BAB V PENUTUP
B. Saran-Saran
1. Untuk Guru
a. Guru hendaknya lebih mempersiapkan diri dalam pembelajaran baik materi, metode, dan media yang akan digunakan.
b. Guru hendaknya memilih metode yang tepat sesuai materi yang akan diajarkan dan lebih mengaktifkan siswa supaya siswa lebih antusias dalam meningkatkan prestasinya baik dalam aspek kognitif, afektif dan psikomotorik.
2. Untuk kepala sekolah
a. Kepala sekolah hendaknya lebih meningkatkan perhatiannya kepada guru-guru yang masih perlu dalam meningkatkan kadar profesionalitas sehingga guru benar-benar menjadi central figure yang patut diteladani siswa
b. Kepala sekolah mengadakan supervisi kepada guru-guru dalam mengajar bagaimana penggunaan metode dan media pembelajarannya sudah sesuai atau belum.
3. Untuk siswa
a. Siswa hendaknya lebih aktif dalam proses pembelajaran. b. Siswa hendanya lebih menigkatkan belajarnya
DAFTAR PUSTAKA
Ibrahim. 1996. Perencanaan Pengajaran. Jakarta : Rineka Cipta. Singarimbun, Masri. 1982. Metode Penelitian Survei. Jakarta.
Djamarah, Syaiful, Bahri. 1996. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta : PT Rineka Cipta.
Depdikbud. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta : Balai Pustaka.
Sukarno, dkk. 1981. Dasar-Dasar Pendidikan Sains. Jakarta : Bratara Karya Aksara.
Arikunto, Suharsimi, dkk. 2006. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta : Bumi Aksara.
Soetomo. 1993. Dasar-Dasar Interaksi Belajar Mengajar. Surabaya : Usaha Nasional.
Arifin, Zainal. 1998. Evaluasi Intruksional. Bandung : Remaja Karya.
Sukmadinata, Syaud, Nana. 2004. Landasan Psikologi Proses Pendidikan.
Bandung : Remaja Rosdakarya.
Azwar, Syaifudin. 1987. Test Prestasi. Yogyakarta : Liberty.
Kurikulum Berbasis Kompetensi Berbasis Kompetensi Sekolah Dasar Dan
Lampiaran 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP) Siklus 1, 2, dan 3
Satuan Pendidikan : SD/MI Mata Pelajaran : Sains Kelas/Semester : 1V/1
Standar Kompetensi : Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda
serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifat-sifatnya.
Kompetensi Dasar : Mengidentifikasikan wujud benda padat, cair dan gas
memiliki sifat tertentu. Indikator :
Menjelaskan karet busa akan mengapung di permukaan air.
Menjelaskan kerikil akan tenggelam di dasar air
Menjelaskan telur mentah akan melayang di dalam air garam.
A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menjelaskan karet busa akan mengapung di permukaan air. 2. Siswa dapat menjelaskan kerikil dapat tengelam di dasar air.
3. Siswa dapat menjelaskan telur mentah akan melayang di dalam air garam. B. Materi Ajar
Benda padat bila di masukkan ke dalam benda cair akan mengalami peristiwa:
1. Tenggelam
Bila berat benda yang diletakkan di air lebih besar daripada gaya tekan ke atas oleh air, maka benda itu akan turun hingga ke dasar.
2. Melayang
Bila berat benda yang diletakkan di air sama dengan gaya tekan ke atas oleh air, maka benda itu akan berada di dalam zat cair tetapi tidak sampai ke dasar.
3. Terapung
Bila berat benda yang diletakkan di air lebih kecil daripada gaya tekan ke atas oleh air, maka benda itu akan berada dipermukaan zat cair.
C. Metode pengajaran
Eksperimen.
D. Langkah-Langkah Kegiatan 1. Pendahuluan
a. Guru mengucapkan salam dan memulai pelajaran dengan do’a. b. Guru membagikan soal pre tes dan siswa mengerjakan soal tersebut. c. Guru mengumpulkan soal dan jawaban siswa.
2. Kegiatan inti
b. Guru mengemukakan masalah yang akan di praktikkan dan memberikan pengarahan.
c. Guru menyimpulkan hasil percobaan. 3. Penutup
a. Guru melakukan soal pos tes untuk dikerjakan siswa. b. Guru mengumpulkan soal dan jawaban siswa.
c. Guru menutup pelajaran dengan do’a.
E. Alat dan Sumber Belajar
1. Buku cermat, Karangan Tim Bina Kompetensi Guru SD/MI 2. Kerikil, karet busa, telur mentah, air, gelas, garam.
F. Penilaian
Teknik : Tes. Bentuk Instrument : tertulis.
Prosedur Penilaian dilakukan di awal dan di akhir pembelajaran dengan soal pos tes dan pre tes yang sama.
Lampiran 2
LANGKAH-LANGKAH PERCOBAAN A. Karet Busa akan Mengapung di Permukaan Air
Alat dan Bahan : 1. Sebuah karet busa 2. Gelas.
3. Air satu gelas. Cara kerja:
1. Siapkan alat dan bahan yang diperlukan 2. Masukkan air ke dalam gelas
3. Masukkan karet busa ke dalam air. 4. Amati dan catat yang terjadi. 5. Laporkan hasil pengamatan.
B. Kerikil akan Tenggelam di Dasar Air
Alat dan bahan: 1. Sebuah kerikil. 2. Gelas
3. Air Cara kerja:
1. Siapkan alat dan bahan.
2. Masukkan air ke dalam gelas, jangan sampai penuh 3. Masukkan kerikil ke dalam gelas
5. Laporkan hasil pengamatan
C. Telur Mentah akan Melayang di Dalam Air Garam
Alat dan bahan: 1. Telur Mentah 2. Air
3. Gelas
4. Garam Secukupnya Cara kerja:
1. Siapkan alat dan bahan 2. Masukkan air ke dalam gelas 3. Masukkan garam ke dalam air 4. Masukkan telur mentah
5. Amati apa yang akan terjadi 6. Laporkan apa yang akan terjadi
Lampiran 3
SOAL PRE TES DAN POS TES SIKLUS PERTAMA, DAN PRE TES SIKLUS KEDUA
Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1. Sebutkan contoh-contoh benda yang bisa mengapung? 2. Sebutkan contoh-contoh benda yang bisa tenggelam? 3. Mengapa karet busa akan mengapung di permukaan air? 4. Mengapa kerikil akan tenggelam di dasar air?
Lampiran 4
SOAL POS TES KEDUA , SOAL PRE TES DAN POS TES KETIGA
Jawablah pertanyaan- pertanyaan di bawah ini dengan benar!
1. Gambar dan jelaskan karet busa akan mengapung di permukaan air? 2. Gambar dan jelaskan kerikil akan tenggelam di dasar air?
3. Gambar dan jelaskan telur akan melayang di air garam?
Lampiran 5
Proses Pelaksanaan Siklus I
RIWAYAT HIDUP PENULIS
Yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : ELISA RATNASARI NIM : 125070034
Tempat/tanggal lahir : Semarang, 07 Oktober 1985
Alamat : Ledok Rt 03 Rt 06, Sidoharjo, Susukan Pendidikan : 1. MI jetis Tahun 1996
2. MTsN Susukan Tahun 2000
3. SMK PELITA Salatiga Tahun 2003
4. Diploma II PGK MI STAIN Salatiga Tahun 2007
5. STAIN Salatiga
Demikian daftar riwayat hidup ini dibuat dengan sesungguhnya.
Susukan, Februari 2010 Penulis,
ELISA RATNASARI NIM 12507034