BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian
2. Siklus 1
Siklus pertama terdiri dari 4 tahap yaitu: perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Setiap tahap diuraikan sebagai berikut :
a. Perencanaan
Dalam tahap perencanaan, peneliti melakukan wawancara dengan guru mata mata pelajaran bahasa Indonesia dan membagikan kuesioner minat belajar kepada siswa tentang kegiatan pembelajaran bahasa Indonesia terutama dalam kegiatan menyimak yang dilaksanakan di kelas, kegiatan tersebut berguna untuk mendapatkan informasi tentang kondisi awal minat siswa terhadap bahasa Indonesia terutama kegiatan menyimak. Setelah memperoleh informasi kondisi awal minat siswa, peneliti meminta nilai menyimak untuk digunakan sebagai acuan dalam merencanakan tindakan yang dapat meningkatkan minat dan kemampuan menyimak siswa.
Langkah selanjutnya yang dilakukan oleh peneliti sebelum melakukan penelitian yaitu mengkaji standar kompetensi, kompetensi dasar, materi pokok, dan indikator yang akan dicapai dilanjutkan dengan menyusun perangkat pembelajaran silabus, RPP, LAS (Lembar Aktivitas Siswa), kisi-kisi soal, soal evaluasi, membuat video pengumuman dan juga peralatan lain yang menjadi pendukung dalam penelitian tersebut. Perangkat pembelajaran tersebut kemudian divalidasi kepada dosen, kepala sekolah, dan guru. Peneliti juga menyusun kuesioner minat belajar dan lembar observasi untuk mengukur minat siswa yang telah divalidasi oleh dosen.
Pada saat peneliti akan melaksanakan penelitian siklus 1, peneliti mempersiapkan bahan pembelajaran, LAS, soal evaluasi, video pengumuman yang membutuhkan viewer, laptop dan speaker kemudian mempersiapkan lembar observasi serta kuesioner minat belajar untuk siswa.
b. Pelaksanaan
1) Siklus 1 Pertemuan 1
Pelaksanaan tindakan pembelajaran pertemuan pertama pada siklus 1 dilaksanakan hari rabu tanggal 12 Maret 2014 pukul 09.50 – 11.00 WIB. Pelaksanaan pembelajaran berpedoman pada RPP dan perangkat pembelajaran lainnya yang sudah disiapkan oleh peneliti. Dalam penelitian pertama pertemuan pertama ini, peneliti dibantu oleh 3 orang teman. Peneliti sebagai pengajar, satu
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
teman peneliti sebagai dokumenter dan dua lainnya sebagai observer. Penelitian dilaksanakan dalam 2 JP atau setara dengan 70 menit. Materi pembelajaran yang akan dipelajari menggunakan media audio visual atau video pengumuman tentang koperasi pada pertemuan pertama ini adalah menyebutkan pembuat pengumuman, menyebutkan sasaran pengumuman, dan menjelaskan tujuan pengumuman dari video yang sudah diputarkan oleh peneliti.
Kegiatan awal pada pertemuan pertama ini diawali dengan salam pembuka, doa, dan absensi. Guru juga memberikan motivasi
dengan mengajak siswa menyanyikan lagu “sorak-sorak bergembira” yang sudah diubah lirik lagu tersebut. Setelah bernyanyi bersama, guru bersama dengan siswa melakukan tanya jawab mengenai lagu yang telah dinyanyikan bersama dan diakhiri dengan menyampaikan tujuan pembelajaran.
Pada kegiatan inti, guru melakukan tanya jawab mengenai contoh pengumuman yang pernah didengar di televisi maupun radio atau contoh pengumuman yang dilihat di sekitar sekolah selanjutnya guru menjelaskan materi pengumuman yang berkaitan dengan pembuat pengumuman, sasaran pengumuman, dan tujuan dari pengumuman. Setelah itu, Guru memutarkan video pembelajaran tentang salah satu contoh pengumuman yaitu koperasi.
Siswa diminta untuk menyimak video tentang pengumuman koperasi tersebut dan menuliskan hal-hal yang penting berkaitan dengan pembuat pengumuman, sasaran pengumuman, dan tujuan dari pengumuman serta hal-hal pokok pengumuman yang disampaikan dari video pengumuman yang sudah diputar. Pemutaran video dilakukan tiga kali putaran supaya siswa lebih memahami isi pengumuman dari video tersebut. Selanjutnya guru membagikan Lembar Aktivitas Siswa (LAS). LAS dikerjakan secara individu kemudian guru beserta siswa bersama-sama membahas LAS yang telah dikerjakan.
Dalam kegiatan penutup, guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang materi yang belum jelas, guru bersama dengan siswa membuat kesimpulan mengenai materi yang telah dipelajari. Pada kegiatan ini, guru dan siswa juga melakukan refleksi kegiatan pembelajaran, aksi yang akan dilakukan setelah mempelajari materi yang sesuai dengan pedoman pembelajaran pada yayasan kanisius, menyampaikan tindak lanjut, salam dan doa penutup.
2) Siklus 1 Pertemuan 2
Pelaksanaan pembelajaran pertemuan pertama pada siklus 1 dilaksanakan hari kamis tanggal 12 Maret 2014 yang dimulai pukul 11.15 WIB dan diakhiri pukul 12.25 WIB. Pelaksanaan pembelajaran berpedoman pada RPP dan perangkat pembelajaran lainnya yang sudah disiapkan oleh peneliti. Dalam penelitian
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
pertama pertemuan kedua ini peneliti masih dibantu oleh 3 orang teman. Peneliti sebagai pengajar, satu teman peneliti sebagai dokumenter dan dua lainnya sebagai observer.
Penelitian dilaksanakan dalam 2 JP atau setara dengan 70 menit. Materi pembelajaran yang akan dipelajari menggunakan media audio visual atau video pengumuman tentang „koperasi‟
pada pertemuan kedua ini adalah mengidentifikasi tempat, menyebutkan waktu pelaksanaan maupun pembuatan pengumuman, menjelaskan manfaat pengumuman dan menyampaikan kembali hal-hal pokok pengumuman dari video yang sudah diputarkan oleh peneliti
Kegiatan Awal yang dilakukan guru meliputi salam pembuka, doa dan presensi, kemudian melakukan apersepsi dengan bertanya kepada siswa mengenai mengenai materi yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya yaitu pembuat pengumuman, sasaran pengumuman serta tujuan dari pengumuman. Dalam memotivasi belajar siswa, guru melakukan tepuk yang dibuat oleh guru dan dinamai dengan tepuk
“semangat” dan diakhiri dengan menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
Pada kegiatan inti, guru bersama siswa melakukan tanya jawab mengenai tempat dan waktu pelaksanaan maupun pembuatan pengumuman serta menjelaskan manfaat adanya
pengumuman. Selanjutnya, guru membagikan Lembar Aktivitas Siswa (LAS) dan kembali memutarkan video pembelajaran tentang salah satu contoh pengumuman yaitu koperasi. Siswa diminta menyimak video tentang pengumuman.
Pada pertemuan kedua ini, siswa mengerjakan LAS dengan teman sebangkunya atau secara berpasangan sehingga siswa dapat saling bekerjasama dalam mengerjakan LAS kemudian guru bersama siswa membahas LAS yang telah dikerjakan dan yang terakhir siswa diminta untuk mengerjakan soal evaluasi yang diberkan oleh guru. Pengerjaan soal evaluasi ini dilakukan secara individu dan tanpa bekerjasama dengan teman.
Dalam kegiatan penutup, guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang materi yang belum jelas, guru bersama dengan siswa membuat kesimpulan mengenai materi yang telah dipelajari,. Pada kegiatan ini, guru dan siswa juga melakukan refleksi kegiatan pembelajaran, aksi yang akan dilakukan setelah mempelajari materi, menyampaikan tindak lanjut, salam dan doa penutup.
c. Observasi
1) Hasil Observasi Proses Pembelajaran
Pada kegiatan observasi pada siklus 1 ini dilakukan oleh 2 orang observer, peneliti menggunakaan 2 observer dikarenakan jumlah siswa kelas 4 terlalu banyak yaitu ada 29 siswa. Setiap observer melakukan pengamatan terhadap jalannya proses
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
pembelajaran serta melakukan penilaian minat belajar siswa pada lembar observasi yang telah disediakan peneliti sebelumnya. Penilaian minat belajar siswa dilakukan dengan menggunakan rubrik. Observer tinggal memberikan skor apabila aktifitas siswa sesuai dengan kriteria yang ada pada rubrik.
Rubrik yang diberikan oleh observer sudah memuat 4 indikator minat yaitu (1) rasa senang saat pembelajaran bahasa Indonesia, (2) kemauan untuk mengembangkan diri saat proses pembelajaran bahasa Indonesia, (3) perhatian dalam proses pembelajaran bahasa Indonesia, dan (4) keterlibatan atau partisipasi dalam proses pembelajaran bahasa Indonesia. Berdasarkan hasil kegiatan observasi yang sudah dilakukan, secara keseluruhan kegiatan pembelajaran dengan menggunakan media audio visual belum semua sesuai dengan yang direncanakan.
2) Hasil Observasi Minat Siswa
Minat belajar siswa diukur menggunakan lembar observasi minat belajar siswa pada saat kegiatan pembelajaran berlangsung sedangkan lembar kuesioner minat belajar siswa diberikan dan diisi oleh setiap siswa pada akhir siklus 1. Hasil observasi dan kuesioner bertujuan untuk mempermudah peneliti melihat peningkatan minat siswa pada setiap siklus.
Berikut data minat belajar siswa siklus 1. Tabel 14.
Hasil Observasi dan Kuesioner Minat Siklus 1
No Siswa
Nama
Siswa Observasi Kuesioner Rerata Keterangan
1 Tasya 48 61 54.5 Tinggi 2 Cinta 48 71 59.5 Tinggi 3 Calvin 49 55 52 Cukup 4 Andita 44 70 57 Tinggi 5 Aletta 45 69 57 Tinggi 6 Angel 43 70 56.5 Tinggi 7 Ange 49 70 59.5 Tinggi 8 Lia 42 72 57 Tinggi 9 Surya 44 72 58 Tinggi 10 Debora 42.5 60 51.25 Cukup 11 Vivi 45 80 62.5 Tinggi 12 Qia 44 62 53 Tinggi 13 Colin 38 52 45 Cukup 14 Ferdi 45.5 69 57.25 Tinggi 15 Lena 42 69 55.5 Tinggi 16 Dito 43 67 55 Tinggi 17 Juan 41 59 50 Cukup 18 Lintang 47 80 63.5 Tinggi 19 Aga 47 59 53 Tinggi 20 Agnes 44 76 60 Tinggi 21 Vina 46 80 63 Tinggi 22 Bintang 44 70 57 Tinggi 23 Rachel 44.5 69 56.75 Tinggi 24 Cisya 44.5 74 59.25 Tinggi 25 Tian 44 78 61 Tinggi 26 Natan 46 73 59.5 Tinggi 27 Angelica 44 65 54.5 Tinggi 28 Vito 43.5 77 60.25 Tinggi 29 Zidane 43 66 54.5 Tinggi Jumlah 1290.5 1995 1642.75 Rata-rata 44.5 68,79 56.65 Tinggi
Dari data tabel hasil observasi dan kuesioner minat siklus 1 dapat diketahui bahwa rata-rata minat belajar siswa adalah 56,65. Sebanyak 4 siswa (13,79%) memiliki tingkat minat belajar cukup dan 25 siswa (86,2%) memiliki tingkat minat belajar tinggi. Peneliti menyimpulkan bahwa rata-rata minat belaja siswa kelas IV
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
masih kurang karena tingkat minat belajar siswa belum mencapai target yang telah diharapkan oleh peneliti yaitu 65.
3) Hasil Observasi Tes Kemampuan Menyimak Siswa
Pada siklus 1, peneliti melakukan pengambilan data kemampuan menyimak pengumuman dengan menggunakan soal evaluasi tes uraian dengan jumlah sebanyak 10 soal. Tes evaluasi uraian ini diujikan kepada siswa pada pertemuan kedua. Hasil kemampuan menyimak pada penelitian siklus 1 ini sudah menunjukkan adanya peningkatan walaupun masih belum mencapai target capaian yang dibuat oleh peneliti. Hasil nilai akhir evaluasi siklus 1 dapat dilihat pada tabel 18 yang terdapat pada lampiran 17.
Berdasarkan pada tabel tes kemampuan menyimak siswa siklus 1 dan dibandingkan dengan daftar nilai menyimak pada pra siklus. Rata-rata kemampuan menyimak pada siklus 1 mengalami peningkatan dari 68,44 menjadi 74,17. Namun, hasil evaluasi menyimak tersebut ternyata nilai rata-rata yang diperoleh belum mencapai target yang telah ditentukan oleh peneliti yaitu 75. Akan tetapi, persentase siswa yang mencapai KKM sebesar 72,41% sudah mencapai target yang telah ditentukan yaitu 70%.
d. Refleksi
Hasil refleksi ini dilakukan berdasarkan pengamatan yang dilakukan pada proses pembelajaran siklus 1 dan kuesioner yang diisi
oleh siswa. Pelaksanaan pembelajaran pertemuan pertama dan pertemuan kedua, siswa sudah menunjukkan perasaan senang dalam mengikuti pembelajaran bahasa Indonesia khususnya keterampilan menyimak karena seluruh siswa sudah berada di dalam kelas dan mengucapkan salam ketika guru datang. Siswa juga sudah menunjukkan kemauan untuk mengembangkan diri dengan mengajukan pertanyaan kepada guru mengenai materi yang belum dimengerti oleh siswa dan pada saat menyimak video pengumuman yang sudah diputarkan, siswa mencatat hal-hal penting tanpa diminta oleh guru. Siswa sudah menunjukkan sikap perhatian dengan tidak membuat kegaduhan saat menyimak video pengumuman yang diputarkan. Siswa terlibat dalam proses pembelajaran dengan mengikuti kegiatan pembelajaran dari awal hingga akhir.
Pada pelaksanaan pertemuan pertama tidak keseluruhan berjalan sesuai dengan rencana karena masih terdapat beberapa kendala seperti masih sedikit sulit mengubah cara belajar siswa dalam menyimak yang terbiasa hanya menyimak cerita yang dibacakan oleh guru menjadi menyimak pengumuman dari media audio visual. Guru juga harus berusaha lebih keras dalam membimbing siswa dalam mengerjakan LAS terdapat beberapa siswa yang kurang lengkap dalam penulisan jawaban. Pada saat guru memutarkan video, ada beberapa siswa yang memainkan cahaya viewer.
Kendala yang dihadapi pada pertemuan kedua adalah saat mengerjakan LAS ada beberapa siswa yang bercanda dengan siswa lain, sehingga membuat siswa lain menjadi ikut gaduh. Cara untuk mengatasinya adalah dengan menasehatinya apabila sudah dinasehati namun masih gaduh sendiri maka guru meminta siswa untuk mengerjakan LAS di meja guru. Kendala lain saat sudah bosan dengan video yang ditayangkan sebab isi pengumuman sama dengan pertemuan pertama. Namun, pada saat guru bertanya jawab tentang isi pengumuman dalam video tersebut masih banyak siswa yang belum bisa menjawab. Dengan kesulitan yang dialami siswa tersebut guru memberikan pengertian pada siswa mengapa vido pengumuman yang ditayangkan sama dengan pertemuan pertama.
Pada pelaksanaan kegiatan penelitian siklus 1, observasi dan kuesioner yang telah diisi siswa menjadi dasar untuk menentukan ketercapaian minat. Hasil observasi dan kuesioner dirata-rata kemudian dibagi 2, setelah itu dibandingkan dengan target yang diharapkan. Soal evaluasi yang dikerjakan siswa menjadi dasar untuk menentukan ketercapaian kemampuan menyimak. Hasil minat dan kemampuan menyimak pada siklus 1 menunjukkan bahwa target minat dan kemampuan menyimak siswa belum tercapai.
Berikut target keberhasilan dan capaian pada siklus 1. Tabel 15.
Target Keberhasilan dan Capaian Siklus 1
Variabel Indikator Kondisi Awal
Target Siklus 1
Capaian
Siklus 1 Keterangan
Minat Rata-rata skor minat seluruh siswa 47,01 60 56,65 Belum Tercapai Kemampuan Menyimak Rata-rata nilai menyimak 68,44 75 74,17 Belum Tercapai Persentase jumlah siswa yang mencpai KKM. (KKM = 75) 37,93% 70% 72,41% Tercapai
Dari tabel target keberhasilan dan capaian siklus 1 dapat dilihat bahwa skor akhir minat belajar dan kemampuan menyimak siswa sudah mengalami peningkatan dari kondisi awal, namun belum mencapai target pada akhir siklus 1 yang diharapkan. Skor rata-rata minat belajar seluruh siswa kelas IV yang sebelumnya ada 47,01 pada siklus 1 mencapai 56,65. Skor minat belum mencapai target akhir siklus 1 yang diharapkan yaitu 60.
Hasil kemampuan menymak pada penelitian siklus 1 sudah menunjukkan adanya peningkatan walaupun masih belum mencapai target capaian. Meningkat atau tidaknya prestasi belajar dapat dilihat dari 2 indikator, yaitu siswa yang lulus KKM dan rata-rata nilai kelas. Hasil penelitian pada siklus 1 menunjukkan bahwa hasil nilai rata-rata kemampuan menyimak yang diharapkan adalah 75 ternyata nilai rata-rata kemampuan menyimak hanya mencapai 74,17. Persentase siswa yang mencapai KKM adalah 72,41%, persentase siswa yang mencapai KKM pada siklus 1 sudah mencapai target yang telah ditentukan yaitu 70%.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Hasil dari capaian variabel minat dan rata-rata kemampuan menyimak masih belum mencapai target capaian penelitian sehingga penelitian ini akan dilanjutkan ke siklus 2.