BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
B. Saran
Untuk dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa dalam kegiatan
pembelajaran, ada beberapa hal yang perlu diperhatikan, yaitu :
1. Dalam meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa, guru dapat
menggunakan media teka-teki silang sebagai salah satu media pembelajaran.
Materi yang akan dibahas harus dipertimbangkan dengan kondisi dan tingkat
kesulitan yang dihadapi siswa.
2. Agar penelitian dapat berjalan dengan lancar, guru harus menciptakan relasi
yang baik dengan siswa terutama bagi siswa yang pasif dan kurang percaya diri
dalam berpendapat, sehingga siswa merasa nyaman dan tidak canggung.
3. Agar penelitian dapat berjalan dengan optimal, jumlah siswa sebaiknya ≥ 25 . Hal ini untuk mengantisipasi apabila ada siswa yang tidak hadir dalam kegiatan
pembelajaran.
4. Dalam proses pembelajaran hendaknya menggunakan bahasa yang lebih
sederhana atau bahasa yang sering digunakan siswa sehari-hari, sehingga lebih
122
DAFTAR PUSTAKA
Anggani, S. 2010.Sumber Belajar dan Alat Pemainan. Jakarta : PT Grasindo Brahin, K.T. 2007.Evaluasi Pendidikan.Bandung : Alfabeta
Cahyaningtyas, E. 2014. Peningkatan Keterampilan Menulis Huruf Jawa Dengan Media Teka-Teki Silang Pada Siswa Kelas XI TKR 4 SMK N 2 Kebumentahun Ajaran 2013/2014. Universitas Muhammadiyah Purworejo. Volume 4, Nomor 5. Dalam http://ejournal.umpwr.ac.id/index.php/aditya/article/download/1128/1171 diunduh pada Senin, 28 Juli 2014
Depdikbud. 2012. Jurnal Pembelajaran Biologi Di SMA. Dalam http://zaifbio.wordpress.com/2011/12/02/pembelajaran-biologi-di-sma.pdf/ diunduh pada Selasa, 4 Maret 2014
Eka P. 2013. Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (STAD) dengan Pemberian Post-test berupa Teka–teki Silang (TTS) terhadap Hasil Belajar biologi Kelas VII Siswa SMPN 12 Solok Selatan.FKIP Biologi Education. Volume 1, Nomor 4. Dalam http://ejurnal.bunghatta.ac.id/index.php?journal=JFKIP&page=issue&op=view&path []=33 diunduh pada Senin, 28 Juli 2014
Farih, M. 2012. penerapan teka-teki silang pada stenografi dengan model stad untuk meningkatkan motivasi. Economic Education. Volume 1 Nomor 1. Dalam http://ejournal.unnes.ac.id/sju/index.php/eeaj/article/download/560/601 diunduh pada Senin, 28 Juli 2014
Fithriani, N. 2009. Efektivitas Permainan Kartu Biologi Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Materi Pokok Sistem Gerak Manusia Kelas VIII MTS Nu Banat Kudus. Dalam http://library.walisongo.ac.id/digilib/files/disk1/89/jtptiain-gdl-nailyfithr-4437-1-skripsi_-p.pdf. diunduh pada Selasa, 3 Desember 2013
Gerungan, W.A. 1996.Psikologi Sosial.Bandung : PT Erisco Hamalik, O. 2003.Proses Belajar Mengajar.Jakarta : Bumi Aksara
Imron, A. 2006.Belajar dan Pembelajaran.Jakarta : PT Dunia Pustaka Jaya Indrawati. 2004.Keterampilan Proses Sains.Bandung : Depdikbud
Irnaningtyas. 2013. Biologi Untuk SMA / MA Kelas X. Jakarta : Erlangga
Isbandi, A.R. 1994. Psikologi, Pekerjaan Sosial, dan Ilmu Kesejahteraan Sosial : Dasar-dasar Pemikiran. Jakarta : Grafindo Persada
Khikmah, T.Y. 2013. Pengembangan Media Pembelajaran CD Interaktif Materi Struktur dan Fungsi Sel dilengkapi Teka-Teki Silang Berbasis Flash. Biologi Education. Volume 4, Nomor 1. Dalam http://biologi.fkip.uns.ac.id/wp-content/uploads/2013/07/08.029// diunduh pada Jumat, 4 April 2014
Manurung , M. 2008. Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Jakarta : PT Grasindo
Margono, S. 2007. Metodologi Penelitian Pendidikan : komponen MKDK. Jakarta: Rineka Cipta
Pratiwi, D.A. 2012.Biologi Untuk SMA / MA kelas X.Jakarta : Erlangga
Sanjaya, W.H. 2008.Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran.Jakarta : Kencana Prenada Media Group
Sardiman, 2007. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta : PT Grasindo Persada
Setyosari, 2010. Metode Penelitian Pendidikan dan Pengembangan. Jakarta : Kencana Media Group
Siregar, E. 2010.Teori Belajar dan Pembelajaran. Jakarta : Ghalia Indonesia
Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta : Rineka Cipta
Sriyana. 2013. Pengaruh Media Pembelajaran Teka Teki Silang (TTS) Dengan Model Pembelajaran Cooperative Learning Terhadap Tingkat Berpikir Pada Siswa SMP. Ikip Biologi Education. Volume 4, Nomor 6. Dalam http://library.ikippgrismg.ac.id/docfiles/fulltext/2e54ae12af4fe320.pdf. diunduh pada Jumat, 4 April 2014
Sudjana, N. 2012. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandubg : PT Remaja Rosdakarya
Susanto, A. 2012.Teori Belajar & Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta : Kencana Prenada Media Group
Susilaningsih, E. 2009. Efektivitas Penerapan Teka-Teki Silang Pada Hasil Belajar Siswa Materi Pokok Sistem Pencernaan makanan Di SMP Islam 2 Mondokan. Biologi Education. Volume 1, Nomor 5. Dalam http://ejournal.unesa.ac.id/index.php/bioedu/article/view/396. diunduh pada Jumat, 4 April 2014
Tukiran, H.T. 2011. Penelitian Tindakan Kelas Untuk Pengembangan Profesi Guru. Bandung : Alfabeta
Uno, B. 2006.Teori Motivasi dan Pengukurannya. Gorontalo : PT Bumi Aksara
Utari, Retno. 2013. Taksonomi Bloom. Dalam
http://www.bpk.depkeu.go.id/webpkn/attachments/766_1Taksonomi%20Bloom%20-%20Retno-ok-mima.pdf. Diunduh pada Selasa, 6 Mei 2014
Wasliman, I. 2007.Problematika Pendidikan Dasar. Bandung : Angkasa Winkel, W.S. 2007.Psikologi Pengajaran. Yogyakarta: Media Abadi
SILABUS
Sekolah : SMA Swasta Karanu Waikabubak, Sumba Barat
Kelas / Program : X /
-MataPelajaran : Biologi
Semester : II
Standar Kompetensi : 3. Memahami manfaat keanekaragaman hayati
Alokasi waktu : 56 x 45 menit
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Materi Pokok Penilaian Alokasi
Waktu Sumber belajar Teknik Bentuk
instrumen
3.4. Mendeskripsikan ciri-ciri filum dalam dunia hewan dan peranannya bagi kehidupan
1. Mendeskripsikan ciri-ciri umum filum Mollusca dan Arthropoda
2. Mengklasifikasikan anggota-anggota kelas Mollusca dan Arthropoda 3. Mengidentifikasi ciri-ciri
hewan pada filum Mollusca dan Arthropoda berdasarkan kelasnya 4. Menjelaskan peranan
1. Siswa membaca buku panduan tentang ciri-ciri umum filum Mollusca dan Arthropoda 2. Siswa mengerjakan LKS
tentang klasifikasi anggota-anggota kelas Mollusca dan Arthropoda
3. Siswa bermain teka teki silang (TTS) untuk mengidentifikasi ciri-ciri hewan pada filum Mollusca dan Arthropoda
1. Ciri-ciri filum Mollusca dan Arthropoda 2. Klasifikasi Mollusca dan Arthropoda 3. Peranan Mollusca dan Arthropoda 1. Tes tertulis (pre-test dan posttest) 2. Tes kinerja 1. pilihan ganda dan uraian 2. Pengamat an diskusi 8 x 45 menit 1. Buku paket a. Biologi Untuk SMA / MA kelas X, pengarang D.A Pratiwi, Penerbit: Erlangga b. Biologi Untuk SMA / MA kelas X, : Si labus 124
Mollusca dan Arthropoda bagi kehidupan
5. Membuat gambar tentang salah satu hewan Mollusca dan Arthropoda
berdasarkan kelasnya
4. Siswa bermain teka teki silang (TTS) untuk menjelaskan peranan Mollusca dan Arthropoda bagi kehidupan 5. Siswa membuat gambar
tentang salah satu hewan Mollusca dan Arthropoda pada LKS yang diberikan pengarang Irnaningtyas, Penerbit : Erlangga 2. LKS klasifikasi Mollusca dan Arthropoda 3. Permainan teka
teki silang dan perangkatnya 4. Handout materi
Mollusca dan Arthropoda
126
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SMA Swasta Karanu Waikabubak Sumba Barat Kelas / semester : X / II
Mata Pelajaran : Biologi
Alokasi waktu : 4 x 45 menit (4 JP)
A. Standar Kompetensi
3. Memahami manfaat keanekaragaman hayati
B. Kompetensi Dasar
3.4. Mendeskripsikan ciri-ciri filum dan peranannya bagi kehidupan
C. Indikator
1. Kognitif proses
a. Mendeskripsikan ciri-ciri umum filum Mollusca b. Mengklasifikasikan kelas-kelas pada filum Mollusca
c. Mengidentifikasi ciri-ciri hewan pada filum Mollusca berdasarkan kelasnya
d. Menjelaskan peranan Mollusca bagi kehidupan
2. Kognitif produk
a. Menyebutkan ciri-ciri umum filum Mollusca
b. Mengkategorikan hewan-hewan yang ada pada filum Mollusca c. Menjelaskan ciri-ciri hewan pada filum Mollusca berdasarkan
kelasnya
d. Memberikan contoh peranan Mollusca bagi kehidupan
3. Psikomotor
a. Membuat gambar tentang salah satu hewan Mollusca b. Memainkan permainan teka teki silang
D. Tujuan Pembelajaran
1. Kognitif proses
a. Setelah membaca buku panduan dan melihat gambar yang ada pada PPT, siswa dapat mendeskripsikan ciri-ciri umum filum Mollusca b. Dengan mengerjakan LKS, siswa dapat mengklasifikasikan
kelas-kelas pada filum Mollusca
c. Melalui permainan akademik Teka Teki Silang (TTS), siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri hewan pada filum Mollusca berdasarkan kelasnya
d. Melalui permainan akademik Teka Teki Silang (TTS), siswa dapat menjelaskan peranan Mollusca bagi kehidupan
2. Kognitif produk
a. Setelah membaca buku panduan dan melihat gambar yang ada pada PPT, siswa dapat menyebutkan ciri-ciri umum filum Mollusca
b. Setelah mengerjakan LKS, siswa dapat mengkategorikan hewan-hewan yang ada pada filum Mollusca
c. Dengan bermain Teka Teki Silang (TTS), siswa mampu menjelaskan ciri-ciri hewan pada filum Mollusca berdasarkan kelasnya
d. Dengan bermain Teka Teki Silang (TTS), siswa dapat memberikan contoh peranan Mollusca bagi kehidupan
3. Psikomotor
a. Melalui LKS, siswa dapat membuat gambar tentang salah satu hewan pada filum Mollusca dan menyebutkan ciri morfologi dari hewan tersebut.
b. Melalui media teka teki silang yang dibuat, siswa dapat memainkan permainan teka-teki silang
E. Materi Pembelajaran
1. Ciri-ciri filum Mollusca 2. Klasifikasi Mollusca 3. Peranan Mollusca
F. Alokasi Waktu
1. 2 x pertemuan = 4 JP (4 x 45 menit) a. Pertemuan 1 = 3 JP (3 x 45 menit)
Pemberian dan pembahasan materi tentang ciri-ciri, klasifikasi, dan peranan Mollusca bagi kehidupan
b. Pertemuan 2 = 1 JP (1 x 45 menit) Evaluasi pembelajaran materi Mollusca
G. Model dan Media pembelajaran
1. Model pembelajaran : Belajar Sambil Bermain 2. Media pembelajaran : Teka Teki Silang (TTS)
H. Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan 1 No Kegiatan Alokasi waktu Keterangan 1 Pendahuluan Salam pembuka :
a. Guru mengucapkan salam pembuka dan memeriksa kesiapan siswa untuk mengikuti kegiatan pembelajaran
b. Guru membagikan angket untuk mengetahui motivasi awal siswa
Apersepsi :
Coba perhatikan kedua gambar ini? Apa persamaan dan perbedaan dari gambar ini?
Pre-test :
Guru memberikan pre-test kepada siswa
Motivasi :
Apakah semua filum dalam invertebrata memiliki ciri yang sama? Apa yang menjadi karakteristik dari filum ini?
Tujuan Pembelajaran :
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini
2
Kegiatan Inti
a. Guru membagi siswa dalam kelompok dan membagikan LKS
b. Siswa mengerjakan LKS
c. Guru membimbing jalannya diskusi kelompok dan mengorganisir siswa untuk mengumpulkan LKS
d. Guru menjelaskan materi Mollusca, kemudian tanya jawab guru dengan siswa
e. Guru memperkenalkan permainan teka teki silang, dan memberikan petunjuk cara bermain teka teki silang serta peraturan dalam permainan ini.
f. Siswa melakukan permainan teka teki silang sesuai waktu yang ditentukan. Langkah-langkah permainan teka teki silang adalah sebagai berikut :
105 menit
Permainan teka teki silang terdiri dari 60 soal
Permainan ini dilakukan secara berkelompok, dan setiap kelompok mendapat 10 soal.
Guru menyediakan 6 buah amplop yang diberi kode A, B, C, D, E dan F. Pada amplop terdapat nomor soal beserta soal yang akan dikerjakan kelompok tersebut
Setiap kelompok menunjuk perwakilannya agar maju dan mengambil undian untuk menentukan kode soal yang akan dikerjakan.
Setiap kelompok diberi waktu 10 menit untuk berdiskusi dan menjawab soal yang berada didalam amplop
Selanjutnya guru menunjuk secara acak kepada setiap kelompok untuk menjawab pertanyaan dari angka yang disebut misalnya“4 menurun”.
Kelompok yang mendapat soal “4
menurun” bertugas membacakan soal dan menjawab pertanyaan dari soal tersebut. Apabila jawabannya salah akan dilemparkan ke kelompok lain.
Kelompok lain yang salah menjawab pertanyaan tidak diberikan kesempatan lagi untuk menjawab pertanyaan yang sama.
pertanyaan dengan benar maka kelompok tersebut berhak mendapatkan skor.
Kelompok yang berhasil menjawab pertanyaan dengan benar akan mendapatkan skor sesuai dengan yang tertera pada kartu soal.
Setelah waktu yang ditentukan berakhir, guru bersama siswa akan menghitung jumlah skor yang diperoleh masing-masing kelompok
Kelompok yang menjadi juara 1 dan 2 akan mendapatkan hadiah.
g. Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya h. Guru memberikan penjelasan apabila ada siswa yang masih bingung atau kurang mengerti tentang materi pembelajaran.
3
Penutup
Kesimpulan :
Guru membimbing siswa untuk menarik kesimpulan dan merangkum materi pembelajaran hari ini
Refleksi :
Guru meminta tanggapan siswa mengenai materi Mollusca dengan menggunakan media TTS
Arahan :
Guru memberikan arahan bahwa pada pertemuan selanjutnya akan diadakan post-test 1 untuk materi Mollusca.
Salam penutup :
Guru mengucapkan salam penutup
10 menit
2. Pertemuan 2 No Kegiatan Alokasi waktu Keterangan 1 Pendahuluan Salam pembuka :
a. Guru mengucapkan salam pembuka dan memeriksa kesiapan siswa untuk mengikuti kegiatan pembelajaran
b. Guru memberikan arahan mengenai jalannya post-test
5 menit
2
Kegiatan Inti
a. Guru mengorganisir siswa untuk mengerjakan soal post-test dan mengumpulkan hasil post-test yang telah dikerjakan
30 menit
3
Penutup
a. Guru memberikan motivasi
b. Guru mengajak siswa untuk merefleksikan kegiatan pembelajaran yang berlangsung selama siklus 1
c. Guru mengajak siswa untuk mengisi lembar angket untuk mengetahui motivasi akhir siswa selama siklus ini
d. Guru menginstruksikan siswa untuk mempelajari materi Arthropoda yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya
e. Guru mengucapkan salam penutup
I. Penilaian
1. Teknis penilaian
a. Tes (pre-testdanpost-test) b. Non tes
2. Jenis instrument
a. Pilihan Ganda dan Uraian b. Penilaian kinerja
3. Instrument
a. Kisi-kisi soal pre-test b. Soal pre-test
c. Jawaban soal pre-test d. Kisi-kisi soal post-test 1 e. Jawaban soal post-test 1
f. Pedoman skoring pre-test dan post-test 1
J. Sumber Belajar
1. Buku Paket :
a. Biologi Untuk SMA / MA kelas X, pengarang D.A Pratiwi, Penerbit : Erlangga
b. Biologi Untuk SMA / MA kelas X, pengarang Irnaningtyas, Penerbit: Erlangga
2. LKS klasifikasi Mollusca
3. Permainan teka teki silang beserta perangkatnya 4. Handout materi Mollusca
K. Alat dan Bahan
1. LKS klasifikasi Mollusca 2. PPT materi Mollusca 3. Papan tulis
4. Amplop 5. Kertas soal 6. Multimedia kelas
135
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SMA Swasta Karanu Waikabubak Sumba Barat Kelas / semester : X / II
Mata Pelajaran : Biologi
Alokasi waktu : 4 x 45 menit (4 JP)
A. Standar Kompetensi
3. Memahami manfaat keanekaragaman hayati
B. Kompetensi Dasar
3.4. Mendeskripsikan ciri-ciri filum dan peranannya bagi kehidupan
C. Indikator
1. Kognitif proses
a. Mendeskripsikan ciri-ciri umum filum Arthropoda b. Mengklasifikasikan kelas-kelas pada filum Arthropoda
c. Mengidentifikasi ciri-ciri hewan pada filum Arthropoda berdasarkan kelasnya
d. Menjelaskan peranan Arthropoda bagi kehidupan
2. Kognitif produk
a. Menyebutkan ciri-ciri umum filum Arthropoda
b. Mengkategorikan hewan-hewan yang ada pada filum Arthropoda c. Menjelaskan ciri-ciri hewan pada filum Arthropoda berdasarkan
kelasnya
d. Memberikan contoh peranan Arthropoda bagi kehidupan
3. Psikomotor
a. Memainkan permainan teka teki silang
D. Tujuan Pembelajaran
1. Kognitif proses
a. Setelah membaca buku panduan dan melihat gambar yang ada pada PPT, siswa dapat mendeskripsikan ciri-ciri umum filum Arthropoda b. Dengan mengerjakan LKS, siswa dapat mengklasifikasikan
kelas-kelas pada filum Arthropoda
c. Melalui permainan edukatif Teka Teki Silang (TTS), siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri hewan pada filum Arthropoda berdasarkan kelasnya
d. Melalui permainan edukatif Teka Teki Silang (TTS), siswa dapat menjelaskan peranan Arthropoda bagi kehidupan
2. Kognitif produk
a. Setelah membaca buku panduan dan melihat gambar yang ada pada PPT, siswa dapat menyebutkan ciri-ciri umum filum Arthropoda b. Setelah mengerjakan LKS, siswa dapat mengkategorikan
hewan-hewan yang ada pada filum Arthropoda
c. Dengan bermain Teka Teki Silang (TTS), siswa mampu menjelaskan ciri-ciri hewan pada filum Arthropoda berdasarkan kelasnya
d. Dengan bermain Teka Teki Silang (TTS), siswa dapat memberikan contoh peranan Arthropoda bagi kehidupan
3. Psikomotor
a. Melalui LKS, siswa dapat membuat gambar tentang salah satu hewan pada filum Arthropoda
b. Melalui media teka teki silang yang dibuat, siswa dapat memainkan permainan teka-teki silang
E. Materi Pembelajaran
1. Ciri-ciri filum Arthropoda 2. Klasifikasi Arthropoda 3. Peranan Arthropoda
F. Alokasi Waktu
1. 2 x pertemuan = 4 JP (4 x 45 menit) a. Pertemuan 1 = 3 JP (3 x 45 menit)
Pemberian dan pembahasan materi tentang ciri-ciri, klasifikasi, dan peranan Arthropoda bagi kehidupan
b. Pertemuan 2 = 1 JP (1 x 45 menit) Evaluasi pembelajaran materi Arthropoda
G. Model dan Media pembelajaran
1. Model pembelajaran : Belajar Sambil Bermain 2. Media pembelajaran : Teka Teki Silang (TTS)
H. Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan 1 No Kegiatan Alokasi waktu Keterangan 1 Pendahuluan Salam pembuka :
a. Guru mengucapkan salam pembuka dan memeriksa kesiapan siswa untuk mengikuti kegiatan pembelajaran
Apersepsi :
Coba perhatikan kedua gambar ini? Apa persamaan dan perbedaan dari hewan ini?
Motivasi :
Apakah yang menjadi ciri khas dari hewan yang ditunjukkan pada PPT?
Tujuan Pembelajaran :
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini
2
Kegiatan Inti
a. Guru membagi siswa dalam kelompok dan membagikan LKS
b. Siswa mengerjakan LKS
c. Guru membimbing jalannya diskusi kelompok dan mengorganisir siswa untuk mengumpulkan LKS
d. Guru menjelaskan materi Arthropoda, kemudian tanya jawab guru dengan siswa
e. Guru memberikan petunjuk cara bermain teka teki silang serta peraturan dalam permainan ini. f. Siswa melakukan permainan teka teki silang
sesuai dengan waktu yang ditentukan. Langkah-langkah permainan teka teki silang adalah sebagai berikut :
Permainan teka teki silang terdiri dari 60 soal
Permainan ini dilakukan secara berkelompok, dan setiap kelompok mendapat 8 soal
Guru menyediakan 6 buah amplop yang diberi kode A, B, C, D, E dan F. Pada amplop terdapat nomor soal beserta soal yang akan dijawab
Setiap kelompok menunjuk perwakilannya agar maju dan mengambil undian untuk menentukan kode soal yang akan dijawab
Selanjutnya setiap kelompok akan menjawab pertanyaan berdasarkan nomor yang diperolehnya dalam amplop. Apabila
105 menit
jawabannya salah maka akan dilemparkan ke kelompok lain
Kelompok yang berhasil menjawab pertanyaan dengan benar akan mendapatkan skor sesuai dengan yang tertera pada kartu soal
Setelah semua soal dalam amplop terjawab, guru kemudian membacakan 12 nomor soal yang akan diperebutkan oleh semua kelompok
Setelah waktu yang ditentukan berakhir, guru bersama siswa akan menghitung jumlah skor yang diperoleh masing-masing kelompok
Kelompok yang menjadi juara 1 dan 2 akan mendapatkan hadiah
g. Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya h. Guru memberikan penjelasan apabila siswa masih bingung atau kurang mengerti tentang materi pembelajaran.
3
Penutup
Kesimpulan :
Guru membimbing siswa untuk menarik kesimpulan dan merangkum materi pembelajaran hari ini
Refleksi :
Guru meminta tanggapan siswa mengenai materi Arthropoda dengan menggunakan media TTS
Arahan :
Guru memberikan arahan bahwa pada pertemuan selanjutnya akan diadakan post-test 2 untuk materi
10 menit
Arthropoda. Salam penutup :
Guru mengucapkan salam penutup
2. Pertemuan 2 No Kegiatan Alokasi waktu Keterangan 1 Pendahuluan Salam pembuka :
a. Guru mengucapkan salam pembuka, dan memeriksa kesiapan siswa untuk mengikuti kegiatan pembelajaran
b. Guru memberikan arahan mengenai jalannya post-test 2
5 menit
2
Kegiatan Inti
a. Guru mengorganisir siswa untuk mengerjakan soal post-test dan mengumpulkan hasil post-test yang telah dikerjakan
35 menit
3
Penutup
a. Guru memberikan motivasi kepada siswa
b. Guru mengajak siswa untuk merefleksikan kegiatan pembelajaran yang berlangsung selama siklus 2
c. Guru mengajak siswa untuk mengisi lembar angket untuk mengetahui motivasi akhir siswa selama siklus ini
d. Guru mengucapkan salam penutup
I. Penilaian
1. Teknis penilaian
a. Tes (pre-testdanpost-test) b. Non tes
2. Jenis instrument
a. Pilihan Ganda dan Uraian b. Penilaian kinerja
3. Instrument
a. Kisi-kisi soal pre-test b. Soal pre-test
c. Jawaban soal pre-test d. Kisi-kisi soal post-test 2 e. Jawaban soal post-test 2
f. Pedoman skoring pre-test dan post-test 2
J. Sumber Belajar
1. Buku Paket :
a. Biologi Untuk SMA / MA kelas X, pengarang D.A Pratiwi, Penerbit : Erlangga
b. Biologi Untuk SMA / MA kelas X, pengarang Irnaningtyas, Penerbit: Erlangga
2. LKS klasifikasi Arthropoda
3. Permainan teka teki silang beserta perangkatnya 4. Handout materi Arthropoda
K. Alat dan Bahan
1. LKS klasifikasi Arthropoda 2. PPT materi Arthropoda 3. Papan tulis
4. Amplop 5. Kertas soal 6. Multimedia kelas
143
Vertikal / Menurun
1. Lapisan yang membentuk kerang mutiara
2. Nama lain dari Polyplacophora
4. Cairan yang terdapat diantara epitel mantel dan nakreas
6. Kelas mollusca yang berjalan dengan perut
Across / Mendatar
2. Kantong tempat penyimpanan spermatozoid pada serangga
3. Sebutan untuk serangga yang tidak mengalami metamorfosis
5. Araneae, Scorpiones dan Acarina merupakan ordo yang termasuk dalam kelas?
7. Selain semut, hewan lain yang memiliki sifat polimorfisme
8. Aku berasal dari kelas insecta, tubuh ku memiliki dua pasang sayap yang tipis dan berukuran sama. Pada bangsa ku
terdapat sistem kasta dimana ada raja, ratu, tentara dan pekerja. Teman ku adalah capung. Siapakah aku?
9. Aku memiliki seribu kaki, dan memiliki tubuh bulat panjang. Di setiap segmen tubuh terdapat dua pasang kaki. Aku hidup di tempat-tempat lembap dan gelap, makanan ku berupa ini berupa sayur-mayur, vegetasi yang sudah mati, dan lumut. Bila aku dalam bahaya, aku akan menggulung diri seperti cakram atau bola bulat. Dari kelas manakah aku berasal?
10. Ostracoda hidup di laut sebagai ...
Down / Menurun
1. Alat ekskresi dari Crustacea
4. Aku adalah salah satu hewan bercangkang, habitatku sebagian besar di air. Bagian tubuh ku yaitu kepala dan dada menjadi satu. Selain itu, aku juga memiliki perut.
Salah satu bangsa ku adalah Kepiting. Termasuk dalam sub filum manakah aku?
6. Kepiting merupakan hewan kelas Malacostraca yang berasal dari ordo?
151
Name:
Mollusca
Isilah kolom-kolom dibawah ini dengan benar
1 N 2 C A H K I R 3 A E S T H 4 E T E S O K A N S S T 5 B R A C H Y S T O M A A 6 G 7 P O L Y P L A C O P H O R A A S L T 8 N A U T I L U S R A O 9 P E L E C Y P O D A P O 10 S C A P H O P O D A A
3. AESTHETES → Alat indra pada Polyplacophora yang dapat dijulurkan untuk mendeteksi adanya makanan
5. BRACHYSTOMA→ Gastropoda yang hidup sebagai ektoparasit
7. POLYPLACOPHORA→ Anggota mollusca yang tidak memiliki mata dan tentakel 8. NAUTILUS → Hewan pada cephalopoda yang memiliki cangkang luar
9. PELECYPODA → Kelas mollusca yang menghasilkan mutiara 10. SCAPHOPODA→ Siput taring merupakan hewan dari kelas
Vertikal / Menurun
1. NAKREAS → Lapisan yang membentuk kerang mutiara 2. CHITON → Nama lain dari Polyplacophora
4. EKSTRAPALIAL → Cairan yang terdapat diantara epitel mantel dan nakreas 6. GASTROPODA → Kelas mollusca yang berjalan dengan perut
153
ARTHROPODA
Across / Mendatar
2. SPERMATEKA—Kantong tempat penyimpanan spermatozoid pada serangga
3. AMETABOLA—Sebutan untuk serangga yang tidak mengalami metamorfosis
5. ARACHNIDA—Araneae, Scorpiones dan Acarina merupakan ordo yang termasuk dalam kelas?
7. LEBAH—Selain semut, hewan lain yang memiliki sifat polimorfisme
8. RAYAP—Aku berasal dari kelas insecta, tubuh ku memiliki dua pasang sayap yang tipis dan berukuran sama. Pada bangsa ku terdapat sistem kasta dimana ada raja, ratu, tentara dan pekerja. Teman ku adalah capung. Siapakah aku?
9. DIPLOPODA—Aku memiliki seribu kaki, dan memiliki tubuh bulat panjang. Di setiap segmen tubuh terdapat dua pasang kaki. Aku hidup di tempat-tempat lembap dan gelap,
