BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
B. Saran
Berdasarkan kesimpulan di atas, maka saran dalam penelitian ini sebagai
berikut.
1. Bagi siswa
a. Siswa hendaknya membuat jadwal pembagian waktu kegiatan di rumah dan melaksanakannya dengan teratur agar dapat memiliki waktu yang cukup untuk belajar dan mengejakan tugas sekolah.
118
b. Siswa sebaiknya membuat catatan pelajaran yang disampaikan guru dengan rapi, jelas dan lengkap agar mudah dibaca saat mengulang materi.
c. Siswa sebaiknya memilih tempat belajar yang rapi dan jauh dari gangguan untuk memudahkan konsentrasi dalam belajar.
2. Bagi guru kelas
a. Guru perlu memberikan penjelasan yang lebih mendalam dengan menggunakan media pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik siswa dan materi yang diajarkan untuk mempermudah dan memberi pemahaman konsep matematika.
b. Guru dapat meningkatkan motivasi belajar dengan memberikan variasi metode dan permainan dalam pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik siswa agar lebih menyenangkan bagi siswa yang senang bermain.
c. Guru sebaiknya memberikan bimbingan khusus pada saat pulang sekolah terhadap siswa yang berkesulitan belajar dengan kategori sangat tinggi.
d. Guru sebaiknya meningkatkan pembinaan khusus pada siswa berbakat sehingga siswa dapat meraih prestasi yang lebih baik sesuai bakatnya.
e. Guru sebaiknya meningkatkan komunikasi dengan keluarga siswa malalui kunjungan ke rumah siswa yang mengalami kesulitan belajar tinggi.
119
f. Guru harus lebih meningkatkan kemampuan untuk menguasai kelas sehingga pembelajaran dapat berlangsung kondusif.
3. Bagi peneliti selanjutnya
a. Peneliti perlu merencanakan waktu penelitian dengan cermat agar kegiatan penelitian dapat berjalan dengan maksimal.
120
DAFTAR PUSTAKA
Abu Ahmadi. (1993). Psikologi Perkembangan. Jakarta: PT. Melton Putra. Anas Sudiono. (2011). Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta: Rajawali Pers. Amerudin. (2013). Deskripsi Kesulitan Belajar dan Faktor Penyebabnya pada
Materi ungi di SMA Islam Bawari Pontianak dan Upaya Perbaikannya Jurnal. Diakses dari jurnal.untan.ac.id diunduh tanggal 5 Februari 2015 Arif Rohman. (2011). Memahami Pendidikan dan Ilmu Pendidikan. Yogyakarta:
Laksbang Mediatama.
Conny R. Semiawan. (1999). Perkembangan dan Belajar Peserta Didik. Jakarta: Dirjen Dikti.
Costrie Ganes widayanti. (2012). Profil Inteligensi Pada Siswa Dengan Kesulitan Belajar Di Sd Negeri Gisikdrono Semarang Jurnal. Diakses dari
ejournal.undip.ac.id diunduh tanggal 4 Februari 2015
Danang Tri Fauzi. Faktor-Faktor Kesulitan Belajar Matematika Kelas IV MI Yappi Mulusan Paliyan Gunung Kidul Skripsi. Diakses dari http://digilib.uin-suka..ac.id diunduh tanggal 11 Februari 2015
Deddy Mulyana. (2004). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Deni Darmawan. (2014). Metode Penelitian Kuantitatif. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Desmita. (2012). Psikologi Perkembangan Peserta Didik. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Dwi Utami Faizah. (2008). Keindahan Belajar Dalam Perspektif Pedagogi. Jakarta: Grafika Cindy.
John W. Creswell. (2010) Research Design Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif, dan Mixed. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Mulyadi. (2010). Diagnosis Kesulitan Belajar dan Bimbingan Terhadap Kesulitan Belajar Khusus. Yogyakarta: Nuha Litera.
Mulyono Abdurrahman. (2003). Pendidikan Bagi Anak Berkesulitan Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.
121
Muhamad Irham. (2014). Psikologi Pendidikan Teori dan Aplikasi dalam Proses Pembelajaran. Yogyakarta: Ar-ruz Media.
Muhibbin Syah. (2003). Psikologi Belajar. Jakarta: Rajagrafindo Persada. M. Dalyono. (2009). Psikologi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.
Nana Syaodih Sukmadinata. (2004). Landasan Psikologi Proses Pendidikan. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Nana Syaodih Sukmadinata. (2005). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Noehi Nasution. (1992). Psikologi Pendidikan. Jakarta: Dirjen Dikti.
Paridjo. (2008). Sebuah Solusi Mengatasi Kesulitan Belajar Matematika. Diakses dari pustaka.ut.ac.id diunduh tanggal 11 Februari 2015
Ratna Wilis Dahar. (2011). Teori – Teori Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Erlangga.
Rita Eka Izzaty. (2008). Perkembangan Peserta Didik. Yogyakarta: UNY Press. Saifuddin Azwar. (2014). Penyusun Skala Psikologi Edisi 2. Yogyakarta : Pustaka
Pelajar.
Siti Sapuroh. Analisis Kesulitan Belajar Dalam Memahami Konsep Biologi Pada Konsep Monera Skripsi. Diakses dari repository.uinjkt.ac.id diunduh tanggal 11 Februari 2015
Slameto. (2003). Belajar dan Faktor – Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Sofyan Siregar. (2014). Statistik Parametrik untuk Penelitian Kuantitatif. Jakarta: Bumi Aksara.
Sri Subarinah. (2006). Inovasi Pembelajaran Matematika SD. Jakarta: Depdiknas. Sudjana. (2002). Metoda Statistika. Bandung: Tarsito
Suharjo. (2006). Mengenal Pendidikan Sekolah Dasar Teori dan Praktek. Jakarta: Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi.
Suharsimi Arikunto. (2006). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
122
Sugihartono. (2007). Psikologi Pendidikan. Yogyakarta: UNY Press.
Sugiyono. (2007). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2011). Metode Penelitian Kombinasi (Mixed Methods).. Bandung: Alfabeta.
Sumadi Suryabrata. (2006). Psikologi Pendidikan. Jakarta: PT. Raja Grafindo. Syamsu Yusuf. (2012). Perkembangan Peserta Didik. Jakarta: PT. RajaGrafindo
Persada.
Tidjan. (1993). Bimbingan dan Konseling Sekolah Menengah. Yogyakarta: UNY Press.
Wina Sanjaya. (2005). Pembelajaran dalam Implementasi Kurikulum Berbasis Kompetensi. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
123
124 Lampiran 1. Skema pengembangan Instrumen
Kisi-kisi skala kesulitan belajar
SKEMA PENGEMBANGAN INSTRUMEN SKALA KESULITAN BELAJAR
Ciri - ciri kesulitan belajar (Mulyadi)
1. Menunjukkan hasil belajar yang rendah.
2. Hasil yang dicapai siswa tidak sebanding dengan usaha yang telah dilakukan siswa.
3. Lambat dalam melakukan tugas – tugas kegiatan belajar. 4. Menunjukkan sikap yang kurang wajar.
5. Menujukkan tingkah laku yang kurang wajar. 6. Menunjukkan gejala emosional yang kurang wajar.
1. Hasil belajar yang rendah. 2. sikap yang kurang wajar.
3. menujukkan tingkah laku yang kurang wajar. 4. gejala emosional yang kurang wajar.
125 Lampiran 1. Skema pengembangan Instrumen
SKEMA PENGEMBANGAN INSTRUMEN WAWANCARA
Faktor penyebab kesulitan belajar
(Dimyati dan Mudjiono Muhamad Irham, Muhibbin Syah)
1. Faktor Internal : motivasi belajar, kebiasaan belajar, sikap dalam belajar, minat belajar, bakat, dan cacat tubuh. (Dimyati dan Mudjiono)
2. Faktor Eksternal : lingkungan sekolah, lingkungan masyarakat, dan lingkungan keluarga.( Muhibbin Syah)
3. Faktor internal : intelegensia yang pada umumnya rendah ,bakat yang rendah, motivasi yang rendah, kondisi kesehatan mental yang kurang baik, tipe khusus siswa dalam belajar, serta minat belajar yang kecil. (Muhamad Irham)
1. Faktor Internal : motivasi belajar, kebiasaan belajar, sikap dalam belajar, minat belajar, bakat, dan cacat tubuh.
2. Faktor Eksternal : lingkungan sekolah, lingkungan masyarakat, dan lingkungan keluarga.
Kisi-Kisi Wawancara
126 Lampiran 1. Skema pengembangan Instrumen
SKEMA PENGEMBANGAN INSTRUMEN OBSERVASI
Faktor penyebab kesulitan belajar
(Dimyati dan Mudjiono Muhamad Irham, Sugihartono)
1. Faktor Internal : motivasi belajar, kebiasaan belajar, sikap dalam belajar, minat belajar, bakat, dan cacat tubuh. (Dimyati dan Mudjiono)
2. Kesulitan belajar yang dihadapi oleh peserta didik dapat berwujud dalam berbagai macam gejala, baik gejala kognitif, afektif, maupun psikomotorik (Sugihartono)
Hasil belajar, motivasi belajar, kebiasaan belajar, sikap dalam belajar, minat belajar, dan cacat tubuh.
Kisi-Kisi Observasi
127 Lampiran 2. Skala Kesulitan Belajar
SKALA KESULITAN BELAJAR SISWA
Nama :
Jenis Kelamin :
A. Petunjuk Pengerjaan
1. Bacalah petunjuk dengan cermat.
2. Berikut ini adalah pernyataan – pernyataan yang berhubungan dengan diri adik – adik. Mohon untuk menjawab semua pernyataan dengan lengkap dan jangan sampai ada yang terlewatkan.
3. Angket ini tidak ada hubungannya dengan nilai akademik adik – adik, oleh karena itu jawablah pernyataan – pernyataan dalam skala ini dengan sungguh – sungguh dan sejujur – jujurnya.
4. Jawablah pernyataan – pernyataan dalam skala ini sesuai dengan keadaan diri adik –adik dengan memberi tanda centang ( √ ) pada kolom jawaban yang telah disediakan.
5. Setelah semua pernyataan selesai dijawab, mohon untuk dikumpulkan kembali.
128 Lampiran 2. Skala Kesulitan Belajar
No. Pernyataan Pilihan Jawaban Sangat Sesuai Sesuai Tidak Sesuai Sangat Tidak Sesuai 1. Saya senang belajar di sekolah.
2. Saya mendapat nilai yang lebih baik dibanding teman – teman di kelas saya. 3. Saya merasa kesulitan belajar materi
berupa hitungan.
4. Saya mengumpulkan pekerjaan rumah tepat waktu.
5. Saya menaati peraturan yang ada di sekolah.
6. Saya tidak merasa sedih jika mendapat nilai rendah saat ujian.
7. Saya tidak dapat belajar dalam keadaan yang ramai.
8.
Saya akan bertanya pada guru jika belum memahami materi yang diajarkan.
9. Saya tidak mengganggu teman saat belajar di dalam kelas.
10.
Saya menerima jika ada temen yang memberi kritik dan saran tentang diri saya.
11. Nilai saya berada di atas KKM yang ditetapkan.
12. Saya melamun saat pelajaran.
13. Saya mengerjakan PR di kelas sebelum bel masuk berbunyi.
14.
Saya lebih suka bermain sendiri dari pada bermain bersama teman – teman di kelas saya.
129 Lampiran 2. Skala Kesulitan Belajar
No. Pernyataan Pilihan Jawaban Sangat Sesuai Sesuai Tidak Sesuai Sangat Tidak Sesuai 15.
Saya mengulang materi lebih dari tiga kali untuk dapat memahaminya. 16.
Saya akan mempelajari materi sampai saya bisa.
17. Saya meminta bantuan teman untuk belajar.
18. Saya membuat catatan pelajaran yang diberikan guru.
19. Jika nilai ujian saya jelek, saya akan berusaha memperbaikinya.
20.
Saat saya belajar dengan maksimal, saya mendapat nilai yang tinggi dalam ujian.
21. Saya merasa marah saat ditegur guru.
22.
Saya tidak berangkat karena belum mengerjakan tugas dari guru / ada ulangan.
23. Saya senang membaca buku yang berkaitan dengan pelajaran di sekolah. 24. Menurut saya, semua mata pelajaran
itu mudah untuk dipelajari.
25. Saya memperhatikan pelajaran dari awal-akhir.
26. Saya mengerjakan tugas yang diberikan guru.
27. Saya bercerita dengan teman saat guru menjelaskan materi pelajaran.
28. Saya tidak memiliki teman yang membantu saya belajar.
130 Lampiran 2. Skala Kesulitan Belajar
TERIMAKASIH
No. Pernyataan Pilihan Jawaban Sangat Sesuai Sesuai Tidak Sesuai Sangat Tidak Sesuai 29. Saya keluar kelas karena merasa bosandengan pelajaran. 30.
Saya berisik (berteriak, memukul meja, dan lain – lain) saat pelajaran berlangsung.
31. Saya mencontek saat tidak bisa mengerjakan tugas atau ulangan. 32. Saya lambat saat mengerjakan tugas
131 Lampiran 3.Data Hasil Uji Coba Realibilitas
UJI REALIBILITAS SKALA KESULITAN BELAJAR SISWA
No. Nama ButirSoal Jumlah 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 1. A 1 2 1 2 2 1 3 1 1 2 2 3 3 1 3 3 2 2 1 2 3 1 2 2 2 1 3 3 1 3 1 3 63 2, B 1 2 1 2 1 4 1 1 4 3 3 2 4 1 3 2 1 1 1 2 3 1 3 2 3 4 3 3 1 3 2 3 71 3. C 2 2 2 3 2 1 3 1 2 3 2 2 3 1 3 2 2 2 1 2 4 2 3 2 3 3 3 3 1 3 2 3 73 4. D 1 2 1 2 1 2 4 1 1 2 2 2 3 1 3 1 1 2 1 2 4 2 2 2 3 1 3 2 1 3 2 1 61 5. E 1 2 2 2 2 1 4 1 1 4 4 2 4 1 4 3 2 3 1 2 4 1 3 2 1 3 3 1 3 3 2 3 75 6. F 1 2 3 3 1 1 4 2 2 4 2 2 2 1 3 3 2 3 2 2 2 3 1 2 3 3 3 1 2 3 3 3 74 7. G 2 3 2 2 2 2 4 2 1 2 1 2 4 1 2 2 2 2 1 2 3 1 1 2 2 1 3 3 1 2 2 2 64 8. H 1 2 3 3 1 2 4 2 1 4 2 2 4 1 3 3 2 3 1 2 3 1 3 2 3 2 3 1 1 3 2 3 73 9. I 1 2 1 2 2 1 3 1 1 2 2 3 3 1 3 3 2 2 1 2 3 1 2 2 2 1 3 3 1 3 1 3 63 10. J 1 3 1 3 1 2 4 1 2 4 2 2 2 1 3 2 2 2 1 2 3 1 2 4 4 2 3 2 1 3 2 3 71 11. K 1 2 2 1 2 1 3 2 2 3 2 3 3 1 3 4 2 2 1 3 3 1 3 2 1 1 3 2 2 3 1 3 68 12. L 1 2 3 3 1 1 3 2 2 3 1 3 3 2 3 2 1 2 1 2 3 1 3 2 1 2 3 2 2 3 2 3 68 13. M 1 2 1 1 1 1 4 2 1 2 1 2 3 1 3 1 1 2 1 1 4 1 1 3 2 1 3 2 1 2 1 1 54 14. N 2 3 3 4 2 1 3 1 2 1 2 3 3 2 3 2 2 1 1 2 3 2 2 2 2 3 3 3 1 3 3 4 74 15. O 2 2 4 3 2 1 4 2 1 1 1 3 2 1 3 1 1 1 1 2 3 1 1 2 2 1 3 3 1 3 3 3 64 Jumlah 1016
132
Lampiran 4. Uji Reabilitas Skala Kesulitan Belajar
133 Lampiran 5. Data Hasil Penelitian
No. Nama Butir Soal Jumlah 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 1. A 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 1 3 2 3 3 2 3 1 1 2 1 4 1 1 2 1 2 1 2 4 4 3 66 2, B 1 3 2 2 1 2 2 2 2 4 4 4 2 3 3 4 2 2 2 1 3 2 4 3 4 4 3 3 3 3 4 3 87 3. C 1 3 2 3 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 3 3 2 2 2 2 3 1 2 2 2 3 2 2 2 2 2 3 70 4. D 2 3 4 2 1 3 3 1 4 4 1 3 4 3 3 2 1 1 1 2 2 3 2 4 3 3 3 2 4 4 1 1 80 5. E 1 3 1 2 1 1 2 3 2 3 3 3 3 2 2 2 2 2 1 2 2 3 3 4 3 3 3 3 2 2 3 3 75 6. F 1 1 3 3 3 1 3 4 4 3 1 3 3 2 1 2 3 1 1 1 3 2 3 2 3 3 3 1 2 1 1 3 71 7. G 2 3 3 2 3 2 4 1 1 2 3 2 2 1 4 1 3 2 1 2 2 2 1 3 2 1 2 1 2 1 1 2 64 8. H 1 2 1 3 2 1 4 2 1 1 2 2 1 1 3 1 1 2 2 3 4 1 1 2 2 2 2 3 1 3 1 3 61 9. I 3 3 3 2 2 1 2 1 1 1 3 4 1 3 2 1 3 1 1 2 2 2 1 2 2 1 3 2 1 1 1 3 61 10. J 1 2 1 3 3 1 1 2 3 3 3 4 3 1 4 3 1 4 1 4 4 1 4 3 2 3 4 1 4 4 4 3 85 11. K 1 2 3 1 2 3 4 1 1 3 2 2 3 3 3 4 1 2 1 2 4 2 2 1 2 1 4 2 3 4 2 3 74 12. L 1 2 2 3 1 1 4 2 1 2 2 4 4 2 3 3 3 2 1 4 3 1 2 3 1 2 3 2 3 1 2 3 73 13. M 2 2 1 1 1 3 2 4 2 4 1 2 2 2 3 1 4 1 4 3 1 3 2 1 1 1 3 4 2 3 1 1 68 14. N 2 2 1 4 2 1 4 1 1 3 2 2 2 1 3 2 1 2 1 2 2 4 1 3 2 3 3 4 1 2 1 4 69 15. O 1 2 1 3 1 3 4 2 4 3 2 1 2 1 3 1 3 1 1 2 2 1 1 2 1 1 2 1 1 2 1 3 59 16. P 1 3 1 2 1 2 3 1 1 2 2 1 3 1 3 1 1 1 1 2 1 1 1 3 1 1 4 1 1 1 1 1 50 17. Q 2 1 2 3 2 2 2 2 2 1 1 3 2 3 2 2 2 1 2 1 3 2 2 2 1 2 2 2 1 2 2 2 61
134 18. R 2 2 3 2 1 2 4 1 1 1 2 3 1 1 4 4 1 2 1 1 3 2 2 1 2 1 3 2 3 3 1 3 65 19 S 2 1 2 3 1 3 3 3 4 4 3 4 3 4 4 4 1 2 1 3 4 2 3 1 2 2 4 4 2 4 3 2 88 20. T 2 3 1 2 2 1 3 2 2 2 2 1 2 1 3 3 2 2 2 2 4 4 3 2 2 1 2 3 4 2 4 3 74 21. U 2 3 1 3 3 1 4 1 1 2 3 3 1 1 2 1 1 1 1 1 4 1 2 2 1 3 2 1 1 3 2 2 60 22. V 2 3 1 2 3 2 2 1 2 1 1 2 2 1 3 1 2 2 1 3 4 3 2 2 2 1 3 3 2 2 1 1 63 23. W 1 3 1 3 2 1 4 1 1 1 2 1 1 2 4 1 2 1 2 3 2 1 1 3 2 1 1 2 2 1 1 1 55
135 Lampiran 6. Analisis Data Penelitian
136 Lampiran 7. Analisis Skor Indikator
137 Lampiran 8. Pedoman Wawancara
PEDOMAN WAWANCARA KESULITAN BELAJAR
DI KELAS 5 SD N SOSROWIJAYAN KOTA YOGYAKARTA
Sumber : Siswa Kelas 5 Hari, tanggal :
Nama : Waktu :
Kelas : Tempat :
No. Pertanyaan Jawaban
1. Bidang studi apa yang paling adik sukai?
2.
Apakah ada bidang studi yang sulit untuk dipelajari?
Mengapa?
3. Apa saja yang membuat adik semangat
belajar di sekolah?
5. Apakah adik belajar meski tidak ada PR?
6. Apakah adik memiliki jadwal belajar di
rumah secara teratur?
7. Apakah adik memiliki kebiasaan belajar
tertentu?
8.
Apa sikap adik jika mengalami kesulitan saat pelajaran ?
Apakah adik mengulangi pelajaran tersebut di rumah?
9.
Apakah adik pernah marah karena tidak dapat mengerjakan soal ?
Lalu, apa yang adik lakukan?
10.
Bagaimana sikap adik jika materi yang disampaikan guru bukan materi yang adik sukai?
11. Apakah setiap pelajaran adik selalu tertarik
dengan pelajaran yang disampaikan guru?
12. Apakah adik sering merasa bosan di tengah – tengah pelajaran?
13. Jika iya, apa yang kamu lakukan?
Apakah kamu tidak takut ditegur guru?
14. Apakah adik memiliki hobi di luar
pelajaran sekolah ?
15. Apakah semua pelajaran di sekolah sesuai
dengan bakat yang adik miliki?
138
17. Apakah adik selalu berangkat sekolah
dengan kondisi yang sehat?
18. Menurut adik, apakah alat indera adik
mendukung adik untuk belajar di sekolah?
19. Apakah ada perlakuan khusus dari guru jika
adik mengalami kesulitan dalam belajar?
20.
Menurut adik, apakah teman – teman di sekolah dapat membantu adik lebih memahami pelajaran?
Apa yang dia lakukan untuk membantumu?
21. Apakah lingkungan sekolah adik sudah
nyaman digunakan untuk belajar?
22. Apakah lingkungan rumah adik nyaman
untuk belajar?
23. Bagaimana sikap teman – teman di sekitar rumah adik?
24. Apa kegiatan yang adik lakukan saat di
rumah?
25.
Apakah di rumah orang tua selalu memperhatikan dan membantu adik saat belajar?
26. Bagaimana situsi saat adik belajar di
rumah? Apakah itu mengganggu?
27. Bagaimana hubungan adik dengan orang
tua dan saudara di rumah?
28. Apa yang kamu dapatkan dari pelajaran
hari ini?
29. Apa motivasimu berangkat ke sekolah?
139 Lampiran 8. Pedoman Wawancara
PEDOMAN WAWANCARA KESULITAN BELAJAR
DI KELAS 5 SD N SOSROWIJAYAN KOTA YOGYAKARTA
Sumber : Guru Kelas 5 Hari, tanggal :
Nama : Waktu :
Kelas : Tempat :
No. Pertanyaan Jawaban
1. Bidang studi apa yang memiliki kesulitan
untuk disampaikan kepada siswa?
2. Bagaimana cara ibu untuk mengatasi
kesulitan tersebut?
3.
Menurut ibu, apakah semua siswa tertarik dengan materi yang ibu sampaikan saat KBM berlangsung?
5.
Apakah ibu selalu memperhatikan
kemampuan siswa dalam menyususn kriteria ketuntasan bagi siswa?
6. Bagaimana cara ibu menyesuaikannya?
7.
Apakah ibu melakukan persiapan sebelum melaksanakan KBM? persiapan apa sajakah itu?
8. Apakah ibu selalu melakukannya setiap hari?
9. Apakah ibu mengetahui bahwa ada siswa
yang mengalami kesulitan dalam belajar?
10.
Apa yang ibu lakukan saat pertama kali mengetahui siswa yang mengalami kesulitan belajar?
11.
Tindakan apa yang ibu lakukan pada siswa yang mengalami kesulitan dalam belajar setelah KBM berlangsung?
12.
Apakah setiap siswa yang mengalami kesulitan belajar mendapat perlakuan khusus?
13. Seberapa dekat hubungan antara ibu dan
siswa – siswi ibu?
14. Dalam setiap KBM apakah siswa selalu
memperhatikan dengan tenang?
140 sebelum KBM dimulai?
16. Apakah ibu selalu datang sebelum
pembelajaran dimulai?
17. Apakah setiap tugas yang ibu berikan selalu
dikerjakan oleh semua siswa?
18.
Apakah semua siswa melaksanakan kewajibannya di kelas (piket, membuang sampah ditempatnya)?
19. Jika tidak, apakah tindakan yang ibu
lakukan?
20. Apa yang ibu lakukan jika ada siswa yang
mengganggu saat KBM berlangsung?
21. Metode apa yang sering ibu gunakan dalam
pembelajaran?
22. Apakah ibu menggunakan metode yang
berbeda dalam setiap KBM?
23.
Apakah siswa lebih mudah belajar jika menggunakan variasi metode pembelajaran tersebt?
24. Metode apa yang paling sesuai dengan siswa
ibu?
25. Apakah ibu melengkapi metode dengan
media yang mendukungnya?
26. Apakah ada perbedaan saat ibu mengajar
dengan dilengkapi oleh media?
27. Apakah sekolah menyediakan media
tersebut?
29. Jika tidak, apa yang ibu lakukan?
30. Apakah ibu nyaman dengan kondisi ruangan
kelas ibu?
31. Menurut ibu, bagaimana kondisi ruangan
kelas yang ideal untuk belajar?
32. Apakah lingkungan sekolah mengganggu ibu
141 Lampiran 9. Hasil Wawancara
HASIL WAWANCARA KESULITAN BELAJAR
DI KELAS 5 SD N SOSROWIJAYAN KOTA YOGYAKARTA
Sumber : Siswa Kelas 5 Hari, tanggal : Kamis, 4 Juni 2015
Nama : Hg Waktu : 12. 30 WIB
Tempat : Ruang kelas V
No. Pertanyaan Jawaban
1. Apa yang membuat adik senang
belajar di sekolah?
“Saya tidak senang belajar di sekolah, saya lebih senang ketemu sama teman-teman, ngobrol sama teman-teman, main bareng.”
2. Kemarin kamu tidak mengerjakan
PR matematika ya? Kenapa?
“iya. Soalnya susah PRnya. Terus males ngerjain.”
3. Lalu, kemarin bisa mengerjakan ulangan matematika tidak?
“Tidak.”
4. Terus apa yang kamu lakukan kalau
tidak bisa?
“Tanya jawaban sama teman. Saya males ngitung.”
5. Bu guru tidak mau membantu? “Kalau tanya biasanya dijelasin
lagi sama bu guru di depan kelas. Tapi saya males, mending
mainan.”
6. Kamu juga suka jalan – jalan di kelas saat pelajaran, itu kenapa?
“Bosen mbak, duduk terus.”
7. Kamu pernah tidak tertib dan memperhatikan pelajaran?
“Pernah kalau diajar bu kepala sekolah.”
Kemarin kenapa kamu tidak rame saat menggambar batik?
“Emmm, suka aja kalau nggambar.”
8. Gambar di buku catatan itu juga kamu yang buat?
“Iya, kalau lagi bosen sama
pelajaran dan pas ngga ada temennya ngobrol biasanya
nggambar.”
9. Gambar di bukukan banyak, berarti kamu sering bosan ya saat pelajaran?
“Hehehe, iya. Sering banget.”
10. Lalu, kenapa kamu sering ganggu temanmu saat pelajaran?
“Biar rame, kan asyik kalau rame ngga bosen.”
11. Selain nggambar, kamu sukanya pelajaran apa? Apa alasannya?
“Olahraga. Karena bisa main sepak bola. Sama pelajaran nggambar juga saya suka”
12. Kalau pelajaran yang tidak kamu sukai apa?
142
13. Kenapa ga suka? “Soalnya..susah aja. Gak suka
aja.”
14. Diantara itu yang paling susah kamu pelajari yang mana?
“Matematika.”
15. Bagian mana yang susah menurut kamu?
“Susah banyak rumus nggak bisa hafal rumus. Sama ngitung – ngitung juga susah.”
16. Terus kalau di rumah belajar tidak ? “Tidak setiap hari.”
17. Kalau di rumah kamu belajar sendiri?
“Belajar sama bapak, sambil mendengarkan musik atau nonton tv.”
18. Bapak selalu menemani belajar ya? “Seringnya iya, tapi kalau lagi
capek biasanya Cuma
mengingatkan saja.”
19. Apakah adik memiliki hobi di luar pelajaran sekolah?
“Punya, sepak bola. Ikut club sepak bola, seminggu latihan 3
kali”
20. Menurut adik, apakah alat indera adik mendukung adik untuk belajar di sekolah?
“iya”
21. Apakah lingkungan sekolah adik sudah nyaman digunakan untuk belajar?
“iya”
22. Bagaimana sikap teman-teman di sekitar rumah adik?
“Baik, kalau sore saya main sepak bola bersama mereka.”
23. Bagaimana situasi saat adik belajar di rumah? Apakah itu mengganggu?
“Biasa aja, tidak menganggu.”
24 Bagaimana hubungan adik dengan orang tua dan saudara di rumah?
“Baik, pernah dimarahin bapak gara-gara mbolos les sepak bola. Bapak marah soalnya udah bayar mahal malah bolos”
143 Lampiran 9. Hasil Wawancara
HASIL WAWANCARA KESULITAN BELAJAR
DI KELAS 5 SD N SOSROWIJAYAN KOTA YOGYAKARTA
Sumber : Siswa Kelas 5 Hari, tanggal : Kamis, 4 Juni 2015
Nama : Nv Waktu : 12. 30 WIB
Tempat : Ruang kelas V
No. Pertanyaan Jawaban
1. Bidang studi apa yang paling adik sukai? Apa alasannya?
“bahasa Indonesia. Soalnya mudah”
2. Apakah ada bidang studi yang
sulit untuk dipelajari? Mengapa?
“matematika, Soalnya sulit menghitung.”
3. Apa yang membuat adik senang
belajar di sekolah?
“Teman-teman di sekolah. Bisa main dan ketemu sama teman di sekolah.
Saya juga suka belajar.”
Kenapa suka belajar? “Biar naik kelas 6, dan dapat nilai yang
bagus.”
4. Kemarin kenapa kamu tidak
mengerjakan PR matematika?
“Lupa. hehehe”
5. Terus saat ulangan matematika bisa mengerjakan?
“Awalnya ngga bisa, terus diajarin teman jadi lumayan bisa.”
6. Waktu ulangan agama kamu bisa
mengerjakan tidak?
“Ada yang tidak bisa.”
7. Kemarin kayaknya kamu terus
nyontek teman ya?
“iya.”
8. Kenapa? “Karena lupa belajar agama, dan males
aja.”
9. Katanya kamu suka belajar? “Iya, kalau ada mbak sama mas yang
KKN di rumah saya suka datang
belajar sama mereka.”
10. Kalau tidak ada yang KKN di rumah?
“Jadi jarang belajar.”
11. Memang tidak ada yang menemani belajar di rumah?
“Tidak, paling bapak cuma nyuruh
belajar aja. Kalau ada PR susah kadang
diajari kakak.”
12. Sepertinya kamu kemarin suka ngobrol ya kalau sedang pelajaran?
“Iya, soalnya bosen. Jadi biasanya
cerita-cerita dengan teman.”
13. Kamu sering bosen saat pelajaran?
“Kadang – kadang kalau lagi tidak suka
sama materinya.”
14. Pelajaran yang kamu sukai apa? “Bahasa Indonesia. Soalnya mudah.
144
15. Kalau pelajaran yang paling sulit kamu pelajari apa?
“Matematika.”
16. Bagian mana yang susah menurut kamu?
“Susah harus menghitung. Perkalian
sma pembagian nggak hafal jadi lama
kalo ngitung.”
17. Kalau lagi sulit belajar seperti itu, apa yang kamu lakukan?
“Kadang diam saja, kadang tanya
teman atau tanya bu guru nanti
dijelasin lagi.”
18. Kalau masih belum menerti juga bagaimana?
“Biasanya kalau males ya dikerjakan
semampunya atau kalau ulangan
nyontek sama teman.”
19. Apakah adik memiliki hobi di luar pelajaran sekolah?
“Tidak.”
20. Apakah semua pelajaran di sekolah sesuai dengan bakat yang adik miliki?
“Nggak tau.”
21. Menurut adik, apakah alat indera adik mendukung adik untuk belajar di sekolah?
“iya”
22. Apakah lingkungan sekolah adik sudah nyaman digunakan untuk belajar?
“Nyaman.”
23. Apakah lingkungan rumah adik nyaman untuk belajar?
“Nyaman, ada les dari KKN di rumah”
24. Bagaimana sikap teman-teman di sekitar rumah adik?
“Baik, suka main bareng”
25 Bagaimana hubungan adik dengan orang tua dan saudara di rumah?
“baik. Tidak ada masalah dan jarang
145 Lampiran 9. Hasil Wawancara
PEDOMAN WAWANCARA KESULITAN BELAJAR
DI KELAS 5 SD N SOSROWIJAYAN KOTA YOGYAKARTA
Sumber : Siswa Kelas 5 Hari, tanggal : Kamis, 4 Juni 2015
Nama : Ag Waktu : 12. 30 WIB
Tempat : Ruang kelas IV
No. Pertanyaan Jawaban
1.
Apa yang membuat adik senang belajar di sekolah?
“Saya tidak senang belajar,ke sekolah
mau mencari teman, dapat uang saku, dan bermain. Saya senang ke sekolah karena banyak teman di sekolah, bisa bercanda dan bermain di sekolah.”
2.
Kemarin kamu tidak
mengerjakan PR matematika ya? Kenapa?
“iya. Soalnya lupa.”
3. Lalu, kemarin bisa mengerjakan
ulangan matematika tidak?
“Tidak.”
4. Terus apa yang kamu lakukan
kalau tidak bisa?
“Tanya sama guru terus dikerjakan semampunya.”
5.
Kenapa kemarin kamu juga suka jalan – jalan dan gaduh di kelas saat pelajaran?
“Pengen aja. Saya bercerita dan ramai di kelas. Soalnya kalau kelasnya tenang itu membuat bosan dan tidak
menyenangkan”
6. Kamu pernah tidak tertib dan
memperhatikan pelajaran?
“Pernah kalau diajar bu kepala sekolah.”
7.
Kamu sering sekali jalan - jalan, berarti kamu sering bosan ya saat pelajaran?
“Iya.”
8. Ada pelajaran yang bikin kamu
tertarik tidak?
“Paling PKn sama Bahasa Indonesia”
9. Kenapa? “Karena gampang.”
10.
Diantara semua pelajaran, yang paling susah kamu pelajari yang mana?
“Matematika.”
11.
Bagian mana yang sulit? “Saya susah menghitung nggak hafal
perkalian yang angkanya besar dan susah menghafal rumus.”
12.
Apa yang kamu lakukan kalau menemui kesulitan?
“Tanya guru, terus kerjakan
semampunya. Tapi seringnya males jadi