BAB V PENUTUP
5.3 Saran
Saran yang dapat diberikan peneliti yang akan mengembangkan produk buku menggunakan pendekatan saintifik selanjutnya adalah sebagai berikut:
5.3.1. Melakukan wawancara analisis kebutuhan terhadap peserta didik agar mengetahui kebutuhan peserta didik peserta didik saat melakukan kegiatan 5M dalam proses pembelajaran. 5.3.2. Melaksanakan uji coba produk agar produk akhir lebih dijamin
kualitasnya.
5.3.3. Produk yang dikembangkan diusahan mewakili materi yang ada pada tema 6 “Lingkungan Bersih, Sehat, dan Asri, Subtema 1 “Lingkungan Rumahku”, pembelajaran 3 di kelas I SD.
76
5.3.4. Pelaksanaan uji coba lapangan sebaiknya tidak mendekati ujian semester karena sekolah akan membatasi penelitian kita karena dirasa oleh sekolah akan mengganggu belajar peserta didik. 5.3.5. Kegiatan siswa pada contoh penerapan pendekatan saintifik bisa
lebih bervariatif dan kreatif, serta media yang digunakan lebih banyak sehingga lebih mendukung proses pembelajaran.
77
DAFTAR PUSTAKA
Abdul, M. (2014). Pembelajaran tematik terpadu. Bandung: PT Remaja Rosdakarya
Alex, S. (2009). Psikologi umum. Bandung: CV. Pustaka Setia
Anam, K. (2015). Pembelajaran berbasis inkuiri: metode dan aplikasi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Anggilia, F. (2016). Evaluasi implementasi pembelajaran dengan pendekatan
saintifik kurikulum 2013 pada mata pelajaran ekonomi SMA Negeri 1 Kutowinangun. Yogyakarta: Unviersitas Sanata Darma
Arifin, Z. (2011). Konsep dan model pengembangan kurikulum: konsep, teori,
prinsip, prosedur, komponen, pendekatan, model, evaluasi & inovasi.
Bandung: Remaja Rosdakarya
Arnidha, Y. (2015). Analisis kesalahan dalam menyelesaikan soal operasi hitung
bilangan cacah. Prongsewu. STKIP Muhammadiyah Pringsewu. Jurnal
e-DuMath Vol 1 No. 1. Januari 2015. Hlm 52-63
Daryanto. (2014). Pendekatan pembelajaran saintifik kurikulum 2013. Yogyakarta: Gava Media
Fadlillah, M. (2014). Implementasi kurikulum 2013 dalam pembelajaran SD/MI,
SMP/MTS, & SMA/MA. Yogyakarta: Ar-ruzz Media
Hosnan. (2014). Pendekatan saintifik dan kontekstual dalam pembelajaran abad
21. Bogor: Ghalia Indonesia
Junaini. (2015). Pengembangan pembelajaran mengacu kurikulum 2013 pada
subtema gemar berolahraga untuk siswa kelas I SD. Yogyakarta: Skripsi
USD
Kadir. (2014). Pembelajaran tematik. Jakarta: PT Rajagrafindo Persada
Kunandar. (2014). Penilaian autentik: penilaian hasil belajar peserta didik
berdasarkan kurikulum 2013. Jakarta: Rajawali Pers
Limiansih, K. (2015). Analisis kesesuaian kegiatan di buku siswa SD kurikulum
2013 dalam mendukung pembelajaran IPA dengan pendekatan saintifik.
Bandung: Tesis Universitas Pendidikan Indonesia
Maksimus. (2014). Penerapan pendekatan saintifik dalam pembelajaran tematik
untuk meningkatkan aktivitas peserta didik kelas 1 SD. Pontianak: Skripsi
Universitas Tanjungpura
Misrah. (2014). Peningkatan kemampuan siswa membuat kalimat tanya melalui teknik 5w 1h di kelas IV SD Inpres Lobu Gio. Lobu Gio: Universitas Tadulako
78
Mulyani, S dan Nana, S. (2009). Perkembangan peserta didik. Jakarta: Universitas Terbuka
Mulyasa. H. E. (2014). Pengembangan dan implementasi kurikulum 2013. Bandung: Remaja Rosadakarya
Samani. (2012). Konsep dan model pendidikan karakter. Bandung: Remaja Rosdakarya
Shoimin, A. (2014). 68 model pembelajaran inovatif dalam kurikulum 2013. Yogyakarta: AR-RUZZ MEDIA
Sufairoh. (2016). Pendekatan saintifik & model pembelajaran K-13. Malang. SMPN I Malang. pendidikan profesional. vol 5. No. 3. Desember 2016. Sugiyono. (2009). Metode penelitian pendidikan (pendekatan kuantitatif, kualitatif,
dan R&D). Bandung: Alfabeta
Sugiyono. (2012). Metode penelitian kuantitatif kualitatif dan r&d. Bandung: Alfabeta
Sugiyono. (2014). Metode penelitian pendidikan (pendekatan kuantitatif, kualitatif,
dan R&D). Bandung: Alfabeta
Sugiyono. (2015). Metode penelitian & pengembangan research and development. Bandung: Alfabeta
Sukamdinata. (2015). Metode penelitian pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya Suliasih. dkk. (2008). PKn 1 SD dan MI Kelas I. Jakarta: Pusat Perbukuan
Departemen Pendidikan Nasional
Susanti, H. (2014). Peningkatan prestasi belajar operasi hitung penjumlahan
bilangan cacah menggunakan pendekatan teori belajar Jerome Bruner pada siswa kelas I SD N I Bentan, Gantiwarno, Klaten. Yogyakarta: Skripsi
Fakultas Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta.
Susilo, A. (2014). Pengembangan buku berbasis pembelajaran saintifik untuk
peningkatan kemampuan mencipta peserta didik dalam proses pembelajaran akuntansi peserta didik kelas XII SMA N I Slogohimo.
Surakarta: UNS. Jurnal pendidikan ilmu sosial. vol 26. Juni 2016. ISSN: 1412-3835
Sutrisni. (2016). Pengembangan buku suplemen muatan pelajaran bahasa
Indonesia untuk peserta didik kelas 1 semester genap Sekolah Dasar Negeri Borosuci. Yogyakarta: Skripsi USD
Suwandi dan Barowo,M. (2008). Memahami penelitian kualitatif. Jakarta: PT Rineka Cipta
Trianto. (2009). Mengembangkan model pembelajaran tematik. Jakarta: Prestasi Pustaka
Widoyoko, E. (2012). Teknik penyusunan instrumen penelitian. Yogyakarta: Pustaka
79
Widoyoko. (2009). Evaluasi program pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar Widyastono. (2014). Pengembangan kurikulum di era otonomi daerah. Jakarta:
Bumi Aksara
Yunitasari. (2014). Analisis pendekatan saintifik (scientific appoach) dalam
pembelajaran tematik kurikulum 2013 peserta didik Sekolah Dasar kelas I di Gresik. Malang: Skripsi Universitas Muhammadiyah Malang
80
81 Lampiran 1 Analisis Kebutuhan
82
86
87
Lampiran 1d Hasil Wawancara Survei Pengetahuan Guru Guru 1 : Bu Maharita
88 Guru 2 : Bu Suwarni
89
Lampiran 1e Instrumen Wawancara (Mengetahui tema/subtema/pembelajaran)
90 Lampiran 1g Hasil Wawancara
91 Guru 2: Bu Suwarni
92 Lampiran 3 Survei Kebutuhan
93 Lampiran 3b Hasil Kuesioner
99 Lampiran 4 Validasi Produk
102 Lampiran 4b Hasil Validasi
106 Validator 2
110 Lampiran 5 Uji Coba Produk
117 Lampiran 5b Hasil Uji Coba
119 Lampiran 5d Menanya
120 Lampiran 5e Menalar
121 Lampiran 5f Mencoba
122 Lampiran 5g Mengkomunikasikan
124 Lampiran 5h Rekap Nilai Peserta Didik
125 Lampiran 6 Surat Izin Uji Coba Lapangan
126
127 Lampiran 8 TOR
129 BIODATA PENULIS
Monika Triawardani, lahir di Nusa Tunggal, 26 Januari 1996. Pendidikan dimulai dari SD Negeri Nusa Tunggal pada tahun 2002 dan lulus pada tahun 2008. Penulis kemudian melanjutkan pendidikannya di SMP Negeri I Nusa Bakti, lulus pada tahun 2011. Pendidikan selanjutnya yang ditempuh penulis adalah di SMA Negeri I Nusa Bakti dan lulus pada tahun 2014. Pada saat ini penulis sedang menempuh Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar di Universitas Sanata Dharma Yogyakarta. Selama menempuh pendidikan di Perguruan Tinggi, peneliti mengikuti beberapa kegiatan kemahasiswaan. Kegiatan-kegiatan tersebut diantaranya sebagai berikut:
No. Nama Kegiatan Tahun Peran
1. Iniasi Unversitas Sanata Dharma 2014 Peserta
2. Inisiasi Fakultas 2014 Peserta
3. Inisiasi Prodi (Insipro PGSD) 2014 Peserta 4. English Club Program For 4 Semester 2014 - 2016 Peserta 5. Pelatihan Pengembangan Kepribadian
Mahasiswa I
2014 Peserta
6. Kursus Pembina Pramuka Mahir Dasar (KMD)
2015 Peserta
7. Pelatihan Pengembangan Kepribadian Mahasiswa II
2015 Peserta
8. Inisiasi Fakultas 2015 Divisi Dampok
9. Deseminasi Kurikulum Internasional dan Pendidikan Inklusi
2015 Panitia
10. Inisiasi Fakultas 2016 Koordinator
Divisi Dampok 11. Himpunan Mahasiswa Program Studi
(HMPS) PGSD
2016 Divisi
Insidental 12. Pelepasan Calon Wisuda PGSD 2016 Koordinator
Sie Keamanan