BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
B. Saran
1. Bagi Sekolah
Metode eksperimen sederhana dapat meningkatkan pengetahuan peserta didik, oleh karena itu sekolah dapat memberi masukan kepada guru untuk menerapkan metode eksperimen sederhana pada beberapa materi fisika saat mengevaluasi pembelajaran di kelas.
2. Bagi Guru Fisika
Untuk beberapa materi yang berkaitan langsung dengan lingkungan sekitar sebaiknya pembelajaran dilakukan dengan menerapkan metode
eksperimen sederhana, karena dapat membuat pengetahuan peserta didik semakin meningkat.
3. Bagi Peneliti Selanjutnya
Sebaiknya menyiapkan kebutuhan penelitian seperti kamera dan instrumen observasi. Kamera dapat digunakan untuk merekam proses pembelajaran di kelas. Selain itu, ketika mengajar peneliti akan kesulitan membagi waktu untuk mengobservasi apalagi jika tidak mempunyai instrumen observasi. Penggunaan kamera untuk merekam pembelajaran yang berlangsung dapat membantu proses observasi, dimana hasil rekaman bisa diputar kembali jika ingin melihat kegiatan yang dilakukan oleh peserta didik.
DAFTAR PUSTAKA
Adisusilo,Sutarjo. 2012. Pembelajaran Nilai-Nilai Karakter, Konstruktivisme dan
VCT Sebagai Inovasi Pendekatan Pembelajaran Afektif. Jakarta: Raja Grafindo Persada
Andi. 2015. Belajar Cepat Analsisis Statistik Parametrik Dan Non Parametrik
Dengan SPSS. Wahana Komputer: Semarang
Djamarah, Syaiful. 2011. Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta
Djamarah, Syaiful. 2006. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta
Jihad dan Haris. 2012. Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta: Multi Pressindo
Kanginan Marthen, 2013. Fisika Untuk SMA/MA Kelas X Kurikulum 2013. Jakarta.
Erlangga
Kanginan Marthen, 2010. Physics 2B For Senior High School Grade XI 2nd
Semester. Jakarta. Erlangga
Kesuma,dkk. 2011. Pendidikan Karakter Kajian Teori Dan Praktik Di Sekolah. Bandung: Remaja Rosdakarya
Khodijah, Nyayu. 2014. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Raja Grafindo Persada
Kosmiyah, Indah. 2012. Belajar Dan Pembelajaran. Yogyakarta: Teras
Lictona, Thomas. 2013. Pendidikan Karakter: Panduan Lengkap Mendidik Siswa
Menjadi Pintar dan Baik. Bandung: Nusa Media
Pedha, Maria. Skripsi 2017. Penerapan Metode Praktikum Untuk Meningkatkan
Hasil Belajar Dan Nilai Karakter Peserta Didik Pada Materi Pokok Gaya Kelas VIII SMP Negeri 1 Wanukaka. Yogyakarta. USD
Rohmah, Noer. 2012. Psikologi Pendidikan. Yogyakarta: Teras
Rusman. 2014. Model-Model Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme
Guru Edisi Kedua. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada
Roestiyah, NK. 2001. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta
Sudirdja, E. R. 2010. Rangkuman Buku Filsafat Ilmu: Sebuah Pengantar Populer.
Suparno, Paul. 2010. Metode Penelitian Pendidikan Fisika (Buku Kuliah Mahasiswa). Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma.
Suparno, Paul. 2012. Sumbangan Pendidikan Fisika terhadap Pembangunan
Karakter Bangsa. Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma.
Suparno, Paul. 2013. Metodologi Pembelajaran Fisika Konstruktivistik dan
Menyenangkan Edisi Revisi. Yogyakarta: USD
Suparno, Paul. 2013. Metodologi Pembelajaran Fisika. Yogyakarta: Universitas
Sanata Dharma
Suparno, Paul. 2014. Metode Penelitian Pendidikan IPA. Yogyakarta: USD
Suparno, Paul. 2015. Pendidikan Karakter Di Sekolah. Yogyakarta: Kanisius
Suparno, Paul. 2016. Pengantar Statistik Untuk Pendidikan Dan Psikologi Edisi Revisi. Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma.
Suriasumantri, S.J. 2007. Filsafat Ilmu: Sebuah Pengantar Populer. Jakarta: Pustaka Sinar Harapan
Suyanto dan Djihad. 2012. Bagaimana Menjadi Calon Guru dan Guru Prosefional.
Yogyakarta: Multi Pressindo
Tipler. 1998. Fisika Untuk Sains dan Teknik. Jakarta: Erlangga
Trianto. 2013. Desain Pengembangan Pembelajaran Tematik Bagi Anak Usia Dini.
Jakarta: Kencana
Widiasrumana, Helena. Skripsi 2017. Penerapan Metode Eksperimen Untuk
Meningkatkan Motivasi Belajar, Nilai Karakter, dan Pengetahuan Siswa Kelas VIII SMP Negeri 6 Wonogiri Pada Materi Gaya Gesek. Yogyakarta. USD
Lampiran 4. RPP Kelas Eksperimen Sederhana dan Kelas Kontrol
Untuk Kelas Eksperimen Sederhana
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Sekolah : SMA Negeri 1 Banguntapan Yogyakarta
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XI MIPA/I
Materi Pelajaran : Hukum Archimedes
Alokasi waktu : 2 x 45 menit
A. Kompetensi Inti
KI-1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3 Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI-4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
KI Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3 1.3Mengidentifikasi Hukum Archimedes, penurunan matematis Hukum Archimedes, dan peristiwa mengapung, tenggelam, dan melayang. 3.3.1. Memahami Hukum Archimedes melalui percobaan sederhana 3.3.2. Menganalisis hubungan
antara gaya, massa jenis fluida, volume, dan gravitasi
3.3.3. Menunjukkan peristiwa
mengapung, tenggelam, dan melayang melalui percobaan sederhana
4 2.1 Menyajikan hasil
pengukuran untuk membuktikan Hukum Archimedes
2.2 Mengolah data hasil
percobaan tentang gaya apung suatu benda dalam zat cair 4.7 Merencanakan
pelaksanaan percobaan untuk mengetahui
pengaruh massa jenis terhadap posisi suatu benda dalam zat cair.
1.1.1 Melakukan percobaan
untuk membuktikan Hukum Archimedes
2.2.1 Melakukan percobaan
tentang besar gaya benda dalam zat cair yang dipengaruhi oleh massa jenis benda dan air.
1.7.1 Melakukan percobaan
untuk mengetahui pengaruh massa jenis benda terhadap posisinya dalam zat cair
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran diharapkan peserta didik dapat :
1. Menjelaskan gaya apung dan Hukum Archimedes berdasarkan
percobaan yang dilakukan
2. Mengetahui hubungan antara gaya, massa jenis fluida, dan gravitasi
3. Melakukan percobaan sederhana untuk menyelidiki peristiwa
mengapung, tenggelam, dan melayang.
4. Melakukan percobaan untuk membuktikan Hukum Archimedes
5. Melakukan percobaan tentang bagaimana posisi benda dalam zat cair yang dipengaruhi oleh massa jenis benda dan air.
D. Materi Pembelajaran
1. Materi Reguler
a. Pertemuan 1-3 (9 JP)
1) Konsep Tekanan
2) Hukum Archimedes
3) Peristiwa pada Hukum Archimedes
E. Metode, Model, Pendekatan Pembelajaran
Pendekatan : Scientific
Model : Cooperative Learning
Metode : Eksperimen Sedehana
F. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan I
No. Kegiatan Pembelajaran oleh Guru Alokasi Waktu
1 Kegiatan Pendahuluan :
1. Membuka pelajaran salam
2. Menunjuk siswa untuk membuka pelajaran dengan doa
3. Perkenalan
4. Melakukan absensi
5. Membangun relasi dengan siswa dalam situasi
yang nyaman
Fase 1 : Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa
6. Menyampaikan apersepsi
7. Memotivasi siswa
8. Menyampaikan topik yang akan dipelajari dan
tujuan pembelajaran yang harus dicapai
2 Kegiatan Inti :
Fase 2 : Menyajikan informasi
Memberi penjelasan dan pengantar berupa : Mengamati
1. Menjelaskan pentingnya belajar fisika
2. Memberikan motivasi dengan mengkaitkan
pembelajaran fisika dalam kehidupan sehari-hari
Menanya
Memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami.
Mengerjakan soal pre-test :
1. Membagikan soal pre-test kepada siswa
2. Menunggu sampai semua siswa selesai
mengerjakan soal pre-test
3. Melanjutkan materi yang dipelajari tentang
Hukum Archimdes dan latihan soal sebagai bahan post-test.
100 menit
3 Kegiatan Penutup :
1. Memberitahukan kegiatan untuk pertemuan
selanjutnya
2. Menutup pelajaran dengan salam
10 menit
Pertemuan II
No. Kegiatan Pembelajaran oleh Guru Alokasi Waktu
1 Kegiatan Pendahuluan :
1. Membuka pelajaran salam
2. Melakukan absebsi
3. Membangun relasi dengan siswa dalam
situasi yang nyaman
Fase 1 : Menyampaikan Tujuan dan Memotivasi Siswa
4. Menyampaikan apersepsi
5. Memotivasi siswa
6. Menyampaikan topik yang akan dipelajari
dan tujuan pembelajaran yang harus dicapai
5 menit
2 Kegiatan Inti :
Fase 2 : Menyajikan informasi
Memberi penjelasan dan pengantar berupa : Mengamati
1. Menyampaikan sub materi yang akan
dipelajari
2. Memberikan motivasi dengan mengkaitkan
pembelajaran fisika dalam kehidupan sehari-hari
Menanya
3. Memberikan kesempatan kepada siswa
untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami.
Fase 3 : Mengorganisasi Siswa ke dalam Kelompok-Kelompok Belajar
4. Melanjutkan materi yang dipelajari tentang Hukum Archimdes
5. Guru membagi siswa menjadi beberapa
kelompok.
6. Guru mengarahkan siswa untuk melakukan kegiatan seperti pada LKS 1 dan LKS 2. Fase 4 : Membimbing Kelompok Bekerja dan Belajar
Metode Eksperimen :
7. Siswa dikelompokkan berdasarkan sesuai
kelompoknya masing-masing.
8. Memberikan LKS Hukum Archimedes dan
Peristiwa mengapung, tenggelam dan
melayang sesuai kelompoknya sekaligus.
9. Menjelaskan langkah kerja pada kedua
percobaan sekaligus
10.Membimbing siswa/siswi untuk melakukan
kedua percobaan
11.Menjawab setiap pertanyaan siswa-siswi.
12.Membantu siswa mengerjakan perhitungan
dan pertanyaan. Fase 5 : Evaluasi
13. Menyampaikan hal-hal yang berkaitan dengan percobaan
3 Kegiatan Penutup :
1. Memberitahukan kegiatan untuk pertemuan
selanjutnya
2. Menutup pelajaran dengan salam
3. Doa bersama
10 menit
Total 120 menit
Pertemuan III
No. Kegiatan Pembelajaran oleh Guru Alokasi Waktu
1 Kegiatan Pendahuluan :
1. Membuka pelajaran salam
2. Melakukan absebsi
3. Membangun relasi dengan siswa dalam
situasi yang nyaman
Fase 1 : Menyampaikan Tujuan dan Memotivasi Siswa
4. Menyampaikan apersepsi
5. Memotivasi siswa
6. Menyampaikan topik yang akan dipelajari dan
tujuan pembelajaran yang harus dicapai
2 Kegiatan Inti :
Fase 2 : Menyajikan informasi
Memberi penjelasan dan pengantar berupa : Mengamati
1. Melanjutkan penjelasan jika materi belum
selesai
Mengumpulkan Informasi
1. Siswa mencari tahu apa saja yang
berkaitan dengan percobaan dan materi.
2. Siswa saling bertanya atau bertukar
pendapat untuk mendapatkan informasi Mengasosiasi
3. Siswa membaca hasil pengamatannya
didalam kelompoknya masing-masing.
4. Siswa lain mendengarkan dan
menganggapi yang di presentasikan oleh kelompok lain.
5. Siswa menjawab pertanyaan yang ajukan
baik oleh kelompok yang bersangkutan maupun kelompok lainnya.
6. Semua kelompok diberi kesempatan untuk
presentasi dengan metode yang sama.
7. Laporan diberikan kepada siswa sebagai
bahan
Mengomonikasikan
8. Siswa melakukan presentasi dan diskusi
tentang hasil pengamatan
9. Berdiskusi dengan teman satu kelompok
maupun kelas
10.Guru menjelaskan hal-hal penting yang berkaitan dengan percobaan yang dilakukan.
11.Guru memberikan soal latihan.
Fase 5 : Evaluasi
1. Guru membimbing siswa untuk menarik
kesimpulan tentang pengamatan yang telah dilakukan.
Menanya
5. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk
menanyakan hal-hal yang belum dipahami.
3 Kegiatan Penutup :
Fase 6 : Memberikan Penghargaan.
1. Guru mengevaluasi semua materi yang telah
dipelajari pada pertemuan kali ini dan bersama-sama membimbing siswa untuk menyimpulkan.
2. Guru memberikan penghargaan bagi setiap
kelompok dengan menyebutkan kelompok luar biasa,istemewa, terbaik, sangat baik, baik
3. Menutup pelajaran dengan salam
2. Doa bersama
10 menit
Total 120 menit
Pertemuan IV
No. Kegiatan Pembelajaran oleh Guru Alokasi Waktu
1 Kegiatan Pendahuluan :
1. Membuka pelajaran salam
2.Menunjuk siswa untuk membuka pelajaran
dengan doa
3.Melakukan absebsi
4.Membangun relasi dengan siswa dalam situasi
yang nyaman
Fase 1 : Menyampaikan Tujuan dan Memotivasi Siswa
5. Memotivasi siswa
6. Menyampaikan topik yang akan dipelajari dan
tujuan pembelajaran yang harus dicapai
2 Kegiatan Inti :
Fase 2 : Menyajikan informasi
Memberi penjelasan dan pengantar berupa : Mengamati
1. Memberi soal latihan tambahan.
Mengerjakan soal post-test dan kuesioner :
2. Membagikan soal post-test kepada siswa
3. Menunggu sampai semua siswa selesai
mengerjakan soal post-test
4. Membagikan kuesioner kepada siswa
100 menit
3 Kegiatan Penutup :
3. Menutup pelajaran dengan salam
4. Mengucapkan terima kasih
5. Memberikan kenang-kenangan kepada siswa
berupa pulpen dan pensil sebagai ungkapan terima kasih
6. Doa bersama
10 menit
Total 120 menit
G. Media, Alat, Sumber Belajar
Media : Alat praktikum, Papan tulis, dan LKS
Alat dan bahan : (terlampir pada masing-masing LKS)
Sumber Belajar : buku Physics for Senior High School 2nd Semester
Grade XI, Fisika Terpadu untuk SMA/Ma kelas X semester 2 Kurikulum 2013, lingkungan sekitar, dan Internet
H. Materi Pembelajaran
Fluida statis terdiri beberapa bagian :
1. Tekanan dalam Fluida
Tekanan didefinisikan sebagai gaya normal (tegak lurus) yang bekerja pada suatu bidang dibagi dengan luas bidang tersebut. Secara matematis, definisikan tekanan p dari sebuah benda yang dikenai gaya F pada suatu permukaan yang luasnya A adalah
p = F/A (1)
Sedikit berbeda dengan tekanan zat padat, tekanan yang dihasilkan fluida menyebar ke segala arah. Sementara pada zat padat, tekanan yang dihasilkan hanya ke bawah (jika pada zat padat tidak diberikan gaya luar lain, pada zat padat hanya bekerja gaya gravitasi). Biasanya, tekanan yang dihasilkan oleh fluida ini disebut tekanan hidrostatis. Ada dua sifat tekanan hidrostatis. Pertama, tekanan menyebar ke segala arah. Kedua, semakin dalam ke bawah fluida, semakin besar tekanannya.
Hukum pokok hidrostatistika, berbunyi “semua titik yang terletak
pada suatu bidang datar di dalam zat cair yang sejenis memiliki tekanan yang sama”. Jadi tekanan hidrostatis zat cair (Ph) dengan massa jenis ρ pada kedalaman h dirumuskan dengan
Ph = ρ x g x h atau Ph = ρgh (2)
Atmosfer adalah lapisan udara yang menyelimuti bumi. Pada setiap bagian atmosfer bekerja gaya Tarik gravitasi. Makin ke bawah, makin berat lapisan udara yang di atasnya. Oleh karena itu, makin
rendah suatu tempat, makin tinggi tekanan atmosfernya. Di permukaan laut, tekanan atmosfer bernilai kira-kira 1 atm atau 1,01 x 105 Pa. tekanan di suatu titik fluida yang sebenarnya disebut tekanan absolut atau tekanan mutlak, yang dirumuskan menjadi :
p = patm + ρgh (3)
dengan patm merupakan tekanan atmosfer atau tekanan udara luar.
2. Hukum Archimedes
Suatu benda yang dicelupkan dalam zat cair mendapat gaya ke atas sehingga benda kehilangan sebagian beratnya (beratnya menjadi berat semu). Dapat pula dikatakan karena tekanan semakin bertambah dengan bertambahnya kedalaman, gaya pada bagian bawah benda yang berada di dalam air lebih besar daripada gaya yang bekerja pada bagian atas benda. Akibatnya, ada selisih gaya yang bekerja pada benda yang sering disebut gaya apung. Munculnya gaya apung adalah konsekuensi dari tekanan zat cair yang meningkat dengan kedalaman.
Fapung = F2– F1 = p2A – p1A
= (patm+ ρgh2)A - (patm+ ρgh2)A = ρgA (h2– h1)
Dimana A(h2– h1) merupakan volume silinder, sehingga : Fapung = ρf x Vbf x g (1)
Dengan ρf adalah massa jenis fluida, dan Vbf adalah volume benda yang tercelup dalam fluida.
Massa fluida yng dipindahkan adalah m = ρV, sehingga persamaannya
menjadi :
Fapung = mf x g (2)
Berdasarkan penjelasan gaya apung tersebut, maka dapat dituliskan Hukum
dicelupkan sebagian atau seluruhnya kedalam suatu fluida sama dengan berat fluida yang dipindahkan oleh benda tersebut”.
Ada tiga peristiwa yang terjadi yang berkaitan dengan hukum Archimedes, seperti terapung, tenggelam, dan melayang.
1) Terapung
Pada saat terapung, besar gaya apung Fapung sama dengan berat benda
w = mg. Hanya sebagian volume benda yang tercelup di dalam fluida, sehingga volume fluida yang dipindahkan lebih kecil daripada volume total benda yang mengapung. Syarat terapung yaitu ρfluida > ρbenda.
2) Tenggelam
Pada saat tenggelam, berlaku gaya apung Fapung lebih kecil daripada gaya berat benda w = mg. Karena benda tercelup seluruhnya ke dalam fluida, maka volume fluida yang dipindahkan sama dengan volume benda. Syarat tenggelam yaitu ρfluida < ρbenda .
3) Melayang
Pada keadaan melayang, berlaku bahwa gaya apung sama dengan berat benda, dan volume benda yang dipindahkan sama dengan volume benda yang melayang. Syarat melayang yaitu ρfluida= ρbenda. I. Penilaian
1. Lembar penilaian (terlampir)
Ranah yang dinilai : Kognitif
Jenis penilaian : Tes Tertulis
Bentuk Instrument : Pilihan Ganda dan essay untuk pretest dan
posttest
2. Kuesioner Nilai Karakter
Untuk Kelas Kontrol
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Sekolah : SMA Negeri 1 Banguntapan Yogyakarta
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XI MIPA 1/I
Materi Pelajaran : Hukum Archimedes
Alokasi waktu : 2 x 45 menit
A. Kompetensi Inti
KI-1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3 Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI-4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
KI Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3 1.3 Mengidentifikasi Hukum Archimedes, penurunan matematis Hukum Archimedes, dan peristiwa mengapung, tenggelam, dan melayang. 1.3.1. Memahami Hukum Archimedes 1.3.2. Menganalisis hubungan
antara gaya, massa jenis fluida, volume, dan gravitasi
1.3.3. Menunjukkan peristiwa
mengapung, tenggelam, dan melayang
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran diharapkan peserta didik dapat :
1. Menjelaskan Hukum Archimedes
2. Mengetahui hubungan antara gaya, massa jenis fluida, dan gravitasi
3. Menyelidiki peristiwa mengapung, tenggelam, dan melayang.
D. Materi Pembelajaran
2. Materi Reguler
a. Pertemuan 1 dan 2 (6 JP)
1) Konsep Tekanan
3) Peristiwa pada Hukum Archimedes
3. Materi pengayaan
-
4. Materi Remidial
-
E. Metode, Model, Pendekatan Pembelajaran
Pendekatan : Scientific
Model : Discovery Learning
Metode : Ceramah
F. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan I
No. Kegiatan Pembelajaran oleh Guru Alokasi Waktu
1 Kegiatan Pendahuluan :
1. Membuka pelajaran salam
2. Menunjuk siswa untuk membuka pelajaran
dengan doa
3. Perkenalan
4. Melakukan absensi
5. Membangun relasi dengan siswa dalam situasi
yang nyaman Fase 1
Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa
6. Menyampaikan apersepsi
7. Memotivasi siswa
8. Menyampaikan topik yang akan dipelajari dan
tujuan pembelajaran yang harus dicapai.
10 menit
2 Kegiatan Inti :
Fase 2
Menyajikan informasi
Memberi penjelasan dan pengantar berupa :
Mengamati
3. Menjelaskan pentingnya belajar fisika
4. Memberikan motivasi dengan mengkaitkan
pembelajaran fisika dalam kehidupan sehari-hari
Menanya
Memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami.
Mengerjakan soal pre-test :
4. Membagikan soal pre-test kepada siswa
5. Menunggu sampai semua siswa selesai
mengerjakan soal pre-test
6. Melanjutkan materi yang dipelajari tentang
Hukum Archimdes dan latihan soal sebagai bahan post-test.
3 Kegiatan Penutup :
3. Memberitahukan kegiatan untuk pertemuan
selanjutnya
4. Menutup pelajaran dengan salam
10 menit
Total 120 menit
Pertemuan II
No. Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
1 Kegiatan pendahuluan :
1. Membuka pelajaran salam
2. Melakukan absebsi
3. Membangun relasi dengan siswa dalam situasi
yang nyaman
Fase 1 : Menyampaikan Tujuan dan Memotivasi Siswa
4.Menyampaikan apersepsi
5.Memotivasi siswa
6.Menyampaikan topik yang akan dipelajari dan
tujuan pembelajaran yang harus dicapai
2 Kegiatan Inti :
Fase 2 : Menyajikan informasi Mengamati
1. Memberikan contoh terkait dengan Hukum
Archimedes
2. Mengajak siswa menemukan maksud dari
contoh yang diberikan
3. Menjelaskan tentang Hukum Archimedes
Fase 3 : Mengorganisasi Siswa ke dalam Kelompok-Kelompok Belajar
4. Menjelaskan tentang peristiwa melayang,
mengapung, dan tenggelam,
5. Memberikan beberapa soal untuk dikerjakan
baik berupa analisis maupun hitungan Fase 4 : Membimbing Kelompok Belajar
6. Membahas soal bersama-sama
Mengumpulkan Informasi
7. Siswa melakukan kegiatan tentang hukum
archimedes dengan mengerjakan soal latihan Mengasosiasi
8. Siswa berdiskusi dengan teman satu
sebangkunya Mengomonikasikan
9. Siswa mengerjakan soal yang diberikan di
papan tulis.
100 menit
3 Kegiatan Penutup :
Fase 5 : Evaluasi
1. Guru membimbing siswa untuk menarik
kesimpulan tentang yang dilakukan hari ini
2. Melakukan umpan balik dengan bertanya
kepada beberapa siswa
3. Meminta siswa untuk menyebutkan kembali
tentang Hukum Archimedes dan peristiwa melayang, tenggelam, dan terapung.
Fase 6 : Memberikan penghargaan
4. Guru memberikan penghargaan bagi setiap
kelompok dengan menyebutkan kelompok
luar biasa, istemewa, terbaik, sangat baik, baik
5. Memberitahukan kegiatan untuk pertemuan
berikutnya bahwa akan diadakan posttest.
6. Menutup pelajaran dengan salam dan doa
bersama.
Total 120 menit
Pertemuan III
No. Kegiatan Pembelajaran oleh Guru Alokasi Waktu
1 Kegiatan Pendahuluan :
1.Membuka pelajaran salam
2.Menunjuk siswa untuk membuka pelajaran
dengan doa
3.Melakukan absebsi sekaligus perkenalan
4.Membangun relasi dengan siswa dalam situasi
yang nyaman
Fase 1 : Menyampaikan Tujuan dan Memotivasi Siswa
5. Memotivasi siswa
6. Menyampaikan topik yang akan dipelajari dan
tujuan pembelajaran yang harus dicapai.
10 menit
2 Kegiatan Inti :
Fase 2 : Menyajikan informasi
Memberi penjelasan dan pengantar berupa : Mengamati
1.Memberi soal latihan tambahan.
Mengerjakan soal post-test dan kuesioner :
3. Membagikan soal post-test kepada siswa
4. Menunggu sampai semua siswa selesai
mengerjakan soal post-test
5. Membagikan kuesioner kepada siswa
Menanya
6. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk
menanyakan hal-hal yang belum dipahami.
3 Kegiatan Penutup :
7. Menutup pelajaran dengan salam
8. Mengucapkan terima kasih
9. Memberikan kenang-kenangan kepada siswa
berupa pulpen dan pensil sebagai ungkapan terima kasih
10 menit
Total 120 menit
G. Media, Alat, dan Sumber Belajar
Media : Papan tulis, ppt
Alat dan bahan : -
Sumber Belajar : Buku Physics for Senior High School 2nd Semester
Grade XI, Buku Fisika Untuk SMA Kelas X Kurikulum 2013, dan Internet
H. Materi Pembelajaran
Fluida statis terdiri beberapa bagian :
1. Tekanan dalam Fluida
Tekanan didefinisikan sebagai gaya normal (tegak lurus) yang bekerja pada suatu bidang dibagi dengan luas bidang tersebut. Secara matematis, definisikan tekanan p dari sebuah benda yang dikenai gaya F pada suatu permukaan yang luasnya A adalah
p = F/A (1)
Sedikit berbeda dengan tekanan zat padat, tekanan yang dihasilkan fluida menyebar ke segala arah. Sementara pada zat padat, tekanan yang dihasilkan hanya ke bawah (jika pada zat padat tidak diberikan gaya luar lain, pada zat padat hanya bekerja gaya gravitasi). Biasanya, tekanan yang dihasilkan oleh fluida ini disebut tekanan hidrostatis. Ada dua sifat tekanan hidrostatis. Pertama, tekanan menyebar ke segala
arah. Kedua, semakin dalam ke bawah fluida, semakin besar tekanannya.
Hukum pokok hidrostatistika, berbunyi “semua titik yang terletak
pada suatu bidang datar di dalam zat cair yang sejenis memiliki
