PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
A. Standar kompetensi : 1 Memahami ilmu kalam
B. Kompetensi Dasar :
1.1. Menjelaskan pengertian dan fungsi ilmu kalam C. Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu :
1. Menjelaskan pengertian ilmu kalam
2. Mendeskripsikan pengertian ilmu kalam
3. Memahami fungsi ilmu kalam
4. Mengetahui sejarah munculnya ilmu kalam
Karakter siswa yang diharapkan :
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Percaya diri, berorientasi tugas dan hasil, mampu mencari sumber belajar sendiri, mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.
D. Materi Ajar :
Pengertian dan fungsi ilmu kalam
C. Metode : Ceramah Tanya Jawab Diskusi kelompok Inkuiri Pengamatan
D. Langkah-langkah pembelajaran :
Kegiatan Waktu Aspek life skill
Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : :
Apersepsi dan Motivasi : - Memberikan salam pembuka
- Menanyakan kepada siswa tentang ilmu kalam - Memotivasi siswa untuk mempelajari pengertian dan
fungsi ilmu kalam
Kegiatan inti Eksplorasi
- Tanya jawab awal tentang pengertian dan fungsi ilmu kalam
- Guru memberikan ilustrasi tentang pengertian ilmu kalam
- Guru menyebutkan beberapa fungsi ilmu kalam
Elaborasi
- Mendiskusikan dalam kelompok tentang pengertian dan fungsi ilmu kalam
Konfirmasi
- Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang pengertian dan fungsi ilmu kalam
Kegiatan penutup.
- Guru mengajak siswa dan siswa untuk membuat kesimpulan tentang pengertian dan fungsi ilmu kalam - Guru memberikan tes secara lisan tentang ilmu kalam - Memberikan salam penutup
10 65 15 Pemahaman Konsep E. Sumber Belajar :
Internet dan Intranet
Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan
LKS Aqidah Akhlak
LCD
F. Penilaian :
Indikator Pencapaian
Kompetensi PenilaianTeknik PenilaianBentuk Contoh Instrumen
Mendefnisikan
pengertian ilmu kalam
Tugas
kelompok Uraian Jelaskan pengertian ilmu
kalam menurut Syeih Muhammad Abduh!
Menjelaskan fungsi ilmu kalam
Tes Tulis Uraian Jelaskan fungsi ilmu kalam ?
Menelusuri sejarah munculnya ilmu kalam
Tes Tulis Uraian Ceritakan sejarah munculnya ilmu kalam ?
Megang sakti III, 15 Juli 2013 Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Bidang Studi
Bisri Mustofa, S.Pd.I Maemunah, S.E.I
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )
Status Pendidikan : MA Miftahussalam Kelas / Semester : XI / Ganjil
Mata pelajaran : Aqidah Akhlak
Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit) Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )
A. Standar kompetensi : 1. Memahami ilmu kalam B. Kompetensi Dasar :
1.2. Menjelaskan hubungan ilmu kalam dengan ilmu lainnya. C. Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu :
1. Menjelaskan pengertian ilmu kalam
2. Mendeskripsikan masalah pokok ilmu kalam
3. Memahami Hubungan ilmu kalam dengan ilmu lainnya.
4. Mengetahui Hubungan ilmu kalam dengan ilmu lainnya.
5. Menelusuri latar belakang ilmu kalam
Karakter siswa yang diharapkan :
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Percaya diri, berorientasi tugas dan hasil, mampu mencari sumber belajar sendiri, mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.
D. Materi Ajar :
Menelusuri latar belakang ilmu kalam
C. Metode :
Ceramah
Tanya Jawab
Diskusi kelompok
Pengamatan
Penugasan
D. Langkah-langkah pembelajaran :
Kegiatan Waktu Aspek life skill
Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal :
Apersepsi dan Motivasi : - Memberikan salam pembuka
- Menanyakan kepada siswa tentang Hubungan ilmu kalam dengan ilmu lainnya.
- Memotivasi siswa untuk mempelajari Hubungan ilmu kalam dengan ilmu lainnya.
Kegiatan inti Eksplorasi
- Tanya jawab awal tentang Hubungan ilmu kalam dengan ilmu lainnya.
- Guru memberikan ilustrasi tentang Hubungan ilmu kalam dengan ilmu lainnya.
- Guru menyebutkan masalah pokok ilmu kalam
Elaborasi
- Mendiskusikan dalam kelompok tentang Hubungan ilmu kalam dengan ilmu lainnya.
Konfirmasi
- Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang Hubungan ilmu kalam dengan ilmu lainnya.
Kegiatan penutup.
- Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang Hubungan ilmu kalam dengan ilmu lainnya. - Guru memberikan tes secara lisan tentang
Hubungan ilmu kalam dengan ilmu lainnya. - Memberikan salam penutup
10 65 15 Pemahaman Konsep E. Sumber Belajar :
Internet dan Intranet
Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan
LCD
Dll
F. Penilaian :
Indikator Pencapaian
Kompetensi PenilaianTeknik PenilaianBentuk Contoh Instrumen
Menyebutkan masalah pokok ilmu kalam
Tes Tulis Jawab
Singkat Sebutkan masalah pokok ilmu kalam?
Menjelaskan latar belakang ilmu kalam
Tes Tulis Uraian Jelaskan latar belakang ilmu kalam ? Menjelaskan masalah pokok yang diperdebatkan dalam ilmu kalam Tugas kelompok
Uraian Jelaskan masalah pokok yang
diperdebatkan dalam ilmu kalam ?
Megang sakti III, 15 Juli 2013 Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Bidang Studi
Bisri Mustofa, S.Pd.I Maemunah, S.E.I
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )
Status Pendidikan : MA Miftahussalam Kelas / Semester : XI / Ganjil
Mata pelajaran : Aqidah Akhlak
Jumlah Pertemuan : 2 kali pertemuan (2 x 45 menit) Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 4 x 45 menit )
A. Standar kompetensi : 1. Memahami ilmu kalam B. Kompetensi Dasar :
1.3. Menerapkan ilmu kalam dalam mempertahankan akidah. C. Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu :
1. Menjelaskan tokoh-tokoh dalam ilmu kalam.
2. Mendeskripsikan sikap tokoh ilmu kalam dalam mempertahankan aqidah.
3. Memahami ilmu kalam dalam mempertahankan akidah
4. Mengetahui ilmu kalam dalam mempertahankan akidah.
Karakter siswa yang diharapkan :
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Percaya diri, berorientasi tugas dan hasil, mampu mencari sumber belajar sendiri, mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.
D. Materi Ajar :
Penerapan ilmu kalam dalam mempertahankan akidah.
C. Metode : Ceramah Tanya Jawab Diskusi kelompok Inkuiri Pengamatan
Penugasan
D. Langkah-langkah pembelajaran :
Kegiatan Waktu Aspek life skill
Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 4 x 45 Menit ) Kegiatan Awal :
Apersepsi dan Motivasi : - Memberikan salam pembuka
- Menanyakan kepada siswa tentang Penerapan ilmu kalam dalam mempertahankan akidah
- Memotivasi siswa untuk mempelajari Penerapan ilmu kalam dalam mempertahankan akidah
Kegiatan inti Eksplorasi
- Tanya jawab awal tentang Penerapan ilmu kalam dalam mempertahankan akidah
- Guru memberikan ilustrasi tentang Penerapan ilmu kalam dalam mempertahankan akidah
- Guru menyebutkan sikap tokoh ilmu kalam dalam mempertahankan aqidah.
Elaborasi
- Mendiskusikan dalam kelompok tentang Penerapan ilmu kalam dalam mempertahankan akidah
Konfirmasi
- Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang Penerapan ilmu kalam dalam mempertahankan akidah.
Kegiatan penutup.
- Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang Penerapan ilmu kalam dalam
mempertahankan akidah
- Guru memberikan tes secara lisan tentang Penerapan ilmu kalam dalam mempertahankan akidah
- Memberikan salam penutup
10
65
15
Pemahaman Konsep
Pertemuan ke dua (ke 2 ) ( 4 x 45 Menit )
Kegiatan Awal : 10 Pemahaman
Apersepsi dan Motivasi : - Memberikan salam pembuka
- Menanyakan kepada siswa tentang tokoh-tokoh dalam ilmu kalam
- Memotivasi siswa untuk mempelajari sikap tokoh ilmu kalam dalam mempertahankan aqidah
Kegiatan inti Eksplorasi
- Tanya jawab awal tentang tokoh-tokoh dalam ilmu kalam.
- Guru memberikan ilustrasi tentang tokoh-tokoh dalam ilmu kalam.
- Guru menyebutkan sikap tokoh ilmu kalam dalam mempertahankan aqidah.
Elaborasi
- Mendiskusikan dalam kelompok tentang sikap tokoh ilmu kalam dalam mempertahankan aqidah
Konfirmasi
- Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang sikap tokoh ilmu kalam dalam mempertahankan aqidah.
Kegiatan penutup.
- Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang sikap tokoh ilmu kalam dalam
mempertahankan aqidah.
- Guru memberikan tes secara lisan tentang sikap tokoh ilmu kalam dalam mempertahankan aqidah.
- Memberikan salam penutup
65
15
E. Sumber Belajar :
Internet dan Intranet
Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan
LKS Aqidah Akhlak
LCD
Dll
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk
Penilaian Contoh Instrumen
Menyebutkan tokoh- tokoh dalam ilmu kalam
Tugas
kelompok
Uraian Sebutkan tokoh-tokoh dalam ilmu kalam ?
Menunjukkan sikap tokoh ilmu kalam dalam
mempertahankan aqidah
Tes Tulis Uraian Sebutkan sikap tokoh ilmu kalam dalam mempertahankan aqidah ?
Megang sakti III, 15 Juli 2013 Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Bidang Studi
Bisri Mustofa, S.Pd.I Maemunah, S.E.I
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )
Status Pendidikan : MA Miftahussalam Kelas / Semester : XI / Ganjil
Mata pelajaran : Aqidah Akhlak
Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit) Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )
A. Standar kompetensi :
2. Memahami aliran-aliran ilmu kalam dan tokoh-tokohnya B. Kompetensi Dasar :
2.1 Menjelaskan aliran-aliran ilmu kalam, tokoh-tokoh dan pandangan-
pandangannya (Khawarij, Murji`ah, Syi`ah, Jabariyah, Qadariyah, Asy’ariyah, Al- Maturidiyah, Mu`tazilah, dan lain-lain seperti teologi transformatif dan teologi pembebasan)
C. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu :
1. Menjelaskan macam-macam aliran dalam ilmu kalam.
2. Mendeskripsikan tokoh-tokoh dalam ilmu kalam.
3. Memahami Aliran-aliran dalam ilmu kalam
4. Menjelaskan pengertian macam-macam aliran dalam ilmu kalam .
Karakter siswa yang diharapkan :
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Percaya diri, berorientasi tugas dan hasil, mampu mencari sumber belajar sendiri, mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.
D. Materi Ajar :
Aliran-aliran dalam ilmu kalam, tokoh-tokoh dan pandangan-pandangannya (Khawarij, Murji`ah, Syi`ah, Jabariyah, Qadariyah, Asy’ariyah, Al-Maturidiyah, Mu`tazilah, dan lain-lain seperti teologi transformatif dan teologi pembebasan). C. Metode :
Tanya Jawab Diskusi kelompok Inkuiri Pengamatan Penugasan D. Langkah-langkah pembelajaran :
Kegiatan Waktu Aspek life skill
Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal :
Apersepsi dan Motivasi : - Memberikan salam pembuka
- Menanyakan kepada siswa tentang Aliran-aliran dalam ilmu kalam, tokoh-tokoh dan pandangan- pandangannya (Khawarij, Murji`ah, Syi`ah,
Jabariyah, Qadariyah, Asy’ariyah, Al-Maturidiyah, Mu`tazilah, dan lain-lain seperti teologi transformatif dan teologi pembebasan)
- Memotivasi siswa untuk mempelajari Aliran-aliran dalam ilmu kalam, tokoh-tokoh dan pandangan- pandangannya (Khawarij, Murji`ah, Syi`ah,
Jabariyah, Qadariyah, Asy’ariyah, Al-Maturidiyah, Mu`tazilah, dan lain-lain seperti teologi transformatif dan teologi pembebasan)
Kegiatan inti Eksplorasi
- Tanya jawab awal tentang Aliran-aliran dalam ilmu kalam, tokoh-tokoh dan pandangan-pandangannya (Khawarij, Murji`ah, Syi`ah, Jabariyah, Qadariyah, Asy’ariyah, Al-Maturidiyah, Mu`tazilah, dan lain-lain seperti teologi transformatif dan teologi
pembebasan)
- Guru memberikan ilustrasi tentang Aliran-aliran dalam ilmu kalam, tokoh-tokoh dan pandangan- pandangannya (Khawarij, Murji`ah, Syi`ah,
Jabariyah, Qadariyah, Asy’ariyah, Al-Maturidiyah, Mu`tazilah, dan lain-lain seperti teologi transformatif dan teologi pembebasan)
- Guru menyebutkan Aliran-aliran dalam ilmu kalam, tokoh-tokoh dan pandangan-pandangannya
(Khawarij, Murji`ah, Syi`ah, Jabariyah, Qadariyah,
10
65
Pemahaman Konsep
Asy’ariyah, Al-Maturidiyah, Mu`tazilah, dan lain-lain seperti teologi transformatif dan teologi
pembebasan).
Elaborasi
- Mendiskusikan dalam kelompok tentang Aliran- aliran dalam ilmu kalam, tokoh-tokoh dan pandangan-pandangannya (Khawarij, Murji`ah, Syi`ah, Jabariyah, Qadariyah, Asy’ariyah, Al-
Maturidiyah, Mu`tazilah, dan lain-lain seperti teologi transformatif dan teologi pembebasan)
Konfirmasi
- Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang Aliran-aliran dalam ilmu kalam, tokoh-tokoh dan pandangan-pandangannya (Khawarij, Murji`ah, Syi`ah, Jabariyah, Qadariyah, Asy’ariyah, Al-
Maturidiyah, Mu`tazilah, dan lain-lain seperti teologi transformatif dan teologi pembebasan).
Kegiatan penutup.
- Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang Aliran-aliran dalam ilmu kalam, tokoh-tokoh dan pandangan-pandangannya (Khawarij, Murji`ah, Syi`ah, Jabariyah, Qadariyah, Asy’ariyah, Al-
Maturidiyah, Mu`tazilah, dan lain-lain seperti teologi transformatif dan teologi pembebasan)
- Guru memberikan tes secara lisan tentang Aliran- aliran dalam ilmu kalam, tokoh-tokoh dan
pandangan-pandangannya (Khawarij, Murji`ah, Syi`ah, Jabariyah, Qadariyah, Asy’ariyah, Al-
Maturidiyah, Mu`tazilah, dan lain-lain seperti teologi transformatif dan teologi pembebasan)
- Memberikan salam penutup
15
E. Sumber Belajar :
Internet dan Intranet
Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan
LKS Aqidah Akhlak
LCD
Dll
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk
Penilaian Contoh Instrumen
Menyebutkan
macam-macam aliran dalam ilmu kalam
Tes Tulis Jawab Singkat
Sebutkan macam- macam aliran dalam ilmu kalam ?
Menjelaskan pengertian macam- macam aliran dalam ilmu kalam
Tes Tulis Uraian Menjelaskan pengertian macam- macam aliran dalam ilmu kalam ?
Menyebutkan tokoh- tokoh dalam ilmu kalam
Tes Tulis Jawab Singkat
Sebutkan tokoh- tokoh dalam ilmu kalam ?
Megang sakti III, 15 Juli 2013 Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Bidang Studi
Bisri Mustofa, S.Pd.I Maemunah, S.E.I
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )
Status Pendidikan : MA Miftahussalam Kelas / Semester : XI / Ganjil
Mata pelajaran : Aqidah Akhlak
Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit) Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )
A. Standar kompetensi :
2. Memahami aliran-aliran ilmu kalam dan tokoh-tokohnya B. Kompetensi Dasar :
2.2 Menganalisis perbedaan antara aliran ilmu kalam yang satu dengan lainnya C. Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu :
1. Menjelaskan perbedaan antara aliran ilmu kalam yang satu dengan lainnya.
2. Mendeskripsikan perbedaan antara aliran ilmu kalam yang satu dengan lainnya.
3. Memahami perbedaan antara aliran ilmu kalam yang satu dengan lainnya
4. Membaca, menulis dan menterjemahkan dalil tentang ilmu kalam .
Karakter siswa yang diharapkan :
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Percaya diri, berorientasi tugas dan hasil, mampu mencari sumber belajar sendiri, mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.
D. Materi Ajar :
Perbedaan antara aliran ilmu kalam yang satu dengan lainnya.
C. Metode : Ceramah Tanya Jawab Diskusi kelompok Inkuiri Pengamatan
Penugasan
D. Langkah-langkah pembelajaran :
Kegiatan Waktu Aspek life skill
Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal :
Apersepsi dan Motivasi : - Memberikan salam pembuka
- Menanyakan kepada siswa tentang Perbedaan antara aliran ilmu kalam yang satu dengan lainnya - Memotivasi siswa untuk mempelajari Perbedaan
antara aliran ilmu kalam yang satu dengan lainnya
Kegiatan inti Eksplorasi
- Tanya jawab awal tentang Perbedaan antara aliran ilmu kalam yang satu dengan lainnya
- Guru memberikan ilustrasi tentang Perbedaan antara aliran ilmu kalam yang satu dengan lainnya - Guru menyebutkan Perbedaan antara aliran ilmu
kalam yang satu dengan lainnya.
Elaborasi
- Mendiskusikan dalam kelompok tentang Perbedaan antara aliran ilmu kalam yang satu dengan lainnya
Konfirmasi
- Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang Perbedaan antara aliran ilmu kalam yang satu dengan lainnya.
Kegiatan penutup.
- Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang Perbedaan antara aliran ilmu kalam yang satu dengan lainnya.
- Guru memberikan tes secara lisan tentang Perbedaan antara aliran ilmu kalam yang satu dengan lainnya.
- Memberikan salam penutup
10 65 15 Pemahaman Konsep E. Sumber Belajar :
Internet dan Intranet
Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan
LKS Aqidah Akhlak
LCD
Dll
F. Penilaian :
Indikator Pencapaian
Kompetensi PenilaianTeknik PenilaianBentuk Contoh Instrumen
Membandin-gkan perbedaan antara aliran ilmu kalam yang satu dengan lainnya
Tes Tulis Jawab
Singkat Sebutkan perbedaan antara aliran ilmu kalam yang satu dengan lainnya ?
Menunjukkan dalil naqli yang berkaitan dengan ilmu kalam
Tes Tulis Uraian Sebutkan dalil naqli yang berkaitan dengan ilmu kalam ?
Megang sakti III, 15 Juli 2013 Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Bidang Studi
Bisri Mustofa, S.Pd.I Maemunah, S.E.I
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )
Status Pendidikan : MA Miftahussalam Kelas / Semester : XI / Ganjil
Mata pelajaran : Aqidah Akhlak
Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit) Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )
A. Standar kompetensi :
2. Memahami aliran-aliran ilmu kalam dan tokoh-tokohnya B. Kompetensi Dasar :
2.3 Menunjukkan contoh-contoh perilaku orang yang beraliran tertentu dalam ilmu kalam.
C. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu :
1. Menjelaskan perilaku orang yang beraliran tertentu dalam ilmu kalam.
2. Mendeskripsikan hikmah adanya prilaku orang yang beraliran tertentu dalam ilmu kalam.
3. Memahami contoh-contoh perilaku orang yang beraliran tertentu dalam ilmu kalam.
4. Menganalisis tentang contoh-contoh perilaku orang yang beraliran tertentu dalam ilmu kalam
Karakter siswa yang diharapkan :
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Percaya diri, berorientasi tugas dan hasil, mampu mencari sumber belajar sendiri, mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.
D. Materi Ajar :
Contoh-contoh perilaku orang yang beraliran tertentu dalam ilmu kalam.
C. Metode :
Ceramah
Diskusi kelompok
Inkuiri
Pengamatan
Penugasan
D. Langkah-langkah pembelajaran :
Kegiatan Waktu Aspek life skill
Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal :
Apersepsi dan Motivasi : - Memberikan salam pembuka
- Menanyakan kepada siswa tentang contoh-contoh perilaku orang yang beraliran tertentu dalam ilmu kalam.
- Memotivasi siswa untuk mempelajari contoh-contoh perilaku orang yang beraliran tertentu dalam ilmu kalam.
Kegiatan inti Eksplorasi
- Tanya jawab awal tentang contoh-contoh perilaku orang yang beraliran tertentu dalam ilmu kalam. - Guru memberikan ilustrasi tentang contoh-contoh
perilaku orang yang beraliran tertentu dalam ilmu kalam.
- Guru menyebutkan contoh-contoh perilaku orang yang beraliran tertentu dalam ilmu kalam.
Elaborasi
- Mendiskusikan dalam kelompok tentang contoh- contoh perilaku orang yang beraliran tertentu dalam ilmu kalam.
Konfirmasi
- Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang contoh-contoh perilaku orang yang beraliran tertentu dalam ilmu kalam.
Kegiatan penutup.
- Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang contoh-contoh perilaku orang yang
beraliran tertentu dalam ilmu kalam..
- Guru memberikan tes secara lisan tentang contoh-
10
65
15
Pemahaman Konsep
contoh perilaku orang yang beraliran tertentu dalam ilmu kalam.
- Memberikan salam penutup E. Sumber Belajar :
Internet dan Intranet
Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan
LKS Aqidah Akhlak LCD Dll F. Penilaian : Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk
Penilaian Contoh Instrumen
Menjelaskan sikap orang yang beraliran tertentu dalam ilmu kalam
Tes Tulis Jawab Singkat
Jelaskan sikap orang yang beraliran tertentu dalam ilmu kalam ?
Menjelaskan hikmah adanya prilaku orang yang beraliran
tertentu dalam ilmu kalam
Tes Tulis Uraian Jelaskan hikmah adanya prilaku orang yang beraliran tertentu dalam ilmu kalam ? Megang sakti III, 15 Juli 2013 Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Bidang Studi
Bisri Mustofa, S.Pd.I Maemunah, S.E.I
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )
Status Pendidikan : MA Miftahussalam Kelas / Semester : XI / Ganjil
Mata pelajaran : Aqidah Akhlak
Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit) Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )
A. Standar kompetensi :
2. Memahami aliran-aliran ilmu kalam dan tokoh-tokohnya B. Kompetensi Dasar :
2.4 Menghargai terhadap aliran-aliran yang berbeda dalam kehidupan bermasyarakat.
C. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu :
1. Menjelaskan persamaan dan perbedaan dalam aliran ilmu kalam.
2. Mendeskripsikan persamaan dan perbedaan dalam aliran ilmu kalam.
3. Memahami Bacaan buku referensi yang berkaitan dengan dasar pemikiran dalam ilmu kalam.
4. Menganalisis tentang Perbedaan-perbedaan aliran dalam kehidupan bermasyarakat
5. Menyimpulkan tentang Perbedaan-perbedaan aliran dalam kehidupan bermasyarakat.
Karakter siswa yang diharapkan :
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Percaya diri, berorientasi tugas dan hasil, mampu mencari sumber belajar sendiri, mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.
D. Materi Ajar :
Perbedaan-perbedaan aliran dalam kehidupan bermasyarakat.
C. Metode :
Tanya Jawab Diskusi kelompok Inkuiri Pengamatan Penugasan D. Langkah-langkah pembelajaran :
Kegiatan Waktu Aspek life skill
Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal :
Apersepsi dan Motivasi : - Memberikan salam pembuka
- Menanyakan kepada siswa tentang Perbedaan- perbedaan aliran dalam kehidupan bermasyarakat. - Memotivasi siswa untuk mempelajari persamaan
dan perbedaan dalam aliran ilmu kalam.
Kegiatan inti Eksplorasi
- Tanya jawab awal tentang persamaan dan perbedaan dalam aliran ilmu kalam.
- Guru memberikan ilustrasi tentang Perbedaan- perbedaan aliran dalam kehidupan bermasyarakat. - Guru menyebutkan Perbedaan-perbedaan aliran
dalam kehidupan bermasyarakat.
Elaborasi
- Mendiskusikan dalam kelompok tentang
Perbedaan-perbedaan aliran dalam kehidupan bermasyarakat.
Konfirmasi
- Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang Perbedaan-perbedaan aliran dalam kehidupan bermasyarakat.
Kegiatan penutup.
- Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang Perbedaan-perbedaan aliran dalam
kehidupan bermasyarakat.
- Guru memberikan tes secara lisan tentang Perbedaan-perbedaan aliran dalam kehidupan
10
65
15
Pemahaman Konsep
bermasyarakat.
- Memberikan salam penutup E. Sumber Belajar :
Internet dan Intranet
Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan
LKS Aqidah Akhlak LCD Dll F. Penilaian : Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk
Penilaian Contoh Instrumen
Menjelaskan persamaan dan perbedaan dalam aliran ilmu kalam
Tes Tulis Jawab Singkat
Sebutkan persamaan dan perbedaan dalam aliran ilmu kalam?
Menjelaskan dasar pemikiran dalam ilmu kalam
Tes Tulis Uraian Jelaskan dasar pemikiran dalam ilmu kalam ?
Megang sakti III, 15 Juli 2013 Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Bidang Studi
Bisri Mustofa, S.Pd.I Maemunah, S.E.I
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )
Status Pendidikan : MA Miftahussalam Kelas / Semester : XI / Ganjil
Mata pelajaran : Aqidah Akhlak
Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit) Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )
A. Standar kompetensi :
3. Membiasakan perilaku terpuji B. Kompetensi Dasar :
3.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu.
C. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu :
1. Menjelaskan pengertian menutup aurat.
2. Mendeskripsikan batas-batas aurat bagi laki-laki dan wanita.
3. Menterjemahkan dalil tentang pentingnya akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu.
4. Menganalisis tentang Pengertian dan pentingnya akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu.
5. Menyimpulkan tentang Pengertian dan pentingnya akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu.
Karakter siswa yang diharapkan :
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Percaya diri, berorientasi tugas dan hasil, mampu mencari sumber belajar sendiri, mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.
D. Materi Ajar :
Pengertian dan pentingnya akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu.
Ceramah Tanya Jawab Diskusi kelompok Inkuiri Pengamatan Penugasan D. Langkah-langkah pembelajaran :
Kegiatan Waktu Aspek life skill
Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal :
Apersepsi dan Motivasi : - Memberikan salam pembuka
- Menanyakan kepada siswa tentang Pengertian dan pentingnya akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu.
- Memotivasi siswa untuk mempelajari Pengertian dan pentingnya akhlak berpakaian, berhias,