BAB V PENUTUP
B. Saran
siswa berkategori cukup ( ), siswa berkategori baik ( ), dan siswa berkategori sangat baik ( ).
B. Saran
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan, maka peneliti menyarankan beberapa hal berikut kepada:
. Kepala Sekolah
a. Agar kepala sekolah mendukung kreativitas guru dalam mengajar dengan menyediakan fasilitas yang dibutuhkan guru untuk mengajar, baik media pembelajaran maupun pelatihan-pelatihan untuk mengembangkan ketrampilan mengajar guru.
b. Agar penelitian ini dapat dijadikan sebagai salah satu masukan/input
dalam rangka pembinaan guru agar guru lebih meningkatkan kompetensinya dalam mengajar.
. Guru/ Walikelas
a. Agar guru/walikelas mempertimbangkan penerapan media audio-visual sebagai salah satu media pembelajaran.
b. Agar guru dapat menciptakan pembelajaran yang bervariasi, baik itu strategi, metode, media, maupun bahan ajarnya sehingga pembelajaran terasa menyenangkan dan siswa paham dengan materi yang disampaikan.
. Siswa
a. Agar siswa lebih aktif dalam pembelajaran sehingga memiliki keterampilan-keterampilan yang dapat dikembangkan.
b. Agar siswa jangan malu untuk bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami terkait pelajaran yang disampaikan.
DAFTAR PUSTAKA
Al-Qur’an dan Terjemah Untuk Wanita. . Bandung: Hilal.
Anitah, Sri. . Media Pembelajaran. Surakarta: Yuma Pustaka. Arikunto dkk. . Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.
Arsyad, Azhar. . Media Pembelajaran. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
Azra, Azyumardi. . Pendidikan Islam. Jakarta: PT Logos Wacana Ilmu.
Djamarah, Syaiful Bahri. . Guru dan Anak Didik dalam Interaksi Edukatif. Jakarta: Rineka Cipta.
Fathurrrohman, Muhammad dan Sulistyorini. . Belajar dan Pembelajaran. Yogyakarta: Teras.
Garnida, Dadang dan Rudy Budiman. . Pendidikan IPA Madrasah Ibtidaiyah. Jakarta.
Hamalik, Oemar. . Media Pendidikan. Bandung: Alumni.
Hamalik, Oemar. . Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
Kusumah, Wijaya dan Dedi Dwitagama. . Mengenal Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: PT. Indeks.
Muslich, Masnur. . Melaksanakan PTK Itu Mudah. Jakarta: Bumi Aksara. Rusman. . Belajar dan Pembelajaran Berbasis Komputer. Bandung:
Alfabeta.
Rusyan, A. Tabrani dkk. . Pendekatan dalam Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remadja Karya.
Sadiman, Arief S., dkk. . Media Pendidikan.Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
Salirawati, Das. . Ilmu Alamiah Dasar. Yogyakarta: Kanwa Publisher.
Sudaryono dkk. . Pengembangan Instrumen Penelitian Pendidikan. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Sudjana, Nana dan Ahmad Rivai. . Media Pengajaran. Bandung: Sinar Baru. Ditjen Binbaga Departemen Agama.
Sukiman. . Pengembangan Media Pembelajaran. Yogyakarta: Pedagogia.
Sunarto dkk. . SAINS Sahabatku. Jakarta: Ganeca Exact.
Susanto, Ahmad. . Teori Belajar Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana.
Syah, Muhibbin. . Psikologi Belajar. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
Trianto. . Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif Konsep Landasan dan Implementasi pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta: Kencana Prenada Media Grup.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor Tahun Tentang Sistem Pendidikan Nasional.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : MI Asysyafi’iyyah Suruh
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Materi Pokok : Daur Hidup Hewan
Kelas/Semester : IV/I
Alokasi Waktu : X Menit ( X Pertemuan)
A. Standar Kompetensi
. Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup
B. Kompetensi Dasar
. Mendeskripsikan daur hidup beberapa hewan di lingkungan sekitar
C. Indikator Kompetensi
. . Menjelaskan pengertian daur hidup hewan dan metamorfosis
. . Memberikan contoh hewan yang mengalami metamorfosis
. . Mendeskripsikan urutan daur hidup hewan berupa metamorfosis sempurna
D. Tujuan Pembelajaran
. Dengan menggunakan media LCD siswa dapat menjelaskan pengertian daur hidup hewan dan metamorfosis.
. Dengan menggunakan media gambar visual siswa dapat menyebutkan contoh hewan yang bermetamorfosis.
. Dengan menggunakan media gambar daur hidup hewan yang disertai suara dan video daur hidup hewan, siswa dapat mendeskripsikan urutan daur hidup kupu-kupu, daur hidup katak, dan daur hidup nyamuk.
E. Materi Pembelajaran
. Tahapan daur hidup hewan
Daur hidup hewan adalah tahapan perkembangan hewan dari telur hingga dewasa. Setiap makhluk hidup dapat bertambah jumlahnya karena berkembang biak. Ada yang berkemmbang biak dengan bertelur ada pula yang melahirkan.
Telur hewan ada yang langsung menetas menjadi anak yang mirip seperti induknya, contohnya ayam. Ada juga telur hewan yang menetas menjadi anak tetapi tidak mirip dengan induknya, contohnya kupu-kupu. Hewan-hewan ini akan menyerupai induknya melalui perubahan bentuk secara bertahap.
Perubahan bentuk hewan tersebut dinamakan metamorfosis. Metamorfosis ada yang sempurna dan ada yang tidak sempurna.
Metamorfosis sempurna terjadi pada kupu-kupu, katak, dan nyamuk. Metamorfosis tidak sempurna terjadi pada kecoa, jangkrik, dan belalang. a. Metamorfosis sempurna
. Tahapan daur hidup kupu-kupu
Tahapan daur hidup kupu-kupu dimulai dari kupu-kupu betina dewasa bertelur, biasanya hinggap pada daun untuk meletakkan telur-telur. Lalu telur-telur tersebut menetas dan muncullah larva yang dinamakan ulat. Ulat selalu memakan daun tempat dimana ia berada, akibatnya daun akan habis. Ulat memiliki kelenjar ludah yang dapat merubah air ludah menjadi serat, kemudian digunakan untuk menutupi tubuhnya sehingga membentuk kepompong. Selama menjadi kepompong ulat tidak makan. Pada tahap ini ulat mengalami beberapa perubahan baik pada bentuknya maupun pada alat-alat di dalam tubuhnya. Setelah itu, dari dalam kepompong akan muncul kupu-kupu yang sudah siap terbang.
. Tahapan daur hidup katak
Berbeda dengan kupu-kupu, metamorfosis pada katak tidak mengalami tahapan kepompong. Namun, tahapan larva tetap ada. Tahapan larva pada katak disebut kecebong atau berudu. Perubahan bentuk katak dimulai dari telur, kecebong, kecebong berkaki, katak muda berekor, katak muda tidak berekor, sampai menjadi katak dewasa. Perubahan pada katak tidak hanya pada bentuknya, melainkan terjadi pada alat pernapasan. Pada tahap
kecebong, alat pernapasannya berupa insang karena hidupnya di dalam air. Setelah menjadi katak yang hidupnya lebih banyak di darat, alat pernapasannya berubah menjadi paru-paru.
. Tahapan daur hidup nyamuk
Tahapan metamorfosis pada nyamuk sama dengan kupu-kupu. Hanya saja, kupu-kupu bertelur di daun, sedangkan nyamuk bertelur di air. Genangan air biasanya oleh nyamuk untuk meletakkan telurnya.
F. Metode Pembelajaran . Ceramah
. Tanya jawab . Latihan
G. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran . Media
a. LCD
b. Gambar kupu-kupu, katak, dan nyamuk
b. Gambar metamorfosis sempurna pada kupu-kupu, katak, dan nyamuk yang disertai dengan suara.
. Alat a. Spidol b. Papan tulis
. Sumber Pembelajaran
Buku paket SAINS Sahabatku untuk kelas , penerbit Ganeca Exact, halaman - .
H. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran . Kegiatan pendahuluan
a. Salam dan doa pembuka pelajaran b. Absensi
c. Apersepsi: guru bertanya kepada siswa serangga apa saja yang ada di sekitar.
d. Menyampaikan materi pembelajaran e. Menyampaikan tujuan pembelajaran . Kegiatan inti
a. Eksplorasi
.Siswa diminta menjelaskan pengertian daur hidup hewan, metamorfosis, dan metamorfosis sempurna setelah membaca materi yang diberikan oleh guru.
.Siswa diminta menyebutkan gambar-gambar yang diperlihatkan oleh guru.
.Siswa diminta menyebutkan hewan apa saja yang mengalami metamorfosis sempurna.
b. Elaborasi
. Guru menjelaskan materi tentang metamorfosis sempurna dengan menggunakan LCD.
. Guru menampilkan gambar daur hidup kupu-kupu, katak, dan nyamuk yang disertai dengan suara dengan menggunakan LCD. . Guru menayangkan video daur hidup kupu-kupu, katak, dan
nyamuk dan siswa diminta untuk mendeskripsikan urutan daur hidup kupu-kupu, katak, dan nyamuk secara individu.
c. Konfirmasi
. Guru melakukan tanya jawab kepada siswa tentang materi yang telah diajarkan dan memberikan reward.
. Guru menjelaskan hubungan materi tersebut dalam kehidupan sehari-hari.
. Guru memberikan beberapa soal kepada siswa untuk dikerjakan. . Penutup
a. Guru bersama siswa menyimpulkan materi dan tujuan serta memberikan motivasi kepada siswa.
b. Guru menutup pelajaran dengan hamdallah bersama c. Guru mengucapkan salam
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : MI Asysyafi’iyyah Suruh
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Materi Pokok : Daur Hidup Hewan
Kelas/Semester : IV/I
Alokasi Waktu : X Menit ( X Pertemuan)
A. Standar Kompetensi
. Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup
B. Kompetensi Dasar
. Mendeskripsikan daur hidup beberapa hewan di lingkungan sekitar
C. Indikator Kompetensi
. . Menjelaskan pengertian metamorfosis tidak sempurna
. . Menyebutkan contoh hewan yang mengalami metamorfosis tidak sempurna
. . Mendeskripsikan urutan daur hidup hewan berupa metamorfosis tidak sempurna.
D. Tujuan Pembelajaran
. Dengan menggunakan media LCD, siswa dapat menjelaskan pengertian metamorfosis tidak sempurna.
. Dengan menggunakan media gambar visual, siswa dapat menyebutkan contoh hewan yang mengalami metamorfosis tidak sempurna.
. Dengan menggunakan media gambar daur hidup hewan yang disertai suara dan video daur hidup hewan, siswa dapat mendeskripsikan urutan daur hidup belalang dan daur hidup kecoa.
E. Materi Pembelajaran
. Tahapan daur hidup hewan
Daur hidup hewan adalah tahapan perkembangan hewan dari telur hingga dewasa. Setiap makhluk hidup dapat bertambah jumlahnya karena berkembang biak. Ada yang berkemmbang biak dengan bertelur ada pula yang melahirkan.
Telur hewan ada yang langsung menetas menjadi anak yang mirip seperti induknya, contohnya ayam. Ada juga telur hewan yang menetas menjadi anak tetapi tidak mirip dengan induknya, contohnya kupu-kupu. Hewan-hewan ini akan menyerupai induknya melalui perubahan bentuk secara bertahap.
Perubahan bentuk hewan tersebut dinamakan metamorfosis. Metamorfosis ada yang sempurna dan ada yang tidak sempurna.
Metamorfosis sempurna terjadi pada kupu-kupu, katak, dan nyamuk. Metamorfosis tidak sempurna terjadi pada kecoa, jangkrik, dan belalang.
b. Metamorfosis tidak sempurna . Tahapan daur hidup belalang
Belalang tidak memiliki tahapan larva dan kepompong. Telur belalang menetas menjadi hewan muda yang disebut nimfa. Nimfa ini mirip dengan hewan dewasa tetapi kecil dan belum bersayap. Hewan muda ini berkembang dan mengalami pergantian kulit bekali-kali hingga dewasa.
. Tahapan daur hidup kecoa
Tahapan daur hidup kecoa dimulai dari telur. Anak yang baru menetas dari telur kecoa memiliki bentuk yang mirip dengan induknya. Dengan demikian perubahan yang terjadi pada kecoa sama dengan yang terjadi pada belalang.
F. Metode Pembelajaran . Ceramah
. Tanya jawab . Latihan
G. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran . Media
a. LCD
b. Gambar belalang dan kecoa
c. Gambar metamorfosis tidak sempurna pada belalang dan kecoa yang disertai dengan suara.
d. Video daur hidup belalang dan kecoa . Alat
a. Spidol b. Papan tulis
. Sumber Pembelajaran
Buku paket SAINS Sahabatku untuk kelas , penerbit Ganeca Exact, halaman - .
H. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran . Kegiatan pendahuluan
a. Salam dan doa pembuka pelajaran b. Absensi
c. Apersepsi: guru bertanya kepada siswa serangga apa saja yang ada di sekitar.
d. Menyampaikan materi pembelajaran e. Menyampaikan tujuan pembelajaran
. Kegiatan inti a. Eksplorasi
. Siswa diminta menyebutkan gambar-gambar yang diperlihatkan oleh guru
.Siswa diminta menjelaskan pengertian metamofosis tidak sempurna berdasarkan materi yang diberikan oleh guru.
b. Elaborasi
. Guru menjelaskan materi tentang metamorfosis tidak sempurna dengan menggunakan LCD.
. Guru menampilkan gambar daur hidup belalang dan kecoa yang disertai dengan suara dengan menggunakan LCD.
. Guru menayangkan video daur hidup belalang dan kecoa dan siswa diminta untuk mendeskripsikan urutan daur hidup kupu-kupu, katak, dan nyamuk secara individu.
c. Konfirmasi
. Guru melakukan tanya jawab kepada siswa tentang materi yang telah diajarkan dan memberikan reward.
. Guru menjelaskan hubungan materi tersebut dalam kehidupan sehari-hari.
. Guru memberikan beberapa soal kepada siswa untuk dikerjakan. . Penutup
a. Guru bersama siswa menyimpulkan materi dan tujuan serta memberikan motivasi kepada siswa.
Lembar Pre Test
. Tahapan perubahan bentuk secara bertahap pada hewan disebut….. a. Metamorfosis c. Simbiosis
b. Adaptasi d. Mimikri
. Tahapan metamorfosis kupu-kupu berdasarkan urutannya yaitu….. a. Kupu-kupu – telur – kepompong – ulat
b. Telur – ulat – kepompong – kupu-kupu c. Ulat – telur – kupu-kupu – kepompong d. Kepompong – kupu-kupu – telur – ulat
. Tahapan metamorfosis katak berdasarkan urutannya yaitu….. a. Telur – kecebong – ketak berekor – katak dewasa
b. kecebong – telur – katak berekor – katak dewasa c. Katak dewasa – kecebong – telur – katak berekor d. Katak berekor – katak dewasa – telur – kecebong . Berudu bernapas dengan ....
a. Insang c. Kulit
b. Paru-paru d. Trakea
. Tahapan metamorfosis belalang berdasarkan urutannya yaitu….. a. telur – nimfa – belalang dewasa
b. telur – larva – nimfa – belalang dewasa
Nama : No Absen :
c. Larva – nimfa – belalang dewasa d. Belalang dewasa – telur – larva – nimfa
. Metamorfosis tidak sempurna terjadi pada hewan…..
a. Lalat dan belalang c. Belalang dan kupu-kupu b. Jangkrik dan kecoa d. Kecoa dan nyamuk . Belalang dan kecoa mengalami beberapa kali pergantian…..
a. Alat pernapasan c. Warna b. Bentuk tubuh d. Kulit
. Pada metamorfosis tidak sempurna tidak mengalami masa .... a. Kepompong c. Ulat
b. Larva d. Dewasa
. Tahapan daur hidup kecoak yang benar yaitu . . . . a. Kecoak – nimfa – telur
b. Telur – kecoak – nimfa c. Nimfa – telur – kecoak d. Telur – nimfa – kecoak
. Gambar di samping merupakan salah satu tahap dalam daur hidup kecoak yang disebut. . . .
a. Telur c. Nimfa
Kunci Jawaban Pre test . A . B . A . A . A . B . D . A . D .A
Soal Post Test Siklus
Soal isian
. Tahapan perubahan bentuk pada hewan, disebut. . .
. Tahapan metamorfosis kupu-kupu yang memerlukan banyak makanan adalah pada fase. . .
.
Setelah tahapan seperti gambar disamping, tahap berikutnya akan menjadi. . .
. Telur katak menetas di . . . . Larva nyamuk disebut. . . Soal uraian
. Apa yang dimaksud metamorfosis sempurna? Jelaskan ! . Jelaskan urutan metamorfosis pada katak!
. Mengapa ulat merugikan petani?
. Jelaskan urutan metamorfosis pada nyamuk! . Jelaskan tahapan metamorfosis pada kupu-kupu!
Nama : No Absen :
Kunci Jawaban Post Test Siklus I Soal Isian . Metamorfosis . Ulat/Larva . Kepompong . Air . Jentik-Jentik Soal Uraian
. Metamorfosis sempurna adalah metamorfosis yang di mana dalam perkembangan hewan melewati tahapan mulai dari fase telur, larva, pupa dan menjadi imago/hewan dewasa
. Telur - kecebong (larva), berudu/kecebong berkaki, katak muda berekor, katak dewasa
. Karena memakan daun.
. Telur - jentik-jentik/larva, pupa(kepompong), nyamuk dewasa . Telur - ulat - kepompong - kupu-kupu
Soal Post Test Siklus
Soal isian
. Jenis metomorfosis yang dialami belalang dan kecoa adalah. . .
. Tahapan daur hidup kecoa setelah telur adalah. . .
. Pada metamorfosis tidak sempurna tidak mengalami masa . . .
. Anak kecoak yang belum bersayap disebut. . .
. Tahapan daur hidup belalang setelah nimfa adalah. . .
Soal uraian . Apa yang disebut metamorfosis tidak sempurna? Jelaskan! . Jelaskan tahapan daur hidup belalang! . Jelaskan tahapan daur hidup kecoa! . Jelaskan perbedaan metamorfosis sempurna dan tidak sempurna! . Jelaskan perbedaan antara nimfa kecoak dan kecoak dewasa! Nama : No Absen :
Kunci Jawaban Post Test Siklus Soal Isian . Nimfa . Nimfa . Pupa (kepompong) . Nimfa
. Daur hidup Hewan
Soal Uraian
. Metamorfosis tidak sempurna adalah metamorfosis yang pada
tahapannya melalui bertelur, setelah menetas akan menjadi nimfa dan tumbuh menjadi dewasa. Metamorfosis yan tidak mengalami tahap pupa.
. Telur – nimfa – belalang dewasa. . Telur – nimfa – kecoa dewasa. . Tahap Pupa.
Lembar Pengamatan Guru Siklus I
No Keterangan Skor
Persiapan guru dalam mengajar k. Menyiapkan RPP l. Menyiapkan absensi m. Memeriksa kesiapan siswa n. Menyiapkan lembar observasi o. Penguasaan materi √ √ √ √ √
Kemampuan guru dalam penguasaan kelas k. Mampu membuat siswa lebih aktif
bertanya
l. Menciptakan suasana kelas menyenangkan
m. Memicu kreatifitas siswa
n. Mampu membuat ice-breaking
yang menyenangkan o. Mampu memotivasi siswa
√ √
√ √ √
Kemampuan guru dalam apersepsi
i. Mendeskripsikan awal pelajaran dengan kehidupan sehari-hari j. Motivasi siswa
k. Menarik perhatian siswa
l. Mampu mengajak siswa berfikir kritis
√ √ √ √
Ketepatan guru menggunakan media i. Guru paham mengenai media
audio-visual
j. Guru mampu menggunakan media audio-visual
k. Guru dapat memanfaatkan media audio-visual dengan baik
l. Guru dapat mengembangkan media audio-visual sesuai kebutuhan
√ √
√
√
Kemampuan guru dalam menutup pelajaran k. Kesimpulan
l. Melakukan evaluasi m. Memberikan tindak lanjut n. Memberikan motivasi o. Salam penutup √ √ √ √ √ Jumlah Nilai Kategori Baik Keterangan Tabel: Skor : Cukup Skor : Baik
Skor : Sangat Baik
Kriteria Penilaian:
Sangat Baik : -
Baik : -
Cukup : -
Lembar Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus I N o Nam a Skor Tota l Skor Nila i Predika t Keaktifa n Perhatia n Kreatifita s Kedisiplina n . M H H Sangat Baik . G A D Baik . F A L Baik . P Cukup . N N S Baik . F R Baik . M N Y Baik . N N A Baik . M M K L Baik . N F A Baik . M R D Baik . N F F Baik . A C W Baik . F A S Sangat Baik . F T Z F Baik . T Y N Baik . K H A Cukup . I Cukup Keterangan Tabel: Skor : Kurang Skor : Cukup Skor : Baik Skor : Sangat Baik
Kriteria Penilaian:
Sangat Baik : -
Baik : -
Cukup : -
Lembar Pengamatan Guru Siklus II
No Keterangan Skor
Persiapan guru dalam mengajar p. Menyiapkan RPP q. Menyiapkan absensi r. Memeriksa kesiapan siswa s. Menyiapkan lembar observasi t. Penguasaan materi √ √ √ √ √
Kemampuan guru dalam penguasaan kelas p. Mampu membuat siswa lebih aktif
bertanya
q. Menciptakan suasana kelas menyenangkan
r. Memicu kreatifitas siswa
s. Mampu membuat ice-breaking
yang menyenangkan t. Mampu memotivasi siswa
√ √ √ √
√
Kemampuan guru dalam apersepsi
m. Mendeskripsikan awal pelajaran dengan kehidupan sehari-hari n. Motivasi siswa
o. Menarik perhatian siswa
p. Mampu mengajak siswa berfikir kritis
√
√ √ √
Ketepatan guru menggunakan media m. Guru paham mengenai media
audio-visual
n. Guru mampu menggunakan media audio-visual
o. Guru dapat memanfaatkan media audio-visual dengan baik
p. Guru dapat mengembangkan media audio-visual sesuai kebutuhan
√ √
√
√
Kemampuan guru dalam menutup pelajaran p. Kesimpulan
q. Melakukan evaluasi r. Memberikan tindak lanjut s. Memberikan motivasi t. Salam penutup √ √ √ √ √ Jumlah Nilai
Kategori Sangat Baik
Keterangan Tabel: Skor : Cukup
Skor : Baik
Skor : Sangat Baik
Kriteria Penilaian:
Sangat Baik : -
Baik : -
Cukup : -
Lembar Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus II
No Nama Skor Total Skor Nilai Predikat
Keaktifan Perhatian Kreatifitas Kedisiplinan
. M H H Sangat Baik . G A D Baik . F A L Baik . P Baik . N N S Baik . F R Baik . M N Y Baik . N N A Sangat Baik . M M K L Baik . N F A Baik . M R D Sangat Baik . N F F Baik . A C W Baik . F A S Sangat Baik . F T Z F Baik . T Y N Baik . K H A Baik . I Baik Keterangan Tabel: Skor : Kurang Skor : Cukup Skor : Baik Skor : Sangat Baik
Kriteria Penilaian:
Sangat Baik : -
Baik : -
Cukup : -
DOKUMENTASI
Siswa sedang membaca materi yang dibagikan guru
Siswa sedang memperhatikan penjelasan guru
Guru menerangkan materi tentang daur hidup katak menggunakan power point
diselingi dengan gambar
DAFTAR NILAI SKK
Nama : Windawati Fakultas : FTIK
NIM : - - Jurusan : PGMI Dosen PA : Eni Titikusumawati, S.Pd., M.Pd.
No Sertifikat Tanggal Keterangan Nilai . OPAK STAIN Salatiga
“Progresifitas Kaum Muda Kunci Perubahan Indonesia”
- September
Peserta
. OPAK Jurusan Tarbiyah STAIN Salatiga
“Mewujudkan Gerakan Mahasiswa Tarbiyah Sebagai Tonggak
Kebangkitan Pendidikan Indonesia”
-September
Peserta
. Orientasi Dasar Keislaman (ODK) “Membangun Karakter Keislaman Bertaraf Internasional di Era Globalisasi Bahasa”
September
Peserta
. Achievment Motivation Training “Dengan AMT Bangun Karakter Raih Prestasi”
September
Peserta . Library User Education
(Pendidikan Pemakai Perpustakaan) UPT Perpustakaan STAIN Salatiga
September
Peseta
. Seminar Nasional
“Kepemimpinan dan Masa Depan Bangsa”
Februari
Peserta
. Bedah Buku “Sang Maha
Segalanya Mencintai Sang Mahasiswa”
Mei Panitia
. Milad XI LDK Stain Salatiga “Satukan Cinta Dalam Dekapan Ukhwah Menuju Umat Madani”
Juni Panitia
. Seminar Nasional dan Dialog Publik “Penyesuaian Harga BBM Bersubsidi”
Juni Peserta
. Seminar Nasional “Mengawal
Pengendalian BBM Bersubsidi, Kebijakan BLSM yang Tepat Sasaran Serta Pengendalian Inflasi dalam Negeri Sebagai Dampak Kenaikan Hara BBM Bersubsidi”
. GARDIKA (Gema Ramadhan di Kampus) pada Pesantren Kilat di SMPN Salatiga
Agustus
Pemateri
. PLCPP XXIII “PLCPP Membuka
Cakrawala Dunia Serta
Membangun Kredibilitas Bangsa”
September
Peserta . Lomba Puisi Dalam Rangka
Anniversary LPM DINAMIKA
“Pemimpin Idaman Kampus Masa
Depan”
Oktober
Peserta
. Gladi Wira Brigsus Ke- (GWB XX) Brigade Khusus Naga Sandhi STAIN Salatiga
- Nopember
Peserta
. Pembrivetan dan Pelantikan Brigade Khusus Racana Kusuma Dilaga-Woro Srikandhi STAIN Salatiga
Desember
Peserta
. Surat Keputusan Komandan Brigsus Racana Kusuma Dilaga Woro Srikandhi Tentang Penetapan Nomor Registrasi Brigsus
Desember
Anggota Brigsus
. Kursus Pembina Pramuka Mahir Tingkat Dasar (KMD)
- Maret
Peserta . Certificate of Achievement EGYPT
Islamic Boarding and Course Pare Kediri
Januari-
Februari Peserta . Certificate Pyramid English Course
Pare Kediri Basic One
Februari
Peserta . Certificate Pyramid English Course
Pare Kediri Basic Two
Februari
Peserta . Gladian Pimpinan Pandega (GPP)
Tahun - April Peserta . Rangkaian Kegiatan Milad XII
LDK STAIN Salatiga
“Membumikan Cinta Allah Dalam Bingkai Dakwah”
Juni Panitia
. Sie Perlengkapan Ma’had
Mahasiswa STAIN Salatiga masa kepengurusan
Juni Pengurus
. OPAK STAIN Salatiga “Aktualisasi Gerakan Mahasiswa yang Beretika, DIsiplin dan Berfikir Terbuka”
Agustus
Panitia
. OPAK Jurusan Tarbiyah STAIN
Pendidikan Karakter Sebagai Pembentuk Generasi yang Religius, Educative dan Humanis”
. PLCPP XXIV “PLCPP Sebagai
Langkah Rekonstruktif Karakter Pandega dalam Membangun Racana yang Loyal dan Bermartabat”
- September
Reka Kerja
. Gladi Wira Brigsus ke- (GWB XXI) Brigade Khusus Naga Sandhi STAIN Salatiga
November
Satuan Tugas . Ijazah Kursus Pembina Pramuka
Mahir Tingkat Lanjutan (KML)
Januari
Peserta . Semarak Seni dan Budaya PGSD
UKSW “Kreasi Seni dan Budaya Nusantara Untuk Pendidikan Anak Indonesia”
Februari
Peserta
. Surat Keputusan Dekan Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Salatiga Tentang PEneliti dan Pembimbing Penelitian Unggulan Mahasiswa Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK) IAIN Salatiga Tahun
Juni Peserta
. Pelatihan Manajemen TPQ “Mendongeng Cerita Islam dan Membuat Alat Peraga Edukatif (APE)”
Juli Peserta
. Seminar Nasional
“Epistemologi Tafsir Kontemporer; Interaksi Hermeutika Dalam
Metode Penafsiran Al-Qur’an”
September
Peserta
. Talk Show “Be Scholarship Hunter of Home Country (Indonesia) and Abroad University”
September
Peserta . Seminar Nasional “Pendidikan
Karakter Untuk Melahirkan Pemimpin Masa Depan”
November
Panitia
. Seminar Nasional “Menumbuhkan
Semangat Berprestasi Sebagai Wujud Pengabdian Bangsa di Era Global”
Desember
Peserta
. Certificate of Achievement TOEFL ITP