Saran - Peningkatan hasil belajar dan minat belajar siswa dalam pembelajaran fisika menggunakan

BAB V PENUTUP

B. Saran

Beberapa saran yang dapat diberikan peneliti bagi pembaca untuk pengembangan penelitian ini adalah sebagai berikut:

1. Pembelajaran fisika menggunakan metode eksperimen terbimbing sebaiknya lebih sering dilakukan.

2. Cakupan kategori hasil belajar siswa yang diteliti sebaiknya diperluas. Tidak hanya aspek kognitif dan aspek sikap yang diteliti tetapi juga aspek psikomotoriknya.

DAFTAR PUSTAKA

Budi, K. 2001. Berbagai Strategi untuk Melibatkan Siswa Secara Aktif Dalam Proses Pembelajaran Fisika Di SMU, Efektifitasnya dan Sikap Mereka Pada Strategi Tersebut. Widya Dharma. 43-47.

Budi, K. 1998. Peta dan Pemetaan Konsep dan Peranannya Dalam Kegiatan Belajar. Widya Dharma.

Dahar, R.W. 2011. Teori-Teori Belajar & Pembelajaran. Jakarta: Erlangga.

Djamarah, S.B. dan Zain Aswan. 2010. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.

Driver, R. 1983. The Pupil As Scientist?. England: The Open University Press. Grennon, J. dan G. Martin. 1993. The Case of Contructivist Classrooms. Alexandria: ASCD.

Kanginan, M. 2007. Fisika Untuk Kelas X Semester I. Jakarta: Erlangga. Purwoko dan Feddi. 2007. Fisika SMA/MA Kelas X. Jakarta: Yudistira.

Sanjaya, W. 2011. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana.

Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhi. Jakarta: Rineka Cipta.

Siregar, E. dan Nara, H. 2011. Teori Belajar dan Pembelajaran. Bogor: Ghalia Indonesia.

Suparno, P. 2007. Metodologi Pembelajaran Fisika Konstruktivistik & Menyenangkan. Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma.

Suparno, P. 2008. Metode Eksperimen Bebas untuk Meningkatkan Pengertian dan Menghilangkan Miskonsepsi Tentang Konsep Termodinamika. Widya Dharma. 1-21.

Susanto, A. 2013. Teori Belajar & Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana.

Surya, M. 2004. Psikologi Belajar & Pengajaran. Bandung: Pustaka Bani Quraisy.

Suyono dan Hariyanto. 2011. Belajar dan Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Trianto. 2011. Mendesain Pembelajaran Inovatof-Progresif. Jakarta: Kencana. Uno, H.B. Dan Mohamad, N. 2012. Belajar dengan Pendekatan PAILKEM. Jakarta: Bumi Aksara.

Wena, M. 2009. Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer: Suatu Tinjauan Konseptual Operasional. Jakarta: Bumi Aksara.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMA Santa Maria Yogyakarta

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas/Program : XE/Umum

Semester : 1

Alokasi waktu : 8 x45 menit

A. Standar kompetensi

Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik

B. Kompetensi dasar

Menerapkan hukum newton sebagai perinsisp dasar dinamika untuk gerak lurus, gerak vertikal, dan gerak melingkar beraturan.

C. Indikator

1. Kognitif

- Siswa dapat menyebutkan bunyi hukum I, II, dan III newton

- Siswa dapat menjelaskan hubungan antara percepatan dengan gaya dan hubungan antara perceaptan dengan massa benda menurut hukum II newton.

- Siswa dapat menyebutkan contoh penerapan hukum newton dalam kehidupan sehari-hari.

- Siswa dapat menjelaskan peristiwa yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan hukum newton.

- Siswa dapat menyelesaikan soal-soal yang berhubungan dengan hukum I, II, dan III. newton

2. Afektif

3. Psikomotorik

- Siswa dapat melakukan eksperimen sesuai dengan petunjuk yang diberikan - Siswa aktif dalam melakukan percobaan.

D. Tujuan

1. Siswa dapat menyebutkan bunyi hukum I, II, dan III newton

2. Siswa dapat menjelaskan hubungan antara percepatan dengan gaya dan hubungan antara perceaptan dengan massa benda menurut hukum II newton.

3. Siswa dapat menyebutkan contoh penerapan hukum newton dalam kehidupan sehari-hari. 4. Siswa dapat menjelaskan peristiwa yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari yang

berhubungan dengan hukum newton.

5. Siswa dapat menyelesaikan soal-soal yang berhubungan dengan hukum I, II, dan III newton.

E. Uraian materi

Hukum Newton

1. Hukum I Newton

Belajar mengenai hukum newton, berarti kita mempelajari tentang gaya dan gerak. Gaya didefenisikan sebagai dorongan dan tarikan. Jika suatu benda diberikan gaya baik itu dorongan maupun tarikan maka benda tersebut akan mengalami perubahan gerak. Dapat dikatakan benda yang semulanya diam akan bergerak sedangkan benda yang awalnya bergerak akan semakin cepat bergerak. Hubungan tentang gerak dan gaya ini kita pelajari dalam hukum newton.

Hukum I newton biasa disebut dengtan hukum kelembaman. Hukum newton I menggambarkan bahwa suatu benda akan cenderung mempertahankan keadaan dia atau bergeraknya. Hukum I newton berbunyi: jika resultan gaya pada suatu benda sama dengan nol, benda yang mula-mula diam akan tetap diam, sedangkan benda yang mula-mula bergerak kan tterus bergerak dengan kecepatan tetap.

Jika ∑F = 0, maka benda yang diam akan tetap diam dan benda yang bergerak akan bergerak lurus beraturan.

Contoh penerapan hukum I newton dalam kehidupan sehari-hari antara lain:

 Penumpang akan terdorong ke depan saat mobil yang bergerak cepat direm mendadak.

 Koin yang berada di atas kertas di meja, akan tetap di tempat jika kertas ditarik dengan cepat.

2. Hukum II Newton

Pada hukum I newton berbicara mengenai benda yang mengalami resultan gaya sama dengan nol. Pada keadaan ini benda tidak mengalami percepatan atau percepatanya sama dengan nol. Bagaimana dengan benda yang mengalami tresultan gayanya tidak sama dengan nol? Pada kenyataan ini kecepatan benda akan mengalami perubahan sehingga benda tersebut mengalami percepatan. Kaitan antara percepatan dan gaya ini diselidiki oleh Newton, sehingga ia berhasil mencetuskan hukum keduanya tentang gerak, yang dikenal sebagai hukum II newton. Hukum II newton berbunyi: “percepatan yang dihasilkan oleh resultan gaya yang bekerja pada suatu benda berbanding lurus dengan resultan gaya, searah dengan resultan gaya, dan berbanding terbalik dengan massa benda”

Secara matematis hukum II newton dinyatakan sebagai:

∑

Satuan gaya = Newton

Satuan massa = kilogram

3. Hukum III Newton

Hukum III newton sering dikenal dengan hukum aksi reaksi. Hukum ini menjelaskan tentang hubungan aksi dan reaksi suatu dua buah benda. Hukum III newton dinyatakan sebagai berikut.

Untuk setiap aksi, ada suatu reaksi yang sama besar tapi berlawanan arah.

Secara matematis, hukum III newton dinyatakan sebagai

aksi = - reaksi

Ada tiga syarat terjadinya aksi-reaksi, yaitu:

a. Besarnya nilai aksi sama dengan besarnya nilai reaksi.

b. Arah aksi berlawanan dengan arah reaksi.

c. Aksi dan reaksi bekerja secara timbal balik.

Latihan soal

1. Mengapa pada saat kecelakaan sepeda motor, pengemudi sepeda motor cenderung terlepar jauh dari sepeda motor yang dikendarai?

2. Jika gaya sebesar 1 N bekerja pada benda 1 kg yang dapat bergerak bebas, maka benda akan mendapat . . ..

3. Sebuah mobil mempunyai massa 3.000 kg. Dari keadaan diam mulai bergerak setelah 12 sekon kecepatan mobil mencapai 6 m/s. Hitunglah gaya yang bekerja pada mobil !

4. Pada sebuah benda yang bergerak, bekerja gaya sehingga mengurangi kecepatan gerak benda tersebut dari 10 m/s menjadi 6 m/s dalam waktu 2 detik. Bila massa benda 5 kg, besar gaya tersebut adalah ...

F. Metode pembelajaran

G. Alat dan bahan 1. Uang logam 2. Kertas 3. Gelas 4. Katrol 5. Papan luncur 6. Kereta luncur 7. Stowatch 8. Troli 9. Beban pemberat 10.Balok 11.Tali 12.Neraca pegas H. Sumber belajar

1. Lembar Kegiatan Siswa (LKS) 2. Buku Fisika SMA Kelas X

I. Kegiatan pembelajaran

No Kegiatan pembelajaran Alokasi waktu

Pertemuan pertama 1x45 menit

1 Pendahuluan Apersepsi

- Guru mengingatkan kembali pelajaran pada pertemuan sebelumnya

Motivasi

- Guru menjelaskan tujuan pembelajaran Orientasi

- Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan pada

pertemuan ini 2 Kegiatan inti

Eksplorasi

- Siswa diminta untuk menyiapkan diri untuk mengikutu tes awal (pretes)

- Guru memberikan soal tes (pretes) tertulis kepada siswa. Elaborasi

- Guru meminta siswa menyelesaikan soal yang telah dibagikan pada lembar jawaban yang sudah disediakan.

- Siswa mengerjakan soal tes yang teah dibagikan oleh guru.

- Guru mengawasi siswa mengerjakan soal. Konfirmasi

- Guru mengumpulkan jawaban siswa

45 menit

3 Penutup

- Guru menjelaskan kegiatan pembelajaran selanjutnya

5 menit

Pertemuan pertama 1x45 menit

1 Pendahuluan Apersepsi

- Guru mengingatkan kembali pelajaran pada pertemuan sebelumnya

Motivasi

- Guru menjelaskan tujuan dan manfaat dari pembelajaran Orientasi

- Guru menjelaskan kegiatan pembelajaran

5 menit

2 Kegiatan inti Eksplorasi

- Guru membagi siswa menjadi 5 kelompok, tiap kelompok 4 orang siswa.

- Siswa diminta untuk duduk dalam kelompok.

- Guru membagikan LKS kepada masing-masing kelompok.

Elaborasi

- Guru memberikan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan siswa.

- Guru membimbing siswa untuk merumuskan hipotesa. - Guru membimbing siswa melakukan percobaan. - Siswa melakukan percobaan dan mengambil data.

- Siswa dibimbing oleh guru menganalisis data yang sudah diperoleh dan menjawab pertanyaan pada LKS.

Konfirmasi

- Siswa dibimbing oleh guru membuat kesimpulan dari eksperimen.

- Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil eksperimen 3 Penutup

- Guru menginformasikan kegiatan pembelajaran pada pertemuan berikutnya

5 menit

Pertemuan kedua 2x45 menit

1 Pendahuluan Apersepsi

- Guru mengingatkan pelajaran pada pertemuan sebelumnya. Motivasi

- Guru menjelaskan tujuan dan manfaat dari pembelajaran Orientasi

- Guru mejelaskan kegiatan yang akan dilakukan pada hari ini.

10 menit

2 Kegiatan inti Eksplorasi

- Guru membagi siswa menjadi 5 kelompok, tiap kelompok 4 orang siswa.

- Siswa diminta untuk duduk dalam kelompok.

- Guru membagikan LKS kepada masing-masing kelompok. Elaborasi

- Guru memberikan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan siswa.

- Guru membimbing siswa untuk merumuskan hipotesa. - Guru membimbing siswa melakukan percobaan. - Siswa melakukan percobaan dan mengambil data.

- Siswa dibimbing oleh guru menganalisis data yang sudah diperoleh dan menjawab pertanyaan pada LKS.

Konfirmasi

- Siswa dibimbing oleh guru membuat kesimpulan dari eksperimen.

- Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil eksperimen 3 Penutup

- Guru bersama siswa merangkum hasil pembelajaran hari itu.

10 menit

Pertemuan ketiga 2x45 menit

1 Pendahuluan Apersepsi

- Guru mengingatkan siswa tentang pembelajaran sebelumnya. Motivasi

- Guru menjelaskan tujuan dan manfaat dari pembelajaran Orientasi

- Guru menjelaskan kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan.

10 menit

2 Kegiatan inti Eksplorasi

- Guru membagi siswa menjadi 5 kelompok, tiap kelompok 4 orang siswa.

- Siswa diminta untuk duduk dalam kelompok.

- Guru membagikan LKS kepada masing-masing kelompok. Elaborasi

- Guru memberikan penjelasan tentang kegiatan yang akan

dilakukan siswa.

- Guru membimbing siswa untuk merumuskan hipotesa. - Guru membimbing siswa melakukan percobaan. - Siswa melakukan percobaan dan mengambil data.

- Siswa dibimbing oleh guru menganalisis data yang sudah diperoleh dan menjawab pertanyaan pada LKS.

Konfirmasi

- Siswa dibimbing oleh guru membuat kesimpulan dari eksperimen.

- Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil eksperimen 3 Penutup

- Guru bersama siswa merangkum hasil pembelajaran hari itu. - Guru mengingatkan siswa bahwa ada test pada pertemuan

berikutnya

10 menit

Pertemuan keempat 2x45 menit

1 Pendahuluan Apersepsi

- Guru mengingatkan pelajaran pada pertemuan sebelumnya. Motivasi

- Guru menjelaskan tujuan pembelajaran Orientasi

- Guru menjelas kegiatan yang akan dilakukan pada pertemuan ini

10 menit

2 Kegiatan inti Eksplorasi

- Siswa diminta untuk menyiapkan diri untuk mengikuti tes (postes)

- Guru memberikan soal tes (postes) tertulis kepada siswa.

- Guru meminta siswa menyelesaikan soal yang telah dibagikan pada lembar jawaban yang sudah disediakan.

Elaborasi

- Siswa mengerjakan soal tes yang telah dibagikan oleh guru. - Guru mengawasi siswa mengerjakan soal.

Konfirmasi

- Guru mengumpulkan jawaban siswa 3 Penutup

- Guru menjelaskan kegiatan pembelajaran selanjutnya

10 menit

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMA Santa Maria Yogyakarta

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas/Program : XB/Umum

Semester : 1

Alokasi waktu : 8 x45 menit

A. Standar kompetensi

Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik

B. Kompetensi dasar

Menerapkan hukum newton sebagai perinsisp dasar dinamika untuk gerak lurus, gerak vertikal, dan gerak melingkar beraturan.

C. Indikator

1. Kognitif

- Siswa dapat menyebutkan bunyi hukum I, II, dan III newton

- Siswa dapat menjelaskan hubungan antara percepatan dengan gaya dan hubungan antara perceaptan dengan massa benda menurut hukum II Newton.

- Siswa dapat menyebutkan contoh penerapan hukum newton dalam kehidupan sehari-hari.

- Siswa dapat menjelaskan peristiwa yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan hukum newton.

- Siswa dapat menyelesaikan soal-soal yang berhubungan dengan hukum I, II, dan III newton.

D. Tujuan

1. Siswa dapat menyebutkan bunyi hukum I, II, dan III newton

2. Siswa dapat menjelaskan hubungan antara percepatan dengan gaya dan hubungan antara perceaptan dengan massa benda menurut hukum II newton.

3. Siswa dapat menyebutkan contoh penerapan hukum newton dalam kehidupan sehari-hari. 4. Siswa dapat menjelaskan peristiwa yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari yang

berhubungan dengan hukum newton.

5. Siswa dapat menyelesaikan soal-soal yang berhubungan dengan hukum I, II, dan III newton.

E. Uraian materi

Hukum Newton

1. Hukum I Newton

Hukum I newton biasa disebut dengtan hukum kelembaman. Hukum I newton menggambarkan bahwa suatu benda akan cenderung mempertahankan keadaan dia atau bergeraknya. Hukum I newton berbunyi: jika resultan gaya pada suatu benda sama dengan nol, benda yang mula-mula diam akan tetap diam, sedangkan benda yang mula-mula bergerak kan tterus bergerak dengan kecepatan tetap.

Secara matematis hukum I newton dinyatakan sebagai:

Jika ∑F = 0, maka benda yang diam akan tetap diam dan benda yang bergerak akan

bergerak lurus beraturan.

Contoh penerapan hukum I newton dalam kehidupan sehari-hari antara lain:

 Penumpang akan terdorong ke depan saat mobil yang bergerak cepat direm mendadak.

 Koin yang berada di atas kertas di meja, akan tetap di tempat jika kertas ditarik dengan cepat.

2. Hukum II Newton

Secara matematis hukum II newton dinyatakan sebagai:

∑

Satuan gaya = Newton

Satuan massa = kilogram

Satuan percepatan = m/s²

3. Hukum III Newton

Hukum III newton sering dikenal dengan hukum aksi reaksi. Hukum ini menjelaskan tentang hubungan aksi dan reaksi suatu dua buah benda. Hukum III newton dinyatakan sebagai berikut.

Untuk setiap aksi, ada suatu reaksi yang sama besar tapi berlawanan arah.

Secara matematis, hukum III newton dinyatakan sebagai

aksi = - reaksi

Ada tiga syarat terjadinya aksi-reaksi, yaitu:

b. Arah aksi berlawanan dengan arah reaksi.

c. Aksi dan reaksi bekerja secara timbal balik.

Latihan soal

1. Mengapa pada saat kecelakaan sepeda motor, pengemudi sepeda motor cenderung terlepar jauh dari sepeda motor yang dikendarai?

2. Jika gaya sebesar 1 N bekerja pada benda 1 kg yang dapat bergerak bebas, maka benda akan mendapat . . ..

3. Sebuah mobil mempunyai massa 3.000 kg. Dari keadaan diam mulai bergerak setelah 12 sekon kecepatan mobil mencapai 6 m/s. Hitunglah gaya yang bekerja pada mobil !

F. Metode pembelajaran

Metode pembelajaran: metode ceramah siswa aktif

G. Sumber belajar

1. Buku Fisika SMA Kelas X

H. Kegiatan pembelajaran

No Kegiatan pembelajaran Alokasi waktu

Pertemuan pertama 1x45 menit

1 Pendahuluan Apersepsi

- Guru mengingatkan kembali pelajaran pada pertemuan sebelumnya

Motivasi

- Guru menjelaskan tujuan pembelajaran Orientasi

- Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan pada pertemuan ini

2 Kegiatan inti Eksplorasi

- Siswa diminta untuk menyiapkan diri untuk mengikutu tes awal (pretes)

- Guru memberikan soal tes (pretes) tertulis kepada siswa.

Elaborasi

- Guru meminta siswa menyelesaikan soal yang telah dibagikan pada lembar jawaban yang sudah

disediakan.

- Siswa mengerjakan soal tes yang teah dibagikan oleh guru.

- Guru mengawasi siswa mengerjakan soal. Konfirmasi

- Guru mengumpulkan jawaban siswa

45 menit

3 Penutup

- Guru menjelaskan kegiatan pembelajaran selanjutnya

5 menit

Pertemuan pertama 1x45 menit

1 Pendahuluan Apersepsi

- Guru mengingatkan siswa tentang materi pelajaran sebelumnnya

Motivasi

- Guru menjelaskan tujuan dan manfaat dari pembelajaran

Orientasi

- Guru menjelaskan kegiatan pembelajaran

2 Kegiatan inti Eksplorasi

- Guru mengingatkan siswa materi tentang hukum newton yang telah materi terima saat SMP

- Guru memberikan pertanyaan kepada siswa mengenai fenomena hukum I newton dalam kehidupan sehari-hari

Elaborasi

- Siswa diminta untuk mendiskusikan pertanyaan yang diberikan oleh guru dengat teman sebangku

- Guru meminta beberapa siswa untuk menjawab pertanyaan

Konfirmasi

- Guru bersama-sama dengan siswa menyimpulkan jawaban

- Guru bersama-sama dengan siswa merumukan bunyi hukum I newton

20 menit

3 Penutup

- Guru menginformasikan kegiatan pembelajaran pada pertemuan berikutnya

5 menit

Pertemuan kedua 2x45 menit

1 Pembukaan Apersepsi

- Guru mengingatkan pelajaran pada pertemuan sebelumnya.

Motivasi

- Guru menjelaskan tujuan dan manfaat dari pembelajaran

Orientasi

- Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan

pada hari ini. 2 Kegiatan inti

Eksplorasi

- Guru menjelaskan tentang hukum II newton

- Siswa mendengarkan penjelasan yang diberikan oleh guru

Elaborasi

- Guru memberikan latihan soal kepada siswa

- Siswa mengerjakan latihan soal yang diberikan oleh guru

Konfirmasi

- Guru bersama-sama dengan siswa membahas latihan soal yang diberikan

- Guru bersama-sama siswa menyimpulkan pelajaran yang diperoleh

70 menit

3 Penutup

- Guru menginformasikan kegiatan pembelajaran pada pertemuan berikutnya

10 menit

Pertemuan ketiga 2x45 menit

1 Pembukaan Apersepsi

- Guru mengingatkan pelajaran pada pertemuan sebelumnya.

Motivasi

- Guru menjelaskan tujuan dan manfaat dari pembelajaran

Orientasi

- Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan pada hari ini.

10 menit

Ekplorasi

- Guru menjelaskan tentang bunyi hukum III newton

- Siswa mendengarkan penjelasan yang diberikan oleh guru

Elaborasi

- Guru memberikan latihan soal kepada siswa

- Siswa mengerjakan latihan soal yang diberikan oleh guru

Konfirmasi

- Guru bersama-sama dengan siswa membahas latihan soal yang diberikan

- Guru bersama-sama siswa menyimpulkan pelajaran yang diperoleh

3 Penutup

- Guru bersama siswa merangkum hasil pembelajaran hari itu.

- Guru mengingatkan siswa bahwa ada test pada pertemuan berikutnya

10 menit

Pertemuan keempat 2x45 menit

1 Pembukaan Apersepsi

- Guru mengingatkan kembali pelajaran pada pertemuan sebelumnya

Motivasi

- Guru menjelaskan tujuan pembelajaran Orientasi

- Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan pada pertemuan ini

10 menit

2 Kegiatan inti Eksplorasi

- Siswa diminta untuk menyiapkan diri untuk mengikutu tes awal (pretes)

- Guru memberikan soal tes (pretes) tertulis kepada siswa.

Elaborasi

- Guru meminta siswa menyelesaikan soal yang telah dibagikan pada lembar jawaban yang sudah

disediakan.

- Siswa mengerjakan soal tes yang telah dibagikan oleh guru.

- Guru mengawasi siswa mengerjakan soal. Konfirmasi

- Guru mengumpulkan jawaban siswa 3 Penutup

- Guru menjelaskan kegiatan pembelajaran selanjutnya

Lembar Kegiatan Siswa (LKS)

Satuan Pendidikan: SMA Santa Maria Yogyakarta

Kelas/Program: XE/Umum

Semester: 1

Alokasi Waktu: 2x45 menit

Subpokok Bahasan: Hukum I Newton

Nama: 1………. 2……… 3……… 4……… 5... 6...

A. Kegiatan 1: Merumuskan Hipotesa

1. Jika uang logam yang berada di atas kertas, dan kertas ditarik secara cepat, maka posisi uang logam tersebut akan……… Hal ini terjadi karena... 2. Jika uang logam yang berada di atas kertas, dan kertas ditarik secara pelan, maka posisi uang logam tersebut akan………. Hal ini terjadi karena…... 3. Hukum I Newton berbicara tentang………...

B. Kegiatan 2: Eksperimen dan pengumpulan data

Alat dan bahan 1. Uang logam 2. Kertas 3. Gelas

Langkah kerja

1. Susunlah alat dan bahan sesuai dengan gambar di bawah ini

2. Kemudian tarik kertas dengan cepat. Apa yang terjadi pada uang logam tersebut? Apakah uang logam ikut bergerak bersama kertas?

3. Tariklah kertas tersebut secara berlahan sehingga uang logam ikut bersamanya. Lalu, tariklah kertas mendadak dihentikan. Apa yang terjadi pada uang logam? Apakah uang logam tersebut ikut bergerak bersama kertas?

Tabel 1. Hasil pengamatan

Perlakuan Hasil pengamatan

Kertas ditarik cepat

Kertas ditarik pelan

C. Kegiatan 3: Analisis data

1. Apa yang terjadi jika kertas ditarik secara cepat? Jelaskan peristiwa tersebut mengapa terjadi demikian!

Jawab:

2. Apa yang terjadi jika kertas ditarik secara pelan? Jelaskan peristiwa tersebut mengapa terjadi demikian?

Jawab:

D. Kegiatan 4: Kesimpulan

1. Jika uang logam yang berada di atas kertas, dan kertas ditarik secara cepat, maka posisi uang logam tersebut akan……… Hal ini terjadi karena……... 2. Jika uang logam yang berada di atas kertas, dan kertas ditarik secara pelan, maka posisi uang logam tersebut akan……… Hal ini terjadi karena……... 3. Dari percobaan yang telah dilakukan hukum I newton berbicara tentang………....

Lembar Kegiatan Siswa (LKS)

Satuan Pendidikan: SMA Santa Maria Yogyakarta

Kelas/Program: XE/Umum

Semester: 1

Alokasi Waktu: 2x45 menit

Subpokok Bahasan: Hukum II Newton

Nama: 1……….

2………

3………

4………

5...

A. Kegiatan 1: Merumuskan Hipotesa

1. Menurut Hukum II Newton percepatan suatu benda tergantung pada ……… yang diberikan pada benda dan ………. benda tersebut.

2. Semakin besar gaya yang diberikan pada benda yang bergerak maka semakin... percepatan yang dialami benda tersebut.

3. Semaakin besar massa benda yang bergerak maka semakin... percepatan yang dialami benda tersebut.

B. Kegiatan 2: Eksperimen dan pengumpulan data

Alat dan bahan yang digunakan;

 Katrol

 Papan luncur

 Stowatch  Troli  Beban pemberat  Balok

Dalam dokumen Peningkatan hasil belajar dan minat belajar siswa dalam pembelajaran fisika menggunakan model pembelajaran inkuiri dengan metode eksperimen terbimbing pada pokok bahasan hukum newton kelas X SMA Santa Maria Yogyakarta - USD Repository (Halaman 91-200)