Saran - KESIMPULAN DAN SARAN - DAMPAK FILM ANIMASI TERHADAP PERKEMBANGAN BAHASA ANAK USIA 4 6 T

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

B. Saran

Berdasarkan kesimpulan di atas, maka dapat peneliti memberikan saran yaitu sebagai berikut :

1. Untuk orang tua dan guru, saran yang dapat berikan yaitu agar memperhatikan setiap perkembangan anak, dan sesuai dengan usia anak.

2. Untuk peneliti selanjutnya, peneliti mengaharapkan agar dapat melakukan penelitian dengan cakupan yang lebih luas maupun mendalam, karena peneliti merasa bahwa peneliti masih banyak kekurangan dan keterbatasan dalam melakukan penelitian ini.

DAFTAR PUSTAKA

Ahmadi. 2014. Metodelogi Penelitian Kualitatif. Yogyakarta: Ar- Ruzz Media.

Aisyah, S., dkk. 2012. Perkembangan dan Konsep Pengembangan Anak Usia Dini. Jakarta: Universitas Terbuka.

Allen, K.E & Martotz, L.R. 2010. Profil Perkembangan Anak: Pra Kelahiran Hingga Usia 12 Tahun. Jakarta: PT. Indeks.

Amrullah,A. 2017. Pengaruh Tayangan Upin dan Ipin Terhadap Penggunaan Bahasa Melayu Murid SDN 001 Sambutan Samarinda. Jurnal Ilmu Komunikasi 5 (3): 129-138.

Arifin, M dan Asfani, K. 2014. Instrumen Penelitian.

Https://Www.Academia.Edu. 25 Maret 2019 (13.40).

Arikunto, S. 2006. Metode Penelitian Kualitatif. Jakarta: Bumi Aksara.

Arsanti, M. Pemerolehan Bahasa Pada Anak. Jurnal Pbsi 3(2): 24-47.

Arsyad, A. 2000. Media Pengajaran. Jakarta: Pt. Raja Grafindo Persada.

Chaer, A. 1994. Linguistik Umum. Jakarta. Rineka Cipta.

Dardjowidjojo, S. 2012. Psikolinguistik: pengantar pemahaman bahasa manusia.

Jakarta: Yayasan Pustaka Obor Indonesia.

Emzir.2010. Metodologi Penelitian Pendidikan: kuantitatif dan kualitatif. Jakarta:

Rajawali Pers.

Fahlevi, R. 2017. Pengaruh Film Animasi Upin dan Ipin Terhadap Pemerolehan Bahasa Kedua Anak. Disertasi. Program Sastra, Bahasa&Budaya.

Universitas Malang. Malang.

Gumelar, M.S. 2017. Elemen Dan Prinsip Animasi 2d.Tangerang: Animage Hildayani, R, Dkk .2008. Psikologi Perkembangan Anak. Jakarta: Universitas

Terbuka.

Juliandi,A Dan Irfan. 2014. Metodologi Penelitian Kuantitatif Untuk Ilmu-Ilmu Bisnis. Bandung: Citapustaka Media Perintis.

Karlina. 2016. Pengaruh dan Dampak Positif dan Negatif Terhadap Bangsa Indonesia di Era Globalisasi. Skripsi. Universitas Muhammadiyah Makasar:

Makasar.

Keraf, G. 2010. Diksi dan Gaya Bahasa. Jakarta : Gramedia.

KBBI. 2016. Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI). [Online]

Http://Kbbi.Web.Id/Pusat. 24 Maret 2019 (20.09).

Kharisma, L dan Zultiar, I. 2017. Dampak Tayangan Film Animasi Upin dan Ipin Terhadap Perkembangan Bahasa Anak. Jurnal Penelitian dan Pengambangan Sains dan Teknologi Xi (2): 75-83.

Lestari, A. Pengaruh Tayangan Upin Dan Ipin Di MNC TV Episode “Taman Mesra” Terhadap Perubahan Kosa Kata Anak Sekolah Dasar Di Tangerang.

Skipsi. Jakarta.

Mabruri, A. 2013. Manajemen Produksi Program Acara TV. Jakarta : Gramedia.

Mar‟ah, R. 2019. Meningkatkan Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini Melalui Media Krtun Bergambar Kelompok A di TK Aisyiyah Bustanul Athfal Wates Gadingrejo Pringsewu. Skripsi. Jurusan Pendidikan Islam Anak Usia Dini. Universitas Islam Negeri Raden Intan. Lampung.

Masitoh, dkk. 2003. Strategi Pembelajaran Tk. Surakarta: Univertsitas Terbuka.

Maspupah. 2011. Pengaruh Tayangan Kartun Animasi Upin dan Ipin Di Media Nusantara Citra Televisi Terhadap Penggunaan Kosa Kata Murid Raudhatul Athfal Al-Barriyah Kramat Jati Jakarta Timur. Skripsi. Fakultas Ilmu Dakah Dan Komunikasi. Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah: Jakarta Moleong, L.J. 2002. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Rosya Karya.

Mudjia, 2017. Metodologi Penelitian Kualitatif: Studi Kasus. Yogyakarta

Muntanzier, P.A. Penggunaan Gaya Bahasa Melayu dalam Tayangan Film Kartun Animasi Upin dan Ipin Pada Perilaku Komunikasi Anak SD Negeri 1 Poasia Kendari. Skripsi. Fakultas Ilmu Sosial Dan Ilmu Politik. Universitas Halu Oleo: Kendari.

Parera, J.D. 1991. Sintaksis. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama.

Permendikbud No 137. 2014. Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini:

Jakarta

Rahardjo,M. 2017. Studi Kasus dalam Penelitian Kualitatif: Konsep dan Prosedurnya. http://repository.uin-malang.ac.id/1104/. 20 April 2019 (15.45)

Ramadhan, A. 2006. 36 Jam Belajar Komputer 3d Studi Max 7. Jakarta : Gramedia.

Ramlan. 1986. Sintaksis. Yogyakarta: CV Karyono.

Riswandi. 2013. Psikologi Komunikasi. Yogyakarta: Graha Ilmu.

Sugiyono. 2012. Metodologi Penelitian Kualitatif, Kuantitatif, dan R&D.

Bandung: Alfabeta.

________. 2014. Metodologi Penelitian Kualitatif, Kuantitatif, dan R&D.

Bandung: Alfabeta.

________. 2016. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Alfabeta.

Sujiono, Y.N. 2011. Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: PT Indeks.

Susanto, A. 2011. Perkembangan Anak Usia Dini. Jakarta: Kencana Prenada.

Media Group

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional Pasal 1 Ayat 14. Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor 4301. Jakarta.

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 30 Tahun 2009 Tentang Perfilman Pasal 1 Ayat 1. Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2009 Nomor 5060. Jakarta

Yamin, M, Dan Sanan J. 2010. Panduan Paud Pendidikan Anak Usia Dini.

Jakarta : Gaung Persada Press Group

Zoebazary, I. 2010. Kamus Istilah Televisi & Film. Jakarta: Gramedia

PEDOMAN OBSERVASI KETIKA ANAK BERADA DISEKOLAH

DAMPAK FILM ANIMASI TERHADAP ASPEK PERKEMBANGAN BAHASA ANAK USIA DINI 4-6 TAHUN

HARI/ TANGGAL :

TEMPAT :

NAMA ANAK :

No Sub fokus Kisi-kisi Hasil observasi

1 Kosa Kata a. Penggunaan kosa kata yang sering diucapkan anak kepada guru.

b. Penggunaan kosa kata yang sering diucapkan anak kepada teman-temannya.

2 Sintaksis a. Bentuk tata bahasa yang sering diucapkan anak kepada gurunya saat berkomunikasi.

b. Bentuk tata bahasa yang sering diucapkan anak kepada teman-temannya saat berkomunikasi.

PEDOMAN OBSERVASI KETIKA ANAK BERADA DIRUMAH

DAMPAK FILM ANIMASI TERHADAP ASPEK PERKEMBANGAN BAHASA ANAK USIA DINI 4-6 TAHUN

HARI/ TANGGAL :

TEMPAT :

NAMA ANAK :

No Sub fokus Kisi-kisi Hasil observasi 1 Kosa Kata a. Bentuk penggunaan kosa

kata yang diucapkan pada saat beerkomunikasi 2 Sintaksis a. Bentuk tata bahasa yang

sering diucapkan anak kepada gurunya saat berkomunikasi.

PEDOMAN WAWANCARA

DAMPAK FILM ANIMASI TERHADAP PERKEMBANGAN BAHASA ANAK USIA 4-6 TAHUN

Hari/ tanggal : Tempat : Nama anak :

No Langkah-langkah Gambaran umum Pertanyaan

1 Pendahuluan

1. Mengucapkan salam 2. Memperkenalkan diri

3. Mengatakan maksud dan tujuan 4. Meminta izin untuk di

wawancara

5. Meminta izin untuk di foto atau direkam untuk dokumentasi

1. Assalamualikum Wr. Wb ...

2. Perkenalkan nama saya dwi vindi rahmadani mahasiswa PIAUD IAIN Batusangkar.

3. Saya ingin meminta waktu bapak/ ibu.

4. Saya ingin bertanya kepada bapak/ ibu untuk keperluan penelitian tugas akhir saya

5. Maaf sebelumnya bapak/ibu, saya ingin

mengambil foto dan juga merekamnya, untuk di dokumentasi, apakah bapak/ibu bersedia ?

2 Pemeriksaan

Menanyakan kepada informan sesuai dengan pedoman

wawancara

1. Apakah anak bapak/ibu sering menonton film?

2. Film apa saja yang ditonton anak bapak/ibu?

3. Kapan-kapan saja anak bapak/ibu menonton film animasi?

4. Apakah anak bapak/ibu menonton melalui televisi atau dengan menggunakan

handphone di youtube????

5. Apakah anak bapak/ibu sering

menggunakan kosa kata Melayu dalam berkomunikasi?

6. Apakah anak bapak/ibu sering

menggunakan sintaksis/ tata bahasa Melayu dalam berkomunikasi ?

3 Penyelesaian 1. Mengakhiri wawancara yang telah dilakukan

1. Terima kasih banyak atas waktu yang telah bapak/ibu berikan

2. Mengucapkan terima kasih 3. Menanyakan ketersediaan

waktu untuk diwawancarai dilain waktu.

2. Jika ada tambahan data yang peneliti butuhkan, mohon ketersediaan bapak/ibu untuk diwawancarai kembali?

Lampiran : 1 Ket :

P : peneliti A : ADH ( ibu C)

Transkrip wawancara Informan 1

Narasumber : ADH (ibu C) Hari/ tanggal : senin / 26 Agustus 2019

Waktu : 11.30 WIB sampai selesai Lokasi : nagari baringin lima kaum Pewawancara : Dwi Vindi Rahmadani

Dalam pelaksanaan wawancara yang peneliti lakukan peneliti menggunakan pedoman wawancara dan juga sesuai dengan kondisi dan keadaan.

Berikut adalah hasil wawancara tersebut yang peneliti lakuakn dengan informan 1.

P : assalamualaikum bu...

A : waalaikum salam....

P : ma‟af bu menggangu waktunya ....saya dwi vindi rahmadani mahasiswa PIAUD IAIN Batusangkar.... bisa saya minta waktu nya sebentar untuk bertanya bu ?

A : iya boleh...silahkan bertanya dek ...

P : saya ingin bertanya untuk keperluan data pada tugas akhir saya bu...

P : apakah saya boleh merekam pada saat diwawancara bu ?

A: oohhhh ,,,maaf dek,,,jangan direkam ya dek,,,,,kalau mau foto silahkan.

P : iya bu... terima kasih bu,,,bisa saya mulai bertanyanya bu ? A : iya silahkan dek

P: jadi setelah saya melakukan observasi awal yang saya lakuakn pada PAUD Qurrata A‟yun 2 malana batusangkar. Maka dari itu “ C” sebagai salah satu subjek penelitian saya. Pada saat saya observasi, “C” menggunakan bahasa Melayu saat berkomunikasi??? Apakah dirumah juga seperti itu bu ???

A: iya ,,, kalau di rumah juga menggunakan bahasa Melayu....

P : apakah “C” ada menonton film yang berbahasa Melayu bu ???

A: iya dek,, “C” kan kalau pulang sekolah kan dibawa kekantor ayah...kalau gak ke kantor saya.... kalau di kantor ibu,,,,ibu sering membiarkan “C” menonton film yang berbahasa Melayu, seperti film Upin&Ipin, Omar&Hanan. Memang iya “C”

seringmenggunkaan bahasa melayu kalau berkomunikasi dengan ibu.

P : apakah sering kosa kata yang bukan kosa kata Indonesia digunakan oleh “C”

pada saat berkomunikasi bu????

A: sering ,,,mampir setiap hari lah menggunakan kosa kata melayu dek,,, P: kalau tata bahasa dan fonologi yang sering digunakan “C” gimana bu ????

A : kalau itu juga sering kok kak,,,kadang dia menghafal huruf abjad dengan menggunakan bahasa Melayu, kalau ada nyanyian di film yang dilihat juga diikuti,,,,sampai berulang-ulang kali dek.

P: apakah ibu tidak menyuruh “C” untuk berbahasa indonesia?

menanya dengan bahasa Indonesia, dan “C” mejnawab dengan bahasa Melayu yang sering nya dek.

P: ooohh,,,,,gitu ya bu.... terima kasih ya bu atas waktu dan juga kesediaan ibu untuk saya wawancarai bu.

A: iya sama-sama ya dek.

Reduksi Data Lampiran : 2

Ket : P : peneliti W: WA (ibu Z)

Transkrip wawancara Informan 2

Hari/ tanggal : Rabu / 28 Agustus 2019 Waktu : 16.30 WIB sampai selesai Lokasi : Perumahan Elina Lima Kaum Pewawancara : Dwi Vindi Rahmadani

Dalam pelaksanaan wawancara yang peneliti lakukan peneliti menggunakan pedoman wawancara dan juga sesuai dengan kondisi dan keadaan.

Berikut adalah hasil wawancara tersebut yang peneliti lakuakn dengan informan 1.

P : assalamualaikum bu...

W: waalaikum salam....

P : ma‟af bu menggangu waktunya ....saya dwi vindi rahmadani mahasiswa PIAUD IAIN Batusangkar.... bisa saya minta waktu nya sebentar untuk bertanya bu ?

W: iya boleh...silahkan bertanya dek ...

P : saya ingin bertanya untuk keperluan data pada tugas akhir saya bu...

W: iya ....

P : apakah saya boleh merekam pada saat diwawancara bu ? W: oohhhh ,,,iya silahkan aja dwi gak apa-apa,,,

P : iya bu... terima kasih bu,,,?

W : iya dwi

P: jadi setelah saya melakukan observasi awal yang saya lakukan pada PAUD Qurrata A‟yun 2 malana batusangkar. Maka dari itu “ Z” sebagai salah satu subjek

berkomunikasi?? Kalau saya boleh tau dirumah “Z” juga seperti apa kesehariaannya bu ?

W: “Z” dirumah sering juga berbahasa Melayu dwi,, ayah nya juga sering pakai bahasa Melayu,, habis tu kemarin juga kan kami baru balik dari Malaysia, jadi

“Z” juga semakin sering menggunakan bahasa Melayu.

P : ooohhhh,,,, gitu ya bu,,,kalau boleh tau selain karna pernah ke Malaysia, apakah ibu yang mengajarkan “Z” berbahasa Melayu?

W : gak,, bunda gak pernah mengarjakan , “Z” ini kan kalau pulang sekolah langsung minta nonton televisi dwi, nanti sambil nonton dia minta susu, soalnya kan dari pagi disekolah dan nanti juga dititipkan di TPA. Jadi kalau di TPA tu gak jarang bisa nonton dan minum susu, soalnya “Z” disekolah tu dipaksa makan sama gurunya, kalau dirumah malah gak makan maunya minum susu aja terus.

P : ooo,,, iya bun,,, kemaren kan dwi udah observasi disekoalh selama seminggu bun, dwi juga ngeliat di sekolah dan di TPA “Z” kalau nonton tu serius banget bun,,, kemaren dwi liat, “Z” habis makan terus nonton, tapi gak ada minta buat susu bun,, kalau dwi boleh tau film apa aja yang suka ditonton ama “Z” bun??

W : kalau dirumah suka nonton film Upin&Ipin, boboiboy, Tobot, banyak lah dwi. Kalau gk ada ditelevisi film nya,, dicari di yuotube. Kalau dibilang gak ada pasti “Z” merajuk. Jadi bunda kasihin aja handphone nya ke “Z”.

P : jadi kalau “Z” nonton bukan dari televisi aja yan bun, dari handphone juga ya bun. Jadi kalau kosa kata, tata bahasa dan fonologi yang digunakan “Z” bahasa Melayu ya bun???

W : iya dwi , pokoknya “Z” tu kalau komunikasi sama bunda, ayah, sama siapa aja,,, udah kaya orang malaysia aja,,

kasih juga udah mau dwi wawancarai bun,,,besok kalau ada data yang kurang lengkap,,,dwi bisakan menghubungi bunda lagi kan bun?

W : ya gak apa-apa dwi, silahkan aja,,,,sama-sama ya dwi.

Lampiran : 3 Ket :

P : peneliti Y : YL ( ibu G)

Transkrip wawancara Informan 3

Narasumber : YL ( ibu G) Hari/ tanggal : senin / 26 Agustus 2019

Waktu : 13.00 WIB sampai selesai Lokasi : Bukit Gombak tanjung Emas Pewawancara : Dwi Vindi Rahmadani

Dalam pelaksanaan wawancara yang peneliti lakukan peneliti menggunakan pedoman wawancara dan juga sesuai dengan kondisi dan keadaan.

Berikut adalah hasil wawancara tersebut yang peneliti lakuakn dengan informan 1.

P : assalamualaikum bu...

Y : waalaikum salam....

P : ma‟af bu menggangu waktunya ....saya dwi vindi rahmadani mahasiswa PIAUD IAIN Batusangkar.... bisa saya minta waktu nya sebentar untuk bertanya bu ?

Y : iya boleh...silahkan bertanya dek ...

P : saya ingin bertanya untuk keperluan data pada tugas akhir saya bu...

P : apakah saya boleh merekam pada saat diwawancara bu ?

Y: oohhhh ,,,maaf dek,,,jangan direkam ya dek,,,,,kalau mau foto silahkan.

P : iya bu... terima kasih bu,,,bisa saya mulai bertanyanya bu ? Y : iya silahkan dek

P: jadi setelah saya melakukan observasi awal yang saya lakuakn pada PAUD Qurrata A‟yun 2 malana batusangkar. Maka dari itu “ G” sebagai salah satu subjek penelitian saya. Pada saat saya observasi, “G” menggunakan bahasa Melayu saat berkomunikasi??? Apakah dirumah juga seperti itu bu ???

Y : kalau dirumah memang sering pakai bahasa Melayu dek.

P : oohhh,, gitu bu,,,,pas saya observasi kemaren, saya ajak “G” untuk berbicara, tetapi “G” gak mau menjawab pertanyaan saya bu...

Y : “G” kalau sama orang baru kenal memang suka malu, kalau “G” dirumah ngomongnya sering juga pakai bahasa Melayu, dan kalau sama abang juga pakai bahasa Melayu.

P : kalau boleh dwi tau, “G” bisa bahasa Melayu nya dari siapa bu ?? apakah ibu atau ayah yang mengajarkan “G” bahasa Melayu???

Y : gak ada yang nagajari dwi, “G” sering liat film Upin&Ipin dwi, banyak film yang ditonton sama “G”, kadang “G” juga mengkoleksi film-film itu lewat CD/DVD. Banyak film animasi berbentuk kaset CD/DVD yang ibu belikan.

P: jadi, kalau dirumah memang “G” sering memakai kosa kata, tata bahasa, dan fonologi bahasa Melayu ya bu ??

Y : iya dwi,,,,kalau bicara sama abang nya sering banget kayak gitu. Tapi kalau sama ibu atau ayah gak terlalu sering dwi,, karena dia sering diam.

P : sejauh ini pakah ibu tidak mengajarkan “G” untuk berbahasa Indonesia?

pakai bahasa Melayu...

P : oohhh,,,, gitu ya bu...terima kasih untuk waktu yang telah ibu berikan. Saya mohon pamit bu, kalau ada kata-kata saya yang salah mohon maaf bu,,,, besok apabila data yang saya perlukan masih ada kekurangan, saya harap ibu bisa dan mau membantu saya lagi ya bu.

Y : iya dwi,,,dengan senang hati dwi.

Lampiran : 4 Ket :

P : peneliti M : ME ( ayah D)

Transkrip wawancara Informan 4

Narasumber : ME ( ayah D) Hari/ tanggal : senin / 26 Agustus 2019

Waktu : 11.30 WIB sampai selesai Lokasi : nagari baringin lima kaum Pewawancara : Dwi Vindi Rahmadani

Dalam pelaksanaan wawancara yang peneliti lakukan peneliti menggunakan pedoman wawancara dan juga sesuai dengan kondisi dan keadaan.

Berikut adalah hasil wawancara tersebut yang peneliti lakukan dengan informan 4.

P : assalamualaikum pak...

M : waalaikum salam....

P : ma‟af pak menggangu waktunya ....saya dwi vindi rahmadani mahasiswa PIAUD IAIN Batusangkar.... bisa saya minta waktu nya sebentar untuk bertanya pak ?

M: iya boleh...silahkan mau bertanya ...

P : saya ingin bertanya untuk keperluan data pada tugas akhir saya pak...

P : apakah saya boleh merekam pada saat diwawancara pak ? M: oohhhh ,,,iya silahkan.

P : iya pak ... terima kasih pak,,,bisa saya mulai bertanyanya pak ? M : iya silahkan

P: jadi setelah saya melakukan observasi awal yang saya lakukan pada PAUD Qurrata A‟yun 2 malana batusangkar. Maka dari itu “ D” sebagai salah satu subjek penelitian saya. Pada saat saya observasi, “D” menggunakan bahasa Melayu saat berkomunikasi??? Apakah dirumah juga seperti itu bu ???

M : iya... “D” kalau dirumah tidak begitu menggunakan bahasa Melayu, tetapi yang bapak liat, kalau lagi bicara sama bapak pakai bahasa Indonesia, karena bapak sekelurga dirumahkan pakai bahasa Indonesia.

P : kalau penggunaan kosa kata, sintaksis, dan fonologi bahasa yang digunakan oleh “D” gimana pak?

M : maksudnya sintaksis??? Bapak gak ngerti...

P : jadi begini pak,,, dwi jelaskan sedikit, sintaksis itu tata bahasa yang digunakan,,, misalnya “D” mengatakannya terbalik-balik.

M : ooohhh,,,,gitu.... kalau “D” lagi nonton dirumah, kan ada tu film Upin&Ipin yang ditontonnya, sering dia tiru-tiru apa yang diucapkan ileh Upin&Ipin, jadi bapak biarain aja, tapi kalau sama bapak bicara nya gak pernah pakai bahasa Melayu. Kalau “D” juga ngomongnya lancar dan gak ada kebalik-balik.

P : ooohhh,,,,gitu pak,,, iya pak. Pak kalau film yang ditonton oleh “D” ini cuman Upin&Ipin aja pak?

M : sering nya iya film Upin&Ipin, tapi kadang-kadang nonton tayo, tobot, banyak lah. Bapak gak tau apa aja judulnya.

Saya mohon pamit pak, kalau ada kata-kata saya yang salah mohon maaf pak,,,, besok apabila data yang saya perlukan masih ada kekurangan, saya harap bapak bisa dan mau membantu saya lagi ya pak.

M : iya nak....

Lampiran : 6 Ket :

P : peneliti

G : S & D (guru kelas anak di PAUD Qurrata A‟yun) Transkrip wawancara

Informan 6 Narasumber : S & D

Hari/ tanggal : senin / 26 Agustus 2019 Waktu : 08.30 WIB sampai selesai Lokasi : Nagari Baringin Lima Kaum Pewawancara : Dwi Vindi Rahmadani

P: assalamualaikum bu, maaf sebelumnya bu, dwi mau nanya-nanya bu..

G: iya dwi ..tanya apa?

P: dari ke 4 orang anak yang kemaren dwi observasi, siapa saja yang menurut ibu udah terbiasa dengan menggunakan bahasa Melayu bu ?

G: kalau di lokal A itu anak Z dwi, Z selalu menggunakan bahasa Melayu dwi.

Tapi kalau di lokal B, itu anak C dwi, dia juga selalu menggunakan bahasa Melayu dalam berkomunikasi.

P: oohhh,, gitu ya bu, kalau dua orang ,,kalau dua orang anak lainnya gimana bu ? G: kalau G sama D dia tidak begitu banyak menggunakan bahasa Melayu dalam berkomunikasi dwi.

bahasa Melayu dalam berkomunikasi ya bu . G: iya dwi.

P: Terima kasih bu

Catatan lapangan 1 Nama subjek : Z

Hari/ Tanggal : Kamis/ 26 Agustus 2019 Waktu : 09.00 -12.30 wib

Tempat : PAUD Qurrata A‟yun 2 malana batusangkar Deskripsi :

Pada saat jam setelah pembelajaran Z, sedang bermain sendiri, ketika peneliti menanyakan kenapa Z tidak bermain dengan teman-teman yang lain, lalu Z menjawab, “teman-teman tu tak nak main tobot-tobot dengan Z”, ujar Z kepada peeliti. Setelah itu Z mengajak peneliti untuk bermain tayo dan menyusun seluruh lego seperti sedang bermain mobil-mobilan yang macet. “ibu nak main tayo, Z jadi tayo, ibu jadi lani”, ujar Z kepada peneliti. Setelah itu peneliti menanyakan apakan Z sering nonton tayo, lalu Z menjawab “sering bu, dirumah Z ada boneka tayo juga, ada boneka upin dan ipin juga”, ujar Z kepada peneliti. Lalu Z juga mengatakan, “ ibu main lah kerumah Z, Z dirumah tak de teman”, ujar Z kembali kepada peneliti.

Dokumentasi catatan lapangan 1 subjek penelitian anak Z

Catatan lapangan 2 Nama subjek : Z

Hari/ Tanggal : Kamis/ 26 Agustus 2019 Waktu : 16.30.00 -17.30 wib

Tempat : Perumahan Elina Malana Ponco Deskripsi :

Pada saat peneliti pergi kerumah anak Z, anak tersebut sedang bermain dengan adiknya, lalu Z mengajak adiknya berbicara, “dek, kite esok nak pergi ke malaysie ye, seronok lah dek di malaysie tu, ade kereta gantung, kakak naik itu waktu kakak ke malaysia dek, nak naik kereta gantung tu kite dek..” ujar Z kepeda seorang adik nya, sambil bergurau dengan adiknya.

Dokumentasi catatan lapangan 2 subjek penelitian Z

Catatan lapangan 3 Nama subjek : Z

Hari/ Tanggal : Sabtu/ 28 Agustus 2019 Waktu : 16.30.00 -17.30 wib

Tempat : Perumahan Elina Malana Ponco Deskripsi :

Pada saat peneliti tiba dirumah Z, peneliti melihat Z sedang bermain dengan smarthafidz nya, ketika peneliti bertanta kepada Z sedang apa dan Z menjawab, “Z sedang menonton liat smarthafidz, nak dengar mengaji kak, kakak nak bantu Z mencari mengaji ke??, Z nak ganti-ganti lah macam yang lain kak”. Ujar Z kepada peneliti, lalu peneliti membantu Z untuk mengganti nya.

Setelah itu peneliti mengajak Z untuk bermain diluar, dan Z bertanya kepada peneliti. “kak, Z nak beli makanan itu, boleh ke kak?” ujar Z kepada peneliti. Lalu peneliti, menyuruh Z untuk menanyakan kepada bunda nya.

“bun,,,makanan itu Z nak bun”, ujar Z kepada bunda nya. Lalu Z mengucapkan

“ terima kaseh bunda,,,sayang bunda Z”, ujar Z kepada bunda nya kembali.

Nama subjek : Z

Hari/ Tanggal : Senin / 2 September 2019 Waktu : 09.00 -12.30 wib

Tempat : PAUD Qurrata A‟yun 2 malana batusangkar Deskripsi :

Pada setelah pembelajaran anak diminta untuk melingkar, Z dan teman-temanya sedang membuat lingkaran dan juga ibu guru S sedang memimpin untuk berdoa untuk pulang. Lalu Z mengatakan “cik gu, nante Z ayah jemput pulang”

ujar Z kepada ibu S. Lalu Z juga bercerita dengan teman-temannya “ayah Z pulang, Z nak beli ice cream Upin Ipin nanti lah dengan ayah”, ujar Z kepada teman-temannya.

Dokumentasi catatan lapangan 4 subjek penelitian Z

Catatan lapangan 1 Nama subjek : D

Hari/ Tanggal : Kamis/ 29 Agustus 2019 Waktu : 09.00 -12.30 wib

Tempat : PAUD Qurrata A‟yun 2 malana batusangkar Deskripsi :

Pada saat setelah jam pelajaran, saat bermain pasir ajaib, D bercerita tadi pagi D menonton film upin&ipin, D bercerita dengan teman-temannya. Lalu D menceritakan kepada teman-temannya, “tadi pagi kami nonton film Upin&Ipin, sebelum berangkat ke sekolah tadi, seronok sangat lah menonton nye tu, nak nonton je terus lah, tu bapak kami nyuruh pergi ke sekolah lagi, tu ndak sampai siap kami menonton nye lah, nanti sore aku nak nonton lagi”, ujar D

Dalam dokumen DAMPAK FILM ANIMASI TERHADAP PERKEMBANGAN BAHASA ANAK USIA 4 6 TAHUN (Studi Kasus di PAUD Qurrata A yun 2 Malana Batusangkar) SKRIPSI (Halaman 94-141)