10. Silabus dikem bangkan oleh pem erint ah, pem erint ah daerah, dan sat uan pendidikan berdasark an St andar Kom pet ensi Lulusan dan St andar I si. Dibukt ikan dengan k elengkapan kom ponen dan isi silabus yang dim ilik i sekolah/ m adrasah unt uk sem ua m at a pelaj aran.
11. RPP adalah rencana kegiat an pem belaj aran t at ap m uka unt uk sat u pert em uan at au lebih. RPP dikem bangkan dari silabus unt uk m engarahkan kegiat an pem belaj ar an sisw a dalam upaya m encapai Kom pet ensi Dasar ( KD) .
Set iap guru pada sat uan pendidikan berk ew aj iban m enyusun RPP secara lengkap dan sist em at is agar pem belaj aran berlangsung secara int erakt if, inspirat if, m enyenangkan, m enant ang, efisien, m em ot ivasi sisw a unt uk berpart isipasi ak t if, sert a m em berikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreat iv it as, dan k em andir ian sesuai dengan bakat , m inat , dan perkem bangan fisik sert a psikologis sisw a. RPP disusun berdasarkan KD yang dilaksanakan dalam sat u kali pert em uan at au lebih.
Kom ponen RPP yang lengkap t erdir i at as: 1) I dent it as sekolah/ m adrasah.
2) I dent it as m at a pelaj aran. 3) Kelas/ sem est er.
4) Mat eri pokok. 5) Alokasi w akt u.
6) Tuj uan pem belaj aran.
7) Kom pet ensi dasar dan indikat or pencapaian kom pet ensi. 8) Mat eri pem belaj aran.
9) Met ode pem belaj aran. 10) Media pem belaj aran. 11) Sum ber belaj ar.
12) Langkah- langkah pem belaj aran. 13) Penilaian hasil pem belaj aran.
Dibukt ikan dengan m enelaah isi RPP yang disusun oleh guru di sekolah/ m adrasah.
12. Ket ent uan alokasi w akt u dan beban belaj ar di SMA adalah sebagai berikut .
I ndikat or SMA MA
Durasi 45 m enit 45 m enit
Beban belaj ar per m inggu:
1. Kelas X 42 j am pelaj aran 51 j am pelaj aran 2. Kelas XI dan XI I 44 j am pelaj aran 51 j am pelaj aran Beban belaj ar per sem est er:
1. Kelas X 18 m inggu 18 m inggu
2. Kelas XI 20 m inggu 20 m inggu
3. Kelas XI I sem est er I 18- 20 m inggu 18- 20 m inggu 4. Kelas XI I sem est er I I 14- 16 m inggu 14- 16 m inggu Beban belaj ar per t ahun 36- 40 m inggu 36- 40 m inggu Dibukt ikan dengan:
1) Jadw al pem belaj aran dan kalender akadem ik.
2) Pem bagian t ugas gur u dan t ugas t am bahan lainnya. 3) Dokum en silabus m at a pelaj aran.
13. Jum lah sisw a SMA/ MA dalam set iap rom bongan belaj ar m aksim um 36 orang. Jum lah t ersebut bukan m erupakan hasil perhit ungan j um lah sisw a di sekolah/ m adrasah dibagi dengan j um lah rom bongan belaj ar.
Dibukt ikan dengan m elihat dat a sisw a at au absensi sisw a per kelas.
14. Buku t eks pelaj aran adalah buku yang digunakan oleh guru dan sisw a dalam pem belaj aran. Set iap sisw a m enggunakan buku t eks at au buku elekt ronik ( e- book) unt uk sem ua m at a pelaj aran.
Dibukt ikan dengan:
1) Melihat pencant um an buku t eks m at a pelaj aran dalam RPP. 2) Melihat daft ar buku t eks pelaj aran.
3) Menanyakan kepada beberapa sisw a t ent ang ket ersediaan dan penggunaan buku t ek s pelaj aran dalam bent uk cet ak at au e- book.
15. Pengelolaan kelas yang baik:
1) Guru w aj ib m enj adi t eladan dalam sikap spir it ual. 2) Guru w aj ib m enj adi t eladan dalam sikap sosial.
3) Guru m enyesuaikan pengat uran t em pat duduk sisw a dan sum ber daya lain sesuai dengan karakt erist ik.
4) Volum e dan int onasi suara guru harus dapat didengar dengan baik oleh sisw a.
5) Guru w aj ib m enggunakan kat a- kat a sant un, lugas, dan m udah dim engert i oleh sisw a.
6) Guru m enyesuaikan m at er i pelaj aran dengan kecepat an dan kem am puan belaj ar sisw a.
7) Guru m encipt akan ket ert iban, kedisiplinan, kenyam anan, dan keselam at an dalam m enyelenggarakan proses pem belaj aran.
hal. 13/65 Petunjuk Teknis Pengisian Instrumen Akreditasi SMA/MA – © 2017 BAN-S/M
8) Guru m em berikan penguat an dan um pan balik t erhadap respon dan hasil belaj ar sisw a selam a proses pem belaj aran berlangsung.
9) Guru m endorong dan m enghargai sisw a unt uk bert anya dan m engem ukakan pendapat .
10) Guru berpakaian sopan, bersih, dan r api.
11) Guru m enj elaskan pada sisw a silabus m at a pelaj aran pada t iap aw al sem est er.
12) Guru m em ulai dan m engakhir i proses pem belaj aran sesuai dengan w akt u yang dij adw alk an.
Dibukt ikan dengan:
1) Mengam at i proses pem belaj aran di 1- 2 kelas, yang dipilih oleh asesor dengan m em erhat ikan ket erlaksanaan dua belas hal di at as.
2) Melihat rekap hasil supervisi kelas oleh kepala sekolah/ m adrasah.
16. Dalam kegiat an pendahuluan pem belaj ar an, guru m elakukan langkah- langkah ber ikut :
1) Menyiapkan sisw a secara psik is dan fisik unt uk m engikut i pem belaj aran. 2) Mem beri m ot ivasi belaj ar sisw a sesuai m anfaat dan aplikasi m at eri aj ar
dalam kehidupan sehari- har i.
3) Mengaj ukan pert anyaan- pert anyaan yang m engait kan penget ahuan
sebelum nya dengan m at eri yang ak an dipelaj ar i.
4) Menj elaskan t uj uan pem belaj aran at au k om pet ensi dasar yang akan dicapai.
5) Menyam paikan cakupan m at eri dan penj elasan uraian kegiat an sesuai silabus.
Dibukt ikan dengan:
1) Mengam at i pelaksanaan langkah pendahuluan pem belaj aran yang dilakukan guru di kelas.
2) Melihat kesesuaian ant ara RPP dengan pelaksanaan pem belaj aran. 3) Melihat rekap hasil supervisi kelas oleh kepala sekolah/ m adrasah.
17. Kegiat an int i m enggunakan m odel pem belaj aran yang disesuaik an dengan karakt er ist ik sisw a dan KD set iap m at a pelaj aran.
Model pem belaj aran m erupakan suat u bent uk pem belaj aran yang m em ilik i nam a, cir i, sint ak, pengat uran, dan budaya m isalnya discovery learning,
proj ect - based learning, problem - based learning, inquiry learning.
Dibukt ikan dengan:
1) Menelaah ragam m odel pem belaj aran yang digunakan guru dalam : a) RPP.
b) Proses pem belaj aran di 1- 2 kelas, yang dipilih oleh asesor. 2) Waw ancara dengan guru dan sisw a.
18. Kegiat an int i dilaksanakan guru dengan m enggunakan m et ode pem belaj aran yang disesuaikan dengan karakt erist ik sisw a dan KD set iap m at a pelaj aran.
Met ode pem belaj aran ant ara lain: ceram ah, dem onst rasi, diskusi, belaj ar m andir i, sim ulasi, cur ah pendapat , st udi kasus, sem inar, t ut or ial, dedukt if, dan indukt if.
Dibukt ikan dengan:
1) Menelaah ragam m et ode pem belaj aran yang digunakan guru dalam : a) RPP yang digunakan guru- guru.
b) Proses pem belaj aran di 1- 2 kelas, yang dipilih oleh asesor. 2) Waw ancara dengan guru dan sisw a.
19. Kegiat an int i dilaksanakan guru dengan m enggunakan m edia pem belaj aran yang disesuaikan dengan karakt er ist ik sisw a dan KD set iap m at a pelaj aran. Media pem belaj aran, berupa alat bant u pr oses pem belaj aran bisa berupa hasil karya inovasi guru m aupun yang sudah t ersedia.
Dibukt ikan dengan:
1) Menelaah ragam m edia pem belaj aran yang digunakan guru dalam : a) RPP.
b) Proses pem belaj aran di 1- 2 kelas, yang dipilih oleh asesor. 2) Waw ancara dengan guru dan sisw a.
20. Kegiat an int i dilaksanakan guru dengan m enggunakan sum ber belaj ar yang disesuaikan dengan k arakt er ist ik sisw a dan KD set iap m at a pelaj aran.
Sum ber belaj ar, dapat berupa buku, m edia cet ak dan elekt r onik, alam sekit ar, at au sum ber belaj ar lain yang relevan.
Dibukt ikan dengan:
1) Menelaah ragam sum ber belaj ar yang digunakan guru dalam : a) RPP.
b) Proses pem belaj aran di 1- 2 kelas, yang dipilih oleh asesor. 2) Waw ancara dengan guru dan sisw a.
21. Kegiat an int i dilaksanakan guru dengan m enggunakan pendekat an pem belaj aran yang disesuaikan dengan karakt erist ik sisw a dan KD set iap m at a pelaj aran.
Pem ilihan pendekat an saint ifik dan/ at au ink uir i dan peny ingkapan dan/ at au pem belaj aran yang m enghasilkan karya berbasis pem ecahan m asalah disesuaikan dengan karakt er ist ik kom pet ensi dan j enj ang pendidikan. Sesuai dengan karakt erist ik sikap, m aka salah sat u alt ernat if y ang dipilih
hal. 15/65 Petunjuk Teknis Pengisian Instrumen Akreditasi SMA/MA – © 2017 BAN-S/M
adalah proses afeksi m ulai dar i m ener im a, m enj alankan, m enghargai, m enghayat i, hingga m engam alkan.
Penget ahuan dim iliki m elalui akt iv it as m enget ahui, m em aham i, m enerapkan, m enganalisis, m engevaluasi, hingga m encipt a. Unt uk m em perkuat pendekat an saint ifik sangat disarankan unt uk m enerapkan belaj ar berbasis penyingkapan/ penelit ian. Unt uk m endorong sisw a m enghasilkan k arya kreat if dan kont ek st ual, baik indiv idual m aupun kelom pok, disarankan m enggunakan pendekat an pem belaj aran yang m enghasilkan karya berbasis pem ecahan m asalah.
Ket eram pilan diperoleh m elalui kegiat an m engam at i, m enanya, m encoba, m enalar , m enyaj i, dan m encipt a. Seluruh isi m at er i m at a pelaj aran yang dit urunkan dar i ket eram pilan harus m endorong sisw a unt uk m elakukan proses pengam at an hingga pencipt aan. Unt uk m ew uj udkan ket eram pilan t ersebut perlu m elak ukan pem belaj aran y ang m enerapkan m odus belaj ar berbasis peny ingkapan/ penelit ian dan pem belaj aran y ang m enghasilkan karya berbasis pem ecahan m asalah.
Dibukt ikan dengan:
1) Menelaah ragam pendekat an pem belaj aran yang digunakan guru dalam : a) RPP.
b) Proses pem belaj aran di 1- 2 kelas, yang dipilih oleh asesor. 2) Waw ancara dengan guru dan sisw a.
22. Dalam kegiat an penut up, guru bersam a sisw a baik secara indiv idual m aupun kelom pok m elakukan refleksi unt uk:
1) Mengevaluasi seluruh rangkaian ak t iv it as pem belaj aran dan hasil- hasil yang diperoleh unt uk selanj ut nya secara bersam a m enem ukan m anfaat langsung m aupun t idak langsung dar i hasil pem belaj aran yang t elah berlangsung.
2) Mem berikan um pan balik t erhadap proses dan hasil pem belaj aran. 3) Melakukan kegiat an t indak lanj ut dalam bent uk pem berian t ugas, baik
t ugas indiv idual m aupun kelom pok.
4) Menginform asikan rencana kegiat an pem belaj aran unt uk pert em uan berikut nya.
Dibukt ikan dengan:
1) Mengam at i pelaksanaan langkah penut up pem belaj aran yang dilakukan guru di kelas.
2) Melihat kesesuaian ant ara RPP dengan pelaksanaan pem belaj aran. 3) Melihat rekap hasil supervisi kelas oleh kepala sekolah/ m adrasah.
23. Penilaian ot ent ik ( aut hent ic assesm ent ) m enilai kesiapan sisw a, proses, dan hasil belaj ar secara ut uh. Ket erpaduan penilaian ket iga kom ponen t ersebut akan m enggam bar kan kapasit as, gaya, dan perolehan belaj ar sisw a yang m am pu m enghasilkan dam pak inst ruksional ( inst ruct ional effect ) pada aspek penget ahuan dan dam pak pengir ing ( nurt urant effect ) pada aspek sikap.
Guru dalam proses pem belaj aran m elakukan penilaian ot ent ik secara kom prehensif, baik di kelas, bengkel kerj a, laborat or ium , m aupun t em pat prakt ik kerj a, dengan m enggunakan: angk et , observasi, cat at an anekdot , dan refleksi.
Dibukt ikan dengan: 1) Mem eriksa dokum en:
a) I nst rum en penilaian ot ent ik .
b) Bukt i pelaksanaan penilaian ot ent ik. c) Hasil penilaian ot ent ik .
2) Waw ancara dengan guru.
24. Guru m em anfaat kan hasil penilaian ot ent ik unt uk m erencanakan program rem edial, pengayaan, at au pelayanan konseling. Selain it u, hasil penilaian ot ent ik dapat dim anfaat kan sebagai bahan unt uk m em perbaik i proses pem belaj aran sesuai St andar Penilaian Pendidikan.
Dibukt ikan dengan m enelaah:
1) Dokum en bukt i pem anfaat an hasil penilaian ot ent ik yang dilakuk an oleh guru ( sat u t ahun t erakhir) .
2) Hasil perbaikan dan pengayaan sisw a set iap m at a pelaj aran.
25. Kepala sekolah/ m adr asah m elakukan pengaw asan proses pem belaj aran dengan pr insip:
1) Obj ekt if, m enggunak an krit eria yang sam a t erhadap sem ua yang diaw asi.
2) Transparan, dilakukan secara t erbuka dan diinform asikan kepada sem ua pihak t erkait .
Hasil pengaw asan diinform asikan kepada pihak t erkait , dan digunakan unt uk peningkat an m ut u sekolah secara berkelanj ut an.
Dibukt ikan dengan:
1) Dokum en bukt i per encanaan dan pelaksanaan pengaw asan yang dilakukan oleh kepala sekolah/ m adrasah, sert a t indak lanj ut hasil pengaw asan dalam peningkat an m ut u secara berkelanj ut an.
2) Mew aw ancarai beberapa guru t ent ang pelaksanaan pengaw asan yang dilakukan kepala sekolah/ m adrasah.
hal. 17/65 Petunjuk Teknis Pengisian Instrumen Akreditasi SMA/MA – © 2017 BAN-S/M
26. Kepala sekolah/ m adr asah m elakukan pengaw asan dalam bent uk supervisi proses pem belaj aran t erhadap guru set iap t ahun.
Dibukt ikan dengan m em eriksa dokum en bukt i pelaksanaan super visi proses pem belaj aran yang dilakukan oleh kepala sekolah/ m adrasah at au guru senior yang diberi w ew enang oleh kepala sekolah/ m adrasah.
27. Pem ant auan proses pem belaj aran dilakukan pada t ahap per encanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil pem belaj aran. Pem ant auan dilakukan m elalui diskusi kelom pok t erfokus, pengam at an, pencat at an, perekam an, w aw ancara, dan dokum ent asi.
Dibukt ikan dengan:
1) Dokum en bukt i pem ant auan proses pem belaj aran yang dilakukan kepala sekolah/ m adrasah.
2) Waw ancara dengan guru t ent ang pelaksanaan pem ant auan. 3) Waw ancara dengan sisw a t ent ang pelaksanaan pem ant auan.
28. Supervisi proses pem belaj aran dilakukan oleh kepala sekolah/ m adrasah pada t ahap perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil pem belaj aran yang dit indak lanj ut i dengan cara: pem berian cont oh, diskusi, konsult asi, at au pelat ihan.
Dibukt ikan dengan:
1) Mem eriksa dokum en bukt i t indak lanj ut supervisi proses pem belaj aran yang dilakukan kepala sekolah/ m adrasah.
2) Mew aw ancarai beberapa guru t ent ang t indak lanj ut hasil superv isi.
29. Hasil kegiat an pem ant auan, supervisi, dan evaluasi proses pem belaj aran disusun dalam bent uk laporan unt uk kepent ingan t indak lanj ut pengem bangan keprofesian pendidik secara berkelanj ut an.
Dibukt ikan dengan:
1) Laporan hasil pem ant auan, superv isi, dan evaluasi proses pem belaj aran yang dilakukan kepala sekolah/ m adrasah.
30. Tindak lanj ut hasil pengaw asan dilakukan dalam bent uk:
1) Penguat an dan penghargaan kepada guru yang m enunj ukkan kinerj a yang m em enuhi at au m elam paui st andar.
2) Pem berian kesem pat an kepada guru unt uk m engikut i pr ogram Pengem bangan Keprofesian Berkelanj ut an ( PKB) .
Dibukt ikan dengan:
1) Dokum en bukt i pelak sanaan t indak lanj ut pengaw asan yang dilakukan kepala sekolah/ m adrasah berupa:
a) bukt i keikut sert aan guru dalam program PKB. b) bukt i pem ber ian penguat an dan penghargaan.
2) Waw ancara dengan guru t ent ang t indak lanj ut hasil superv isi.
hal. 19/65 Petunjuk Teknis Pengisian Instrumen Akreditasi SMA/MA – © 2017 BAN-S/M
I I I . STAN D AR KOM PETEN SI LULU SAN
31. Sekolah/ m adrasah m em fasilit asi berbagai kegiat an unt uk m em ot ivasi sisw a agar m em ilik i perilaku dan m engem bangkan sikap orang berim an dan bert akw a kepada Tuhan Yang Maha Esa m elalui pem biasaan ( budaya sekolah) dan ket eladanan dalam m enghayat i dan m engam alk an sesuai dengan aj aran agam a yang dianut , m eliput i:
1) I nt egrasi pengem bangan sikap ber im an dan bert akw a kepada Tuhan Yang Maha Esa dalam kegiat an pem belaj aran.
2) Berdoa set iap m em ulai dan m engakhir i kegiat an. 3) Sant un dalam berbicara dan berper ilaku.
4) Berpakaian sopan sesuai at uran sekolah/ m adrasah. 5) Mengucapkan salam saat m asuk kelas.
6) Melaksanakan kegiat an ibadah.
7) Mensyukuri set iap nik m at yang diperoleh.
8) Menum buhkan sikap saling m enolong/ berem pat i. 9) Menghorm at i perbedaan.
10) Ant re saat bergant ian m em akai fasilit as sekolah/ m adrasah. Dibukt ikan dengan:
1) Dokum en:
a) Program sekolah/ m adrasah m elalui Rencana Kerj a dan Pelaksanaan Program .
b) Fot o- fot o kegiat an y ang m encerm inkan sik ap religius sisw a.
2) Observasi lingkungan t ent ang akt iv it as yang dilakukan oleh sisw a baik dalam kegiat an int rak urikuler, kokur ikuler, dan ekst rakur ikuler.
3) Waw ancara dengan kepala sekolah/ m adrasah, guru, t enaga kependidikan, pengur us OSI S, dan kom it e sekolah/ m adrasah.
32. Sekolah/ m adrasah m em fasilit asi berbagai kegiat an unt uk m enum buhkan sikap sosial dengan k arakt er j uj ur dan bert anggungj aw ab, peduli, got ong- royong dan dem okrat is, percaya dir i, sert a nasionalism e:
1) Karakt er j uj ur dan bert anggungj aw ab:
a) Melaksanakan t ugas indiv idu dengan baik. b) Menerim a r isiko dar i t indakan yang dilakuk an.
c) Mengakui dan m em int a m aaf at as kesalahan yang dilakukan. d) Menepat i j anj i.
2) Karakt er peduli:
a) Menum buhkan sikap saling m enolong ant arsesam a: m em bant u orang yang m em but uhkan, m enj enguk dan m endoakan orang yang sakit , dan lain- lain.
b) Menum buhkan sikap sadar lingkungan bersih dan sehat :
m em buang sam pah pada t em pat nya, m em ungut sam pah yang dij um pai; m enghem at penggunaan air dan list r ik, penghij auan di lingkungan sekolah/ m adrasah, dan lain- lain.
3) Karakt er got ong royong dan dem okrat is:
a) Melaksanakan kegiat an bersam a- sam a ant ara lain: Penat aan ruang kelas, bakt i sosial, bank sam pah yang bekerj a sam a dengan pihak t erkait .
b) Akt if dalam diskusi kelom pok, pengem bangan bakat , dan m inat sisw a.
c) Mengikut sert akan sisw a dalam penyusunan t at a t ert ib sekolah/ m adrasah.
4) Karakt er percaya dir i:
a) Mam pu m em buat keput usan dan bert indak dengan cepat . b) Tidak m udah put us asa.
c) Berani present asi, m enj aw ab pert anyaan, berpendapat , dan bert anya dalam berbagai kesem pat an.
5) Karakt er Nasionalism e:
a) Menghargai dan m enj aga keragam an dan k ekayaan budaya bangsa. b) Rela berkorban.
c) Disiplin dan t aat hukum . Dibukt ikan dengan:
1) Dokum en:
a) Rencana dan laporan pelaksanaan kegiat an. b) Dokum ent asi kegiat an.
c) Cat at an konselor/ gur u BK. d) Jurnal sisw a dan guru.
2) Observasi akt iv it as sisw a t erkait dengan pengem bangan k arakt er m elalui kegiat an int rakur ikuler, kokur ikuler , dan ekst rakur ikuler.
3) Waw ancara dengan w ali kelas, guru BK, dan sisw a.
33. Sekolah/ m adrasah m em ilik i program gerakan lit erasi yang m encerm inkan sikap pem belaj ar sej at i sepanj ang hayat diw uj udkan dalam akt iv it as pem belaj aran baik di dalam kelas m aupun di luar kelas, m elalui pem biasaan program t ersebut , m eliput i:
1) Perencanaan dan penilaian program lit erasi.
2) Disediakan w ak t u yang cukup unt uk kegiat an lit erasi.
3) Mem baca/ m enulis buku dan bacaan lainnya di ruang baca/ poj ok baca/ t em pat yang t er sedia.
4) Menyelenggarakan lom ba yang t erkait dengan lit erasi.
5) Mem aj ang karya t ulis sisw a ( berupa puisi, art ikel, biografi, sej arah, dan lain- lain) dan m erot asi secara berkala.
6) Penghargaan t erhadap prest asi sisw a secar a berkala. 7) Pelat ihan t ent ang lit er asi.
Dibukt ikan dengan: 1) Dokum en:
a) Rencana dan laporan pelaksanaan kegiat an lit erasi. b) Dokum ent asi kegiat an.
2) Observasi akt iv it as sisw a t erkait dengan pelaksanaan gerakan lit erasi.
hal. 21/65 Petunjuk Teknis Pengisian Instrumen Akreditasi SMA/MA – © 2017 BAN-S/M
3) Waw ancara dengan kepala sekolah/ m adrasah, guru, t enaga kependidikan, pengur us OSI S, dan kom it e sekolah/ m adrasah.
34. Unt uk m em ilik i per ilaku yang m encerm inkan sikap sehat j asm ani dan
