Saran - KESIMPULAN DAN SARAN - Hubungan antara motivasi berprestasi dengan manajemen waktu pada

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

C. Saran

1. Bagi Perusahaan

Berdasarkan hasil penelitian yang menunjukkan bahwa terdapat

hubungan yang signifikan antara motivasi berprestasi dengan manajemen

waktu pada mahasiswa yang bekerja part-time sebagai Garda Depan,

pihak perusahaan dapat membantu mengembangkan kemampuan

manajemen waktu Gardep dalam pekerjaan paruh waktunya maupun

perkuliahan.

2. Bagi Subjek

Berdasarkan hasil penelitian yang menunjukkan bahwa manajemen

waktu merupakan hal yang penting bagi mahasiswa yang kuliah sambil

bekerja, diharapkan mahasiswa yang bekerja part-time sebagai Garda

Depan PT Aseli Dagadu Djokdja dapat meningkatkan motivasi

berprestasinya agar manajemen waktunya semakin baik. dengan

demikian dapat tercipta keseimbangan yang baik antara kuliah dan

bekerja sehingga keduanya dapat berjalan dengan lancar.

3. Bagi Peneliti Selanjutnya

Keterbatasan yang terdapat pada penelitian ini yaitu menggunakan

data uji coba (try out) terpakai. Selain itu, salah satu variabel memiliki

distribusi data yang tidak normal sehingga generalisasinya lemah.

terlebih dahulu kepada kelompok subjek yang memiliki karakteristik

yang hampir sama dengan yang akan dijadikan subjek penelitian. Dengan

demikian, aitem yang dijadikan data penelitian setelah seleksi aitem

benar-benar merupakan aitem yang memiliki validitas, reliabilitas, serta

DAFTAR PUSTAKA

Ali, Mohammad & Asrori, Mohammad. (2005). Psikologi Remaja Perkembangan Peserta Didik. Jakarta : Bumi Aksara.

Alwisol. (2004). Psikologi Kepribadian. Malang : UMM Press

Atkinson, J. & Raynor, J. (1978). Personality, Motivation, & Achievement. New York : Halstead Press, John Willey & Sons

Azwar, Saifuddin M.A., Dr. (1997). Reliabilitas dan Validitas. Yogyakarta : Pustaka Pelajar.

Beck, Robert C. (1990). Motivation : Theories and Principles. Englewood Cliffs - NJ : Prentice Hall.

Britton, B. K. & Tesser, A. (1991). Effects of Time-Management Practise on Collage Grades. Journal of Educational Psychology, 83(3), 405-410.

Cecilia, Cynthia. 2014. 13 Jenis Kerja Paruh Waktu yang Cocok untuk Mahasiswa.

http://jogjastudent.com/13-cara-menghasilkan-uang-ala-mahasiswa/ diunduh pada tanggal 15 Desember 2014.

Cemaloglu, N. & Filiz S. (2010). The Relation Between Time Management Skills and Academic Achievement of Potential Teachers. Educational Research Quarterly, 33(4), 3-23.

Davidoff, L. L. (1987). Introduction to Psychology (3^rd ed). New York : Mc Graw – Hill Book.

Farida, Anna. (2013). Pilar-pilar Pembangunan Karakter Remaja. Bandung : Penerbit Nuansa Cendekia.

Gage, N.L., Berliner, D.C. (1992). Educational Psychology (5^th ed). Boston : Houghton Mifflin Company.

Hadi, S. (2004). Metodologi Research Jilid 2. Yogyakarta : Penerbit Andi

Heathfield, Susan M. (2015). What Is a Part Time Employee?

What Is a Part Time Employee?

(http://humanresources.about.com/od/glossaryp/g/part_time.htm diunduh pada tanggal 20 Juni 2015.

Hoffer. (2007). Individual Values, Motivational Conflicts and Learning for School. Journal Learning and Instruction. Elvesier Ltd, Vol (17-18).

http:// hotcourses.co.id/study-in-the-uk/careers-prospects/kerja-sambil-kuliah-mahasiswa-internasional-di-inggris/ diunduh pada tanggal 20 Desember 2014).

http://www.ilo.org/wcmsp5/groups/public/---asia/---ro-bangkok/---ilo-jakarta/documents/publication/wcms_233250.pdf diunduh pada tanggal 11 Maret 2015.

http://biztaxlaw.about.com/od/glossaryf/f/What-Is-The-Difference-Between-Full-Time-And-Part-Time-Employees.htm?

http://www.ubaya.ac.id/2014/content/interview_detail/42/Kuliah-Sambil-Kerja--Kuliah-Sambil-Bisnis--Why-Not-.html diunduh pada tanggal 20 Desember 2014..

http://www.bps.go.id/Subjek/view/id/6 diunduh pada tanggal 15 Desember 2015

http://www.kamusbesar.com/60960/pekerja-paruh-waktu diunduh pada tanggal 15 Desember 2015.

Jonathan, Mylene Carilyn. 2011. Hubungan Antara Regulasi Diri Dengan Motivasi Berprestasi Pada Mahasiswa Yang Kuliah Sambil Bekerja Sebagai Asisten Laboratorium (Aslab) Software Laboratory Center (SLC) di Binus University. Skripsi : Universitas Bina Nusantara. Jakarta. Tidak diterbitkan.

Kamus Besar Bahasa Indonesia. (2007). Jakarta : Departemen Pendidikan Nasional

Kerlinger, Fred & Pedhazur, Elazar. (1987). Korelasi dan Analisis Regresi

Ganda. Semarang : Nur Cahya

Lestari, Riani Dwi. (2011). 5 Alasan Mengapa Mahasiswa Kuliah Sambil Bekerja. http://news.okezone.com/read/2011/08/07/373/489059/5-alasan-mengapa-mahasiswa-kuliah-sambil-bekerja diunduh pada tanggal 20 Desember 2014.

Luthfiana, V. (2010). Kontribusi Manajemen Waktu terhadap Produktivitas Kerja Wartawan. Skripsi (tidak diterbitkan). Jakarta : Universitas Gunadarma

Macan, Therese Hoff. (1994). Time Management : Test of a Process Model. Journal of Applied Psychology Vol. 79, No. 3, 381-391.

McClelland, David C, et al. (1976). The Achievement Motive. New York : Inrvington Publishers Inc.

McClelland, David C. (1985). Human Motivation. Illinois : Scott, Foresman and Company.

Nasiyati, Nur & Hartati, Maria Theresia Sri. (2014). Hubungan Antara Motivasi Berprestasi dan Regulasi Diri dengan Kemampuan Mengambil Keputusan. Indonesian Journal of Guidance and Counseling.

Ormrod, J.E. (2009). Psikologi Pendidikan (Edisi Keenam, Jilid 2). Jakarta : Erlangga.

Pehlivan, A. (2013). The Effect of Time Management Skilss of Students Taking a Financial Accounting Course on their Course Grades and Grade Point Averages. International Journal of Business and Social Science, 4(5), 196-203.

Priyatno, Duwi. (2012). Belajar Praktis Analisis Parametrik dan Non Parametrik

dengan SPSS. Yogyakarta : Gava Media

Santrock, John W. (2011). Psikologi Perkembangan. Jakarta : Erlangga.

Santrock, John W. (2003). Adolescence, 6^th edition. Jakarta : Erlangga.

Siregar, Syofian M.M, Ir. (2014). Metode Penelitian Kuantitatif. Jakarta : Kencana Prenamedia Group.

Sofyan, Herminarto & Uno, Hamzah B. (2012). Teori Motivasi dan Penerapannya dalam Penelitian. Yogyakarta : UNY Press.

Supratiknya, A. (2014). Pengukuran Psikologis. Yogyakarta : Universitas Sanata Dharma.

Tampubolon, Saur.M, et al. (2013). Hubungan antara Motivasi Berprestasi dengan Hasil Belajar Mata Pelajaran Matematika. Jurnal Program Studi Pendidikan Guru Sekolah dasar FKIP Universitas Pakuan.

Taniredja, Tukiran & Mustafidah, Hidayati. (2011). Penelitian Kuantitatif (Sebuah Pengantar). Bandung : Alfabeta.

Taylor, H. L. (2010). Manajemen Waktu sebuah Pedoman Pengelolaan Waktu yang efektif dan Produktif. Tangerang : Binarupa Aksara.

Winarno. (2011). Pengembangan Sikap Entrepreneurship dan Intrapreneurship. Jakarta : Indeks.

Woolfolk, Anita. (2005). Educational Psychology 9^th edition. USA : Pearson Education.

LAMPIRAN 1

BLUE PRINT SEBELUM SELEKSI AITEM A. Blueprint Skala Manajemen Waktu

Aspek Indikator Favorable Unfavorable

1. Penetapan tujuan dan prioritas 1. Apa yang ingin dicapai 2. Membuat prioritas  Saya memiliki tujuan dari kegiatan yang saya lakukan (1)

 Setiap kegiatan saya lakukan berdasarkan tujuan yang ingin saya capai (7)

 Saya tidak suka menunda pekerjaan (13)  saya melakukan kegiatan berdasarkan prioritas paling penting (19)  saya memanfaatkan waktu luang sayauntuk mengerjakan

kegiatan yang dirasa penting. (25)

 Saya tidak tahu tujuan dari kegiatan yang saya lakukan 4)  Saya sering menghabiskan waktu untuk kegiatan tanpa tujuan penting (10)  Saya sering menunda pekerjaan (16)  Saya melakukan kegiatan sesuka hati tanpa memilih yang terpenting (22)  Saya sering membuang-buang waktu luang saya (28) 2. Mekanisme dari manajemen waktu 1. Membuat rencana 2. Mengatur jadwal  Saya selalu merencanakan apa yang akan saya lakukan (2)

 Saya membuat daftar aktifitas yang harus saya lakukan (8)

 Saya merasa puas ketika saya mampu membuat

perencanaan terhadap kegiatan yang saya lakukan (14)

 Apabila jadwal yang

 Setiap kegiatan yang saya lakukan selalu tanpa terencana terlebih dahulu (5)

 Saya lebih suka melakukan kegiatan secara spontan daripada direncanakan (11)  Saya mudah bosan dengan kegiatan yang

saya buat

bertabrakan, saya menyiapkan strategi lain untuk

mengatasinya (20)

 Saya selalu berusaha melakukan aktivitas sesuai jadwal yang saya buat. (26) sudah terencana dan terjadwal (17)  Saya kesulitan membuat strategi lain saat jadwal saya bertabrakan (23)  Kadang-kadang saya menyelesaikan tugas sesuai keinginan saya tanpa memperdulikan jadwal yang telah dibuat (29) 3. Preferensi untuk teroganisasi Pencatatan dan pemeriksan kegiatan  Saya memeriksa kembali jadwal yang telah saya buat (3)

 Saya menandai setiap kegiatan yang telah lakukan sehingga saya mengetahui kegiatan yang sudah atau belum dilakukan.(9)

 Saya menentukan

deadline pada setiap kegiatan dan berusaha menyelesaikan tugas sesuai deadline. (15)  Saya mengandalkan jadwal / agenda yang telah tersusun dalam melakukan kegiatan sehari-hari. (21)  Saya memeriksa semua kegiatan untuk mengetahui kegiatan yang telah saya lakukan dan belum saya lakukan (27)

 Saya tidak

pernah

memeriksakemb ali jadwal yang telah saya buat. (6)  Saya terkadang bingung akan kegiatan yang telah saya lakukan atau belum karena saya jarang memberikan tanda terhadap kegiatan yang telah dilakukan (12)  Saya sering menyelesaikan tugas melebihi deadline yang telah saya buat. (18)  Saya mengandalkan ingatan dan spontanitas dalam

melakukan kegiatan daripada jadwal yang disusun (24)  5. saya tidak terbiasa untuk memeriksa kegiatan yang telah dan belum saya lakukan. (30)

Total 15 15

BLUE PRINT SEBELUM SELEKSI AITEM

B. Blueprint Skala Motivasi Berprestasi

Aspek Favorable Unfavorable

1. Memilih tugas dengan

kesulitan sedang

 Saya senang mengerjakan tugas yang menantang kemampuan saya. (1)

 Saya berani mengambil resiko mengerjakan tugas yang sulit selama itu mampu saya kerjakan. (11)

 Saya kurang mampu mengerjakan tugas yang sulit dan menantang

kemampuan saya. (6)

 Saya tidak mau

mencoba mengerjakan tugas yang menantang kemampuan berpikir saya. (15)  Saya malas mengerjakan tugas yang menuntut kemampuan saya berpikir keras. (22)

C.Tekun  Saya mampu bertahan

mengerjakan tugas yang membutuhkan waktu lama. (2)

 Saya belajar dengan tekun supaya dapat memahami materi kuliah (12)

 Saya tidak mudah menyerah dalam mengerjakan tugas walaupun menemui banyak kendala (20)

 Saya merasa malas jika harus mencari sumber referensi atau bertanya ketika saya tidak paham materi kuliah.(7)

 Saya putus asa ketika menemui kesulitan dalam mengerjakan tugas kuliah (16)

3.Tanggung jawab  Saya akan berusaha menyelesaikan tugas yang diberikan dengan semaksimal mungkin. (3)

 Saya berusaha

menyelesaikan semua tugas kuliah sampai tuntas. (13)

 Saya cenderung pasrah dan mengerjakan tugas kuliah seadanya. (8)

 Saya menyelesaikan tugas dengan meminta bantuan orang lain untuk mengerjakannya. (17)

 Terkadang saya sibuk dengan urusan lain dan cenderung

mengabaikan tugas kuliah. (23)

4. Membutuhkan umpan balik

 Saya senang diberi kritik atau saran ketika

mengerjakan tugas. (4)

 Saya kurang senang ketika orang lain memberikan kritik dan saran terhadap tugas yang saya kerjakan (9)

 Kritik merupakan hal yang dapat menjatuhkan semangat saya dalam mengerjakan tugas (18)  Saya tidak memperdulikan kritik atau saran dari orang lain terhadap hasil kerja saya (24)

 Saya tidak suka meminta orang lain untuk memberikan tanggapan atau penilaian terhadap tugas saya. (25) 5.Inovatif-kreatif  Saya berusaha

menemukan cara-cara baru yang tepat untuk menyelesaikan tugas kuliah saya. (5)

 Saya menggunakan kreativitas saya dalam mengerjakan tugas supaya menarik dan mendapatkan hasil yang baik. (14)

 Saya aktif mencari

informasi baru yang dapat membantu saya

memudahkan dalam menyelesaikan tugas. (21)

 Saya tidak berusaha mencari cara-cara baru untuk memudahkan saya dalam memahami materi atau

mengerjakan tugas. (10)

 Saya tidak suka mempelajari hal-hal baru yang berbeda. (19)

Total Aitem 11 14

BLUE PRINT SETELAH SELEKSI AITEM

A.Blueprint Skala Manajemen Waktu

Aspek Indikator Favorable Unfavorable

1. Penetapan tujuan dan prioritas  Apa yang ingin dicapai  Membuat prioritas  Saya memiliki tujuan dari kegiatan yang saya lakukan (1)

 Setiap kegiatan saya lakukan berdasarkan tujuan yang ingin saya capai (7)

 Saya tidak suka menunda pekerjaan (13)  saya melakukan kegiatan berdasarkan prioritas paling penting (19)  saya memanfaatkan waktu luang sayauntuk mengerjakan

kegiatan yang dirasa penting. (25)

 Saya tidak tahu tujuan dari kegiatan yang saya lakukan 4)  Saya sering menghabiskan waktu untuk kegiatan tanpa tujuan penting (10)  Saya sering menunda pekerjaan (16)  Saya melakukan kegiatan sesuka hati tanpa memilih yang terpenting (22)  Saya sering membuang-buang waktu luang saya (28) 2.Mekanisme dari manajemen waktu  Membuat rencana  Mengatur jadwal  Saya selalu merencanakan apa yang akan saya lakukan (2)

 Saya membuat daftar aktifitas yang harus saya lakukan (8)

 Apabila jadwal yang saya buat bertabrakan, saya menyiapkan strategi lain untuk mengatasinya (20)  setiap kegiatan yang saya lakukan selalu tanpa terencana terlebih dahulu (5)

 saya lebih suka melakukan kegiatan secara spontan daripada direncanakan (11)

 Saya selalu berusaha melakukan aktivitas sesuai jadwal yang saya buat. (26)  saya mudah bosan dengan kegiatan yang sudah terencana dan terjadwal (17)  Kadang-kadang saya menyelesaikan tugas sesuai keinginan saya tanpa memperdulikan jadwal yang telah dibuat (29) 3.Preferensi untuk teroganisasi Pencatatan dan pemeriksan kegiatan  Saya memeriksa kembali jadwal yang telah saya buat (3)

 Saya menandai setiap kegiatan yang telah lakukan sehingga saya mengetahui kegiatan yang sudah atau belum dilakukan.(9)

 Saya menentukan

 saya tidak

pernah

memeriksakemb ali jadwal yang telah saya buat. (6)  saya terkadang bingung akan kegiatan yang telah saya lakukan atau belum karena saya jarang memberikan tanda terhadap kegiatan yang telah dilakukan (12)  saya tidak terbiasa untuk memeriksa kegiatan yang telah dan belum saya lakukan. (30)

Total 14 12

BLUE PRINT SETELAH SELEKSI AITEM

B. Blueprint Skala Motivasi Berprestasi

Aspek Favorable Unfavorable

1. Memilih tugas dengan

kesulitan sedang

 Saya senang mengerjakan tugas yang menantang kemampuan saya. (1)

 Saya berani mengambil resiko mengerjakan tugas yang sulit selama itu mampu saya kerjakan. (11)

 Saya tidak mau

mencoba mengerjakan tugas yang menantang kemampuan berpikir saya. (15)  Saya malas mengerjakan tugas yang menuntut kemampuan saya berpikir keras. (22)

2. Tekun  Saya mampu bertahan

mengerjakan tugas yang membutuhkan waktu lama. (2)

 Saya belajar dengan tekun supaya dapat memahami materi kuliah (12)

 Saya tidak mudah menyerah dalam mengerjakan tugas walaupun menemui banyak kendala (20)

 Saya merasa malas jika harus mencari sumber referensi atau bertanya ketika saya tidak paham materi kuliah.(7)

 Saya putus asa ketika menemui kesulitan dalam mengerjakan tugas kuliah (16)

3.Tanggung jawab  Saya akan berusaha menyelesaikan tugas yang diberikan dengan semaksimal mungkin. (3)

 Saya berusaha

menyelesaikan semua tugas kuliah sampai tuntas. (13)

 Saya cenderung pasrah dan mengerjakan tugas kuliah seadanya. (8)

 Terkadang saya sibuk dengan urusan lain dan cenderung

mengabaikan tugas kuliah. (23)

4.Membutuhkan umpan balik

 Saya senang diberi kritik atau saran ketika

mengerjakan tugas. (4)

 Saya kurang senang ketika orang lain memberikan kritik dan saran terhadap tugas yang saya kerjakan (9)

 Kritik merupakan hal yang dapat menjatuhkan semangat saya dalam mengerjakan tugas (18)  Saya tidak memperdulikan kritik atau saran dari orang lain terhadap hasil kerja saya (24)

 Saya tidak suka meminta orang lain untuk memberikan tanggapan atau penilaian terhadap tugas saya. (25) 5.Inovatif-kreatif  Saya berusaha

menemukan cara-cara baru yang tepat untuk menyelesaikan tugas kuliah saya. (5)

 Saya menggunakan kreativitas saya dalam mengerjakan tugas supaya menarik dan mendapatkan hasil yang baik. (14)

 Saya aktif mencari

informasi baru yang dapat membantu saya

memudahkan dalam menyelesaikan tugas. (21)

 Saya tidak berusaha mencari cara-cara baru untuk memudahkan saya dalam memahami materi atau

mengerjakan tugas. (10)

 Saya tidak suka mempelajari hal-hal baru yang berbeda. (19)

Total Aitem 11 12

LAMPIRAN 2

SKALA PENELITIAN

Disusun oleh : Lucia Advin Widyanarita

FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS SANATA DHARMA

YOGYAKARTA 2015

PENGANTAR

Dengan hormat,

Sehubungan dengan penelitian untuk tugas akhir saya, perkenankanlah saya Lucia Advin Widyanarita, mahasiswi Fakultas Psikologi Universitas Sanata Dharma memohon kesediaan teman-teman untuk meluangkan waktu mengisi pernyatan dalam skala yang saya lampirkan berikut.

Saya sangat mengharapkan teman-teman untuk bersedia mengisi dengan jujur setiap pernyataan sesuai dengan keadaan, perasaan dan pikiran teman-teman saat ini tanpa dipengaruhi apapun dan siapapun. Tidak ada jawaban benar atau salah, semua jawaban yang teman-teman berikan adalah benar jika jawaban tersebut sesuai dengan keadaan yang teman-teman alami.

Data hasil yang diperoleh dari skala ini adalah untuk kepentingan akademik. Semua identitas dan jawaban yang teman-teman berikan akan dijaga kerahasiaannya. Atas kesediaan teman-teman untuk meluangkan waktu mengisi skala ini, saya ucapkan terima kasih.

Hormat saya,

Lembar Persetujuan Partisipan

Dengan ini,saya menyatakan setuju untuk ikut berpartisipasi sebagai responden dalam penelitian ini. Saya menyatakan bahwa kesediaan saya untuk terlibat dalam mengisi skala ini dilakukan secara sukarela, tanpa ada paksaan dari pihak manapun. Saya memperkenankan peneliti menggunkana data-data yang saya berikan untuk kepentingan akademik dan tujuan penelitian.

Saya menyadari dan memahami bahwa semua data dan informasi yang saya berikan benar-benar berasal dari diri saya sendiri. Sebagai responden dalam penelitian ini, saya bersedia untuk mengisi pernyataan-pernyataan yang diajukan dalam skala ini.

Yogyakarta, 2015

IDENTITAS Nama Gardep : Jenis Kelamin : P / L Usia : Fakultas /Universitas/semester : Gardep Angkatan : PETUNJUK PENGERJAAN

Berikut ini ada beberapa pernyataan yang berkaitan dengan

keadaan diri teman-teman. Teman-teman dimohon untuk menjawab

pernyataan-pernyataan tersebut dengan memilih salah satu jawaban yang

paling sesuai dengan keadaan teman-teman saat ini.

Berilah tanda silang (X) pada kolom jawaban yang tersedia

dengan pilihan jawaban seperti di bawah ini.

SS : Sangat Sesuai dengan keadaan yang sebenarnya

S : Sesuai dengan keadaan yang sebenarnya

TS : Tidak Sesuai dengan keadaan yang sebenarnya

STS : Sangat Tidak Sesuai dengan keadaan yang sebenarnya

Contoh :

No. Pernyataan SS S TS STS

1. Saya belajar dengan tekun. X

Baca semua pernyataan dengan seksama dan isilah jawaban sesuai

dengan keadaan teman-teman yang sebenarnya, dan pastikan tidak ada

yang terlewati.

SKALA MOTIVASI BERPRESTASI

No Pernyataan SS S TS STS

1. Saya senang mengerjakan tugas yang menantang kemampuan saya.

2. Saya mampu bertahan mengerjakan tugas yang membutuhkan waktu lama.

3. Saya berusaha menyelesaikan tugas kuliah dengan semaksimal mungkin. 4. Saya senang diberikan kritik atau

saran ketika mengerjakan tugas. 5. Saya berusaha menemukan cara-cara

baru yang tepat untuk menyelesaikan tugas kuliah saya.

6. Saya kurang mampu mengerjakan tugas yang sulit dan menantang kemampuan saya.

7. Saya merasa malas jika harus mencari sumber referensi atau bertanya ketika saya tidak paham materi kuliah.

8. Saya cenderung pasrah dan

mengerjakan tugas kuliah seadanya. 9. Saya kurang senang ketika orang lain

memberikan kritik dan saran terhadap tugas yang saya kerjakan.

10. Saya tidak berusaha mencari cara-cara baru untuk memudahkan saya dalam memahami materi atau mengerjakan tugas.

11. Saya berani mengambil resiko mengerjakan tugas yang sulit selama itu mampu saya kerjakan.

12. Saya belajar dengan tekun supaya dapat memahami materi kuliah. 13. Saya berusaha menyelesaikan semua

tugas kuliah sampai tuntas.

14. Saya menggunakan kreativitas saya dalam mengerjakan tugas supaya menarik dan mendapatkan hasil yang baik.

15. Saya tidak mau mencoba

mengerjakan tugas yang menantang kemampuan berpikir saya.

16. Saya putus asa ketika menemui kesulitan dalam mengerjakan tugas kuliah.

17. Saya menyelesaikan tugas dengan meminta bantuan orang lain untuk mengerjakannya

18. Kritik merupakan hal yang dapat menjatuhkan semangat saya dalam mengerjakan tugas.

19. Saya tidak suka mempelajari hal-hal baru yang berbeda.

20. Saya tidak mudah menyerah dalam

mengerjakan tugas walaupun

menemui banyak kendala.

21. Saya aktif mencari informasi baru

memudahkan dalam menyelesaikan tugas.

22. Saya malas mengerjakan tugas yang menuntut kemampuan saya untuk berpikir keras.

23. Terkadang saya sibuk dengan urusan lain dan cenderung mengabaikan tugas kuliah.

24. Saya tidak memperdulikan kritik atau saran dari orang lain terhadap hasil kerja saya.

25. Saya tidak suka meminta orang lain untuk memberikan tanggapan atau penilaian terhadap tugas yang saya kerjakan.

Periksa kembali jawaban Anda, jangan sampai ada yang terlewati  

SKALA 2

No. Pernyataan SS S TS STS

1. Saya memiliki tujuan dari kegiatan yang saya lakukan.

2. Saya selalu merencanakan apa yang akan saya lakukan

3. Saya memeriksa kembali jadwal kegiatan yang telah saya buat.

4. Saya tidak tahu tujuan dari kegiatan yang saya lakukan.

5. Setiap kegiatan yang saya lakukan selalu tanpa terencana terlebih dahulu.

6. Saya tidak pernah memeriksa kembali jadwal kegiatan yang telah saya buat. 7. Setiap kegiatan saya lakukan

berdasarkan tujuan yang ingin saya capai.

8. Saya membuat daftar aktifitas yang harus saya lakukan.

9. Saya menandai setiap kegiatan yang telah lakukan sehingga saya mengetahui kegiatan yang sudah atau belum dilakukan

10. Saya sering menghabiskan waktu untuk kegiatan yang menurut saya tanpa tujuan penting.

11. Saya lebih suka melakukan kegiatan

secara spontan daripada

12. Saya terkadang bingung akan kegiatan yang telah saya lakukan atau

belum karena saya jarang

memberikan tanda (checklist) terhadap kegiatan yang telah dilakukan.

13. Saya tidak suka menunda pekerjaan. 14. Saya merasa puas ketika saya mampu

membuat perencanaan terhadap kegiatan yang saya lakukan.

15. Saya menentukan deadline pada setiap kegiatan dan berusaha menyelesaikan tugas sesuai deadline. 16. Saya sering menunda pekerjaan. 17. Saya mudah bosan dengan kegiatan

yang sudah terencana dan terjadwal. 18. Saya sering menyelesaikan tugas

melebihi deadline yang telah saya buat.

19. Saya melakukan kegiatan berdasarkan prioritas paling penting.

20. Apabila jadwal yang saya buat bertabrakan, saya menyiapkan strategi lain untuk mengatasinya. 21. Saya mengandalkan jadwal / agenda

yang telah tersusun dalam melakukan kegiatan sehari-hari.

22. Saya melakukan kegiatan sesuka hati tanpa memilih yang terpenting. 23. Saya kesulitan membuat strategi lain

24. Saya mengandalkan ingatan dan spontanitas dalam melakukan kegiatan daripada jadwal yang disusun.

25. Saya memanfaatkan waktu luang saya untuk melakukan kegiatan yang dirasa penting.

26. Saya selalu berusaha melakukan aktivitas sesuai jadwal yang telah saya buat.

27. Saya memeriksa semua kegiatan untuk mengetahui kegiatan yang telah saya lakukan dan belum saya lakukan.

28. Saya sering membuang-buang waktu luang saya.

29. Saya menyelesaikan tugas sesuai keinginan saya tanpa memperdulikan jadwal yang telah dibuat.

30. Saya tidak terbiasa untuk memeriksa

Dalam dokumen Hubungan antara motivasi berprestasi dengan manajemen waktu pada mahasiswa yang bekerja part time sebagai garda depan PT Aseli Dagadu Djokdja. (Halaman 88-135)