Saran - PELAKSANAAN, TABULASI DATA, ANALISIS DATA, HASIL

BAB IV PELAKSANAAN, TABULASI DATA, ANALISIS DATA, HASIL

B. Saran

Saran yang dapat peneliti sumbangkan sehubungan dengan penelitian

pemanfaatan pendekatan ilmiah (scientific approach) terkait motivasi dan

hasil belajar siswa pada pokok bahasan persegi dan persegipanjang di kelas

VII-H SMP Negeri 1 Banguntapan Bantul adalah :

1. Selama kegiatan pembelajaran menggunakan pendekatan ilmiah

khususnya saat berdiskusi kelompok, disarankan guru membagi anggota

kelompok pada pertemuan sebelumnya agar ketika diskusi akan dimulai,

siswa segera menempatkan diri ke kelompoknya masing-masing sehingga

waktu untuk berdiskusi tidak terpotong untuk mengatur siswa masuk ke

kelompok.

2. Sebaiknya guru mengawasi kegiatan belajar siswa dengan berkeliling

ataupun memantau jalannya diskusi dalam kelompok tersebut. Dengan

berkeliling dan memantau hasil diskusi siswa, guru dapat melihat

keoptimalan diskusi tiap kelompok.

3. Ketika akan memberikan angket motivasi belajar siswa dengan metode

ilmiah, sebaiknya siswa diberi penjelasan terlebih dahulu mengenai

perbedaan kedua angket tersebut. Sebaiknya urutan penomoran kedua

125

DAFTAR PUSTAKA

Dalyono. 2010. Psikologi Pendidikan. Jakarta : Rineka Cipta.

Depdiknas. 2006. Pengembangan Modul Pada Materi Segiempat Untuk Siswa Kelas VII SMP Berdasarkan Pendekatan Kontekstual Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa.

http://eprints.uny.ac.id/9509/15/BAB%20II%20TUTIK-08301244031.pdf (diakses: 8 Maret 2014, 01.23)

Djemari Mardapi. 2007. Teknik Penyusunan Instrumen Tes dan Nontes. Yogyakarta: Mitra Cendekia Offset.

Erman Suherman, dkk. 2003. Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer. Bandung : UPI

Freire, Paulo. 1999. Politik Pendidikan, Kebudayaan, Kekuasaan, dan Pembebasan,

Agung P dan Fuad (terj), Yogyakarta: Read dan Pustaka Pelajar.

Hasan Galunggung. 2005. Teori-Teori Kesalahan Mental. Jakarta : Pustaka Al-Husna.

Hamzah B. Uno. 2007. Skripsi Alidah. http://skripsialidahmtk3.wordpress.com/ 2011/09/07/skripsi- alidah/ (diakses: 7 Maret 2014 , 21.57)

Hamzah B. Uno. 2008. Teori Motivasi & Pengukurannya. Jakarta : Bumi Aksara.

Kemendikbud. 2013. Kurikulum Sebagai Strategi Kebudayaan.

http://kemdikbud.go.id/kemdikbud/kurikulum-strategi-kebudayaan (dikases : 7 Maret 2014, 22.34)

Kemendikbud. 2013. Pendekatan Saintifik. http://pend-akuntansi.ums.ac.id/wp-content/uploads/2014/02/ Pendekatan_Scientifik.ppt 13:01 )

126

Keller. 1987. Pembelajaran Inovatif. http://learningtheori.wordpress.com/ 2010/03/08/model-arcs-keller/ (diakses 25 Maret 2014, 20.47)

Marpaung, Y. 2003. Pendekatan Sosio Kultural dalam Pembelajaran Matematika dan Sains. Dalam P. J Suwarno, Paul Suparno, B. Rahmanto, F. Kartika Sari & T.

Moleong, Lexy J. 2009. Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Nana Sudjana. 2010. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung : PT Remaja Rosda Karya Offet.

Riduwan. 2008. Dasar-dasar Statistika. Bandung: Alfabetha

Ruseffendi. 2005. Skripsi Alidah. http://skripsialidahmtk3.wordpress.com /2011/09/07/skripsi-alidah/ (diakses: 7 Maret 2014 – 21.57)

Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, KualItatif, dan R&D. Bandung:Alfabeta.

Suharsimi Arikunto. 2002. Dasar-dasar Evaluasi pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.

Suharsimi Arikunto. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta : PT Rineka Cipta.

Syah. 2006. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar.

http://dinulislami.blogspot.com/2013/02/faktor-faktor-yang- mempengaruhi-hasil.html ( diakses 9 Maret 2014, 22.13)

Syaiful Djamarah. 2010. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta : Rineka Cipta.

127

LAMPIRAN A

Lampiran A.1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Metode Konvensional

Lampiran A.2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Menggunakan Pendekatan Ilmiah

Lampiran A.3 Jadwal Pelajaran SMP Negeri 1 Banguntapan Bantul

Lampiran A.4 Lembar Observasi Pelaksanaan Pembelajaran

Lampiran A.5 Soal Uji Coba Tes Hasil Belajar Siswa

Lampiran A.6 Perhitungan Validitas Butir Soal dan Reliabilitas Tes Hasil Belajar Siswa Materi Persegi Panjang

Lampian A.7 Perhitungan Validitas Butir Soal dan Reliabilitas Tes Hasil Belajar Siswa Materi Persegi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Banguntapan Bantul

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas / Semester :VII -H / Genap

Alokasi Waktu :5 x 40 menit (3 pertemuan)

I. Standar Kompetensi :

6. Memahami konsep segi empat dan segitiga serta menentukan ukurannya.

II. Kompetensi Dasar :

6.2 Mengidentifikasi sifat-sifat persegi panjang, persegi, trapesium, jajargenjang, belah ketupat, dan layang-layang.

6.3 Menghitung keliling dan luas bangun segitiga dan segi empat serta menggunakannya dalam pemecahan masalah.

III. Indikator :

1. Menyebutkan unsur-unsur : panjang, lebar, diagonal dari persegi panjang. 2. Menyebutkan sifat-sifat persegi panjang .

3. Mendeskripsikan pengertian persegi panjang.

4. Menemukan rumus keliling bangun datar persegi panjang.

5. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan menghitung keliling bangun datar persegi panjang.

6. Menghitung panjang, lebar, diagonal dari bangun persegi panjang jika kelilingnya diketahui.

7. Menemukan rumus luas bangun datar persegi panjang.

8. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan menghitung luas bangun datar persegi panjang.

9. Menghitung panjang, lebar, diagonal dari bangun persegi panjang jika luasnya diketahui.

IV. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa mampu menyebutkan unsur-unsur : panjang, lebar, diagonal dari persegi panjang.

2. Siswa mampu menyebutkan sifat-sifat persegi panjang . 3. Siswa mampu mendeskripsikan pengertian persegi panjang. 4. Siswa mampu menemukan rumus keliling bangun datar persegi

panjang.

5. Siswa mampu menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan menghitung keliling bangun datar persegi panjang.

6. Siswa mampu menghitung panjang, lebar, diagonal dari bangun persegi panjang jika kelilingnya diketahui.

7. Siswa mampu menemukan rumus luas bangun datar persegi panjang. 8. Siswa mampu menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan

menghitung luas bangun datar persegi panjang.

9. Siswa mampu menghitung panjang, lebar, diagonal dari bangun persegi panjang jika luasnya diketahui.

V. Materi Ajar

Materi Pokok : Persegi Panjang Rincian Materi :

 Macam-macam benda berbentuk persegi panjang dalam kehidupan sehari-hari.

 Unsur-unsur, sifat-sifat dan deskripsi dari persegi panjang.

 Keliling dan Luas Persegi Panjang

VII. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan ke-1 (1 x 40 menit = 40 menit)

No ^Tahap

Pembelajaran ^{Kegiatan Pembelajaran}

Alokasi

Waktu ^Metode

Pendahuluan 5 menit

Ceramah  Guru menyampaikan salam kepada siswa

 Guru mengabsen siswa ^{1 menit}

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu agar siswa dapat menemukan unsur-unsur, sifat-sifat, dan deskripsi dari persegi panjang.

2 menit Guru memberikan review singkat mengenai persegi

panjang yang telah di peroleh di SD. ^{2 menit} ^{Tanya Jawab}

Kegiatan Inti 30 menit

Ceramah Eksplorasi :

 Guru memberikan penjelasan singkat mengenai materi yang akan dipelajari

 Siswa mencari tahu benda-benda yang ada di dalam kehidupan sehari hari yang berbentuk persegi panjang  Guru meminta siswa membaca buku paket mengenai

unsur, sifat-sifat, dan deskripsi persegi panjang

15 menit

Elaborasi:

 Guru meminta siswa untuk menyebutkan unsur-unsur, sifat-sifat, dan deskripsi persegi panjang.  Guru memberikan pertanyaan berkaitan dengan

materi yang siswa baca. Siswa menjawab pertanyaan yang telah diberikan.

 Guru memberi contoh soal dilanjutkan dengan latihan soal LKS

 Guru bersama siswa membahas bersama-sama jawaban dari latihan soal LKS

15 menit

Diskusi dan Tanya Jawab

Konfirmasi:

Guru memberikan kuis kepada siswa berkaitan dengan materi yang telah dipelajari.

5 menit Tes

No ^Tahap

Pembelajaran ^{Kegiatan Pembelajaran}

Alokasi

Waktu ^Metode

 Guru bersama siswa menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan  Guru memberikan motivasi kepada siswa

untuk terus belajar dirumah  Guru mengucapkan salam

10 menit

Pertemuan ke-2 (2 x 40 menit = 80 menit)

No ^Tahap

Pembelajaran ^{Kegiatan Pembelajaran}

Alokasi

Waktu ^Metode

Pendahuluan 15 menit

Ceramah  Guru menyampaikan salam kepada siswa

 Guru mengabsen siswa ^{2 menit}

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu agar siswa dapat menemukan keliling dan luas persegi panjang

3 menit Guru memberikan review singkat mengenai keliling

dan luas persegi panjang yang telah di peroleh di SD.

10 menit Tanya Jawab

Kegiatan Inti 55 menit

Ceramah Eksplorasi :

 Guru memberikan penjelasan singkat mengenai materi yang akan dipelajari

 Guru meminta siswa membaca buku paket mengenai keliling dan luas persegi.

10 menit

Elaborasi:

 Guru memberikan pertanyaan berkaitan dengan materi yang siswa baca. Siswa menjawab pertanyaan yang telah diberikan.

 Guru memberi contoh soal dilanjutkan dengan latihan soal LKS

 Guru bersama siswa membahas bersama-sama jawaban dari latihan soal LKS

40 menit

Diskusi dan Tanya Jawab

No ^Tahap

Pembelajaran ^{Kegiatan Pembelajaran}

Alokasi

Waktu ^Metode

Konfirmasi:

Guru memberikan kuis kepada siswa berkaitan dengan materi luas persegi panjang yang telah dipelajari.

5 menit Tes

Penutup 10 menit

Ceramah  Guru bersama siswa menyimpulkan kegiatan

pembelajaran yang telah dilaksanakan  Guru memberikan motivasi kepada siswa

untuk terus belajar dirumah  Guru mengucapkan salam

10 menit

Pertemuan ke-3 (2 x 40 menit = 80 menit)

No ^Tahap

Pembelajaran ^{Kegiatan Pembelajaran}

Alokasi

Waktu ^Metode

Pendahuluan 10 menit

Ceramah  Guru menyampaikan salam kepada siswa

 Guru mengabsen siswa

 Guru meminta siswa menyiapkan diri untuk mengikuti tes

 Guru membagikan soal tes (lampiran: soal tes hasil belajar siswa) dan lembar jawab kepada siswa.

10 menit

Kegiatan Inti 60 menit

Tes  Siswa mengerjakan tes dengan

sungguh-sungguh. ^{60 menit}

Penutup 10 menit

Ceramah  Guru mengumpulkan lembar jawab siswa.

 Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk terus belajar dirumah

 Guru mengucapkan salam

VIII. Sumber Belajar

a. Sumber Pembelajaran: 1) BSE

2) Marsigit. 2009. Matematika SMP Kelas VII. Yudhistira.

b. Media Pembelajaran : Buku Paket, Penggaris, LKS, Soal-soal Latihan.

IX. Penilaian Hasil Belajar

a. Teknik Penilaian : Kuis, Test tertulis b. Bentuk Instrumen : Uraian

Yogyakarta, 19 Maret 2014 Mengetahui,

Guru Mata Pelajaran Peneliti

Rohmah, S,Pd. Theresia Tri Susanti Nim: 101414014

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Banguntapan Bantul

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas / Semester :VII -H / Genap

Alokasi Waktu :5 x 40 menit (3 pertemuan)

I. Standar Kompetensi :

6. Memahami konsep segi empat dan segitiga serta menentukan ukurannya.

II. Kompetensi Dasar :

6.2 Mengidentifikasi sifat-sifat persegi panjang, persegi, trapesium, jajargenjang, belah ketupat, dan layang-layang.

6.3 Menghitung keliling dan luas bangun segitiga dan segi empat serta menggunakannya dalam pemecahan masalah.

III. Indikator :

1. Menyebutkan unsur-unsur : sisi, diagonal dari persegi 2. Menyebutkan sifat-sifat persegi

3. Mendeskripsikan pengertian persegi.

4. Menemukan rumus keliling bangun datar persegi.

5. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan menghitung keliling bangun datar persegi.

6. Menghitung sisi dan diagonal dari persegi, jika kelilingnya diketahui. 7. Menemukan rumus luas bangun datar persegi.

8. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan menghitung luas bangun datar persegi.

9. Menghitung sisi dan diagonal dari persegi, jika luasnya diketahui .

IV. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa mampu menyebutkan unsur-unsur : sisi, diagonal dari persegi 2. Siswa mampu menyebutkan sifat-sifat persegi

3. Siswa mampu mendeskripsikan pengertian persegi.

4. Siswa mampu menemukan rumus keliling bangun datar persegi.

5. Siswa mampu menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan menghitung keliling bangun datar persegi.

6. Siswa mampu menghitung sisi dan diagonal dari persegi, jika kelilingnya diketahui.

7. Siswa mampu menemukan rumus luas bangun datar persegi.

8. Siswa mampu menemukan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan menghitung luas bangun datar persegi.

9. Siswa mampu menemukan menghitung sisi dan diagonal dari persegi, jika luasnya diketahui.

V. Materi Ajar

Materi Pokok : Persegi Rincian Materi :

 Macam-macam benda berbentuk persegi dalam kehidupan sehari-hari.

 Unsur-unsur, sifat-sifat dan deskripsi dari persegi.

 Keliling dan Luas Persegi.

VI. Metode Pembelajaran : Metode Pendekatan Ilmiah ( Scientifik Approach) VII. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan ke-1 (1 x 40 menit = 40 menit)

No ^Tahap

Pembelajaran ^{Kegiatan Pembelajaran}

Alokasi

Waktu ^Metode

Pendahuluan 5 menit

Ceramah  Guru menyampaikan salam kepada siswa

 Guru mengabsen siswa ^{1 menit}

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu agar

No ^Tahap

Pembelajaran ^{Kegiatan Pembelajaran}

Alokasi

Waktu ^Metode

deskripsi dari persegi.

Guru memberikan review singkat mengenai persegi

panjang yang telah di peroleh di SD. ^{2 menit} ^{Tanya Jawab}

Kegiatan Inti 32 menit

Diskusi Mengamati:

 Siswa dibagi dalam beberapa kelompok yang beranggota 4 orang dan diberikan Lembar Kerja Kelompok ( Lampiran: Lembar Kerja Siswa: )  Guru memfasilitasi siswa dengan memberikan

model bangun persegi yang dibuat dari kertas asturo dengan ukuran dan warna bangun persegi yang berbeda-beda.

 Masing-masing siswa dalam kelompok bergantian mengamati model bangun persegi tersebut

5 menit

Menanya:

 Guru membimbing siswa untuk mengajukan pertanyaan tentang apa yang telah siswa amati baik unsur maupun sifat-sifat persegi

 Masing-masing siswa dalam kelompok saling berdiskusi dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan

 Setiap kelompok mengumpulkan informasi apa saja yang telah diperoleh baik dari pengamatan maupun pertanyaan-petanyaan yang telah didiskusikan

5 menit ^Diskusi

Mencoba:

 Memdampingi siswa dalam melakukan kegiatan mencoba menemukan unsur-unsur, sifat-sifat dan definisi bangun datar persegi

No ^Tahap

Pembelajaran ^{Kegiatan Pembelajaran}

Alokasi

Waktu ^Metode

Menalar:

 Guru membimbing setiap kelompok untuk

menganalisis dan mengambil kesimpulan mengenai unsur-unsur, sifat-sifat, dan definisi bangun datar persegi

5 menit Diskusi

Mengkomunikasikan:

 Tiap kelompok akan mempresentasikan hasil diskusi, kelompok lain menaggapi

10 menit Presentasi

Penutup 3 menit

Ceramah  Guru bersama siswa menyimpulkan kegiatan

pembelajaran yang telah dilaksanakan  Guru memberikan motivasi kepada siswa

untuk terus belajar dirumah  Guru mengucapkan salam

3 menit

Pertemuan ke-2 (2 x 40 menit = 80 menit)

No ^Tahap

Pembelajaran ^{Kegiatan Pembelajaran}

Alokasi

Waktu ^Metode

Pendahuluan 3 menit

Ceramah  Guru menyampaikan salam kepada siswa

 Guru mengabsen siswa ^{2 menit}

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu agar

siswa dapat menemukan keliling dan luas persegi ^{1 menit}

Kegiatan Inti 72 menit

Diskusi Mengamati:

 Siswa dibagi dalam beberapa kelompok yang beranggota 4 orang dan diberikan Lembar Kerja Kelompok ( Lampiran: Lembar Kerja Siswa: ).  Masing-masing siswa dalam kelompok bediskusi

untuk menemukan keliling dan luas persegi . Siswa mengamati gambar bangun persegi yang ada pada LKS dan mengerjakan soal pada LKS

No ^Tahap

Pembelajaran ^{Kegiatan Pembelajaran}

Alokasi

Waktu ^Metode

Menanya:

 Guru membimbing siswa untuk mengajukan pertanyaan tentang apa yang telah siswa amati baik keliling atau luas bangun datar persegi  Masing-masing siswa dalam kelompok saling

berdiskusi dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan

 Setiap kelompok mengumpulkan informasi apa saja yang telah diperoleh baik dari pengamatan maupun pertanyaan-petanyaan yang telah didiskusikan

7 menit ^Diskusi

Mencoba:

 Memberikan soal kontekstual mengenai keliling dan luas persegi

 Memdampingi siswa dalam melakukan kegiatan menghitung keliling dan luas persegi

10 menit Diskusi

Menalar:

 Guru membimbing setiap kelompok untuk menganalisis dan mengambil kesimpulan mengenai keliling dan luas bangun datar persegi

10 menit Diskusi

Mengkomunikasikan:

 Tiap kelompok akan mempresentasikan hasil diskusi, kelompok lain menaggapi

20 menit Presentasi

Penutup 5 menit

Ceramah  Guru bersama siswa menyimpulkan kegiatan

pembelajaran yang telah dilaksanakan  Guru memberikan motivasi kepada siswa

untuk terus belajar dirumah  Guru mengucapkan salam

Pertemuan ke-3 (2 x 40 menit = 80 menit)

No ^Tahap

Pembelajaran ^{Kegiatan Pembelajaran}

Alokasi

Waktu ^Metode

Pendahuluan 10 menit

Ceramah  Guru menyampaikan salam kepada siswa

 Guru mengabsen siswa

 Guru meminta siswa menyiapkan diri untuk mengikuti tes

 Guru membagikan soal tes (lampiran: soal tes hasil belajar siswa) dan lembar jawab kepada siswa.

10 menit

Kegiatan Inti 60 menit

Tes  Siswa mengerjakan tes dengan

sungguh-sungguh. ^{60 menit}

Penutup 10 menit

Ceramah  Guru mengumpulkan lembar jawab siswa.

 Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk terus belajar dirumah

 Guru mengucapkan salam

10 menit

VIII. Sumber Belajar

a. Sumber Pembelajaran: 1) BSE

2) Marsigit. 2009. Matematika SMP Kelas VII. Yudhistira.

IX. Penilaian Hasil Belajar

a. Teknik Penilaian : Kuis, Test tertulis b. Bentuk Instrumen : Uraian

Yogyakarta, 19 Maret 2014 Mengetahui,

Guru Mata Pelajaran Peneliti

Rohmah, S,Pd. Theresia Tri Susanti Nim: 101414014

Lembar Kerja Siswa (LKS)

Materi : Unsur, Sifat dan Definisi Bangun Datar Persegi Waktu : 1 jam pelajaran (1 x 40 menit)

Kerjakan soal-soal berikut dalam kelompok!

1. Amatilah bangun persegi ABCD yang telah diberikan!

a. Gunakan penggaris untuk mengukur segmen pada model bangun persegi ABCD tersebut!

AB = ... cm BC = ... cm CD = ...cm AD = ... cm AC = ...cm BD = ... cm

OA = ... cm OB = ... cm OC = ... cm OD = ... cm

b. Bagaimana panjang AB dan DC, AD dan BC, AC dan BD?

... ... c. Bagaimana panjang OA, OB, OC dan OD?

... ... d. Berapakah besar sudut-sudut berikut ini?

∠DAB = ... ° ∠ABC = ... ° ∠BCD = .... . ° ∠ADC = ... °

A B

C D

Bagaimanakah ukuran ∠DAB, ∠ABC , ∠BCD, ∠ADC ?

... e. Gunakan busur derajat untuk mengukur sudut berikut ini!

∠AOB= ... ° ∠BOC = ... ° ∠COD = ... ° ∠AOD = ... °

∠OAB = ... ° ∠OBA = ... .° ∠OBC = ... ° ∠OCB = ... °

∠OCD = ... ° ∠ODC = ... ° ∠ODA = ... ° ∠OAD = .... ° Bagaimanakah ukuran ∠AOB, ∠BOC, ∠COD, ∠AOD?

... Bagaimanakah ukuran ∠OAB, ∠OBA, ∠OBC, ∠OCB?

... Bagaimanakah ukuran ∠OCD, ∠ODC, ∠ODA, ∠OAD?

...

Dari pengamatan yang telah dilakukan, dapat disimpulkan : 1. Unsur-unsur persegi antara lain :

... 2. Sifat-sifat dari persegi antara lain :

 ...  ...  ...  ...  ...  ...

3. Definisi persegi adalah :

... ...

Lembar Kerja Siswa (LKS)

Materi : Keliling dan Luas Persegi Waktu : 1 jam pelajaran (1 x 40 menit)

Kerjakan soal-soal berikut dalam kelompok!

1. 2. 3. Keliling persegi = 1 + 1 + 1 + 1 = .... + .... + .... + .... = ... Keliling persegi = 2 + 2 + 2 + 2 = .... + .... + .... + .... = ... 1 1 Keliling persegi = .... + ... + .... + ... = .... + .... + .... + .... = ...

Dari pola diatas dapat disimpulkan bahwa : Keliling persegi = .... + .... + .... + ....

4. Perhatikan gambar berikut!

1 1

Setiap kotak kecil dalam persegi tersebut luasnya adalah 1 satuan luas (SL)

Luas persegi tersebut adalah 1 SL + 1 SL + 1 SL + 1 SL = 4 SL Luas persegi = 2 x 2

= .... x .... = ...

Satu kotak persegi tersebut luasnya adalah 1 satuan luas (SL) . Luas persegi = 1 x 1

= .... x .... = ...

Setiap kotak kecil dalam persegi tersebut luasnya adalah 1 satuan luas (SL).

Luas persegi tersebut adalah ... SL Luas persegi = ... x ...

= ... x ...

= ...

Dari pola diatas dapat disimpulkan bahwa:

Luas persegi = Hasil kali jumlah satuan panjang dua sisi yang saling tegak lurus

= ... x ...

Kelas : VII H Hari, Tanggal : Selasa, 15 April 2014 Bentuk Soal : Uraian Waktu : 40 menit

Sifat Tes : Buku Tertutup

Petunjuk:

Jawablah soal-soal di bawah ini pada lembar jawab yang telah disediakan dan lengkapilah dengan langkah-langkah pengerjaan secara jelas!

1. Tuliskan unsur-unsur bangun datar persegi panjang ABCD berdasarkan gambar dibawah ini!

2. Tuliskan 4 sifat bangun datar persegi panjang!

3. Seorang pemain bola melakukan pemanasan dengan berlari mengelilingi lapangan sepak bola sebanyak satu kali putaran. Hitunglah jarak yang ditempuh pemain tersebut jika diketahui panjang lapangan adalah 100 m dan lebar lapangan 75 m.

4. Halaman rumah berbentuk persegi panjang berukuran panjang (x + 20) meter dan lebar (x) meter. Di sekeliling halaman itu dipasang pagar dengan biaya Rp 100.000,00 per meter. Biaya yang diperlukan untuk memasang pagar tersebut adalah Rp. 28.000.000,00. Hitunglah panjang dan lebar halaman rumah tersebut.

5. Sebuah taman berbentuk persegi panjang dengan ukuran panjang 25 m dan lebar 15 m. Ditengah taman terdapat kolam berbentuk persegi panjang dengan panjang 8 m dan lebar 5 m. Pengelola taman berencana menanam rumput untuk menutupi taman tersebut. Berapakah luas rumput yang dibutuhkan untuk menutupi taman tersebut?

6. Seorang petani mempunyai sebidang sawah berbentuk persegi panjang dengan luas 675m². Jika sawah tersebut mempunyai ukuran panjang 27 m, hitunglah lebar sawah tersebut.

A _B

C

D

Kelas : VII H Hari/ Tanggal :

Bentuk Soal : Uraian Waktu : 40 menit Sifat Tes : Buku Tertutup

Petunjuk:

Jawablah soal-soal di bawah ini pada lembar jawab yang telah disediakan dan lengkapilah dengan langkah-langkah pengerjaan secara jelas!

1. Tuliskan unsur-unsur bangun datar persegi ABCD berdasarkan gambar dibawah ini!

2. Tuliskan 4 sifat bangun datar persegi!

3. Seorang siswa melakukan pemanasan mengelilingi kolam renang yang permukaannya berbentuk persegi sebanyak satu kali putaran. Hitunglah jarak yang ditempuh siswa tersebut jika diketahui panjang sisi kolam renang adalah 75 m.

4. Halaman taman berbentuk persegi dengan panjang sisi (x -30) meter. Di sekeliling taman dipasang pagar dengan biaya Rp 125.000,00 per meter. Total biaya yang diperlukan untuk memasang pagar tersebut adalah Rp. 25.000.000,00. Hitunglah panjang sisi taman tersebut.

5. Halaman belakang rumah Rima berbentuk persegi dengan panjang sisi 30 m. Di tengah halaman terdapat kolam renang dengan permukaan persegi yang panjang sisinya 10 m. Halaman belakang rumah Rima akan ditutupi rumput. Berapakah luas rumput yang dibutuhkan untuk menutupi halaman tersebut?

6. Seorang petani mempunyai sebidang sawah berbentuk persegi dengan luas 1225 m², hitunglah panjang sisi sawah tersebut.

A ^B

C

D

Siswa Materi Persegi Panjang

nomor soal ¹ ² ³ ⁴ ⁵ ⁶ _Y

_{skor per soal} 5 5 10 10 10 10

No Nama 1 Siswa 1 ³ ⁵ ⁶ ⁶ ⁹ ⁹ ³⁸ 2 Siswa 2 ³ ³ ⁹ ⁵ ⁹ ⁷ ³⁶ 3 Siswa 3 ³ ³ ³ ³ ⁷ ⁹ ²⁸ 4 Siswa 4 ³ ^2,5 ⁸ ² ⁸ ⁸ ^31,5 5 Siswa 5 ³ ⁵ ⁹ ³ ⁷ ⁸ ³⁵ 6 Siswa 6 ³ ⁴ ⁹ ⁴ ⁹ ⁹ ³⁸ 7 Siswa 7 ³ ³ ⁹ ³ ⁹ ¹⁰ ³⁷ 8 Siswa 8 ³ ^2,5 ⁹ ³ ⁸ ⁸ ^33,5 9 Siswa 9 ³ ³ ³ ⁵ ⁹ ⁹ ³² 10 Siswa 10 ³ ³ ⁸ ³ ⁷ ⁷ ³¹ 11 Siswa 11 ³ ² ⁹ ³ ⁹ ⁸ ³⁴ 12 Siswa 12 ³ ⁴ ¹⁰ ⁶ ¹⁰ ¹⁰ ⁴³ 13 Siswa 13 ³ ³ ⁹ ⁵ ¹⁰ ¹⁰ ⁴⁰ 14 Siswa 14 ¹ ² ² ³ ⁹ ⁹ ²⁶ 15 Siswa 15 ³ ^2,5 ¹⁰ ⁶ ⁹ ⁹ ^39,5 16 Siswa 16 ³ ³ ⁹ ² ⁹ ⁹ ³⁵ 17 Siswa 17 ³ ² ² ² ⁹ ⁸ ²⁶ 18 Siswa 18 ³ ³ ⁹ ³ ¹⁰ ⁹ ³⁷ 19 Siswa 19 ³ ⁵ ¹⁰ ¹⁰ ¹⁰ ¹⁰ ⁴⁸ 20 Siswa 20 ³ ² ⁹ ⁴ ⁹ ¹⁰ ³⁷ 21 Siswa 21 ³ ³ ⁸ ⁵ ⁹ ⁷ ³⁵ 22 Siswa 22 ³ ⁵ ⁹ ² ¹⁰ ⁹ ³⁸ 23 Siswa 23 ³ ³ ⁹ ² ¹⁰ ⁹ ³⁶ 24 Siswa 24 ³ ² ⁹ ³ ⁹ ² ²⁸ 25 Siswa 25 ³ ³ ³ ³ ⁸ ⁹ ²⁹ 26 Siswa 26 ³ ⁵ ⁷ ³ ¹⁰ ⁹ ³⁷ 27 Siswa 27 ³ ^2,5 ⁹ ⁴ ⁹ ⁸ ^35,5

Butir soal dikatakan valid apabila ^{. Berdasarkan tabel r}^{product moment}

X1 (X1)² Y Y² X1*Y X2 (X2)² Y Y² X2*Y 3 9 38 1444 114 5 25 38 1444 190 3 9 36 1296 108 3 9 36 1296 108 3 9 28 784 84 3 9 28 784 84 3 9 31,5 992,25 94,5 2,5 6,25 31,5 992,25 78,75 3 9 35 1225 105 5 25 35 1225 175 3 9 38 1444 114 4 16 38 1444 152 3 9 37 1369 111 3 9 37 1369 111 3 9 33,5 1122,25 100,5 2,5 6,25 33,5 1122,25 83,75 3 9 32 1024 96 3 9 32 1024 96 3 9 31 961 93 3 9 31 961 93 3 9 34 1156 102 2 4 34 1156 68 3 9 43 1849 129 4 16 43 1849 172 3 9 40 1600 120 3 9 40 1600 120 1 1 26 676 26 2 4 26 676 52 3 9 39,5 1560,25 118,5 2,5 6,25 39,5 1560,25 98,75 3 9 35 1225 105 3 9 35 1225 105 3 9 26 676 78 2 4 26 676 52 3 9 37 1369 111 3 9 37 1369 111 3 9 48 2304 144 5 25 48 2304 240 3 9 37 1369 111 2 4 37 1369 74 3 9 35 1225 105 3 9 35 1225 105 3 9 38 1444 114 5 25 38 1444 190 3 9 36 1296 108 3 9 36 1296 108 3 9 28 784 84 2 4 28 784 56 3 9 29 841 87 3 9 29 841 87 3 9 37 1369 111 5 25 37 1369 185 3 9 35,5 1260,25 106,5 2,5 6,25 35,5 1260,25 88,75

∑X1 ∑(X1)² ∑Y ∑Y² ∑X1*Y ∑X2 ∑(X2)² ∑Y ∑Y² ∑X2*Y

79 235 944 33665 2780 86 301 944 33665 3084

PEMBILANG : 484 PEMBILANG : 2084

PENYEBUT : 1361,31 PENYEBUT : 3609,11

rxy : 0,35554 rxy : 0,57743

Validitas : TIDAK VALID Validitas : VALID

X3 (X3)² Y Y² X3*Y X4 (X4)² Y Y² X4*Y 6 36 38 1444 228 6 36 38 1444 228 9 81 36 1296 324 5 25 36 1296 180 3 9 28 784 84 3 9 28 784 84 8 64 31,5 992,25 252 2 4 31,5 992,25 63 9 81 35 1225 315 3 9 35 1225 105 9 81 38 1444 342 4 16 38 1444 152 9 81 37 1369 333 3 9 37 1369 111 9 81 33,5 1122,25 301,5 3 9 33,5 1122,25 100,5 3 9 32 1024 96 5 25 32 1024 160 8 64 31 961 248 3 9 31 961 93 9 81 34 1156 306 3 9 34 1156 102 10 100 43 1849 430 6 36 43 1849 258 9 81 40 1600 360 5 25 40 1600 200 2 4 26 676 52 3 9 26 676 78 10 100 39,5 1560,25 395 6 36 39,5 1560,25 237 9 81 35 1225 315 2 4 35 1225 70 2 4 26 676 52 2 4 26 676 52 9 81 37 1369 333 3 9 37 1369 111 10 100 48 2304 480 10 100 48 2304 480 9 81 37 1369 333 4 16 37 1369 148 8 64 35 1225 280 5 25 35 1225 175 9 81 38 1444 342 2 4 38 1444 76 9 81 36 1296 324 2 4 36 1296 72 9 81 28 784 252 3 9 28 784 84 3 9 29 841 87 3 9 29 841 87 7 49 37 1369 259 3 9 37 1369 111 9 81 35,5 1260,25 319,5 4 16 35,5 1260,25 142

∑X3 ∑(X3)² ∑Y ∑Y² ∑X3*Y ∑X4 ∑(X4)² ∑Y ∑Y² ∑X4*Y

206 1746 944 33665 7443 103 475 944 33665 3759,5

PEMBILANG : 6497 PEMBILANG : 4274,5

PENYEBUT : 9157,3 PENYEBUT : 6283,86

rxy : 0,70949 rxy : 0,68023

Validitas : VALID Validitas : VALID

X5 (X5)² Y Y² X5*Y X6 (X6)² Y Y² X6*Y 9 81 38 1444 342 9 81 38 1444 342 9 81 36 1296 324 7 49 36 1296 252 7 49 28 784 196 9 81 28 784 252 8 64 31,5 992,25 252 8 64 31,5 992,25 252 7 49 35 1225 245 8 64 35 1225 280 9 81 38 1444 342 9 81 38 1444 342 9 81 37 1369 333 10 100 37 1369 370 8 64 33,5 1122,25 268 8 64 33,5 1122,25 268 9 81 32 1024 288 9 81 32 1024 288 7 49 31 961 217 7 49 31 961 217 9 81 34 1156 306 8 64 34 1156 272 10 100 43 1849 430 10 100 43 1849 430 10 100 40 1600 400 10 100 40 1600 400 9 81 26 676 234 9 81 26 676 234 9 81 39,5 1560,25 355,5 9 81 39,5 1560,25 355,5 9 81 35 1225 315 9 81 35 1225 315 9 81 26 676 234 8 64 26 676 208 10 100 37 1369 370 9 81 37 1369 333 10 100 48 2304 480 10 100 48 2304 480 9 81 37 1369 333 10 100 37 1369 370 9 81 35 1225 315 7 49 35 1225 245 10 100 38 1444 380 9 81 38 1444 342 10 100 36 1296 360 9 81 36 1296 324 9 81 28 784 252 2 4 28 784 56 8 64 29 841 232 9 81 29 841 261 10 100 37 1369 370 9 81 37 1369 333 9 81 35,5 1260,25 319,5 8 64 35,5 1260,25 284

∑X5 ∑(X5)² ∑Y ∑Y² ∑X5*Y ∑X6 ∑(X6)² ∑Y ∑Y² ∑X6*Y

241 2173 944 33665 8493 229 2007 944 33665 8105,5

PEMBILANG : 1807 PEMBILANG : 2672,5

PENYEBUT : 3242,41 PENYEBUT : 5581

rxy : 0,5573 rxy : 0,47886

Validitas : VALID Validitas : VALID

Reliabilitas Tes Hasil Belajar Siswa Materi Persegi Panjang

nomor soal ¹ ² ³ ⁴ ⁵ ⁶ SKOR

TOTAL ^NILAI

skor per soal 5 5 10 10 10 10

Nama Siswa 1 3 5 6 6 9 9 38 _76,00 Siswa 2 ³ ³ ⁹ ⁵ ⁹ ⁷ ³⁶ 72,00 Siswa 3 ³ ³ ³ ³ ⁷ ⁹ ²⁸ 56,00 Siswa 4 ³ ^2,5 ⁸ ² ⁸ ⁸ ^31,5 63,00 Siswa 5 3 5 9 3 7 8 35 _70,00 Siswa 6 ³ ⁴ ⁹ ⁴ ⁹ ⁹ ³⁸ 76,00 Siswa 7 ³ ³ ⁹ ³ ⁹ ¹⁰ ³⁷ 74,00 Siswa 8 3 2,5 9 3 8 8 33,5 _67,00 Siswa 9 3 3 3 5 9 9 32 _64,00 Siswa 10 ³ ³ ⁸ ³ ⁷ ⁷ ³¹ 62,00 Siswa 11 ³ ² ⁹ ³ ⁹ ⁸ ³⁴ 68,00 Siswa 12 3 4 10 6 10 10 43 _86,00 Siswa 13 3 3 9 5 10 10 40 _80,00 Siswa 14 ¹ ² ² ³ ⁹ ⁹ ²⁶ 52,00 Siswa 15 ³ ^2,5 ¹⁰ ⁶ ⁹ ⁹ ^39,5 79,00 Siswa 16 3 3 9 2 9 9 35 _70,00 Siswa 17 3 2 2 2 9 8 26 _52,00 Siswa 18 ³ ³ ⁹ ³ ¹⁰ ⁹ ³⁷ 74,00 Siswa 19 ³ ⁵ ¹⁰ ¹⁰ ¹⁰ ¹⁰ ⁴⁸ 96,00 Siswa 20 3 2 9 4 9 10 37 _74,00 Siswa 21 3 3 8 5 9 7 35 _70,00 Siswa 22 ³ ⁵ ⁹ ² ¹⁰ ⁹ ³⁸ 76,00 Siswa 23 ³ ³ ⁹ ² ¹⁰ ⁹ ³⁶ 72,00 Siswa 24 3 2 9 3 9 2 28 _56,00 Siswa 25 3 3 3 3 8 9 29 _58,00 Siswa 26 ³ ⁵ ⁷ ³ ¹⁰ ⁹ ³⁷ 74,00 Siswa 27 ³ ^2,5 ⁹ ⁴ ⁹ ⁸ ^35,5 71,00 Si² 0,148 1,041 6,704 3,157 0,840 2,490 St² 25,383 ∑Si² 14,380 Reliabilitas ^0,52 Interpretasi CUKUP

Siswa Materi Persegi

nomor soal ¹ ² ³ ⁴ ⁵ ⁶ _Y

_{skor per soal} 5 5 10 10 10 10

No Nama 1 Siswa 1 ³ ⁵ ¹⁰ ⁵ ⁸ ⁹ 40 2 Siswa 2 ³ ⁵ ⁸ ² ⁸ ⁹ 35 3 Siswa 3 ¹ ⁵ ⁸ ⁴ ⁸ ⁹ 35 4 Siswa 4 ³ ⁴ ⁸ ¹ ² ⁸ 26 5 Siswa 5 ³ ^4,5 ⁷ ² ² ² 20,5 6 Siswa 6 ³ ⁴ ¹⁰ ³ ⁹ ⁹ 38 7 Siswa 7 ³ ⁵ ⁸ ³ ⁹ ⁹ 37 8 Siswa 8 ¹ ⁵ ⁸ ¹⁰ ⁸ ⁹ 41 9 Siswa 9 ³ ⁵ ¹⁰ ¹ ⁹ ⁵ 33 10 Siswa 10 ³ ² ⁷ ² ⁸ ⁹ 31 11 Siswa 11 ¹ ⁵ ⁹ ¹ ⁸ ¹ 25 12 Siswa 12 ³ ⁵ ¹⁰ ³ ⁸ ⁹ 38 13 Siswa 13 ³ ⁴ ⁸ ² ⁹ ⁹ 35 14 Siswa 14 ³ ² ⁸ ² ² ⁵ 22 15 Siswa 15 ¹ ^4,5 ⁹ ¹ ⁹ ¹ 25,5 16 Siswa 16 ¹ ³ ⁴ ² ⁸ ⁹ 27 17 Siswa 17 ³ ⁴ ¹⁰ ² ¹⁰ ⁹ 38 18 Siswa 18 ³ ⁵ ¹⁰ ¹⁰ ¹⁰ ¹⁰ 48 19 Siswa 19 ³ ³ ⁸ ⁹ ⁹ ⁹ 41 20 Siswa 20 ¹ ⁵ ⁷ ² ² ⁸ 25 21 Siswa 21 ¹ ⁴ ⁶ ¹ ² ¹ 15 22 Siswa 22 ³ ⁴ ¹⁰ ² ¹⁰ ¹⁰ 39 23 Siswa 23 ¹ ⁵ ⁸ ³ ⁸ ⁸ 33 24 Siswa 24 ³ ⁵ ¹⁰ ³ ⁹ ⁹ 39 25 Siswa 25 ³ ³ ⁸ ² ⁸ ⁸ 32

Butir soal dikatakan valid apabila . Berdasarkan tabel r product moment

X1 (X1)² Y Y² X1*Y X2 (X2)² Y Y² X2*Y 3 9 40 1600 120 5 25 40 1600 200 3 9 35 1225 105 5 25 35 1225 175 1 1 35 1225 35 5 25 35 1225 175 3 9 26 676 78 4 16 26 676 104 3 9 20,5 420,25 61,5 4,5 20,25 20,5 420,25 92,25 3 9 38 1444 114 4 16 38 1444 152 3 9 37 1369 111 5 25 37 1369 185 1 1 41 1681 41 5 25 41 1681 205 3 9 33 1089 99 5 25 33 1089 165 3 9 31 961 93 2 4 31 961 62 1 1 25 625 25 5 25 25 625 125 3 9 38 1444 114 5 25 38 1444 190 3 9 35 1225 105 4 16 35 1225 140 3 9 22 484 66 2 4 22 484 44 1 1 25,5 650,25 25,5 4,5 20,25 25,5 650,25 114,75 1 1 27 729 27 3 9 27 729 81 3 9 38 1444 114 4 16 38 1444 152 3 9 48 2304 144 5 25 48 2304 240 3 9 41 1681 123 3 9 41 1681 123 1 1 25 625 25 5 25 25 625 125 1 1 15 225 15 4 16 15 225 60 3 9 39 1521 117 4 16 39 1521 156 1 1 33 1089 33 5 25 33 1089 165 3 9 39 1521 117 5 25 39 1521 195 3 9 32 1024 96 3 9 32 1024 96

∑X1 ∑(X1)² ∑Y ∑Y² ∑X1*Y ∑X2 ∑(X2)² ∑Y ∑Y² ∑X2*Y

59 161 819 ^28281, 5 ²⁰⁰⁴ ¹⁰⁶ ^471,5 ⁸¹⁹ 28281, 5 ³⁵²² PEMBILANG : 484 PEMBILANG : 1236 PENYEBUT : 1779 _{PENYEBUT :} 4472,86 rxy : 4442,34 _{rxy :} 0,27633

Validitas : VALID Validitas : TIDAKVALID

X3 (X3)² Y Y² X3*Y X4 (X4)² Y Y² X4*Y 10 100 40 1600 400 5 25 40 1600 200 8 64 35 1225 280 2 4 35 1225 70 8 64 35 1225 280 4 16 35 1225 140 8 64 26 676 208 1 1 26 676 26 7 49 20,5 420,25 143,5 2 4 20,5 420,25 41 10 100 38 1444 380 3 9 38 1444 114 8 64 37 1369 296 3 9 37 1369 111 8 64 41 1681 328 10 100 41 1681 410 10 100 33 1089 330 1 1 33 1089 33 7 49 31 961 217 2 4 31 961 62 9 81 25 625 225 1 1 25 625 25 10 100 38 1444 380 3 9 38 1444 114 8 64 35 1225 280 2 4 35 1225 70 8 64 22 484 176 2 4 22 484 44 9 81 25,5 650,25 229,5 1 1 25,5 650,25 25,5 4 16 27 729 108 2 4 27 729 54 10 100 38 1444 380 2 4 38 1444 76 10 100 48 2304 480 10 100 48 2304 480 8 64 41 1681 328 9 81 41 1681 369 7 49 25 625 175 2 4 25 625 50 6 36 15 225 90 1 1 15 225 15 10 100 39 1521 390 2 4 39 1521 78 8 64 33 1089 264 3 9 33 1089 99 10 100 39 1521 390 3 9 39 1521 117 8 64 32 1024 256 2 4 32 1024 64

∑X3 ∑(X3)² ∑Y ∑Y² ∑X3*Y ∑X4 ∑(X4)² ∑Y ∑Y² ∑X4*Y

209 1801 819 ^28281, 5 ⁷⁰¹⁴ ⁷⁸ ⁴¹² ⁸¹⁹ 28281, 5 ^2887,5 PEMBILANG : 4179 _{PEMBILANG :} 8305,5 PENYEBUT : 6982,52 _{PENYEBUT :} 12367 rxy : 0,59849 _{rxy :} 0,67159

Validitas : VALID Validitas : VALID

Butir Soal Nomor 5 Butir Soal Nomor 6

X5 (X5)² Y Y² X5*Y X6 (X6)² Y Y² X6*Y

8 64 40 1600 320 9 81 40 1600 360 8 64 35 1225 280 9 81 35 1225 315 8 64 35 1225 280 9 81 35 1225 315 2 4 26 676 52 8 64 26 676 208 2 4 20,5 420,25 41 2 4 20,5 420,25 41 9 81 38 1444 342 9 81 38 1444 342 9 81 37 1369 333 9 81 37 1369 333 8 64 41 1681 328 9 81 41 1681 369 9 81 33 1089 297 5 25 33 1089 165 8 64 31 961 248 9 81 31 961 279 8 64 25 625 200 1 1 25 625 25 8 64 38 1444 304 9 81 38 1444 342 9 81 35 1225 315 9 81 35 1225 315 2 4 22 484 44 5 25 22 484 110 9 81 25,5 650,25 229,5 1 1 25,5 650,25 25,5 8 64 27 729 216 9 81 27 729 243 10 100 38 1444 380 9 81 38 1444 342 10 100 48 2304 480 10 100 48 2304 480 9 81 41 1681 369 9 81 41 1681 369 2 4 25 625 50 8 64 25 625 200 2 4 15 225 30 1 1 15 225 15 10 100 39 1521 390 10 100 39 1521 390 8 64 33 1089 264 8 64 33 1089 264 9 81 39 1521 351 9 81 39 1521 351 8 64 32 1024 256 8 64 32 1024 256

∑X5 ∑(X5)² ∑Y ∑Y² ∑X5*Y ∑X6 ∑(X6)² ∑Y ∑Y² ∑X6*Y

183 1527 819 ^28281, 5 ^6399,5 ¹⁸⁴ ¹⁵⁶⁶ ⁸¹⁹ 28281, 5 ^6454,5 PEMBILANG : 10110,5 _{PEMBILANG :} 10666,5 PENYEBUT : 13038,1 _{PENYEBUT :} 13858,1 rxy : 0,77546 _{rxy :} 0,76969

Validitas : VALID Validitas : VALID

nomor soal ¹ ² ³ ⁴ ⁵ ⁶ SKOR

TOTAL ^NILAI

_{skor per soal} 5 5 10 10 10 10

Nama Siswa 1 ³ ⁵ ¹⁰ ⁵ ⁸ ⁹ ⁴⁰ 80,00 Siswa 2 ³ ⁵ ⁸ ² ⁸ ⁹ ³⁵ 70,00 Siswa 3 ¹ ⁵ ⁸ ⁴ ⁸ ⁹ ³⁵ 70,00 Siswa 4 ³ ⁴ ⁸ ¹ ² ⁸ ²⁶ 52,00 Siswa 5 ³ ⁵ ⁷ ² ² ¹ ²⁰ 40,00 Siswa 6 ³ ⁴ ¹⁰ ³ ⁹ ⁹ ³⁸ 76,00 Siswa 7 ³ ⁵ ⁸ ³ ⁹ ⁹ ³⁷ 74,00 Siswa 8 ¹ ⁵ ⁸ ¹⁰ ⁸ ⁹ ⁴¹ 82,00 Siswa 9 ³ ⁵ ¹⁰ ⁰ ⁹ ⁵ ³² 64,00 Siswa 10 ³ ³ ⁷ ² ⁸ ⁹ ³² 64,00 Siswa 11 ¹ ⁵ ⁹ ⁰ ⁸ ¹ ²⁴ 48,00 Siswa 12 ³ ⁵ ¹⁰ ³ ⁸ ⁹ ³⁸ 76,00 Siswa 13 ³ ⁴ ⁸ ² ⁹ ⁹ ³⁵ 70,00 Siswa 14 ³ ^2,5 ⁸ ² ² ⁵ ^22,5 45,00 Siswa 15 ¹ ⁵ ⁹ ⁰ ⁹ ¹ ²⁵ 50,00 Siswa 16 ¹ ³ ⁴ ² ⁸ ⁹ ²⁷ 54,00 Siswa 17 ³ ⁴ ¹⁰ ² ¹⁰ ⁹ ³⁸ 76,00 Siswa 18 ³ ⁵ ¹⁰ ¹⁰ ¹⁰ ¹⁰ ⁴⁸ 96,00 Siswa 19 ³ ³ ⁸ ⁹ ⁹ ⁹ ⁴¹ 82,00 Siswa 20 ¹ ⁵ ⁷ ² ² ⁸ ²⁵ 50,00 Siswa 21 ¹ ⁵ ⁶ ⁰ ² ¹ ¹⁵ 30,00 Siswa 22 ³ ^3,5 ¹⁰ ² ¹⁰ ¹⁰ ^38,5 77,00 Siswa 23 ¹ ⁵ ⁸ ³ ⁸ ⁸ ³³ 66,00 Siswa 24 ³ ⁵ ¹⁰ ³ ⁹ ⁹ ³⁹ 78,00 Siswa 25 ³ ³ ⁸ ² ⁸ ⁸ ³² 64,00 Si² ^0,907 ^0,761 ^2,240 ^7,873 ^7,810 ^9,310 St² ^61,206 ∑Si² 28,901 Reliabilitas ^0,633 Interpretasi TINGGI Rumus alpha : = 0,633

166

LAMPIRAN B

Lampiran B.1 Daftar Nama Siswa Kelas VII-H SMP Negeri 1 Banguntapan Bantul

Lampiran B.2 Daftar Hadir Pembelajaran Materi Persegi Panjang

Lampiran B.3 Daftar Hadir Pembelajaran Materi Persegi

Lampiran B.4 Daftar Hadir Tes Hasil Belajar Materi Persegi Panjang dan Materi Persegi

Lampiran B.5 Daftar Hadir Pengisian Angket Pembelajaran dengan

Dalam dokumen PEMANFAATAN PENDEKATAN ILMIAH (SCIENTIFIC APPROACH) TERKAIT MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN PERSEGI DAN PERSEGIPANJANG DI KELAS VII-H SMP NEGERI 1 BANGUNTAPAN BANTUL TAHUN AJARAN 20132014 SKRIPSI Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Syar (Halaman 144-200)