BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
B. Saran
Berdasarkan kesimpulan-kesimpulan di atas, peneliti mengajukan saran-saran sebagai berikut :
1. Guru-guru PAI di SD Al-Washliyah 1 Jakarta Timur harus berupaya meningkatkan kemampuan mengajarnya agar kualitas pembelajaran di SD Al-Washliyah 1 Jakarta Timur dapat ditingkatkan.
2. Pihak sekolah hendaknya ikut berperan aktif dalam memperhatikan kemampuan mengajar guru PAI dengan melakukan pengawasan dan penilaian, sehingga laporan hasil penilaian tersebut dapat dijadikan bahan untuk memperbaiki kekurangan-kekurangan yang ditemukan.
3. Pihak sekolah diharapkan memberikan dukungan kepada para guru untuk mengikuti kegiatan-kegiatan yang dapat meningkatkan kemampuan mengajar guru seperti seminar-seminar dan pendidikan dan latihan khususnya yang berkaitan dengan kemampuan mengajar guru.
67
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. Manajemen Penelitian. Jakarta: PT Rineka Cipta, 2003. Arsyad, Azhar. Media Pembelajaran. Jakarta : PT Raja Grafindo Persada, 2006. Azra, Azyumardi. Paradigma Baru Pendidikan Nasional: Rekonstruksi dan
Demokratisasi. Jakarta: PT. Kompas Media Nusantara, 2006.
Daradjat, Zakiyah. Pendidikan Islam Dalam Keluarga dan Sekolah, Jakarta: Ruhama,1995 .
Djamarah, Syaiful Bahri & Zain, Aswan. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Rineka Cipta, 2006.
Fathurrohman, Pupuh & Sutikno, M. Sobry. Strategi Belajar Mengajar. Bandung: PT Refika Aditama, 2007.
Hadi, Sutrisno, Metodologi Research I, Yogyakarta: Fakultas Psikologi, UGM, 1986.
Hamalik, Oemar. Pendidikan Guru Berdasarkan Pendekatan Kompetensi, Jakarta: Bumi Aksara, 2006.
Kunandar, Guru Profesional; Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) dan Sukses dalam Sertifikasi Guru, Jakarta: PT RajaGrafindo Persada, 2008.
Lubis, Hanifah. Studi Kompetensi Guru Agama Islam Dalam Pelaksanaan Evaluasi Pembelajaran di SMA Negeri 88 Jakarta. Skripsi
Makawimbang, Jerry H. Supervisi dan Peningkatan Mutu Pendidikan. Bandung: Alfabeta, 2011.
Munandar, Utami. Mengembangkan Bakat dan Kreativitas Anak Sekolah, Jakarta: Gramedia Widiasarana Indonesia, 1992.
Roestiyah, N.K. Strategi Belajar Mengajar: Salah Satu Unsur Pelaksanaan Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta, 2007.
Moeslichatoen, R. Metode Pengajaran di Taman Kanak-Kanak. Jakarta: PT Rineka Cipta., 2004.
Sadiman, Arief S. dkk. Media Pendidikan, Pengertian, Pengembangan dan Pemanfaatanya. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada.
Uno, Hamzah B. dan Mohamad, Nurdin. Belajar Dengan Pendekatan PAILKEM: Pembelajaran Aktif, Inovatif, Lingkungan, Kreatif, Efektif, Menarik. Jakarta: PT Bumi Aksara, 2011.
Usman, Moh. Uzer. Menjadi Guru Profesional. Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2011.
Wijaya, Cece. dkk. Kemampuan Guru dalam Proses Belajar Mengajar, Bandung: Remaja Rosdakarya, 2000.
69
KUESIONER KEMAMPUAN MENGAJAR GURU
Nama : ... Nomor Responden : ... (diisi oleh peneliti)
Petunjuk Pengisian
1. Pilihlah jawaban yang paling sesuai dengan pendapatmu dengan menuliskan tanda checklist () pada kolom yang disediakan :
S = Selalu SR = Sering
K = Kadang-kadang TP = Tidak Pernah
2. Hasil jawaban kuesioner ini diperlukan untuk kepentingan penelitian dan tidak mempengaruhi nilai-nilai mata pelajaran di sekolah. Jadi, jawablah dengan jujur!
No Pernyataan S SR K TP
1 Guru membuka pelajaran dengan doa
2 Guru mengemukakan topik pelajaran dengan jelas 3 Guru menyampaikan masalah-masalah pokok yang
akan dibahas
4 Guru memeriksa kehadiran siswa
5 Guru memotivasi siswa untuk mengikuti kegiatan belajar mengajar dengan baik
6 Guru melakukan tanya jawab tentang materi yang akan dipelajari
7 Guru menyampaikan tujuan yang hendak dicapai 8 Guru mengaitkan materi pelajaran dengan pelajaran
yang telah lalu
9 Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilakukan ketika memulai pelajaran 10 Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang
berkaitan dengan materi yang telah dipelajari 11 Guru menjelaskan materi yang akan dibahas
dengan menggunakan contoh-contoh nyata dalam kehidupan sehari-hari
No Pernyataan S SR K TP 12 Guru menyajikan materi pelajaran dengan
menggunakan kalimat yang mudah dipahami 13 Guru menyajikan materi pelajaran secara berurutan
dan terperinci
14 Guru menjelaskan materi pelajaran dengan contoh-contoh nyata yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari 15 Guru menjelaskan materi pelajaran dengan
contoh-contoh yang sesuai dengan materi pelajaran
16 Guru menjelaskan materi pelajaran dengan contoh-contoh yang mudah dipahami
17 Guru mengulangi penjelasan untuk memberikan penekanan pada hal-hal yang penting
18 Guru memberikan penekanan pada hal-hal penting dengan menggunakan nada suara, mimik dan gerakan anggota badan
19 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pendapat, ide dan gagasan tentang materi pelajaran
20 Guru melakukan tanya jawab sehingga siswa berani mengemukakan pendapat
21 Guru menggunakan metode pembelajaran yang bervariasi
22 Guru menggunakan metode pembelajaran yang sesuai dengan materi pelajaran
23 Guru menerapkan metode pembelajaran yang dapat meningkatkan motivasi belajar
24 Guru menggunakan media yang sesuai dengan materi pelajaran
25 Guru menggunakan media pembelajaran yang bervariasi
26 Guru mampu menggunakan media pembelajaran dengan baik
27 Guru memberikan keterangan dengan jelas tentang cara-cara menggunakan media pembelajaran
28 Guru menyimpulkan materi pelajaran dengan baik 29 Guru melaksanakan evaluasi menggunakan
soal-soal tes berdasarkan materi yang telah dipelajari 30 Guru bersama siswa membahas kembali soal-soal
71
PEDOMAN WAWANCARA
1. Ketika memulai pelajaran apakah Bapak/Ibu mengajak para siswa melakukan doa?
2. Apakah Bapak/Ibu ketika membuka pelajaran mengemukakan topik pelajaran dengan jelas dan menyampaikan masalah-masalah pokok yang akan dibahas? 3. Apakah Bapak/Ibu ketika ketika membuka pelajaran memeriksa kehadiran
siswa, memotivasi siswa dan melakukan tanya jawab tentang materi yang akan dipelajari?
4. Pada saat membuka pelajaran, apakah Bapak/Ibu menyampaikan kepada siswa tujuan yang hendak dicapai, mengaitkan materi pelajaran dengan pelajaran yang telah lalu dan menjelaskan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilakukan?
5. Pada saat membuka pelajaran, apakah Bapak/Ibu menjelaskan materi yang akan dibahas dengan menggunakan contoh-contoh nyata dalam kehidupan sehari-hari?
6. Apakah Bapak/Ibu menyajikan materi pelajaran dengan menggunakan kalimat yang mudah dipahami, berurutan dan terperinci?
7. Apakah Bapak/Ibu menjelaskan materi pelajaran dengan contoh-contoh nyata yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari yang sesuai dengan materi pelajaran dan mudah dipahami?
8. Apakah Bapak/Ibu mengulangi penjelasan untuk memberikan penekanan pada hal-hal yang penting dengan menggunakan nada suara, mimik dan gerakan anggota badan?
9. Apakah Bapak/Ibu memberi kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pendapat, ide dan gagasan, serta melakukan tanya jawab tentang materi pelajaran sehingga siswa berani mengemukakan pendapat?
10. Apakah Bapak/Ibu menggunakan metode pembelajaran yang bervariasi? 11. Apakah Bapak/Ibu menggunakan media yang sesuai dengan materi pelajaran
dan bervariasi?
12. Bagaimanakah cara Bapak/Ibu menyimpulkan materi pelajaran?
13. Apakah Bapak/Ibu melaksanakan evaluasi menggunakan soal-soal tes berdasarkan materi yang telah dipelajari?
14. Apakah Bapak/Ibu bersama siswa membahas kembali soal-soal yang diujikan?
HASIL WAWANCARA
Nama : ...
1. Apakah Bapak/Ibu memulai pelajaran dengan doa?
Jawab : Ya, berdoa dilakukan rutin sebelum memulai pelajaran. Doa ini dipimpin oleh siswa yang sudah ditugaskan
2. Apakah Bapak/Ibu ketika membuka pelajaran mengemukakan topik pelajaran dengan jelas dan menyampaikan masalah-masalah pokok yang akan dibahas? Jawab : Topik pelajaran memang selalu disampaikan terlebih dahulu ketika
memulai pelajaran, tapi sesekali mungkin terlewatkan walaupun pada akhirnya disampaikan juga ketika pembelajaran sedang berlangsung.
3. Apakah Bapak/Ibu ketika ketika membuka pelajaran memeriksa kehadiran siswa, memotivasi siswa dan melakukan tanya jawab tentang materi yang akan dipelajari?
Jawab : Tentu saja, memeriksa kehadiran siswa sebelum memulai pelajaran bagi saya merupakan suatu keharusan.
Kegiatan memotivasi siswa ini biasanya saya lakukan melalui penjelasan-penjelasan untuk memunculkan keingintahuan siswa. Tanya jawab pada saat membuka pelajaran cukup sering dilakukan,
tetapi terkadang mengalami kesulitan karena siswa kurang merespons tanya jawab yang dilakukan, hal inilah yang terkadang membuat saya terkadang melewatkan kegiatan tanya jawab
4. Pada saat membuka pelajaran, apakah Bapak/Ibu menyampaikan kepada siswa tujuan yang hendak dicapai, mengaitkan materi pelajaran dengan pelajaran yang telah lalu dan menjelaskan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilakukan?
Jawab : Penjelasan tentang tujuan dan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilakukan dalam pembelajaran selalu disampaikan, karena hal ini sangat penting agar siswa memahami dengan benar arah dari
75
pembelajaran yang dilakukan. Selain itu, ketika membuka pelajaran juga perlu mengaitkan materi yang akan dipelajari dengan pelajaran yang telah lalu agar siswa mendapat gambaran yang jelas tentang materi yang akan dipelajari
5. Pada saat membuka pelajaran, apakah Bapak/Ibu menjelaskan materi yang akan dibahas dengan menggunakan contoh-contoh nyata dalam kehidupan sehari-hari?
Jawab : Ya, contoh-contoh nyata dalam kehidupan sehari-hari selalu digunakan sebagai bahan untuk menjelaskan materi pelajaran, karena hal itu membantu siswa memahami materi
6. Apakah Bapak/Ibu menyajikan materi pelajaran dengan menggunakan kalimat yang mudah dipahami, berurutan dan terperinci?
Jawab : Penyajian materi pelajaran selalu diupayakan menggunakan kalimat yang mudah dipahami siswa. Jika terpaksa harus menggunakan istilah-istilah khusus maka terlebih dahulu pengertian istilah tersebut dijelaskan kepada siswa.
7. Apakah Bapak/Ibu menjelaskan materi pelajaran dengan contoh-contoh nyata yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari yang sesuai dengan materi pelajaran dan mudah dipahami?
Jawab : Ya, contoh-contoh nyata dalam kehidupan sehari-hari selalu digunakan sebagai bahan untuk menjelaskan materi pelajaran, karena hal itu membantu siswa memahami materi
8. Apakah Bapak/Ibu mengulangi penjelasan untuk memberikan penekanan pada hal-hal yang penting dengan menggunakan nada suara, mimik dan gerakan anggota badan?
Jawab : Untuk menjelaskan hal-hal yang penting memang saya selalu memberikan penekanan dengan cara mengulangi penjelasan dan menanyakan kepada siswa hal-hal yang kurang jelas. Tetapi memang penggunaan mimik dan anggota badan masih kurang maksimal dilakukan
9. Apakah Bapak/Ibu memberi kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pendapat, ide dan gagasan, serta melakukan tanya jawab tentang materi pelajaran sehingga siswa berani mengemukakan pendapat?
Jawab : Ya, kesempatan kepada siswa selalu diberikan untuk bertanya, mengajukan pendapat ataupun gagasan. Hal itu terutama memang dilakukan agar siswa memiliki keberanian mengkomunikasikan pendapatnya.
10. Apakah Bapak/Ibu menggunakan metode pembelajaran yang bervariasi? Jawab : Mengenai penggunaan metode pembelajaran memang sudah cukup
bervariasi, tetapi masih kurang maksimal karena terbentur pada penguasaan kami yang kurang terutama terhadap metode-metode yang relatif baru
11. Apakah Bapak/Ibu menggunakan media yang sesuai dengan materi pelajaran dan bervariasi?
Jawab : Ya, penggunaan media pembelajaran selalu disesuaikan dengan materi pelajaran.
12. Bagaimanakah cara Bapak/Ibu menyimpulkan materi pelajaran?
Jawab : Saya selalu menyimpulkan pelajaran pada tahap akhir pembelajaran dan meminta siswa mencatat kesimpulan tersebut. Dalam kegiatan ini siswa juga dilibatkan agar siswa lebih mudah mengingat kesimpulan yang dibuat.
13. Apakah Bapak/Ibu melaksanakan evaluasi menggunakan soal-soal tes berdasarkan materi yang telah dipelajari?
Jawab : Soal-soal tes selalu didasarkan pada pokok bahasan yang telah dipelajari
14. Apakah Bapak/Ibu bersama siswa membahas kembali soal-soal yang diujikan?
Jawab : Soal-soal yang diujikan selalu dibahas kembali setelah tes selesai dilakukan. Hal ini dilakukan agar siswa mengetahui apakah jawaban mereka benar atau salah.