BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN
B. Saran-saran
1. Kepada kepala sekolah dalam mengembangkan kegiatan belajar-mengajar bidang Pendidikan Agama Islam agar dapat meningkatkan kualitas pendidikan yang lebih baik di masa yang akan datang seperti menggunakan metode pembelajaran yang lebih bervariasi dan mengadakan macam-macam buku tentang Pendidikan Agama Islam.
2. Kepada para guru agar senantiasa terus berusaha dan bekerjasama dalam menjaga dan mengembangkan serta meningkatkan perannya baik itu sebagai pembimbing, pengajar, pengelola kelas, maupun sebagai evaluator terkhusus kepada guru agama dalam pelaksanaan Pendidikan Agama Islam, terutama dari segi bimbingan kepada peserta didik dalam membaca Al-Qur`an, dan penggunaan alat peraga sehingga pelaksanaan Pendidikan Agama Islam di SDIT Fathona ini menjadi lebih baik lagi.
3. Kepada para siswa agar bersemangat untuk belajar Pendidikan Agama Islam di sekolah yaitu dengan cara melaksanakan shalat, membaca Al-Qur`an berbuat baik, berbicara sopan, membaca buku-buku pendidikan dan mengikuti pelajaran agama dengan sungguh-sungguh dan mengikuti segala kegiatan keagamaan yang ada di sekolah, agar bisa mendalami Pendidikan Agama Islam yang menjadi tuntunan hidup untuk masa yang akan datang, karena pendidikan agama sangat penting untuk bekal hidup baik di dunia maupun di akhirat.
A.Nasir, Sahilun, Peranan Pendidikan Agama terhadap Pemecahan Problem Remaja, Jakarta: Kalam Mulia, 1999.
Ali, Muhammad Daud, Pendidikan Agama Islam , Jakarta: PT Raja Grapindo Persada, 2000.
Arikunto, Suharsimi, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik, Jakarta: PT. Rineka Cipta, 2006.
Arifin, H.M, Kapita Selekta Pendidikan Islam dan Umum, Jakarta: Bumi Aksara, 1995.
B.Uno, Hamzah, Profesi Kependidikan: Problema, Solusi dan Reformasi Pendidikan di Indonesia, Jakarta: Bumi Aksara, 2008.
Daradjat, Zakiah, dkk., Ilmu Pendidikan Islam, Jakarta: Bumi Aksara, 2009.
---, Ilmu Jiwa Agama, Jakarta: Bulan Bintang, 2009. ---, Kepribadian Guru, Jakarta: Bulan Bintang, 2005. ---, Kesehatan Mental, Jakarta: PT. Gunung Agung, 1985.
---, Metodik Khusus Pengajaran Agama Islam, Jakarta: Bumi Aksara: 1995. ---, Pendidika Islam dalam Kelurga dan Sekolah, Jakarta: CV. Ruhama,1995.
Daulay, Haidar Putra, Pendidikan Islam dalam Sistem Pendidikan Nasional di Indonesia, Jakarta: Prenada Media, 2004.
Departemen Agama RI, Al-Qur’an dan Terjemahannya, Bandung: CV Diponegoro, 2003.
Departemen Pendidikan dan Kebudayaan, Kamus Besar Bahasa Indonesia, Jakarta: Balai Pustaka, 2007.
Erlinda, Wawancara, Baturaja, 09 Desember 2010.
Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah,
Pedoman Penulisan Skripsi, Jakarta: 2007.
Langgulung, Hasan, Asas-asas Pendidikan Islam, Jakarta: PT. Pustaka Al-Husna Baru, 2003.
Muhaimin, et al, Paradigma Pendidikan Islam; Upaya Mengefektifkan Pendidikan Agama di Sekolah, Bandung: PT Remaja Rosda Karya, 2004.
---, Nuansa Baru Pendidikan Islam, Jakarta: PT Raja Grafindo Persada, 2006.
Mujtahid- http://www.komunitaspendidikan.blogspot.com/.../memahami-tentang-kualifikasi-guru. Sabtu, 20 Nov 2010, Pkl. 20.20
Mulyasa, E, Standar Kompetensi dan Sertifikasi Guru, Bandung: PT. Remaja Rordakarya, 2008.
---, Menjadi Guru Profesional; Menciptakan Pembelajaran Kreatif dan Menyenangkan, Bandung: PT. Remaja Rordakarya, 2005.
Nurdin, Syafruddin, Guru Profesional dan Implementasi Kurikulum, Jakarta: Quantum Teaching, 2005.
Purwanto, M. Ngalim Ilmu Pendidikan Teoritis dan Praktis, Bandung, PT. Remaja Rosdakarya, 1992.
Pusat Penelitian IAIN Syarif Hidayatullah Jakarta, Perkembangan Psikologi Agama dan Pendidikan Islam di Indonesia; 70 tahun Prof. Dr. Zakiah Daradjat,
Ciputat: Logos Wacana Ilmu, 1999.
Rahman Shaleh, Abdul, Pendidikan Agama dan Keagamaan; Visi, Misi dan Aksi,
Jakarta: Gemawindu Pancaperkasa, 2000.
Rajasa, Sutan, Kamus Ilmiah Populer, Surabaya: Karya Utama, 2002.
Rosyada, Dede, Paradigma Pendidikan Demokratis; Sebuah Model Pelibatan Masyarakat dalam Penyelenggaraan Pendidikan, Jakarta: Kencana, 2004.
Subana, et.al,Statistik Pendidikan, Bandung: Pustaka Setia, 2005.
Sudijono, Anas, Pengantar Statistik Pendidikan, Jakarta: PT. Grapindo Persada, 2005.
Tafsir, Ahmad , Ilmu Pendidikan dalam Perspektif Islam, Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2007.
Tohirin, Psikologi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam, Jakarta: PT Raja Grafindo Persada, 2006.
Tholchah Hasan, Muhammad, Diskursus Islam dan Pendidikan; Sebuah Wacana Kritis, tt.p., PT. Bina Wiraswasta Insan Indonesia bekerjasama dengan Lembaga Indonesia Adi Daya t.t.
Usman, M. Basyiruddin, Metodologi Pembelajaran Agama Islam, Jakarta: Ciputat Pers, 2002.
UU RI Nomor 20 Tahun 2003, Tentang Sistem Pendidikan Nasional (SISDIKNAS), Jakarta: Asa Mandiri, 2006.
Uzer Usman, Moh, Menjadi Guru Professional, Bandung: PT Remaja Rosda Karya, 2006.
Zamroni, Paradigma Pendidikan Masa Depan, Yogyakarta: PT. Bayu Indra Grafika, 2000.
B A B B A A A A A A B B B B A B A A A A B C A B A A A A A B B A A A B A B C A C B B D B A B A A A A B A A B A B A A A A B A A E B B B A A A A A B A B A B A A B A B B A F A A A A A A A A B A A A A A A A A B A A G B A A A A A B A A A A B A B B B A B B A H A A A A A A A A A A A A A A B A A B A A I A A A A A A A B C A A A B A B C A C B B J A A A A A C B B B B B A A A C B A B A A K A A A A A A A A A A A A B A A A A B A B L A A A A A A A B B A A B B B B C A C A A M A B A B C A B B B C A B B B C C B C A B N A A A A A C A B A A A B B A A A A C B B O A A A A A A A A B A A B A A C A A C A A P A A A A B B A A A A A A A A A A A A A A Q A A A A A A A A B A B A B A A A A C B A R A A A A A A A A A A A A B A C B A B A A S A B A A B A A B B B A B B B A B A B A A T A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A U A B A A B B A A B B A A B A B B A A B A V A A A A A A A B B A A A A B A B A C A B W A A A A A A A B B A A A A B A B A C A A X A B A B B A A B B A A A B B A B A B A A Y A B A B B A A B B A B B B A B A B B B B Z A B A A A A A A B A A A B A B A A B A B AA A B A A B B A B A A A B B B A B A B A A BB A B A A A A A A A A B B C A A A A C A A CC A B A A A A A A B A B B C A A B A C A A DD A C A A A B A A B A B A C B A B A A A A EE A B A A B A A B B A A A B A A B A A B B FF A A A B B B A B A B C B B B A A A B A B GG A B A A A A A A A A A A A A A A A A A A HH A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A II A B A A A A A B B A A A B B A B A B B B JJ A B A A A A A B B A B A B B A B A B A B KK A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A LL A A A A B A A A A A A A A A A A A B A A MM A B A A A B A B B A B B B B A A B C A B NN A A A A A A A A B A A A B A A B A A B B OO A A A A B B A B B A A A B A B B A C A A PP A A A A B A A B B A A A B A B C A C A B QQ A A A A A A A A B A A A A A A A A A A A RR A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A SS A A A A A A A A A A A A B A A A A A A B TT A A A A A B A B A A A A A A B A A B A A UU A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A VV A A A A B A A B B A A A B A A B A A B B WW A A A A A A A A A A A A A A A A A B A B XX A A A A B A A B A A A A B A A B A A A A YY A A A A A A A A B A A A A A A A A B B A ZZ A A A A B B A B A A A A B B A B A A A B AAA A A B A B A B B B B A B B A A B A B B B BBB A A A A A A A A A A A A A A A A A B A A CCC A B A A A A A B B A B A B A A B A A B B DDD B B B A A A A A B A B A B B A B A B B B EEE A A A A B A A A A A A A B A B B A C B B FFF A A A A B B A B B A A A A A A A A B B A ALTERNATIF JAWABAN
JUMLAH JAWABAN PER-ITEM SOAL
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
(A) 53 37 53 54 40 45 54 31 25 51 44 43 22 43 40 28 55 18 40 33
(B) 4 19 5 4 17 10 4 27 32 6 13 15 33 15 13 24 3 24 18 25
Tempat Wawancara : Di SDIT Fathona Baturaja Hari/Tanggal : Kamis, 09 Desember 2010
Pokok Pembicaraan
1. Bagaimana pelaksanaan Pendidikan Agama Islam di sekolah ini, serta peran apa yang ibu lakukan terkait dengan pelaksanaan Pendidikan Agama Islam di sekolah ini?
2. Bagaimana pandangan ibu tentang fasilitas dalam pelaksanaan Pendidikan Agama Islam di sekolah ini, serta usaha apa yang ibu lakukan dalam pengadaan fasilitas tersebut?
3. Sarana dan prasarana apa yang sangat menunjang dalam pelaksanaan Pendidikan Agama Islam di sekolah ini, serta apakah sarana dan prasarana tersebut sudah ada di sekolah ini?
4. Apakah fasilitas yang ada sudah dikontrol kelayakannya?
5. Bagaimana cara ibu untuk mengetahui keberhasilan guru agama dalam menyampaikan materi ajar?
6. Selama setahun berapa kali guru agama diwajibkan untuk memberikan laporan pelaksanaan Pendidikan Agama Islam?
berikutnya untuk pendalaman materi seperti hafalan hadits-hadits dan doa-doa. Biasanya setelah dijelaskan di dalam kelas, anak-anak dibawa keluar kelas untuk melakukan praktek. Khusus pada hari jum`at setelah doa bersama anak-anak shalat duha berjama`ah diikuti dengan tahfidz juz 30 dan tahsin al-Qur`an. Dan saya selaku kepala sekolah mengawasi kegiatan tersebut.
2. Untuk fasilitas masih terbatas, jujur kita belum puas dengan fasilitas yang ada. kita juga bekerjasama dengan masyarakat dalam hal pengadaan fasilitas seperti fasilitas untuk pelaksanaan shalat, selama ini kita menggunakan masjid yang terletak di dalam lokasi sekolah ini, tapi untuk anak-anak kelas tiga dan empat karena mereka belajar di gedung/lokasi yang baru yang saat ini masih dalam pembangunan maka kita menggunakan ruang lab atau ruang kelas masing-masing. Untuk alat peraga bisa diatasi dengan kreatifitas guru seperti menggunakan/memanfaatkan alam sekitar dan atau dengan praktek langsung tadi.
3. Sarana dan prasarana yang sangat menunjang adalah fasilitas ibadah untuk anak-anak. seperti mushalah, tempat wudlu dan al-Qur`an, karena usia SD itu masa penempaan/pembiasaan. Jadi, setelah diberikan pelajaran/teori di kelas anak-anak dapat langsung dibimbing dan dibiasakan untuk mempraktekkannya. Untuk fasilitas penunjang seperti al-Qur`an dan tempat wudlu alhamdulillah sudah ada dan kita memisahkan tempat wudlu anak laki-laki dan perempuan untuk mengoptimalkan bimbingan dan pengawasan kepada anak-anak. Kalau untuk mushalah seperti yang saya katakan tadi, kita menggunakan masjid yang ada di dalam lokasi sekolah ini, tapi sekarang untuk anak-anak kelas tiga dan empat karena mereka belajar di gedung/lokasi yang baru yang saat ini masih dalam pembangunan maka kita menggunakan ruang lab atau ruang kelas masing-masing.
4. Saya rasa fasilitas yang ada disekolah ini sudah dikontrol kelayakannya dengan baik dan layak untuk digunakan.
saran. Selain itu, saya melihat dari nilai raport guru yang didasarkan pada kelengkapan administrasi guru seperti RPP dan satpel baik itu persemester maupun pertahun yang dibuat oleh guru tersebut, kemudian kedisiplinan guru seperti kehadiran dalam KBM, selanjutnya evaluasi dengan melihat hasil ujian atau nilai rata-rata kelas anak-anak dan perkembangan tingkah laku mereka, serta dengan supervisi di kelas yang saya lakukan tanpa ada pemberitahuan sebelumnya. Dari supervisi itu akan terlihat apakah ada kesenjangan antara konsep saat micro teaching antar sesama guru dengan realitanya di kelas, dan itu ada poin tersendiri bagi saya. Kemudian berdasarkan nilai raport tersebut bisa dilakukan pergantian posisi/peralihan guru yang disesuaikan dengan pemahaman karakteristik siswa.
6. Sebenarnya untuk pemantauan itu dilakukan setiap hari seperti pemeriksaan RPP dan satpel yang ditangani oleh bunda Lika, wakil kepala sekolah bagian kurikulum. Dan untuk laporan kegiatan pelaksanaan Pendidikan Agama Islam dilakukan satu kali per-tiga bulan.
Baturaja, 09 Desember 2010
Interviewer Responden
Tempat Wawancara : Di SDIT Fathona Baturaja Hari/Tanggal : Kamis, 09 Desember 2010
Pokok pembicaraan
1. Bagaimana pelaksanaan Pendidikan Agama Islam di sekolah, dan apakah Bapak memberikan motivasi dalam kegiatan beribadah secara continu, serta bagaimana bentuk motivasinya?
2. Apakah Bapak hadir dalam shalat berjamaah di sekolah setiap hari?
3. Materi Pendidikan Agama Islam yang Bapak gunakan di sekolah ini sesuai dengan kurikulum, atau ada materi tambahan lain?
4. Apakah Bapak mengawasi pelaksaanaan Pendidikan Agama Islam dalam kegiatan beribadah dibantu oleh guru lain?
5. Bagaimana menurut Bapak tentang keberhasilan pelaksanaan Pendidikan Agama Islam dalam kegiatan beribadah?
6. Bagaimana cara Bapak dalam memberikan kegiatan untuk pelaksanaan Pendidikan Agama Islam dalam beribadah agar dapat dilaksanakan oleh anak didik dengan baik, dan kegiatan apa saja yang telah diberikan selama ini?
7. Bagaimana Bapak menciptakan suasana belajar yang kondusif di dalam kelas? 8. Di dalam pelaksanaan Pendidikan Agama Islam, apakah fasilitas atau alat yang
sangat membantu dalam kegiatan tersebut, dan bagaimana cara untuk pengadaan fasilitasnya?
9. Fasilitas apa saja yang sudah ada, dan apakah fasilitas tersebut sudah digunakan secara maksimal?
10.Apakah fasilitas yang sudah ada dipelihara dengan baik, dan bagaimana cara pemeliharaannya?
11.Bagaimana cara bapak/ibu untuk mengetahui keberhasilan siswa dalam memahami materi Pendidikan Agama Islam yang telah diberikan, dan bagaimana cara bapak/ibu dalam mengevaluasi kegiatan pembelajaran Pendidikan Agama Islam, Apakah penilaian itu berdasarkan aspek kerajinan siswa atau pengetahuan saja atau dari keduanya?
Pendidikan Agama Islam?
Jawaban
1. Untuk Pendidikan Agama Islam dikembalikan ke teknis lapangan dan untuk prakteknya di sekolah sudah cukup baik dan saya selalu berusaha untuk memberikan motivasi kepada siswa dalam beribadah, belajar, maupun berprilaku baik agar apa yang telah saya sampaikan dapat diimplementasikan dalam kehidupan mereka. Hal ini biasa dilakukan dan dipantau melalui buku penghubung tetapi juga harus ada kesadaran dari masing-masing siswa yang dibantu oleh dan dimulai dari keluarga mereka masing-masing.
2. Ya, tentu saja. Apalagi saya sebagai guru bidang studi. Untuk shalat jama`ah saya menjadi imam tetapi terkadang saya juga meminta anak-anak untuk menjadi imam sebagai wahana pelatihan dan pembiasaan kepada mereka.
3. Ya, untuk materi yang disampaikan disesuaikan dengan kurikulum umum tetapi juga ditambah dengan kurikulum khusus seperti praktek wudlu dan shalat, tahfidz juz 30, tahsin dan baca tulis al-Qur`an serta hafalan doa-doa dan hadits. Jadi kita memadukan kedua kurikulum tersebut sehingga adanya keseimbangan antara pelajaran umum dan agama.
4. Dalam implementasinya guru agama dibantu oleh guru-guru lain terutama dalam hal ibadah seperti dalam pelaksanaan praktek wudlu dan shalat, serta menyimak dan menambah hafalan, doa-doa dan hadits oleh wali kelas yang biasanya dilakukan sebelum pulang sekolah. Bagi kami, guru umum di sekolah ini juga merupakan guru agama.
5. Kalau berdasarkan standar KKM nilai minimal itu 70 maka sudah bisa dikatakan berhasil, tapi bagi saya pribadi nilai itu belum cukup karena kalau untuk pelajaran umum siswa bisa mendapat nilai 100, mengapa untuk pelajaran agama tidak bisa? Bagi saya berhasil itu bila sudah sempurna mencapai 100% dalam memahami pembelajaran. Jadi, jika masih ada siswa yang belum paham, berarti masih ada tanggungjawab yang harus saya selesaikan dan itu PR bagi saya.
kalah pentingnya adalah bagaimana caranya agar bisa menjadi contoh bagi anak-anak, karena mereka lebih cenderung meniru. Dan kegiatan yang telah diberikan adalah praktek wudlu dan shalat, tahfidz juz 30, tahsin dan baca tulis al-Qur`an serta hafalan doa-doa dan hadits.
7. Saya kembalikan kepada anak-anak maunya seperti apa, tapi tetap ada control dari saya. Karenanya saya berusaha agar anak-anak merasa senang terlebih dahulu. Saat anak-anak sudah merasa nyaman, senang, maka dengan sendirinya mereka akan semangat dalam belajar. Selanjutnya cukup memudahkan untuk memberikan pemahaman tentang materi yang disampaikan. Selain itu saya juga memberikan reward seperti pujian, tepuk tangan atau nilai tambah seperti penulisan bintang di buku mereka sehingga kadang-kadang ketika sampai di rumah, mereka bersorak gembira ”horee.. saya dapat bintang”.
8. Fasilitas yang sangat membantu selain buku cetak dan fasilitas ibadah seperti mushalah, tempat wudlu dan al-Qur`an adalah alam sekitar, karena alam adalah sumber pengetahuan. Oleh karenanya guru harus lebih kreatif untuk mengamati dan memanfaatkannya. Pernah dulu saya menggunakan media audio visual (pemutaran film/gambar-gambar) tapi sepertinya anak-anak kurang tertarik karena mereka lebih senang jikalau melibatkan mereka secara langsung dalam kegiatan tersebut atau praktek langsung. Selain itu, saya mengharapkan alat peraga seperti patung yang bisa digerakkan untuk praktek shalat. Tapi sayangnya saya tidak bisa mengadakannya karena saya tidak bisa mendesainnya sendiri, mangkanya diganti dengan anak-anak yang mempraktekkannya sendiri. 9. Untuk fasilitas ibadah seperti tempat wudlu dan al-Qur`an alhamdulillah sudah
ada, tetapi untuk tempat prakteknya selain menggunakan masjid yang terletak di dalam lokasi sekolah ini, kita masih menggunkan ruang lab dan ruang kelas masing-masing. kalau buku cetak, kartu-kartu kecil yang bertuliskan doa sehari-hari dan hadits-hadits sudah ada dan kini sudah dicetak menjadi buku serta sudah dimanfaatkan sebagaimana mestinya dan bisa dikatakan secara maksimal, karena fasilitas tersebut menunjang proses belajar mengajar dalam pelaksanaan Pendidikan Agama Islam di sekolah ini.
disusun dengan rapih di dalam lemari kaca.
11.Untuk mengetahui kemampuan siswa dalam memahami materi pendidikan agama islam, setiap mau pulang sekolah saya selalu memberikan pertanyaan-pertanyaan secara lisan kepada anak-anak terkait dengan materi-materi yang telah diberikan sebelumnya. Jadi setelah doa bersama, bagi anak-anak yang bisa menjawab pertanyaan-pertanyaan tersebut dipersilahkan meninggalkan kelas lebih dulu. Namun, bagi yang belum bisa menjawab terus dikasih pertanyaan-pertanyaan hingga salah satu dari pertanyaan-pertanyaan-pertanyaan-pertanyaan tersebut ada yang bisa mereka jawab. Selain itu, saya juga memberikan soal-soal latihan. Sedangkan untuk penilaian berdasarkan kerajinan dan kemampuan serta akhlak siswa. Dan untuk raport kita mempunyai tiga buah raport, raport mid semester, raport umum/dari Diknas dan raport khusus.
12.Langkah awal yang dilakukan bila ada siswa yang belum paham dengan bahan/materi ajar, kita mencari tau apa penyebabnya dengan lebih kooperatif dalam komunikasi baik itu dengan siswa secara langsung di sekolah maupun dengan orang tuanya yang dilakukan dengan buku penghubung. setelah itu baru kita tindak lanjuti dengan memberikan motivasi yang dikembangkan dari/berdasarkan materi yang telah diberikan sebelumnya. Bahkan sampai ada yang dikarantina bagi siswa yang orang tuanya super sibuk dan diberikan privat serta perhatian dan bimbingan secara khusus.
Baturaja, 09 Desember 2010
Interviewer Responden
Nama Murid :... Nama Ayah :...
Jenis Kelamin :... Nama Ibu :...
Kelas :... Agama Ayah :………...
Agama :………... Agama Ibu :………..
Alamat :………...
………
Petunjuk!!!
Berilah tanda silang (X) pada salah satu huruf a, b dan c pada lembar jawaban yang sesuai dengan pilihanmu dan apabila ada perintah untuk memberikan alasan, maka berikanlah alasan terhadapat jawaban yang kamu pilih!
1. Bapak/ibu guru agama memberikan semangat untuk melaksanakan shalat? a. Selalu
b. Kadang-kadang c. Tidak pernah
2. Bapak/ibu guru agama memberikan semangat untuk membaca al-Qur`an? a. Selalu
b. Kadang-kadang c. Tidak pernah
3. Bapak/ibu guru agama memberikan semangat untuk berbuat baik? a. Selalu
b. Kadang-kadang c. Tidak pernah
4. Bapak/ibu guru agama memberikan semangat untuk belajar Pendidikan Agama Islam? a. Selalu
5. Saya hadir dalam shalat berjamaah? a. Selalu
b. Kadang-kadang c. Tidak pernah
Berikan alasan terhadap jawaban yang adik pilih:…………... ... ...
6. Bapak/ibu guru agama hadir dalam shalat berjamaah di sekolah? a. Selalu
b. Kadang-kadang c. Tidak pernah
7. Bapak/ibu guru agama berbicara sopan dengan anak didik (siswa)? a. Selalu
b. Kadang-kadang c. Tidak pernah
8. Dalam bergaul/bermain dengan sesama teman saya berprilaku baik? a. Selalu
b. Kadang-kadang c. Tidak pernah
Berikan alasan terhadap jawaban yang adik pilih:…………... ... ...
9. Saya rajin membaca al-Qur`an? a. Selalu
... ...
10.Bapak/ibu guru agama menjelaskan materi-materi Pendidikan Agama Islam dengan jelas sehingga adik dapat mengerti atau paham dengan materi tersebut?
a. Selalu
b. Kadang-kadang c. Tidak pernah
11.Bapak/ibu guru agama memberikan pertanyaan tentang pelajaran yang telah lalu atau yang telah dipelajari sebelumnya?
a. Selalu
b. Kadang-kadang c. Tidak pernah
12.Bapak/ibu guru agama memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai pelajara yang telah dipelajari?
a. Selalu
b. Kadang-kadang c. Tidak pernah
13.Saya bertanya kepada guru agama tentang materi Pendidikan Agama Islam? a. Selalu
b. Kadang-kadang c. Tidak pernah
Berikan alasan terhadap jawaban yang adik pilih:…………... ... ...
14.Saya paham atau mengerti terhadap materi-materi Pendidikan Agama Islam yang sudah dijelaskan oleh guru agama?
15.Bapak/ibu guru agama mengawasi pelaksanaan Pendidikan Agama Islam dalam shalat berjamaah?
a. Selalu
b. Kadang-kadang c. Tidak p ernah
16.Bapak/ibu guuru agama mengawasi pelaksanaan Pendidikan Agama Islam dalam membaca al-Qur`an?
a. Selalu
b. Kadang-kadang c. Tidak pernah
17.Saya senang belajar Pendidikan Agama Islam dengan bapak/ibu guru agama? a. Selalu
b. Kadang-kadang c. Tidak pernah
Berikan alasan terhadap jawaban yang adik pilih:…………... ... ...
18.Bapak/ibu guru agama dalam mengajar pendidikan agama islam sudah menggunkan alat peraga (Fasilitas)?
a. Selalu
b. Kadang-kadang c. Tidak pernah
19.Saya belajar pendidikana agama islam di rumah? a. Selalu
20.Saya membaca buku-buku tentang pendidikan agama islam? a. Selalu
b. Kadang-kadang c. Tidak pernah
Kepada Yth.
Ketua Jurusan Pendidikan Agama Islam Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Syarif Hidayatullah Jakarta di-
Tempat
Assalamu`alaikum Wr. Wb
Salam sejahtera saya sampaikan, semoga Bapak senantiasa dalam lindungan Allah SWT dalam menjalankan aktivitas sehari-hari. Selanjutnya saya yang bertanda tangan dibawah ini:
Nama : SYAHRUL RAHMAN NIM : 105011000079
Semester : XI
Jurusan : Pendidikan Agama Islam
Dengan ini bermaksud mengajukan Proposal Skripsi dengan judul ”Peran Guru Agama dalam Pelaksanaan Pendidikan Agama Islam di SDIT Fathona Baturaja Kabupaten Ogan Komering Ulu Sumatera Selatan”. Sebagai bahan pertimbangan, berikut ini saya sertakan lampiran proposal skripsi.
Demikianlah pengajuan proposal ini saya sampaikan, atas perhatian dan persetujuan bapak, saya haturkan terimakasih.
Wassalamu`alaikum Wr. Wb
Dosen Pembimbing Seminar Proposal Pemohon
Nurlena Rifa`i, M.A, Ph.D SYAHRUL RAHMAN
NIP.19591020 198603 2 001 NIM. 1050110000 79 Mengetahui:
Dosen Penasehat Akademik
Dra. Sofiyah MS, M.Ag NIP. 19491123 198902 2 001
iii
UJI REFERENSI
Seluruh referensi yang di gunakan dalam penulisan skripsi yang berjudul
“Peran Guru Agama dalam Pelaksanaan Pendidikan Agama Islam di SDIT
Fathona Baturaja Kabupaten Ogan Komering Ulu Sumatera Selatan” yang
ditulis oleh Syahrul Rahman NIM: 105011000079, Program Studi
Pendidikan Agama Islam Jurusan Pendidikan Agama Islam Fakultas Ilmu
Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah
Jakarta, telah diuji kebenarannya oleh dosen pembimbing skripsi pada
tanggal 18 Februari 2011.
Jakarta, 18 Februari 2011
Dosen Pembimbing Skripsi
Nurlena Rifa`i, M.A, Ph.D
57
No Pertanyaan
Pokok Sub Pertanyaan Indikator
Pertanyaan Tertutup
Pertanyaan Semi Terbuka
No. Item Jumlah Item 1. 2. Peran guru agama sebagai pembimbing Peran guru agama sebagai pengajar 1.1 Motivator 1.2. Keteladanan 2.1. Pengkajian Agama Islam Mengetahui frekuensi guru memberikan motivasi kepada siswa Mengetahui keteladanan guru dalam ibadah dan akhlak Memberikan materi pendidikan agama Islam 1,2,3,4 6,7,9 10,11,12,14 5 8 13 1,2,3,4,5 6,7,8,9 10,11,12,13,14 5 4 5
57 4. Peran guru agama sebagai evaluator 3.2. Penggunaan dan pemeliharaan fasilitas 4.1.Mengevaluasi Mengetahui fasilitas sudah digunakan secara optimal atau belum Mengetahui fasilitas yang sudah ada dipelihara dengan baik atau belum
Mengetahui hasil ujian siswa Menambah pengetahuan pendidikan agama Islam - 18 19 20 17 - - - 17 18 19 20 1 1 1 1
58
TABEL 2 (UNTUK GURU AGAMA)
KISI-KISI INSTRUMEN PERAN GURU AGAMA DALAM PELAKSANAAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SDIT FATHONA BATURAJA KABUPATEN OGAN KOMERING ULU SUMATERA SELATAN
No Pertanyaan Pokok Sub Pertanyaan Indikator No. Item Jumlah
Item
1. Peran guru agama sebagai pembimbing
1.1 Motivator
Mengetahui frekuensi guru memberikan motivasi
kepada siswa 1 1
1.2 Keteladanan Mengetahui keteladanan guru dalam ibadah dan
akhlak 2 1
2 Peran guru agama sebagai pengajar
2.1 Pengkajian Agama
Islam Memberikan materi pendidikan agama Islam 3 1
3. Peran guru agama sebagai pengelola kelas
3.1 Mengelola Kelas Menciptakan lingkungan belajar yang baik 4,5,6,7 4
3.2 Penggunaan dan pemeliharaan fasilitas
Mengetahui fasilitas sudah digunakan secara
optimal atau belum 8,9 2
Mengetahui apakah fasilitas yang sudah ada
dipelihara dengan baik atau belum 10 1
4 Peran guru agama
sebagai evaluator 4.1 Mengevaluasi
Mengetahui hasil ujian siswa 11 1
59
TABEL 3 (UNTUK KEPALA SEKOLAH)
KISI-KISI INSTRUMEN PERAN GURU AGAMA DALAM PELAKSANAAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SDIT FATHONA BATURAJA KABUPATEN OGAN KOMERING ULU SUMATERA SELATAN