MINGGU : 6
TEMA : DIRI SAYA SUB TEMA : SEKOLAH SAYA
TUNJANG KOMUNIKASI – BAHASA MALAYSIA
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN
(B.M 1.0) Kemahiran Mendengar
(BM 1.1) Mendengar dengan penuh perhatian
(BM1.1.8)Mengecam pelbagai bunyi di persekitaran murid.
Murid mengecam bunyi
dipersekitaran sekolah contoh:bunyi loceng,suara murid,bunyi air
(BM 1.2) Mendengar dan mengecam bunyi perkataan
BM1.1.13)Mendengar dan memberi respon terhadap perbualan
(BM 1.2.1) Mengenal bunyi perkataan dengan bunyi suku kata awal yang sama
oleh guru tentang peraturan peraturan di sekolah.Bersoal jawab tentang aktiviti rutin yang dilakukan di sekolah seharian
Guru membunyikan perkataan bersiri yang mempunyi suku kata awal yang sama, murid menyatakan bunyi suku kata yang dikenalpasti
(B.M 2.0) Kemahiran Bertutur
(BM 2.1) Berinteraksi dengan mesra
(BM 2.2) Bersoal jawab melalui rangsangan yang diberi
(BM 2.1.6) Memberikan arahan kepada rakan secara bertatasusila
(BM 2.1.7) Menamakan objek di persekitaran
(BM 2.2.5) Mengemukan soalan yang sesuai dan mudah difahami
Murid menyatakan arahan kepada rakan secara bertatasusila: menamakan objek di dalam prasekolah.Cth: alat tulis. Guru menggalakkan murid mengemukakan soalan yang mudah untuk menghuraikan persoalan mereka, mengenai sesuatu/ seseorang
“Tolong ketuk pintu sebelum masuk” “sila letak buku di atas meja”
Contoh :Siapa nama guru besar?
(B.M 3.0) Kemahiran Membaca
(BM 3.3) Mengenal huruf konsonan
(B.M 3.4)
Membina dan membaca sukukata.
(BM 3.3.2) Menyebut huruf konsonan dengan tepat.
(BM 3.3.3) Menyebut huruf konsonan dalam perkataan yang ditunjukkan 3.4.1 Membunyikan sukukata hasil gabungan huruf konsonan dan huruf vokal dengan bimbingan
(B.M 3.4.3) Membina dan
membunyikan sukukata hasil gabungan huruf konsonan dan huruf vocal.Cth: ba
Murid menyebut huruf konsonan yang ditandakan dalam kad perkataan dengan betul Murid meyebut huruf konsonan dalam perkataan yang terdapat pada papan tanda arah di kawasan sekolah.
Membunyikan sukukata hasil gabungan huruf konsonan dan huruf vokal
(B.M 4.0) Kemahiran Menulis
(BM 4.2) Menguasai
kemahiran menulis 4.1.2 Mengkoordinasikan pergerakan mata tangan melalui lakaran bentuk corak dan garisan secara bebas (BM 4.2.5) Menulis huruf besar dengan cara yang betul (BM 4.2.6) Menyalin perkataan dengan cara yang betul
Menyambung titik-titik pelbagai bentuk, garisan dan gambar mengikut arah anak panah yang diberi Menulis huruf besar dengan cara yang betul
Murid menyalin perkataan menggunakan huruf kecil dengan cara yang betul di antara dua garisan yang lebar
MINGGU : 6
TEMA : DIRI SAYA SUB TEMA : SEKOLAH SAYA
TUNJANG KOMUNIKASI – BAHASA INGGERIS
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN
(B.I 1.0) Listening And Special Skills
(BI 1.2) Listen to and understand meaning of simple word
1.1.1 Listen to and identify common sounds around them
(BI 1.2.6) Listen to and respond verbally to simple greetings
Show and name four objects which are familiar to children. E.g ‘at’ sound: cat, hat, mat, bat
Pupils listen to teachers greeting and
(BI 1.3) Acquire and use simple phase and statements
(BI 1.2.8) Name common objects in the environment
(BI 1.3.3) Talk about the natural environment with guidance (BI 1.3.4) Talk about happening around them
give their respond
Children listen and point to the objects around the classroom ex: pencil, eraser, sharpener, white board, ruler, book, bag (common stationary)
Talk about weather / scenery / environment during their came to school
Share story about event / assembly that happened in school today,
(B.I 2.0) Pre reading Skills
(BI 2.2) Acquire knowledge of print and ethics in reading
(BI 2.2.3) Recognize the basic
features of a book. A child traces body outline of Introduce big book, follow teacher read with fingers movement on big book
(B.I 3.0) Reading Skills
(BI 3.2) Read simple
word with understanding (BI3.2.1) Hear and pronounce simple words. (BI 3.2.4) Hear and say the initial sound of a word eg : cup
(BI 3.2.5) Recognise and sound out of simple words, e.g C up for Cup.
Children hear and say the initial sounds of words in minimal pairs With big chart / flash card pupils & teachers rhymes the letter with initial sound of the word :
e.g pin-bin, run-sun, ten-pen, can-men
C u p = cup D a d = dad
(B.I 4.0) Writing Skills
(BI 4.2) Writing skills (BI 4.1.2) Draw lines, circles and patterns using gross motor and fine motor movements.
BI 4.2.4) Write simple word with neat, legible print
(BI 4.2.5) Write simple phrases
Write simple word in blue and red line
Write simple phrases such as : ‘I love school’ in plane paper
MINGGU : 6
TEMA : DIRI SAYA SUB TEMA : SEKOLAH SAYA
TUNJANG FIZIKAL DAN ESTETIKA – PERKEMBANGAN FIZIKAL DAN KESIHATAN (PFK)
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN
(PFK 1.0) Perkembangan Motor Halus
(PFK 1.1) Melakukan kemahran motor halus
(PFK 1.1.15) Menggunting menghasilkan satu bentuk
(PFK1.2.2) Melukis rupa organik (rupa yang tidak mempunyai garisan yang
Menggunting kertas membentuk bulatan, empat segi, segi tiga dan bujur.
tepat dan selari ) contoh : bunga, awan
(PFK1.2.6) Melukis rupa geometrik iaitu segitiga, bulat, segiempat, bujur (PFK 1.2.10) Menggunakan tangan untuk menyarung sarung kaki dan sarung tangan
(PFK 5.1.3) Mengenal pasti objek atau bahan yang boleh mendatangkan bahaya di lokasi berikut:
a. rumah b sekolah
Murid menyarung sarung kaki dan tangan sehingga mahir.
.
Bertanding memakai sarung kaki
sendiri-Perbincangan tentang objek bahaya di sekolah
Contoh;bilik air, dapur. kawasan taman permainan.
(PFK 2.0) Perkembangan Motor Kasar
(PFK 2.1) Melakukan kemahiran motor kasar lokomotor
(PFK 2.1.14 ) Merangkak dengan
lakuan yang betul di ruang tertentu. Merangkak ke satu arah yang ditentukan dengan kadar perlahan, laju, membawa barang,dsb
TUNJANG FIZIKAL DAN ESTETIKA – KREATIVITI (KTI) (KTI 1.0) Seni Visual
KTI1.2)menzahirkan idea kreatif dalam
penghasilkan karya (Ekspresi kreatif)
(KTI 1.2.8) Membuat corak dan rekaan mengikut kreativiti sendiri melalui pelbagai aktiviti dengan bimbingan (KTI 1.2.9 ) Menghasilkan bentuk binaan mengikut kreativiti sendiri melalui pelbagai teknik dengan bimbingan.
(KTI 1.2.10) Menghasilkan karya yang menggabungjalinkan pelbagai teknik menggambar
Menekap kertas dan mewarna corak yang terdapat pada bangunan (dinding, tingkap, kerusi, meja) Membina ‘sekolah saya’
menggunakan bogkah kayu / blok lego.
Membuat kolaj “sekolah saya” menggunakan kertas warna.
(KTI 2.0) Muzik
(KTI 2.1) mengambil bahagian dalam aktiviti menyanyi.
KTI 2.1.11) Menyanyi mengikut mud lagu( iaitu : riang dan bersemangat.)
Menyanyikan lagu sekolah dengan semangat
MINGGU : 6
TEMA : DIRI SAYA SUB TEMA : SEKOLAH SAYA
TUNJANG SAINS DAN TEKNOLOGI – AWAL SAINS
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN
(ST 2.0) Kemahiran Saintifik
(ST 2.2)
Membuat pengukuran menggunakan unit bukan piawai
(ST 2.2.2) membandingkan berat objek (lebih berat, lebih ringan)
(ST 2.2.3) membandingkan ketebalan objek (lebih tebal, lebih nipis)
Membuat aktiviti menimbang buku Membandingkan buku yang tebal dan nipis.
TUNJANG SAINS DAN TEKNOLOGI – AWAL MATEMATIK (ST 7.0) Konsep Nombor
(ST 7.1)
Memahami nombor 1-10
(ST 7.1.7) Membilang secara menaik 1-10 dan menurun10-1.
(ST 7.1.8) Menulis nombor 1-10 mengikut cara yang betul.
Membilang dengan menggunakan bahan-bahan alatulis / permainan yang ada di dalam kelas
dan menulis nombor dengan cara yang betul berdasarkan bilangan objek
(ST 10.0) Konsep Waktu
(ST 10.1) memahami waktu dalam konteks kehidupan seharian
ST 10.1.3) Menyatakan waktu untuk menjalan sesuatu aktiviti
(Cth : Jam 7 pagi, jam 12 tengahari) (ST 10.1.4) Menyatakan hari dalam seminggu mengikut urutan ( Isnin, selasa….)
Permainan menggunakan waktu, apa yang dilakukan pada waktu pagi, tengahari dan petang.
Melodikan irama hari-hari dalam seminggu.
Menyusun kad hari megikut urutan
(ST 13.0) Penggunaan ICT ST 13.1) menggunakan teknologi dan komunikasi secara accountable dan beretika. ST 13.1.2) Menghidupkan computer (switch ON) dan menutup
computer(switch off, shut down) menggunakan urutan yang betul dengan bimbingan guru.
Menggunakan computer dengan cara yang betul
TUNJANG KETERAMPILAN – PERKEMBANGAN SOSIOEMOSI (PSE) (PSE 1.0) Mengenali Dan Mengurus Emosi Sendiri
(PSE 1.3) Mengenali emosi orang lain
(PSE 1.3.3) Menyatakan perasaan orang lain mengenai sesuatu perkara atau peristiwa yang telah berlaku (PSE 1.3.4) Menerangkan perbezaan emosi antara individu
Dengan menggunakan gambar-gambar wajah di akhbar, murid di minta menyatakan prasaan yang mungkin ditunjukkan oleh wajah tersebut.