bersama peserta didik menyanyi dengan mendengarkan dari HP/laptop 4. Peserta didik menyanyi dengan melihat di youtobe
5. Guru mengiringi dengan pianica peserta didik menyanyikan lagu
6. Dengan bimbingan guru peserta didik mengetahui bahasa daerah dari lagu naik-naik ke puncak gunung sesuai dengan daerahnya masing-masing.
Buku Guru
SDLB Tunagrahita Kelas II
102
1. Peserta didik mencari gambar candi dengan menebalkan garis.
2. Peserta didik mengulangi lagu naik-naik ke puncak gunung dengan sebagian syair ada yang diubah dengan bahasa daerah.
Guru mengulang kembali makna terimakasih adanya keragaman bahasa dan lagu naik-naik ke puncak gunung dengan diterjemahkan dengan bahasa daerah.
Kegiatan Penutup
Guru mereview semua kegiatan yang sudah dilakukan seharian dan meminta siswa melakukan refleksi kegiatan hari itu.
Kelas ditutup dengan doa bersama.
Guru mengingatkan peserta didik menceritakan tentang keragaman bahasa dalam bacaan tamasya ke candi gedhong songo.
Bernyanyilah naik-naik ke puncak gunung dengan bahasa daerahmu bersama orang tua.
Ruang Lingkup Pembelajaran
Pembelajaran 4 Kegiatan Pembelajaran Kompetensi Dasar
Ayo amati
Mengamati gambar anak-anak membawa buah.
Matematika (2 JP) 3.2.1 Menyebutkan konsep penjumlahan dengan gambar maksimal 10 4.2.1 Menjumlahkan gambar maksimal 10 Ayo membaca
Menirukan bacaan belanja ke pasar.
SBDP (3 JP)
3.1.1 Menyebutkan lagu anak nasional bertanda birama 4/4
4.1.1 Menynayikan lagu anak nasional bertanda birama 4/4
Ayo bercerita
Menceritakan kembali bacaan.
Menjodohkan sesuai bacaan Ayo berlatih Penjumlahan dengan bilangan 3. Mengerjakan penjumlahan dengan bilangan 3 Ayo bernyanyi
Bernyanyi lagu pepaya mangga pisang jambu
Ayo mengulang kembali Kerja sama dengan orang tua
Buku Guru
SDLB Tunagrahita Kelas II
104
Pemetaan Indikator dan Pembelajaran
4
Matematika 3.2 Mengenal konsep
penjumlahan bilangan asli yang hasilnya maksimal 10 dengan menggunakan benda konkret
4.2 Menghitung operasi penjumlahan bilangan asli yang hasilnya makslimal 10 dengan menggunakan benda konkret Indikator: 3.2.2 Menyebutkan konsep penjumlahan dengan gambar maksimal 10 4.2.2 Menjumlahkan gambar maksimal 10 Seni Budaya 3.3 Mengenal lagu bertanda
birama tiga
4.3 Menyanyikan lagu bertanda birama tiga
Indikator:
3.3.2 Menyebutkan lagu anak nasional bertanda birama 4/4
4.3.2 Menyanyikan lagu anak nasional bertanda birama 4/4
Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan ayo mengamati peserta didik dapat menjumlahkan buah dengan benar.
2. Melalui kegiatan ayo membaca peserta didik dapat membaca bacaan sederhana tentang belanja ke pasar dengan baik.
3. Melalui kegiatan ayo membaca peserta didik dapat menceritakan kembali dengan bahasa daerahnya sendiri dengan runtut.
4. Melalui kegiatan ayo berlatih peserta didik dapat menjumlahkan dengan 3 bilangan dengan hasil maksimal 10 secara benar.
5. Melalui kegiatan ayo bernyanyi peserta didik dapat menyanyikan lagu papaya manga pisang jambu
Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Gambar anak-ana membawa buah. 2. Buah papaya, manga, pisang, jambu. 3. Laptop
4. HP
5. Pianica
6. Buku Siswa Tema 8 “Indonesia Negeriku”.
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
1. Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara klasikal dengan mendeskripsikan ilustrasi gambar dan menerangkan maksud gambar yang merangkum kompetensi-kompetensi yang akan dipelajari dalam subtema. 2. Peserta didik mengamati gambar yang ada di buku siswa atau di foto copikan. 3. Peserta didik diberi kesempatan mengamati dan menganalisis gambar secara
cermat.
Buku Guru
SDLB Tunagrahita Kelas II
106
1. Peserta didik mempersiapkan gambar anak-anak membawa buah yang ada di buku siswa.
2. Guru mengkondisikan peserta didik untuk mengamati gambar dan buah aslinya.
3. Guru membimbing peserta didik menunjukkan gambar, menyebutkan gambar dan mengidentifikasi gambar.
4. Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan gambar. Contoh pertanyaan yang diajukan ke peserta didik:
• Gambar apakah ini?
• Berapa jumlah buah jeruk yang dibawa Nani? • Buah apa yang dibawa Edi?
• Berapa jumlah buah yang dibawa Edi?
Pertanyaan dapat dikembangkan sendiri sesuai dengan kebutuhan
1. Peserta didik menyiapkan bacaan belanja ke pasar.
2. Guru memberi contoh membaca peserta didik menirukan bacaan yang dibaca. 3. Guru bersama peserta didik membaca bersama.
4. Peserta didik menghitung buah yang dibawa Nani, Edi dan bu Ani
1. Peserta didik menceritakan kembali bacaan dengan bahasa daerahnya sendiri. 2. Peserta didik menjodohkan sesuai dengan bacaan.
1. Peserta didik dikenalkan penjumlahan dengan 3 bilangan.
Untuk lebih mudah difahami sebaiknya menggunakan benda aslinya. 2. Peserta didik menjumlahkan 3 bilangan dengan hasil maksimal 10. Contoh: • 3 + 2 + 2 = …. • 1 + 4 + 2 = …. • 2 + 4 + 3 = …. • 5 + 1 + 2 = …. • 7 + 2 + 1 = ….
3. Guru diberi keleluasaan untuk melatih penjumlahan.
1. Dengan bimbingan guru peserta didik mempersiapkan Laptop/HPdan pianica. Disesuaikan dengan kondisi daerah
2. Peserta didik mendengarkan nyanyian papaya manga pisang jambu.