BAB IV HASIL PENELITIAN
SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A.Simpulan
Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus penggunaan model pembelajaran picture and picture dapat meningkatkan keterampian menulis cerita pendek siswa kelas II SD Negeri 01 Jaten Karanganyar tahun pelajaran 2010/2011. Hal ini terbukti pada kondisi awal sebelum dilaksanakan tindakan nilai rata-rata keterampilan menulis siswa 57,4 dengan presentase ketuntasan klasikal sebesar 41%, siklus I nilai rata-rata keterampilan menulis siswa 59,7 dengan prosentase ketuntasan klasikal sebesar 57% dan siklus II nilai rata-rata keterampilan menulis siswa 66,1 dengan presentase ketuntasan klasikal sebesar 79 %. Penerapan pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran picture and picture dapat dilaksanakan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran Bahasa Indonesia (menulis) di kelas II sehingga dapat meningkatkan keterampilan menulis siswa khusunya menulis cerita pendek.
B.Implikasi
Penerapan pembelajaran dan prosedur dalam penelitian ini didasarkan pada penggunaan model pembelajaran picture and picture dalam pembelajaran Bahasa Indonesia (menulis) kelas II. Model yang digunakan dalam penelitian ini adalah model siklus, dimana model siklus yang digunakan terdiri dari dua siklus. Siklus I dilaksanakan pada tanggal 14 s.d. 20 Februari 2011 dan siklus II dilaksanakan pada tanggal 26 Februari s.d. 1 Maret 2011. Dalam setiap pelaksanaan siklus terdapat empat langkah kegiatan, yaitu perencanaan tindakan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Kegiatan ini dilaksanakan berdaur ulang, sebelum melaksanakan tindakan dalam setiap siklus perlu adanya perencanaan dengan memperhatikan keberhasilan siklus sebelumnya. Tindakan dalam setiap siklus dapat meningkatkan kualitas pembelajaran. Hal ini berdasar pada analisis perkembangan dari pertemuan satu ke pertemuan berikutnya dalam satu siklus.
commit to user
Berdasarkan hasil penelitian di atas terbukti bahwa penggunaan model pembelajaran picture and picture dapat meningkatkan keterampilan menulis cerita pendek siswa kelas II SD Negeri 01 Jaten Karanganyar. Sehubungan dengan penelitian ini maka dapat dikemukakan implikasi hasil penelitian sebagai berikut: 1. Implikasi Teoritis
Dari hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran picture and picture dapat meningkatkan keterampilan menulis cerita pendek siswa kelas II, hal itu dapat ditinjau dari hal-hal berikut.
Dalam menyajikan materi pelajaran, guru harus dapat memilih model pembelajaran yang tepat agar siswa mampu menguasai konsep-konsep dalam pembelajaran dengan baik. Pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran picture and picture dapat meningkatkan keteramplan menulis cerita pendek siswa kelas II karena penggunaan model pembelajaran picture and picture dalam pembelajaran Bahasa Indonesia (menulis cerita pendek) memungkinkan terjadinya interaksi antara guru dengan siswa dan siswa dengan siswa, proses pembelajaran lebih menarik dan menyenangkan, siswa dapat berfikir logis dan sistematis, dan siswa menjadi lebih berani dalam menyampaikan ide atau gagasannya di kelas.
Di dalam proses pembelajaran, pemberian motivasi pada siswa juga sangat penting. Motivasi diberikan agar siswa dapat belajar dengan baik sehingga siswa mempunyai keinginan untuk berpikir, memusatkan perhatian, dan melaksanakan kegiatan yang menunjang dalam proses pembelajaran. Motivasi dapat ditanamkan pada diri siswa dengan memberikan latihan-latihan, memberikan kesempatan untuk berpartisipasi dalam proses pembelajaran dan memberikan penghargaan terhadap keberhasilan siswa dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran. Pentingnya penggunaan model pembelajaran picture and picture dalam pembelajaran Bahasa Indonesia (menulis cerita pendek) terbukti dapat menciptakan suasana belajar yang menyenangkan sehingga terjalin hubungan yang hangat dan bersahabat antara siswa dengan guru. Selain
commit to user
itu penggunaan model pembelajaran picture and picture juga mampu meningkatkan keaktifan siswa selama proses pembelajaran.
Presentase nilai keterampilan siswa setelah menggunakan model pembelajaran picture and picture meningkat. Hal ini terbukti dengan adanya peningkatan nilai rata-rata tiap siklus pada aspek psikomotor dan aspek kognitif siswa. Dengan adanya peningkatan ini kondisi kelas menjadi lebih kondusif dan pada akhirnya keterampilan menulis siswa pada matapelajaran Bahasa Indonesia kelas II SD Negeri 01 Jaten Karanganyar meningkat.
2. Implikasi Praktis
Hasil penelitian ini dapat digunakan oleh guru untuk menentukan model pembelajaran yang tepat sehingga dapat meningkatkan kualitas proses belajar mengajar sehubungan dengan tujuan yang akan dicapai oleh siswa SD Negeri 01 Jaten Karanganyar.
Berdasarkan temuan dan pembahasan hasil penelitian yang telah dijelaskan pada bab IV, maka penelitian ini dapat digunakan dan dikembangkan oleh guru yang menghadapi masalah yang sejenis yang pada umumnya dimiliki oleh sebagian besar siswa. Adanya kendala yang dihadapi dalam pembelajaran Bahasa Indoneisa (menulis cerita pendek) melalui penggunaan model pembelajaran picture and picture harus di atasi semaksimal mungkin. Oleh karena itu kedua aspek (psikomotor dan kognitif) harus diperhatikan sehingga mendukung keberhasilan pembelajaran khususnya Bahasa Indonesia (menulis cerita pendek).
C.Saran
Sesuai dengan simpulan dan implikasi hasil penelitian, maka ada beberapa saran yang dapat dipergunakan sebagai bahan pertimbangan antara lain: 1. Bagi Sekolah
Hendaknya sekolah meningkatkan kualitas pembelajaran dengan mengupayakan pelatihan bagi guru agar dapat menggunakan model pembelajaran yang tepat sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai sesuai dengan harapan.
commit to user 2. Bagi Guru
a) Sebaiknya guru meningkatkan kompetensi keprofesionalannya dengan merancang proses pembelajaran yang kreatif dan inovatif sehingga siswa menjadi lebih tertarik dan pembelajaran akan menjadi lebih kondusif dan bermakna. Hal ini membuat siswa tidak mudah bosan dan tetap termotivasi untuk mengikuti proses pembelajaran.
b) Dalam penyampaian materi guru hendaknya menggunakan model pembelajaran yang sesuai, sehingga dapat memberikan kemudahan terhadap siswa untuk lebih memahami konsep, prinsip dan keterampilan tertentu, serta mampu memberikan pengalaman yang berbeda dan bervariasi.
c) Guru hendaknya mengupayakan tindak lanjut terhadap pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran picture and picture pada pembelajaran yang akan dilaksanakan. Pemanfaatan model pembelajaran picture and picture dengan menngunakan media gambar dapat melatih siswa untuk berpikir logis, kritis dan sistematis, serta siswa akan lebih berani dalam mengeluarkan pendapat di depan umum.
3. Bagi Siswa
Siswa harus lebih megembangkan inisiatif, kreatif, aktif, motivasi belajar dan meningkatkan keberanian menyampaikan gagasan dalam proses pembelajaran untuk menambah pengetahuan dan meningkatkan kualitas diri. Mengingat penilaian hasil belajar meliputi aspek psikomotor dan aspek kognitif.
4. Bagi Peneliti Lain
Peneliti yang hendak mengkaji permasalahan yang sama hendaknya lebih cermat dan lebih mengupayakan pengkajian teori-teori yang berkaitan dengan pembelajaran yang menggunakan model pembelajaran picture and picture guna melengkapi kekurangan yang ada serta sebagai salah satu alternatif dalam meningkatkan keterampilan menulis siswa yang belum tercakup dalam penelitian ini agar diperoleh hasil yang lebih baik.