BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN
5.3 Saran
Berdasarkan hasil penelitian penulis dapat memberikan saran sebagai berikut : 1. Bagi guru, diharapkan dapat menerapkan model pembelajaran kooperatif
tipe Team Games Tournament pada materi kerja sama karena terbukti dapat meningkatkan keaktifan dan prestasi belajar siswa.
2. Bagi sekolah, perlu memberi kesempatan dan fasilitass bagi para pendidik agar dapat menerapkan pembelajaran inovatif dengan harapan dapat meningkatkan keaktifan dan prestasi belajar siswa.
3. Bagi peneliti selanjutnya, ada baiknya instrumen disiapkan jauh- jauh hari agar tidak menghambat saat proses penelitian.
91
DAFTAR PUSTAKA Hadi, Sutrisno. 2004. Statistik. Yogyakarta: Andi
Hadiah, Srihartini. 2012. Peningkatan Keaktifan dan prestasi belajar IPA
siswa SDN Ungaran II Yogyakarta melalui model Teams Games Tournaments (TGT). Skripsi. Yogyakarta: Universitas Sanata
Dharma.
Hamzah,B dkk. 2011. Belajar dengan pendekatan PAILKEM. Jakarta: Bumi Aksara
Hariyanto. 2011. Belajar dan Pembelajaran . Bandung : PT Remaja Rosdakarya
Masidjo. 2010. Penilaian Pencapaian Hasil Belajar Siswa di Sekolah. Yogyakarta: Kanisius
Mulyasaa.2006.Implementasi Kurikulum. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Muslich, nasmur. 2009. Melaksanakan PTK itu mudah. Jakarta: Bumi aksara Ningrum, Windy Kusuma. 2012. Peningkatan motivasi dan prestasi belajar
IPS melalui model Teams Games Tournament (TGT). Skripsi.
Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma.
Nurochim.2013. Perencanaan Pembelajaran Ilmu Ilmu Sosial.Jakarta: PT.Raja Grafindo Persada.
Pramodyawardani. 2011. Peningkatan Motivasi, Partisipasi, dan Prestasi
Belajar ekonomi siswa kelas X-8 SMA Negeri 7 Surakarta melalui model Teams Games Tournaments (TGT). Skripsi. Yogyakarta:
Rosdijati, Nani.2010. Praktik PAKEM IPS SD. Jakarta : Erlangga.
Rusman. 2013. Model-model Pembelajaran: Mengembangkan Profesional
Guru.Jakarta:Rajawali Pers.
Rusman. 2012. Model-Model Pembelajaran. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Sanjaya, wina. 2011. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses
Pendidikan. Jakarta:Kencana
Sapriya.2009. Pendidikan IPS. Bandung: Remaja Rosdakarya
Slameto. 2010. Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Jakarta: Rineka cipta.
Slavin, Robert E. 2008. Cooperatif Learning. Bandung: Nusa Media
Standar isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah & Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah.
(2006) Jakarta: BP Cipta Jaya.
Sugianto.2010. Model-model pembelajaran inovatif.Surakarta:Yuma Pustaka Sunardi dkk. 2011.Ayo Melakukan Pembelajaran Tematik Kelas untuk SD
Kelas III semester I Awal III A. Yogyakarta:Kanisius.
Taniredja dkk. 2011. Model-model pembelajaran inovatif.Bandung:Alfabeta Winkel, W.S. 1987. Psikologi Pengajaran. Jakarta: Gramedia
Winkel. 2004. Psikologi Pengajaran. Yogyakarta: Media Abadi.
Zaini Hisyam dkk. 2008. Strategi Pembelajaran Aktif. Yogyakarta: Insan Madani.
93
Lampiran 1
Lampiran 2
98 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Kelas/Semester : III/I
Waktu : 8 x 35 Menit (4 x Pertemuan)
Standar Kompetensi : 1. Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama di sekitar rumah dan sekolah Siklus / pertemuan Mata pelajaran Kompetensi Dasar
Indikator Kegiatan pembelajaran Alokasi
waktu Penilaian Media dan Suber belajar Siklus I Pertemuan 1 Ilmu Pengetah uan Sosial 1.4 Melakukan kerjasama di lingkungan rumah, sekolah dan kelurahan/ desa 1. Memahami pengertian kerjasama 2. Menunjuka n minimal 3 contoh kegiatan kerjasama di lingkungan rumah. 3. Menjelaska n minimal 3 contoh Kegiatan Awal a. Orientasi b. Apersepsi c. Pemberian motivasi d. Pemberian acuan
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Kegiatan Inti
Presentasi :
14) Guru memperlihatkan sebuah gambar berkaitan tentang kerja sama pada siswa.
15) Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang pengertian kerjasama.
Teams :
- Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok
2x35 menit Non tes Lembar pengama tan penilaian keaktifa Tes Soal evaluasi Media : gambar, LKS. Sumber : Indrastuti, dkk.2010.I lmu Pengetahu an Sosial Kelas III SD. Yudististir a:Jakarta Teman
di sekolah 4. Membedak an kegiatan kerja sama yang baik dan yang buruk di sekolah.
memahami kerja sama di sekolah dan menuliskannya di LKS.
- Guru memberikan penguatan dari hasil pekerjaan kelompok.
Konfirmasi
Guru bertanya kepada siswa, siapa yang belum paham.
Kegiatan Akhir
a. Siswa diberi penjelasan mengenai tata cara dan peraturan dalam melakukan kegiatan Games dan tournament yang akan dilakukan di pertemuan selanjutnya.
b. Guru dan siswa menyimpulkan materi. c. Siswa merefleksikan apa yang telah
dipelajari. diskusi dan kerja kelompok. Siklus I Pertemuan 2 Ilmu Pengetah uan Sosial 1.4 Melakukan kerjasama di lingkungan rumah, 1. Memaha mi pengertia n kerjasama 2. Menunju Kegiatan Awal a. Orientasi b. Apersepsi c. Pemberian motivasi 2 x 35 menit Non tes Lembar pengama tan penilaian keaktifa Media : gambar, LKS dan soal evaluasi, kartu soal. Sumber :
desa contoh kegiatan kerjasama di lingkunga n rumah. 3. Menjelas kan minimal 3 contoh kegiatan kerjasama di sekolah 4. Membeda kan kegiatan kerja sama yang baik dan yang buruk di
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Kegiatan Inti
Presentasi :
16) Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang materi yang sebelumnya.
17) Siswa di beri penjelasan kembali mengenai meteri yang akan digunakan untuk teams games tournament.
Teams :
- Setiap kelompok di beri waktu untuk belajar kembali bersama teman satu kelompok guna mempersiapkan kegiatan teams games tournament yang akan dilakukan. Games :
a. Setelah siswa kembali kedalam kelompok dan melakukan tournament.
evaluasi lmu Pengetahu an Sosial Kelas III SD. Yudististir a:Jakarta Teman Sejawat melalui diskusi dan kerja kelompok.
banyak mendapatkan hadiah dari guru sebagai penghargaan atas prestasinya. Kegiatan Akhir
a. Siswa mengerjakan evaluasi Siklus II Pertemuan 1 Ilmu Pengetah uan Sosial 1.4 Melakukan kerjasama di lingkungan rumah, sekolah, dan kelurahan/d esa. 1. Menjelas kan 3 contoh kegiatan kerjasama di masyarak at desa/kelu rahan. 2. Mengiden tifikasi manfaat kerja sama bagi kehidupa n Kegiatan Awal a. Orientasi b. Apersepsi c. Pemberian motivasi d. Pemberian acuan
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Kegiatan Inti
Presentasi :.
18) Siswa menceritakan kegiatan kerja sama yang dilakukan di desa/kelurahan. Teams :
- Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok
2 x 35 menit Non tes Lembar pengama tan penilaian keaktifa Tes LKS Media : LKS, games Sumber : Indrastuti, dkk.2010.I lmu Pengetahu an Sosial Kelas III SD. Yudististir a:Jakarta Teman Sejawat melalui diskusi dan kerja
- Setiap kelompok mendapatkan ringkasan materi dan LKS.
Games :
Setiap kelompok menunjuk satu perwakilan kelompok untuk melakukan permainan.
Kegiatan Akhir
a. Guru dan siswa menyimpulkan materi. b. Siswa merefleksikan apa yang telah
dipelajari.
c. Salah satu siswa memimpin doa penutup. Siklus II Pertemuan 2 Ilmu Pengetah uan Sosial 1.4 Melakukan kerjasama di lingkungan rumah, 3. Menjelas kan 3 contoh kegiatan kerjasama di masyarak at Kegiatan Awal a. Orientasi b. Apersepsi c. Pemberian motivasi d. Pemberian acuan
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
2 x 35 menit Non tes Lembar pengama tan penilaian keaktifa Tes Soal Media : gambar, LKS. Sumber : Indrastuti, dkk.2010.I lmu Pengetahu
kelurahan/d esa. 4. Mengiden tifikasi manfaat kerja sama bagi kehidupa n manusia. Presentasi :
- Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang materi yang sebelumnya.
- Siswa di beri penjelasan kembali mengenai materi yang akan di gunakan untuk kegiatan teams games tournament.
Teams :
- Setiap kelompok di beri waktu untuk belajar kembali guna mempersiapkan kegiatan teams
SD. Yudististir a:Jakarta Teman Sejawat melalui diskusi dan kerja kelompok.
105
Lampiran 3
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Tingkat Pendidikan : SD KANISIUS PUGERAN I
Kelas / Semester : III/1
Tema/ Subtema/ Pb : Kerja sama
Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran ( 2 x 35 menit ) Siklus /Pertemuan : siklus 1, pertemuan ke 1
A. Standar Kompetensi Ilmu Pengetahuan Sosial
1. Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama di sekitar rumah dan sekolah.
B. Kompetensi Dasar (KD) Ilmu Pengetahuan Sosial
1.4 Melakukan kerjasama di lingkungan rumah, sekolah, dan kelurahan/desa. C. Indikator
Ilmu Pengetahuan Sosial
1.3.1 Memahami pengertian kerjasama.
1.3.2 Menunjukan minimal 3 contoh kegiatan kerjasama di lingkungan rumah.
1.3.4 Membedakan kegiatan kerja sama yang baik dan yang buruk di sekolah. D. Tujuan Pembelajaran
Ilmu Pengetahuan Sosial
1. Dengan melakukan tanya jawab siswa mampu memahami pengertian kerjasama dengan benar.
2. Dengan berdiskusi kelompok dan bercerita siswa mampu menunjukan minimal 3 contoh kegiatan kerjasama di lingkungan rumah dengan benar.
3. Melalui kerja kelompok siswa mampu menjelaskan minimal 3 contoh kegiatan kerjasama di sekolah dengan benar.
4. Melalui kerja kelompok siswa mampu membedakan kegiatan kerja sama yang baik dan yang buruk di sekolah dengan benar.
E. Materi Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial 1. Pengertian kerja sama
2. Kerjasama di lingkungan rumah 3. Kerja sama di sekolah
F. Metode Pembelajaran, Model Pembelajaran dan Pendekatan Pembelajaran
Metode :
1. Tanya jawab, 2. Diskusi kelompok, 3. penugasan,
Model :
Times Game Tournamens
Pendekatan :
Kontekstual guru mengaitkan pembelajaran dengan kehidupan nyata dan lingkungan dimana siswa berada.
G. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran Media
- Gambar kerjasama semut - Papan skor
Alat
- Alat tulis - Buku
Sumber Pembelajaran
- Buku tematik siswa kelas III A
- Indrastuti dkk.2010.Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas III SD.Yudististira:Jakarta
H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
No Kegiatan Alokasi Waktu Metode 1 Kegiatan Awal e. Orientasi
- Guru mengucapkan salam pembuka.
- Guru menunjuk salah satu siswa untuk memimpin doa pembukaan.
f. Apersepsi
- Guru menanyakan
pembelajaran yang lampau g. Pemberian motivasi
- Menyampaikan inti tujuan pembelajaran (menyampaikan tujuan dan motivasi)
h. Pemberian acuan
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
2 Kegiatan Inti
Siswa mengikuti struktur belajar dengan model pembelajaran teams games tournament dalam kegiatan 1 meliputi :
Presentasi :
19) Guru memperlihatkan sebuah gambar berkaitan tentang kerja sama pada siswa.
20) Siswa mengamati gambar yang diberikan oleh guru. 21) Guru dan siswa melakukan
tanya jawab tentang pengertian kerjasama. 22) Siswa menceritakan
kegiatan kerja sama yang dilakukan di rumah . Teams :
- Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok heterogen setiap kelompok berisi 6 siswa. - Setiap kelompok mendapatkan
ringkasan materi dan LKS. - Setiap kelompok berdiskusi
untuk memahami kerja sama di sekolah dan menuliskannya di LKS.
- Setiap kelompok membedakan kegiatan kerja sama yang baik dan tidak baik di sekolah melalui kegiatan diskusi kelompok dan mengerjakan
30’ ’ Diskusi kelompok, penugasan
LKS.
- Kelompok yang telah selesai mengerjakan LKS, kemudian guru memberikan kesempatan untuk mempresentasikan hasilnya.
- Kelompok lain memberikan tanggapan, pertanyaan dan komentar.
- Guru memberikan penguatan dari hasil pekerjaan kelompok. Konfirmasi
a. Guru bertanya kepada siswa, siapa yang belum paham. 3 Kegiatan Akhir
d. Siswa diberi penjelasan mengenai tata cara dan peraturan dalam melakukan kegiatan Games dan
tournament yang akan dilakukan di pertemuan selanjutnya.
e. Guru dan siswa menyimpulkan
materi.
f. Siswa merefleksikan apa yang telah dipelajari.
g. Salah satu siswa memimpin doa penutup.
I. Refleksi
1. Apakah kamu sudah memahami pengertian kerjasama?
2. Apakah kamu sudah merasa dapat menunjukan contoh kegiatan kerjasama di rumah dan disekolah?
J. Aksi
1. Siswa sudah mampu memahami pengertian kerjasama dan menyebutkan contoh kegiatan kerjasama dirumah dan disekolah dengan benar.
2. Siswa mampu mengerjakan LKS yang di berikan oleh guru dengan benar
K. Kecakapan Hidup ( Life Skill )
1. Kecakapan kesadaran diri (kerja keras dan percaya diri) 2. Kecakapan berpikir (kecakapan mengolah informasi menjadi
keputusan melalui kegiatan menentukan pola pada garis bilangan) 3. Kecakapan social (kerjasama kelompok dan kecakapan komunikasi
lisan) L. Penilaian
Lembar observasi keaktifan Jenis penilaian : Non tes
Instrumen : LKS(terlampir) M. Rubrik Penelian
Rubrik Penilaian LKS
No Aspek Skor 3 Skor 2 Skor 1
1 Pengertian kerjasama Menjelaskan
pengertian kerjasama dengan benar dan lengkap Menjelaskan pengertian kerjasama dengan benar namun kurang lengkap. Menjelaskan pengertian kerjasama namun kurang benar dan kurang lengkap. 2 Kegiatan kerjasama di lingkungan rumah Menyebutkan dan menjelaskan 3 kegiatan Menyebutkan dan menjelaskan 2 kegiatan Menyebutkan dan menjelaskan 1 kegiatan 3 Kegiatan kerja sama di
sekolah Menyebutkan 3 dan menjelaskan kegiatan bekerja sama di sekolah. Menyebutkan 2 dan menjelaskan kegiatan bekerja sama di sekolah. Menyebutkan 1 dan menjelaskan kegiatan bekerja sama di sekolah. 4 Membedakan kegiatan
kerja sama yang baik dan yang buruk di sekolah
Membedakan kegiatan kerja sama yang baik dan yang buruk di sekolah dan memberikan 3
Membedakan kegiatan kerja sama yang baik dan yang buruk di sekolah dan
Membedakan kegiatan kerja sama yang baik dan yang buruk di sekolah dan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Tingkat Pendidikan : SD KANISIUS PUGERAN I
Kelas / Semester : III/1
Tema/ Subtema/ Pb : Lingkungan
Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran ( 2 x 35 menit )
Siklus/pertemuan : siklus 1 pertemuan 2
A. Standar Kompetensi Ilmu Pengetahuan Sosial
1. Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama di sekitar rumah dan sekolah.
B. Kompetensi Dasar (KD) Ilmu Pengetahuan Sosial
1.4 Melakukan kerjasama di lingkungan rumah, sekolah, dan kelurahan/desa. C. Indikator
Ilmu Pengetahuan Sosial
1.3.1 Memahami pengertian kerjasama.
1.3.2 Menunjukan minimal 3 contoh kegiatan kerjasama di lingkungan rumah.
1.3.3 Menjelaskan minimal 3 contoh kegiatan kerjasama di sekolah
1.3.4 Membedakan kegiatan kerja sama yang baik dan yang buruk di sekolah.
D. Tujuan Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial
5. Siswa mampu memahami pengertian kerjasama melalui tanya jawab di kegiatan teams games tournaments dengan tepat.
6. Siswa mampu menunjukan minimal 3 contoh kegiatan kerjasama di lingkungan rumah melalui tanya jawab di kegiatan teams games tournaments dengan benar.
7. Siswa mampu menjelaskan minimal 3 contoh kegiatan kerjasama di sekolah melalui tanya jawab di kegiatan teams games tournaments dengan benar.
8. Siswa mampu membedakan kegiatan kerja sama yang baik dan yang buruk di sekolah melalui tanya jawab di kegiatan teams games tournaments dengan benar.
E. Materi Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial 4. Pengertian kerjasama
5. Kerjasama di lingkungan rumah
F. Metode Pembelajaran dan Pendekatan Pembelajaran Metode :
4. Times Game Tournamens, 5. Tanya jawab,
6. Diskusi kelompok, 7. penugasan,
Pendekatan :
Kontekstual : guru mengaitkan pembelajaran dengan kehidupan nyata dan lingkungan dimana siswa berada.
G. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran Media
- Soal Teams game tournaments - Papan skor
- Bintang Alat
- Alat tulis - Buku
- Penghargaan untuk kelompok Sumber Pembelajaran
- Buku tematik siswa kelas III A
- Indrastuti dkk.2010.Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas III SD.Yudististira:Jakarta
H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran No Kegiatan Alokasi Waktu Metode 1 Kegiatan Awal a. Orientasi
- Guru mengucapkan salam pembuka. - Guru menunjuk salah satu siswa untuk
memimpin doa pembukaan.
b. Apersepsi
- Guru menanyakan pembelajaran yang lampau
c. Pemberian motivasi
- Menyampaikan inti tujuan pembelajaran (menyampaikan tujuan dan motivasi)
d. Pemberian acuan
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
5’ Tanya
2 Kegiatan Inti
Siswa mengikuti struktur belajar dengan model pembelajaran berbasis masalah dalam kegiatan 1 meliputi :
Presentasi :
23) Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang materi yang sebelumnya.
24) Siswa di beri penjelasan kembali mengenai meteri yang akan digunakan untuk teams games tournament.
Teams :
- Setiap kelompok di beri waktu untuk belajar kembali bersama teman satu kelompok guna mempersiapkan kegiatan teams games tournament yang akan dilakukan.
Games :
Setiap kelompok menunjuk satu perwakilan kelompok untuk melakukan permainan. Guru menjelaskan langkah-langkah dalam melakukan
45’ Diskusi kelompok, games, dan tournament
permainan sebagai berikut:
a. Perwakilan kelompok maju untuk mengambil kartu soal. Siswa berdiskusi dengan teman kelompoknya mengenai soal yang di peroleh. Siswa kelompok lain tidak diperkenankan untuk menjawab.
b. Jika jawaban benar mendapat skor 10 jika salah maka tidak mendapat skor.
c. Perwakilan kelompok yang sudah menjawab soal kembali lagi kedalam kelompoknya. Kemudian dilanjutkan perwakilan kelompok lain untuk maju ke depan untuk mengambil kartu soal.
d. Permainan tersebut dilakuan terus hingga semua kelompok mendapat giliran.
e. Kelompok yang memperoleh skor terbanyak mendapatkan bintang.
Tournament :
a. Setelah siswa kembali kedalam kelompok, guru menjelaskan aturan tournament yang akan di lakukan.prosedur kegiatan
Masing-masing kelompok
menunjuk 6 perwakilan kelompok yang akan di letakkan 6 meja tournament, di atasnya terdapat kartu soal yang di letakan terbalik bersama kunci jawabanya terkait materi kerja sama.
Ke empat pewakilan menuju masing-masing meja tournament. Sehingga dalam satu meja
tournament terdiri dari 4 orang siswa yang berbeda kelompok. Setiap perwakilan kelompok duduk
mengelilingi meja tournament. Dalam meja tournament dilakukan pengundian untuk menentukan peran sebagai pembaca soal, pemain , penantang 1, penantang 2, penantang 3, penantang 4 dst. Siswa yang berperan sebagai
pemain mengmbil satu soal dan memberikan kepada pembaca soal,pembaca soal akan
membacakan isi soal kemudian pemain menjawab soal tersebut. Jika pemain tidak dapat menjawab
soalnya maka soal di lemparkan kepada penantang. Jika penantang satu tidak dapat menjawab maka penantang 2 boleh menjawab dan seterusnya. Namun jika semua pemain tidak bisa menjawab maka soal tersebut di diamkan saja. Siswa yang menjawab benar berhak
mendapatkan skor. Kemudian dilanjutkan pada soal berikutnya sampai waktu yang di tentukan oleh guru selesai dan posisi pemain di putar searah jarum jam.
Siswa kembali ke kelompok asal untuk menghitung jumlah skor yang di peroleh.
Penghargaan kelompok :
a. Setelah selesai tournament siswa kembali ke dalam kelompoknya dan menyerahkan
nilainya untuk di jumlahkan dan dituliskan dipapan tulis.
b. Kelompok dengan jumlah skor paling banyak mendapatkan medali dan hadiah dari guru sebagai penghargaan atas prestasinya.
3 Kegiatan Akhir
b. Siswa mengerjakan evaluasi
c. Siswa mengumpulkan hasil kerja evaluasi d. Siswa merefleksikan apa yang telah
dilakukan.
e. Salah satu siswa memimpin doa penutup.
20’
Penugasan
I. Refleksi
1. Apakah kamu sudah mampu menjawab pertanyaan yang di ajukan guru pada saat pelaksanaan kegiatan teams game tournaments mengenai materi kerjasama di lingkungan rumah?
J. Aksi
1. Siswa mampu mengerjakan soal evaluasi yang di berikan oleh guru dengan benar.
K. Kecakapan Hidup ( Life Skill )
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Tingkat Pendidikan : SD KANISIUS PUGERAN I
Kelas / Semester : III/1
Tema/ Subtema/ Pb : Kerja sama
Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran ( 2x35 menit )
Siklus/Pertemuan : Siklus 2 , pertemuan ke-1
A. Standar Kompetensi Ilmu Pengetahuan Sosial
1. Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama di sekitar rumah dan sekolah.
B. Kompetensi Dasar (KD) Ilmu Pengetahuan Sosial
1.4 Melakukan kerjasama di lingkungan rumah, sekolah, dan kelurahan/desa. C. Indikator
Ilmu Pengetahuan Sosial
1.3.1 Menjelaskan 3 contoh kegiatan kerjasama di masyarakat desa/kelurahan.
D. Tujuan Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial
1. Melalui tanya jawab dan diskusi kelompok siswa mampu menjelaskan 3 contoh kegiatan kerjasama di masyarakat desa/kelurahan dengan benar.
2. Melalui diskusi kelompok dan LKS siswa mampu mengidentifikasi manfaat kerja sama bagi kehidupan manusi dengan benar.
E. Materi Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial
7. Kerja sama di lingkungan desa/kelurahan. 8. Manfaat kerja sama
F. Metode Pembelajaran, Model Pembelajaran dan Pendekatan Pembelajaran Metode : 8. Tanya jawab, 9. Diskusi kelompok, 10. penugasan, Model :
1. Times Game Tournament
Kontekstual guru mengaitkan pembelajaran dengan kehidupan nyata dan lingkungan dimana siswa berada.
G. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran Media - Papan skor Alat - Alat tulis - Buku Sumber Pembelajaran
- Buku tematik SD kelas III A
- Indrastuti dkk.2010.Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas III SD.Yudististira:Jakarta
H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
No Kegiatan Alokasi Waktu Metode 1 Kegiatan Awal a. Orientasi
- Guru mengucapkan salam pembuka. - Guru menunjuk salah satu siswa untuk
memimpin doa pembukaan. b. Apersepsi
- Guru menanyakan pembelajaran yang
5’ Tanya
lampau
c. Pemberian motivasi
- Menyampaikan inti tujuan pembelajaran (menyampaikan tujuan dan motivasi) d. Pemberian acuan
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
2 Kegiatan Inti
Siswa mengikuti struktur belajar dengan model pembelajaran teams games tournament dalam kegiatan 1 meliputi : Presentasi :
25) Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang kerjasama di desa/kelurahan mereka.
26) Siswa menceritakan kegiatan kerja sama yang dilakukan di desa/kelurahan. Teams :
- Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok heterogen setiap kelompok berisi 6 siswa.
- Setiap kelompok mendapatkan ringkasan materi dan LKS.
- Setiap kelompok mengerjakan LKS dan
30’
30’ Diskusi kelompok
berdiskusi untuk memahami manfaat kerja sama dalam kehidupan manusia. - Kelompok yang telah selesai mengerjakan
LKS, kemudian guru memberikan kesempatan untuk mempresentasikan hasilnya.
- Kelompok lain memberikan tanggapan, pertanyaan dan komentar.
- Guru memberikan penguatan dari hasil pekerjaan kelompok.
Games :
Setiap kelompok menunjuk satu perwakilan kelompok untuk melakukan permainan. Guru menjelaskan langkah-langkah dalam melakukan permainan sebagai berikut:
f. Perwakilan kelompok maju untuk mengambil kartu soal. Siswa berdiskusi dengan teman kelompoknya mengenai soal yang di peroleh. Siswa kelompok lain tidak diperkenankan untuk menjawab.
g. Jika jawaban benar mendapat skor 10 jika salah maka tidak mendapat skor.
h. Perwakilan kelompok yang sudah menjawab soal kembali lagi kedalam kelompoknya. Kemudian dilanjutkan perwakilan kelompok lain untuk maju ke depan untuk mengambil kartu soal. i. Permainan tersebut dilakuan terus hingga
semua kelompok mendapat giliran. j. Kelompok yang memperoleh skor
terbanyak mendapatkan bintang. 3 Kegiatan Akhir
h. Siswa dalam kelompok diminta untuk memahami kembali materi hari ini, untuk melakukan kegiatan teams game
tournament di pertemuan selanjutnya. i. Guru dan siswa menyimpulkan materi. j. Siswa merefleksikan apa yang telah
dipelajari.
k. Salah satu siswa memimpin doa penutup.
5’ Tanya
I. Refleksi
1. Apakah kamu sudah memahami kerja sama di lingkungan desa/kelurahan?
2. Apakah kamu sudah memahami manfaat yang didapatkan apa bila kita melakukan kerja sama?
J. Aksi
1. Siswa sudah mampu memahami pengertian kerjasama dan menyebutkan contoh kegiatan kerjasama dirumah dengan benar. 2. Siswa mampu mengerjakan LKS yang di berikan oleh guru dengan
benar.
K. Kecakapan Hidup ( Life Skill )
1. Kecakapan kesadaran diri (kerja keras dan percaya diri) 2. Kecakapan berpikir (kecakapan mengolah informasi menjadi
keputusan melalui kegiatan menentukan pola pada garis bilangan) 3. Kecakapan social (kerjasama kelompok dan kecakapan komunikasi
lisan) L. Penilaian
Rubrik penilaian observasi Jenis penilaian : Non tes
Instrumen : LKS(terlampir) M. Rubrik Penelian
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Tingkat Pendidikan : SD KANISIUS PUGERAN I
Kelas / Semester : III/1
Tema/ Subtema/ Pb : Lingkungan
Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran ( 2 x 35 menit )
Siklus/Pembelajaran : Siklus 2 pertemuan ke-2
A. Standar Kompetensi Ilmu Pengetahuan Sosial
1. Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama di sekitar rumah dan sekolah.
B. Kompetensi Dasar (KD) Ilmu Pengetahuan Sosial
1.4 Melakukan kerjasama di lingkungan rumah, sekolah, dan kelurahan/desa. C. Indikator
Ilmu Pengetahuan Sosial
1.3.1 Mengidentifikasi kerja sama di desa/kelurahan
1.3.2 Memahami manfaat kerja sama bagi kehidupan sehari-hari..
