BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
B. Saran
Berdasarkan hasil penelitian yang telah peneliti lakukan di lapangan, maka peneliti mengajukan beberapa saran untuk orang tua dan lembaga, sebagai berikut :
1. Orang tua:
a. Meningkatkan kesadaran orang tua akan pentingnya program parenting dalam mendorong keterlibatan orang tua dalam pendidikan anak. Pendidikan anak tidak hanya difokuskan dari lembaga namun juga orang tua ikut dalam proses pembelajaran dirumah, agar pendidikan anak lebih baik lagi.
b. Hasil pelaksanaan program parenting yang seperti pemahaman tentang peningkatan gizi dan kesehatan, perawatan, pengasuhan, pendidikan serta perlindungan anak akan lebih maksimal jika diterapkan dirumah. Hal ini juga membantu upaya lembaga menselaraskan pendidikan yang anak terima di lembaga PAUD dengan di rumah yang akan berdampak positif bagi pendidikan anak. 2. Lembaga :
a. Mendisiplinkan pelaksanaan program parenting dengan jadwal yang telah dirancang. Selain jadwal yang kadang mundur dari jadwal orang tua perlu meningkatkan ketepatan waktu dalam pelaksanaan program parenting, misalnya datang tepat waktu sehingga kegiatan dapat membahas lebih mendalam tentang materi yang disampaikan.
b. Keragaman materi yang disampaikan mampu menarik minat orang tua untuk mengikuti program parenting. Agar lebih beragam, lembaga bisa meningkatkan mitra pendidikan usia dini lainnya agar ilmu yang disampaikan lebih beragam.
c. Program parenting KB Prima Sanggar dapat terus dilaksanakan, karena tidak terdapat kendala yang berarti, hanya saja terdapat kendala pada jadwal pelaksanaan parenting dan keragaman narasumber yang mengisi. Catatan sedikit untuk KB Prima Sanggar agar mengikut sertakan orang tua/wali murid dalam rapat pembentukan jadwal dan materi untuk program parenting. Selain menyertakan orang tua, seperti yang sudah dijelaskan di atas, lembaga perlu meningkatkan kedisiplinan dalam jadwal pelaksanaan program parenting dan juga keberagaman narasumber.
DAFTAR PUSTAKA
Atik Agustina. Evaluasi Pelaksanaan Pembelajaran Program Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) di Kecamatan Trucuk Kabupaten Klaten. <http://journal.student.uny.ac.id/jurnal/artikel/11591/61/1145 >.Diakses 3 Maret (2016).
Casmini. (2007). Emotional Parenting Dasar-Dasar Pengasuhan Kecerdasan Emosi Anak. Yogyakarta: Pilar Media.
Conny R. Semiawan. (2008). Penerapan Pembelajaran Pada Anak. Jakarta: PT Indeks.
Data survey KOMNAS Perlindungan Anak Indonesia, Perilaku menyimpang remaja, tahun (2007).
DIREKTORAT PEMBINAAN PAUDNI. (2012). Pedoman Penyelenggaraan Pendidikan Anak Usia Dini Berbasis Keluarga.
Djudju Sudjana. (2006). Evaluasi Program Pendidikan Luar Sekolah: Untuk Pendidikan Nonformal dan Pengembangan Sumber Daya Manusia. Bandung: PT Remaja Rodaskarya.
Eko Putro Widoyoko. (2009). Evaluasi Program Pembelajaran; Paduan Praktis Bagi Pendidik dan Calon Pendidik. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Euis Sunarti. (2004). Mengasuh Dengan Hati Tantangan Yang Menyenangkan. Jakarta: PT Elex Media Komputindo.
George S. Morison. (2012). Dasar-Dasar Pendidikan Anak Usia Dini, Edisi Kelima. Jakarta: PT Indeks.
Herdi, HANDOKO; WURADJI, Wuradji.EVALUASI PROGRAM PENDIDIKAN DAN PENGEMBANGAN ANAK USIA DINI (PPAUD) DI KABUPATEN KULON PROGO. Jurnal Pendidikan dan Pemberdayaan Masyarakat, [S.l.], v. 2, n. 1, p. 24-38, mar. 2015. ISSN 2477-2992. Available at: <http://journal.uny.ac.id/index.php/jppm/article/view/4841>. Date accessed: 31 mar. (2016).
Ikka Kartika A. Fauzi. (2011). Mengelola Pelatihan Partisipatif. Bandung: Alfabeta.
Jamal Ma’mur Asmani.(2010).Buku Pintar Playgroup. Yogyakarta: Bukubiru.
Jasa Ungguh Muliawan. (2009). Manajemen Play Group dan Taman Kanak- Kanak. Yogyakarta: DIVA Press.
Lexy Moleong. (2012). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Rosdakarya.
Maimunah Hasan. (2009). PAUD (Pendidikan Anak Usia Dini). Yogyakarta: DIVA Press.
_____________. (2012).Pendidikan Anak Usia Dini. Yogyakarta: DIVA Press. Michael Quinn Patton. (2006).Metode Evaluasi Kualitatif. Yogyakarta : Pustaka
Pelajar.
Mukhtar Latif, dkk. (2013).Orientasi Buku Pendidikan Anak Usia Dini. PT Fajar Interpratama Mandiri.
_______________. (2014). Orientasi Baru Pendidikan Anak Usia Dini Teori dan Aplikasi. Jakarta:Kencana Prenada Media Group.
Nana Syaodih Sukmadinata. (2006).Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
_______________________. (2015). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Saleh Marzuki. (2012). Pendidikan Nonformal Dimensi dalam Keaksaraan Fungsional, Pelatihan dan Andragogi. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Slamet Suyanto. (2005). Dasar - Dasar Pendidikan Anak Usia Dini. Yogyakarta:
Hikayat Publishing.
Stafflebeam, L. D. & Shinkfield, A. J. (1985). Systematic Evaluation. Boston: Kluwer-Nijhoff Publishing.
Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Pendidikan pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Suharsimi Arikunto. (2010). Prosedur Penelitian : Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta : Rineka Cipta.
Suharsimi Arikunto dan Cepi Safruddin Abdul Jabar. (2004). Evaluasi Program Pendidikan; Pedoman Teoretis Praktis Bagi Praktisi Pendidikan. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Suprijanto. (2007). Pendidikan Orang Dewasa; Dari Teori Hingga Aplikasi. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Suyadi. (2014).Teori Pembelajaran Anak Usia Dini Dalam Kajian Neourosains. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Tohirin. (2012). Metode Penelitian Kualitatif dalam Pendidikan dan Bimbingan Konseling: Pendekatan Praktis untuk Peneliti dan Dilengkapi Dengan Contoh Transkrip Hasil Wawancara Serta Model Penyajian Data. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
Worthen, Blaine R. & James R. Sanders. Educational Evaluation: Theory and Practice. Ohio: Charles A. Jones Publishing Company.
Yuliani Nurani Sujiono. (2009). Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: PT Indeks.
Zainal Arifin. (2010).Makalah Model-Model Evaluasi Program. Bandung: UPI. __________. (2014). Evaluasi Pembelajaran; Prinsip, Teknik, Prosedur.
Lampiran 1
Tabel 15.
INSTRUMEN PENELITIAN
No Materi Data Sub Data Teknik
Penggalian Data 1. Deskripsi umum
lembaga
1. Letak geografis lembaga 2. Sejarah berdirinya lembaga 3. Visi, misi dan tujuan
lembaga
4. Struktur organisasi
5. Data peserta didik dan orang tua 6. Data pendidik 7. Pendanaan 8. ProgramParenting sebelumnya 1. Wawancara 2. Dokumentasi 3. Observasi 2. Evaluasi Konteks (Context Evaluation) Tujuan program, kesesuaian program dengan kebutuhan masyarakat. 1. Tujuan program 2. Perencanaan program 3. Latar belakang penyelenggaraan program. 4. Kesesuaian program dengan
kebutuhan masyarakat. 5. Hambatan pelaksanaan
program.
6. Tujuan yang sudah dan belum tercapai. 1. Wawancara 2. Dokumentasi 3. Observasi 3. Evaluasi Masukan (Input Evaluation) Penyelenggaraan, sumber daya manusia, sarana dan prasaran, sumber dana.
1. Sumber daya manusia a. Karakteristik pengelola b. Karakteristik narasumber c. Karakteristik peserta
parenting
2. Sarana dan prasarana 3. Sumber dana 4. Jadwal kegiatan 1. Wawancara 2. Dokumentasi 3. Observasi 4. Evaluasi Proses (Process Evaluation) Pelaksanaan program, Aktivitas peserta program,Metode, Materi Program
1. Animo orang tua/wali a. Daftar hadir 2. Pelaksanaan
a. Hambatan
b. Tujuan yang telah tercapai c. Ketercapaian
1. Wawancara 2. Dokumentasi 3. Observasi
(Product Evaluation) Pengetahuan tentang pola asuh, Pengetahuan tentang gizi, Pengetahuan tentang emosi anak. a. Pemahaman tentang pola asuh, gizi anak dan emosi anak. b. Menunjukkan
perubahan yang positif dalam pola asuh, pemberian gizi dan menghadapi emosi anak.