Saran - PERSEPSI TERHADAP PENERIMAAN SOSIAL PADA SISWA KELAS XI IPS SMA BRUDERAN PURWOREJO TAHU

BAB VI PENUTUP

C. Saran

1. Bagi Staff Bimbingan dan Konseling SMA Bruderan Purworejo

a. Guru pembimbing perlu lebih pekah dalam memperhatikan pergaulan siswa dengan teman-temannya, apabila ada siswa yang memiliki permasalahan dalam pergaulan dengan teman-temannya ataupun dalam berelasi dengan teman-temannya

b. Bimbingan dalam bentuk kelompok perlu ditingkatkan, khususnya dalam bidang pribadi sosial.

c. Guru pembimbing diharapkan memberikan kegiatan yang lebih berhubungan dengan banyak siswa sehingga siswa terbiasa dan terlatih dalam bergaul dengan teman-teman sebayanya. Selain juga siswa lebih mudah untuk memperoleh penerimaan dengan teman sebayanya.

2. Bagi Peneliti Lain yang Ingin Melakukan Penelitian Sejenis.

a. Melakukan ujicoba alat ukur penelitian terlebih dahulu sebelum melakukan penelitian agar dapat mengetahui mutu dari alat ukur yang akan digunakan dalam penelitian.

b. Lebih cermat lagi dalam menyusun item-item sehingga dapat mencakup keseluruhan kawasan objek yang hendak diukur atau isi skala dapat mencerminkan aspek yang hendak diukur dengan melihat konstruk teoritik dari aspek-aspek yang ada pada variabel yang akan diukur.

c. Mengadakan dan mengembangkan penelitian yang lebih mendalam tentang penerimaan sosial.

DAFTAR PUSTAKA

Adi, Rukminto Isbandi. 1994. Psikologi Pekerjaan Sosial dan Ilmu Kesejateraan Sosial. Jakarta Utara.: PT. Raja Grasindo Persada

Ali, Hasan. 2001. Interaksi Sosial dalam kelompok Teman Sebaya. Akses pukul 13.30 tanggal 25 Agustus 2009. Http:// digilib.unnes.ac.id

Azwar, Saifuddin. 2007. Penyusunan Skala Psikologi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar

Bruno, F.J. 1989. Istilah Kunci Psikologi. Yogyakarta: Kanisius

Chaplin,C.P. 1989. Kamus Lengkap Psikologi.Jakarta: Rajawali Pres Cole, L. 1959. Psychology of Adolescence. New york: Rine-Cruze and Co

Djumhur & Surya. 1975. Bimbingan dan Penyuluhan di Sekolah (Guidance and Counseling). Bandung: C.V. Ilmu

Desmita. 2008. Psikologi Perkembangan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Dewi, Irawati. 2002. Hubungan Penerimaan Sosial Teman Sebaya dan

Kematangan Sosial Remaja. diakses tanggal 03 Maret 2010. http:// www. itb central library.co.id.

Furchan, A. 2004. Pengantar Penelitian dalam Pendidikan. Yogyakarta: Pustaka Pelajar

Garret, Henry. 1976. Statistics in Psychology and Education. Landon: Longmans Green and co, Ltd.

Gerungan , W.A. 2002. Psikologi Sosial. Bandung: Refika Aditama

Guilford, J.P. 1965. Fundamental Statistics In Psychology and Education 4^th. Ed. New York: McGraw-Hill Book Company, Inc

Gunarsa Y. S. dan Gunarsa, S. D. 1984. Psikologi Remaja. Jakarta: BPK Gunung Mulia

Hadi, Sutrisno. 1990. Analisis Butir Instrumen Angket, Tes dan Skala Nilai dengan BASICA. Yogyakarta: Andi Offset

Hamachek, Don. 1982. Encounter With Others. New York : Holt, Rinehart & Winston

Hurlock, E. 1978. Adolescent Development. New York: Mc.Graw. Hill Book Company

1992. Psikologi PerkembanganEdisi Kelima: Sepanjang Rentang Kehidupan. Jakarta: Erlangga.

Hutagalung Inge. 2007. Pengembangan Kepribadian (tinjauan Praktis Menuju Pribadi Positif. Jakarta: PT Indeks

Juntika, Achmad & Sudiarto, Akur . 2005. Manajemen Bimbingan dan Konseling di SMA. Jakarta: Grasindo

Kamus Besar Bahasa Indonesia. 1994. Balai Pustaka

Mappiare, Andi .1982. Psikologi Remaja. Surabaya: Usaha Nasional.

Martin. Teori Persepsi. http://duniapsikologi.dagdigdug.com. Akses tanggal1 Juni 2010 pukul 17.00

Masdijo, I. 1995. Penilaian Pencapaian Hasil Belajar Siswa di Sekolah. Yogyakarta: Kanisius

Mattheuw, Andrew. 1996. Making Friends: Strategi Bergaul Agar Diterima Orang Lain. Jakarta: Kanisius

Medinnus, G.R. &Ronald Johnsons. 1969. Child & Adolescent Psychology. Behavior and Development. USA: John Wiley & Sons Inc

Nawawi, H. 1982. Administrasi dan Organisasi Bimbingan dan Penyuluhan. Jakarta: Depdikbud

New Comb, Turner and Coverse. 1965. Social Psychology. USA: John Wiley & Sons, Inc

Prayitno & Erman Amti. 1999. Dasar-dasar Bimbingan dan Konseling. Jakarta. Rineka Cipta

Rakhmat, Jalaludin. 2004. Psikologi Komunikasi. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Rice , F Philip. 1996. The Adolescent: Development, Relationship, and Culture. USA: Massacusetts

Rani, Sulastri. Persepsi Sosial. http://id.shvoong.com. Akses tanggal 1 Juni 2010 pukul 17.00

Santrock, John W. 2003. Adolescence (Perkembangan Remaja). Jakarta: Erlangga Saputro, R. 2008. Spending Time With Their. Diakses pada tgl 22 Desember 2008

pukul 19.00. Http://www.my life spring.com.

Sarwono, Sarlito W. 1997. Psikologi Remaja. Jakarta: Raja Grafindo Persada Sarwono, Sarlito & Meinarmo, Eko. 2009. Psikologi Sosial. Jakarta: Salemba

Humanika

Sinurat, R.H. Dj. 2003. Reader, Mata Kuliah Komunikasi Antar Pribadi. Sanata Dharma: Yogyakarta

Soesilowindranini, MA. 1982. Psikologi Perkembangan Masa Remaja. Surabaya: usaha Nasional

Sudianto dan Nurihsan. 2005. Manajemen Bimbingan dan Konseling di SMA Kurikulum 2004. Jakarta. Grasindo

Sukardi, D. 1983. Dasar-Dasar Bimbingan dan Penyuluhan di Sekolah. Surabaya: Usaha Nasional

Sunaryati, Inneke. 1999. Hubungan antara Penerimaan Kelompok dan Motivasi Berprestasi dalam Keaktifan Belajar Bahasa Inggris (Skripsi). Surabaya : Fakultasi Psikologi Universitas Surabaya

Sutanto,Mariani. 1992. Hubungan Kecenderungan Perilaku Merokok dengan Penerimaan Kelompok Teman Sebaya (Skripsi). Yogyakarta: Fakultas Psikologi Universitas Gajah Mada

Shertzer, Bruce & Shelley C. Stone. 1981. Fundamentals Of Guidance. 4^th. Ed. Boston : Houghton Mifflin Company.

Syaodih, Nana Sukmadinata. 2007. Bimbingan dan Konseling dalam Praktek . Bandung. Maestro

Walgito, Bimo. 1990. Psikologi Sosial (suatu pengantar). Yogyakarta: Andi Offset

Winkel, WS. 1987. Psikologi Pengajaran. Jakarta : Gramedia.

Winkel, WS & Hastuti Sri. 2004. Bimbingan dan Konseling di Institut Pendidikan (Edisi Revisi). Yogyakarta : Media Abadi

LAMPIRAN 1 KUESIONER PENERIMAAN SOSIAL

(Pada Waktu Uji Coba)

Tujuan Pengisian Kuesioner

Pada kesempatan ini, saya mengharapkan kesediaan Anda untuk menjawab kuesioner ini. Tujuan kuesioner ini adalah untuk memperoleh informasi di SMA ini yang mana informasi ini akan diolah dan hasilnya akan digunakan untuk mengembangkan program bimbingan pribadi-sosial di sekolah ini.

Untuk mengetahui hasil yang obyektif dan menjaga kerahasiaan, Anda tidak perlu mencantumkan identitas Anda. Hasil kuesioner ini tidak akan mempengaruhi nilai rapor Anda. Oleh sebab itu kami mohon Anda menjawab semua pernyataan ini dengan jujur sesuai dengan pendapat dan pengalaman Anda. Terimakasih atas kesediaan dan kerjasama Anda.

Jenis Kelamin : Kelas : Tanggal Pengisian : Petunjuk:

1. Bacalah masing-masing pernyataan berikut dengan teliti. Tentukanlah seberapa sering hal-hal yang diungkapkan dalam maksud pernyataan tersebut Anda alami. Alternatif jawaban yang bisa Anda pilih adalah Sangat Sering(SS), Sering(S), Jarang(J), Tidak Pernah(TP).

2. Berikan tanda centang (√) pada kolom pilihan jawaban yang tersedia sesuai dengan keadaan Anda yang sebenarnya. Anda dimohon untuk memberikan jawaban pada semua pernyataan, dengan kata lain tidak ada nomor yang dilewati atau tidak dijawab.

Alternatif jawaban No

Pernyataan

SS S JR TP 01 Teman-teman memberikan kesempatan pada saya untuk

mengungkapkan perasaan saya

02 Teman-teman menyapa duluan saat bertemu dengan saya

03 Teman-teman mengatakan saya mudah bergaul di lingkungan baru

04 Teman-teman mengajak saya ngobrol dan bergurau 05 Teman-teman mendengarkan dengan penuh perhatian

ketika saya mengungkapkan pendapat

06 Teman-teman mengatakan saya ramah dalam bergaul 07 Teman-teman bersikap ramah saat bersama saya 08 Ketika saya mengungkapkan perasaan, teman-teman

bersedian mendengarkannya

09 Teman-teman mengatakan saya mudah bekerjasama 10 Ada saja teman-teman yang meminjamkan catatannya

pada saya

11 Teman-teman menjaga setiap rahasia saya 12 Teman-teman mengatakan bahwa saya pintar

13 Teman-teman mau meminjamkan alat tulisnya ketika saya membutuhkannya

14 Teman-teman menerima saya apa adanya dengan apapun kondisi saya

15 Teman-teman menyukai gaya bicara saya

16 Ketika saya mengalami kesulitan dalam pelajaran, teman-teman bersedia memberikan penjelasan pada saya 17 Teman-teman menerima penampilan saya

18 Teman-teman menyukai cara berpikir saya 19 Teman-teman bersedia memberikan informasi –

infomasi terbaru sehingga saya tidak ketinggalan informasi

20 Teman-teman tidak menertawakan saya, ketika saya salah menjawab pertanyaaan

21 Teman-teman cenderung memilih saya menjadi ketua kelas

22 Teman-teman bersedia menjawab pertanyaan saya 23 Teman-teman tidak mengolok saya ketika mendengar

dialek bahasa saya yang beda

24 Teman-teman cenderung memilih saya untuk memimpin acara di berbagai kegiatan

25 Teman-teman menjenguk saya ketika saya sakit 26 Teman-teman mau jujur tentang perasaanya pada saya 27 Teman-teman cenderung mengikuti ide/pendapat saya 28 Teman-teman menanyakan keadaan saya ketika saya

tidak berangkat ke sekolah

29 Teman-teman mau bergaul dengan saya

30 Teman-teman lebih mudah memahami apa yang saya katakan

31 Teman-teman mengucapkan selamat ketika saya merayakan ulangtahun

32 Teman-teman bersedia menerima kritikan dari saya 33 Teman-teman cenderung mengikuti aturan-aturan yang

saya tentukan dalam kelompok

34 Teman-teman mengingat hari ulang tahun saya 35 Teman-teman menghormati setiap keputusan saya 36 Teman-teman mudah mengingat nama saya

37 Teman-teman memberikan hadiah pada saat saya ulang tahun

39 Teman-teman lebih cenderung memanggil saya dengan nama-nama yang khas

40 Teman-teman percaya akan kemampuan saya dama mengatasi konflik

41 Teman-teman membuat saya semakin percaya diri 42 Teman-teman memberikan nasehat-nasehat yang

membangun pribadi saya

43 Teman-teman mau menenangkan saya ketika saya sedang cemas

44 Teman-teman menghargai saya walau saya berasal dari daerah yang berbeda dengan mereka

45 Teman-teman menyukai penampilan saya

46 Teman-teman mau berkunjung ke rumah saya walaupun jaraknya jauh.

47 Teman-teman menghargai saya walaupun saya memiliki agama/keyakinan yang berbeda

48 Teman-teman mengikuti gaya pakaian saya

49 Teman-teman melibatkan saya dalam diskusi kelompok 50 Teman-teman tidak memaksakan kehendaknya pada

saya

51 Teman-teman memilih bekerjasama dengan saya saat ada tugas kelompok

52 Teman-teman mengatakan bahwa saya termasuk orang yang kreatif dalam menyelesaikan pekerjaan rumah 53 Teman-teman mengajak saya diskusi saat ada jam

pelajaran yang kosong

54 Ketika saya mengalami masalah, teman-teman tidak menjauhi saya

55 Teman-teman menyukai cara bergaul saya

mengungkapkan pendapat dalam kelompok 57 Teman-teman berani memberikan kritikan yang

mernbangun pribadi saya

58 Teman-teman mengatakan bahwa saya pandai dalam memilih topik pembicaraan yang menarik

59 Teman-teman mengajak saya untuk belajar kelompok bersama di luar jam sekolah

60 Teman-teman mau memberikan dukungan

pada saya ketika saya mengalami masalah di keluarga 61 Menurut teman-teman saya anak yang komunikatif 62 Teman-teman memberikan dukungan ketika saya

mengalamin kegagalan dalam pelajaran

63 Teman-teman merasa nyaman ketika berada bersama saya

64 Teman-teman tidak meragukan kemampuan saya dalam menyelesaikan setiap tugas yang diberikan

65 Menurut teman-teman perilaku saya menyenangkan 66 Teman-teman mau mengandalkan saat ada masalah

dalam kelompok

67 Teman meminta saran saya ketika mereka sedang mengalami masalah

68 Teman-teman memberikan solusi yang baik untuk membangun pribadi saya

69 Teman-teman mau menenangkan saya ketika saya sedangkan sedih

70 Teman-teman tidak menyalahkan saya ketika saya melakukan kesalahan

Apabila Anda menemukan pernyataan yang kurang jelas, tulis nomor dan berikan komentar Anda pada bagian bawah ini:

...

LAMPIRAN 2

UJI VALIDITAS KUESIONER PENERIMAAN SOSIAL

No Item Hasil Hitungan Korelasi

Person N: 34 Keterangan 1 0.34 valid 2 0.46 Valid 3 0.489 Valid 4 0.600 Valid 5 0.658 Valid 6 0.453 Valid 7 0.403 Valid 8 0.327 Valid 9 0.54 Valid 10 0.288 Tidak Valid 11 0.085 Tidak valid 12 0.155 Tidak valid 13 0.687 Valid 14 0.597 Valid 15 0.485 Valid 16 0.47 Valid 17 0.44 Valid 18 0.31 Valid 19 0.16 Tidak valid 20 0.09 Tidak valid 21 0.24 Tidak valid 22 0.28 Tidak valid 23 0.222 Tidak valid

24 0.349 Valid 25 0.485 Valid 26 0.319 valid 27 0.473 Valid 28 0.629 Valid 29 0.428 Valid 30 0.56 Valid 31 0.526 Valid 32 0.43 Valid 33 0.356 Valid 34 0.33 Valid 35 0.54 Valid 36 0.475 Valid 37 0.35 Valid 38 0.006 Tidak valid 39 0.32 Valid 40 0.56 Valid 41 0.51 Valid 42 0.16 Tidak valid 43 0.461 Valid 44 0.06 Tidak valid 45 0.562 Valid 46 0.666 Valid 47 0.308 Valid 48 0.426 Valid 49 0.59 Valid 50 0.53 Valid 51 0.671 Valid 52 0.61 Valid 53 0.08 Tidak valid

54 0.7 Valid 55 0.496 Valid 56 0.603 Valid 57 0.03 Tidak valid 58 0.16 Tidak valid 59 0.16 Tidak valid 60 0.4 Valid 61 0.581 Valid 62 0.672 Valid 3 0.582 Valid 64 0.507 Valid 65 0.62 Valid 66 0.51 Valid 67 0.66 Valid 68 0.34 Valid 69 0.311 valid 70 0.46 valid

LAMPIRAN 2

TABEL PERHITUNGAN BELAH DUA DATA UJICOBA SMA St. MIKHAEL SLEMAN

No X Y X² Y² XY 1 123 118 15129 13924 14514 2 104 100 10816 10000 10400 3 97 111 9409 12321 10767 4 90 85 8100 7225 7650 5 100 102 10000 10404 10200 6 103 110 10609 12100 11330 7 90 93 8100 8649 8370 8 6 65 4.356 4225 4290 9 98 100 9604 10000 9800 10 118 106 13924 11236 12508 11 90 97 8100 9409 8730 12 106 116 11236 13456 12296 13 99 95 9801 9025 9405 14 86 94 7396 8836 8084 15 91 98 8281 9604 8918 16 88 87 7744 7569 7656 17 100 102 10000 10404 10200 18 109 116 11881 13456 12644 19 109 100 11881 10000 10900 20 96 104 9216 10816 9984 21 108 114 11664 12996 12312 22 94 91 8836 8281 8554 23 88 93 7744 8649 8184 24 97 87 9409 7569 8439

25 111 114 12321 12996 12654 26 88 86 7744 7396 7568 27 98 90 9604 8100 8820 28 93 91 8649 8281 8463 29 108 104 11664 10816 11232 30 92 86 8464 7396 7912 31 104 101 10816 10201 10504 32 83 88 6889 7744 7304 33 96 92 9216 8464 8832 34 119 122 14161 14884 14518 ∑ 3342 3358 332764 336432 333942

LAMPIRAN 2

PERHITUNGAN INDEKS RELIABILITAS

rxy= ^N^∑^{XY – (}^∑^X)(^∑^Y)

[N∑X² –(∑X)²][N∑Y²- (∑Y)²] Keterangan:

rxy : Koefisien korelasi X dan Y

N : Jumlah subyek. X : Skor item. Y : Skor total genap.

rxy = ^{34 X 33942– (3342) (3358)} [34 X 332764 – (3342)²] [34 X 336432– (3358)²] rxy = ^{11. 354. 028 – 11.222. 436} [11.313.976 -11. 168.964][11.438.688 – 11.276.164] rxy = ¹³¹⁵⁹² [145012][162524] rxy = ¹³¹⁵⁹² 23567930288 rxy = ¹³¹⁵⁹²= 0,857 = 0,86 153518, 50

Perhitungan Indeks Reliabilitas akan dihitung dengan menggunakan rumus Sperman-Brown: rtt= ^2rxy ^{1 + rxy} Keterangan: rtt : Koefisien reliabilitas

rxy : Koefisien korelasi skor ganjil-genap

rtt= ^{2 X 0,86} ^{1 + 0,86}

r_tt₌ ^1,72_{= 0,830}

^1,86

LAMPIRAN 3

KUESIONER PENELITIAN

Tujuan Pengisian Kuesioner

Jenis Kelamin : Kelas : Tanggal Pengisian : Petunjuk:

a. Bacalah masing-masing pernyataan berikut dengan teliti. Tentukanlah seberapa sering hal-hal yang diungkapkan dalam maksud pernyataan tersebut Anda alami. Alternatif jawaban yang bisa Anda pilih adalah Sangat Sering(SS), Sering(S), Jarang(J), Tidak Pernah(TP).

b. Berikan tanda centang (√) pada kolom pilihan jawaban yang tersedia sesuai dengan keadaan Anda yang sebenarnya. Anda dimohon untuk memberikan jawaban pada semua pernyataan, dengan kata lain tidak ada nomor yang dilewati atau tidak dijawab.

Alternatif jawaban No

Pernyataan

SS S J TP 01 Teman-teman memberikan kesempatan pada saya untuk

mengungkapkan perasaan saya

02 Teman-teman menyapa duluan saat bertemu dengan saya

03 Teman-teman mengatakan saya mudah bergaul di lingkungan yang baru

04 Teman-teman mengajak saya ngobrol dan bergurau 05 Teman-teman mendengarkan dengan penuh perhatian

ketika saya mengungkapkan pendapat

06 Teman-teman mengatakan saya ramah dalam bergaul 07 Teman-teman bersikap ramah saat bersama saya 08 Ketika saya mengungkapkan perasaan saya,

teman-teman bersedia mendengarnya

09 Teman-teman mengatakan saya mudah bekerjasama 10 Teman-teman mau meminjamkan alat tulisnya ketika

saya membutuhkan

11 Teman-teman menerima saya apa adanya dengan apapun kondisi saya

12 Teman-teman menyukai gaya saya saat mengungkapkan pendapat

13 Ketika saya mengalami kesulitan dalam pelajaran, teman-teman bersedia memberikan penjelasan pada saya 14 Teman-teman menerima penampilan saya

15 Teman-teman menyukai gaya bicara saya

16 Teman-teman cenderung memilih saya untuk memimpin acara di berbagai kegiatan

17 Temaan-teman menjenguk saya ketika saya sakit 18 Teman-teman mau jujur tentang perasaannya pada saya 19 Teman-teman cenderung mengikuti ide/pendapat saya

20 Teman-teman menanyakan keadaan saya ketika saya tidak berangkat ke sekolah

21 Teman-teman mau bergaul dengan saya

22 Teman-teman lebih mudah memahami apa yang saya katakan

23 Teman-teman mengucapkan selamat ketika saya merayakan ulangtahun

24 Teman-teman bersedia menerima kritikan dari saya 25 Teman-teman cenderung mengikuti aturan-aturan yang

saya tentukan dalam kelompok

26 Teman-teman mengingat hari ulangtahun saya 27 Teman-teman menghormati setiap keputusan saya 28 Teman-teman mudah mengingat nama saya 29 Teman-teman memberikan hadiah pada saat saya

ulangtahun

30 Teman-teman lebih cenderung memanggil saya dengan nama-nama yang khas

31 Teman-teman percaya akan kemampuan saya 32 Teman-teman membuat saya semakin percaya diri 33 Teman-teman mau menenangkan saya ketika saya

sedang cemas

34 Teman-teman menyukai penampilan saya 35 Teman-teman mau berkunjung ke rumah saya

36 Teman-teman menghargai saya walaupun saya memiliki agama/keyakinan yang berbeda

37 Teman-teman mengikuti gaya berpakaian saya

38 Teman-teman melibatkan saya dalam diskusi kelompok 39 Teman-teman tidak memaksakan kehendaknya kepada

40 Teman-teman memilih bekerjasama dengan saya saat ada diskusi kelompok

41 Teman-teman mengatakan bahwa saya termasuk orang yang kreatif dalam menyelesaikan pekerjaan rumah 42 Ketika saya mengalami masalah, teman-teman tidak

menjauhi saya

43 Teman-teman menyukai cara bergaul saya

44 Teman-teman memberikan kesempatan pada saya untuk mengungkapkan pendapa/ide dalam kelompok

45 Teman-teman mau memberikan masukan-masukan yang baik pada saya ketika saya mengalami masalah

46 Menurut teman-teman saya adalah anak yang kumunikatif

47 Teman-teman memberikan dukungan ketika saya mengalami kegagalan dalam pelajaran

48 Teman-teman merasa nyaman ketika berada bersama saya

49 Teman-teman membuat saya yakin akan kemampuan saya sendiri

50 Menurut teman-teman perilaku saya menyenangkan 51 Teman-teman percaya akan kemampuan saya 52 Teman-teman membuat saya semakin percaya diri 53 Teman-teman memberikan solusi yang baik untuk

membangun pribadi saya

54 Teman-teman mau menenangkan saya ketika saya sedang bersedih

55 Teman-teman tidak menyalahkan saya ketika saya melakukan kesalahan

LAMPIRAN 4

SKOR TOTAL DESKRIPSI PENERIMAAN SOSIAL SISWA KELAS XI IPS SMA BRUDERAN PURWOREJO AHUN PELAJARAN 2009/2010

(∑X=12746, N:79)

No Skor total Klasifikasi

1 183 Tinggi 2 173 Tinggi 3 161 Tinggi 4 141 Rendah 5 140 Rendah 6 170 Tinggi 7 180 Tinggi 8 166 Tinggi 9 184 Tinggi 10 175 Tinggi 11 161 Tinggi 12 170 Tinggi 13 160 Rendah 14 151 Rendah 15 143 Rendah 16 160 Rendah 17 170 Tinggi 18 147 Rendah

19 141 Rendah 20 183 Tinggi 21 196 Tinggi 22 176 Tinggi 23 154 Rendah 24 168 Tinggi 25 132 Rendah 26 175 Tinggi 27 193 Tinggi 28 160 Rendah 29 194 Tinggi 30 142 Rendah 31 160 Rendah 32 147 Rendah 33 139 Rendah 34 138 Rendah 35 180 Tinggi 36 129 Rendah 37 171 Tinggi 38 156 Rendah 39 128 Rendah 40 139 Rendah

41 171 Tinggi 42 166 Tinggi 43 153 Rendah 44 163 Tinggi 45 190 Tinggi 46 162 Tinggi 47 148 Rendah 48 168 Tinggi 49 170 Tinggi 50 171 Tinggi 51 189 Tinggi 52 163 Tinggi 53 170 Tinggi 54 153 Rendah 55 163 Tinggi 56 143 Rendah 57 177 Tinggi 58 185 Tinggi 59 180 Tinggi 0 179 Tinggi 61 178 Tinggi 2 168 Tinggi

63 144 Rendah 64 143 Rendah 65 161 Tinggi 66 146 Rendah 67 146 Rendah 68 181 Tinggi 69 155 Rendah 70 177 Tinggi 71 178 Tinggi 72 146 Rendah 73 146 Rendah 74 140 Rendah 75 155 Rendah 76 138 Rendah 77 112 Rendah 78 151 Rendah 79 181 Tinggi

Dalam dokumen PERSEPSI TERHADAP PENERIMAAN SOSIAL PADA SISWA KELAS XI IPS SMA BRUDERAN PURWOREJO TAHUN PELAJARAN 20092010 DAN IMPLIKASINYA TERHADAP USULAN TOPIK-TOPIK BIMBINGAN (Halaman 111-140)