2-RPP AKIDAH AHLAK-MA-X-XI-XII

(1)

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak

Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah (MA) Kelas / Semester : X / 1

Nama Guru : Maemunah S.E.I

NIP/NIK :

(2)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Status Pendidikan : MA Miftahussalam Kelas / Semester : X / Ganjil

Mata pelajaran : Aqidah Akhlak

Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit) Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )

A. Standar kompetensi :

1. Memahami prinsip dan metode peningkatan aqidah

B. Kompetensi Dasar :

1.1 Menjelaskan prinsip-prinsip aqidah

C. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu :

 Menjelaskan pengertian syahadat tauhid

 Membuktikan tentang kebenaran agama Islam

 Menganalisis bahwa Al Qur’an kitab terakhir sebagai penyempurna kitab-kitab sebelumnya

 Menjelaskan bahwa nabi Muhammad sebagai penutup segenap nabi dan rasul

Karakter siswa yang diharapkan :

 Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama.

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

 Percaya diri, berorientasi tugas dan hasil, mampu mencari sumber belajar sendiri, mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.

D. Materi Ajar :

Prinsip-prinsip aqidah

C. Metode :

 Ceramah

 Tanya Jawab

 Diskusi kelompok

 Inkuiri

(3)

D. Langkah-langkah pembelajaran :

Kegiatan Waktu Aspek life skill

Pertemuan pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit )  Pendahuluan :

Apersepsi dan Motivasi :

- Memberikan salam pembuka

- Menanyakan kepada siswa tentang akidah Islam - Memotivasi siswa untuk mempelajari prinsip-prinsip

aqidah

 Kegiatan inti Eksplorasi

- Tanya jawab awal tentang prinsip-prinsip aqidah - Siswa bergantian menulis di papan tulis membuat

jaring-jaring pertanyaan berkaitan dengan pengertian akidah Islam

Elaborasi

- Siswa melakukan diskusi kelompok pengertian dan prinsip-prinsip akidah Islam

- Siswa menyusun laporan hasil diskusi tentang pengertian dan prinsip-prinsip akidah Islam

Konfirmasi

- Memberikan penguatan dan simpulan tentang pengertian dan prinsip-prinsip akidah Islam

 Kegiatan penutup.

- Guru memberikan refleksi (nilai yang ditanamkan: jujur, mengetahui kelebihan dan kekurangan)

- Guru memberikan tugas pengayaan untuk

membaca berbagai pengertian akidah Islam (nilai yang ditanamkan: mandiri, kritis, logis)

- Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang prinsip-prinsip aqidah

- Memberikankesempatan kepada siswa mengerjakan soal-soal latihan prinsip-prinsip aqidah

- Memberikan salam penutup

10

65

15

Pemahaman Konsep

(4)

 Internet dan Intranet

 Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan

 LKS Aqidah Akhlak

 LCD

 Dll

F. Penilaian :

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk

Penilaian Contoh Instrumen

 Mendeskripsikan syahadat tauhid Tugas kelompok & Ulangan harian Jawab Singkat

 Sebutkan prinsip-prinsip aqidah syahadat tauhid ?

 Menjelaskan tentang kebenaran agama Islam

Tugas kelompok &

Ulangan harian

Uraian  Jelaskan tentang kebenaran agama Islam ?

 Menganalisis bahwa Al Qur’an kitab terakhir sebagai penyempurna kitab-kitab sebelumnya Tugas kelompok & Ulangan harian Jawab

Singkat  Sebutkan prinsip-prinsip aqidah Al Qur’an kitab terakhir sebagai

penyempurna kitab-kitab sebelumnya ?

 Menjelaskan bahwa nabi Muhammad sebagai penutup segenap nabi dan rasul

Tugas kelompok &

Ulangan harian

Uraian  Jelaskan bahwa nabi Muhammad sebagai penutup segenap nabi dan rasul ?

Megang sakti III, 15 Juli 2013 Mengetahui,

Kepala Madrasah Guru Bidang Studi

Bisri Mustofa, S.Pd.I Maemunah, S.E.I

(5)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Status Pendidikan : MA Miftahussalam Kelas / Semester : X / Ganjil

B. Kompetensi Dasar : :

1.2 Menjelaskan metode-metode peningkatan aqidah

 Menjelaskan pengertian metode-metode peningkatan aqidah

 Membandingkan metode-metode peningkatan aqidah

 Menjelaskan contoh orang yang berprilaku sesuai aqidah

 Menyimpulkan metode-metode peningkatan aqidah

D. Materi Ajar :

 Metode-metode peningkatan aqidah

C. Metode :

 Ceramah

 Tanya Jawab

 Inkuiri

(6)

(7)

Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit )  Pendahuluan :

Apersepsi dan Motivasi : - Memberikan salam pembuka

- Menanyakan kepada siswa tentang metode-metode peningkatan aqidah

- Memotivasi siswa untuk mempelajari metode-metode peningkatan aqidah

- Tanya jawab awal tentang metode-metode peningkatan aqidah

- Guru memberikan ilustrasi tentang metode-metode peningkatan aqidah

Elaborasi

- Guru menyebutkan macam-macam metode-metode peningkatan aqidah

- Mendiskusikan dalam kelompok tentang metode-metode peningkatan aqidah

Konfirmasi

- Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang metode-metode peningkatan aqidah

membaca berbagai metode-metode peningkatan aqidah (nilai yang ditanamkan: mandiri, kritis, logis)

- Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang metode-metode peningkatan aqidah (nilai yang ditanamkan: saling menghargai, percaya diri, santun, kritis, logis)

- Memberikan kesempatan kepada siswa

mengerjakan soal-soal latihan metode-metode peningkatan aqidah

10

65

15

(8)

E. Sumber Belajar :

Internet dan Intranet

Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan

LKS Aqidah Akhlak

LCD

Dll

F. Penilaian :

Bentuk

 Mengidentifikasi metode-metode peningkatan aqidah

Tes Tertulis Jawab

Singkat

 Sebutkan metode-metode

peningkatan aqidah ?

 Membandingkan metode-metode peningkatan aqidah

Tugas

kelompok

Uraian  Bandingkan metode-metode peningkatan aqidah?

 Menunjukkan contoh orang yang

berprilaku sesuai aqidah

Tugas

kelompok

Jawab Singkat

 Sebutkan contoh orang yang berprilaku sesuai aqidah ?

Megang sakti III, 15 Juli 2013 Mengetahui,

(9)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )

Status Pendidikan : MA Miftahussalam Kelas / Semester : X / Ganjil

1.3 Menerapkan prisip-prinsip aqidah dalam kehidupan

 Menjelaskan pengertian prisip-prinsip aqidah dalam kehidupan

 Membandingkan prisip-prinsip aqidah dalam kehidupan

 Menjelaskan prisip-prinsip aqidah dalam kehidupan

 Menyimpulkan prisip-prinsip aqidah dalam kehidupan

D. Materi Ajar :

Prisip-prinsip aqidah :

 Syahadat tauhid

 Kebenaran agama Islam

 Al Qur’an kitab terakhir sebagai penyempurna kitab-kitab sebelumnya

 Nabi Muhammad sebagai penutup segenap Nabi dan Rasul

C. Metode :

 Ceramah

 Tanya Jawab

(10)

 Inkuiri

 Pengamatan

- Menanyakan kepada siswa tentang prisip-prinsip aqidah dalam kehidupan

- Memotivasi siswa untuk mempelajari prisip-prinsip aqidah dalam kehidupan

- Tanya jawab awal tentang prisip-prinsip aqidah dalam kehidupan

- Guru memberikan ilustrasi tentang prisip-prinsip aqidah dalam kehidupan.

Elaborasi

- Guru menyebutkan prisip-prinsip aqidah dalam kehidupan

Konfirmasi

- Mendiskusikan dalam kelompok tentang prisip-prinsip aqidah dalam kehidupan

- Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang prisip-prinsip aqidah dalam kehidupan

- Guru memberikan tugas pengayaan untuk membaca berbagai prisip-prinsip aqidah dalam kehidupan. (nilai yang ditanamkan: mandiri, kritis, logis)

- Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang prisip-prinsip aqidah dalam kehidupan.

(nilai yang ditanamkan: saling menghargai, percaya diri, santun, kritis, logis)

10

65

15

(11)

mengerjakan soal-soal latihan prisip-prinsip aqidah dalam kehidupan.

Pertemuan ke dua (ke 2) ( 2 x 45 Menit ) Apersepsi dan Motivasi :

- Menanyakan kepada siswa tentang makna syahadat tauhid.

- Memotivasi siswa untuk mempelajari kebenaran agama Islam.

- Tanya jawab awal tentang Al Qur’an kitab terakhir sebagai penyempurna kitab-kitab sebelumnya. - Guru memberikan ilustrasi tentang Kebenaran

agama Islam.

Elaborasi

- Guru menyebutkan tentang makna syahadat tauhid. - Mendiskusikan dalam kelompok tentang Nabi

Muhammad sebagai penutup segenap Nabi dan Rasul.

Konfirmasi

- Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang Macam-Macam prisip-prinsip aqidah dalam kehidupan.

membaca berbagai makna syahadat tauhid. (nilai yang ditanamkan: mandiri, kritis, logis)

- Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang kebenaran agama Islam. (nilai yang ditanamkan: saling menghargai, percaya diri, santun, kritis, logis)

- Memberikan kesempatan kepada siswa mengerjakan soal-soal latihan Macam-Macam prisip-prinsip aqidah dalam kehidupan.

- Memberikan salam penutup.

10

65

15

(12)

E. Sumber Belajar :

 LCD

 Dll

F. Penilaian :

Bentuk

 Mengaplikasikan syahadat tauhid

Tes Tertulis Jawab

Singkat  Sebutkan syahadat tauhid ?

 Membuktikan kebenaran agama Islam

Tes Tertulis Uraian  Jelaskan

kebenaran agama Islam ?

 Menganalisis Al Qur’an kitab terakhir sebagai

penyempurna kitab-kitab sebelumnya

Tes Tertulis Uraian  Jelaskan Al Qur’an kitab terakhir sebagai penyempurna kitab-kitab sebelumnya ?

 Membuktikan Nabi Muhammad sebagai penutup segenap Nabi dan Rasul

Tes Tertulis Uraian  Ceritakan Nabi Muhammad sebagai penutup segenap Nabi dan Rasul ?

Megang sakti III, 15 Juli 2013 Mengetahui,

(13)

(14)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Status Pendidikan : MA Miftahussalam Kelas / Semester : X / Ganjil

Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit) kehidupan

Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )

1.4 Menerapkan metode-metode peningkatan aqidah dalam

 Menjelaskan pengertian metode-metode peningkatan aqidah dalam kehidupan

 Mendiskusikan metode hikmah dalam aqidah dalam kehidupan

 Mencari dan membaca buku tentang metode kosmologi dalam aqidah

 Menyimpulkan metode-metode peningkatan aqidah dalam kehidupan

D. Materi Ajar :

Macam-macam metode-metode peningkatan aqidah:

 Doktrin

 Hikmah

 Kosmologi

 Ilmiah

C. Metode :

(15)

 Tanya Jawab

 Inkuiri

 Pengamatan

Apersepsi dan Motivasi :

- Menanyakan kepada siswa tentang metode-metode peningkatan aqidah dalam kehidupan

- Memotivasi siswa untuk mempelajari metode-metode peningkatan aqidah dalam kehidupan

- Tanya jawab awal tentang metode-metode peningkatan aqidah dalam kehidupan

- Guru memberikan ilustrasi tentang metode-metode peningkatan aqidah dalam kehidupan.

Elaborasi

- Guru menyebutkan metode-metode peningkatan aqidah dalam kehidupan

- Mendiskusikan dalam kelompok tentang metode-metode peningkatan aqidah dalam kehidupan

Konfirmasi

- Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang metode-metode peningkatan aqidah dalam kehidupan

membaca berbagai metode-metode peningkatan aqidah dalam kehidupan. (nilai yang ditanamkan: mandiri, kritis, logis)

- Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan

10

65

15

(16)

tentang metode-metode peningkatan aqidah dalam kehidupan. (nilai yang ditanamkan: saling

menghargai, percaya diri, santun, kritis, logis)

- Memberikan kesempatan kepada siswa mengerjakan soal-soal latihan metode-metode peningkatan aqidah dalam kehidupan.

E. Sumber Belajar :

 LCD

 Dll

F. Penilaian :

Bentuk

 Mengaplikasikan metode doktrin dalam aqidah

Tes Tertulis Jawab Singkat

 Jelaskan metode-metode doktrin dalam aqidah ?

 Mendemonstrasikan metode hikmah dalam aqidah

Tes Tertulis Uraian  Jelaskan metode hikmah dalam aqidah ?

 Mengaplikasikan metode metode kosmologi dalam aqidah

Tes Tertulis Uraian  Jelaskan metode metode kosmologi dalam aqidah ?

 Mendemonstrasikan metode ilmiah dalam aqidah

Tes Tertulis Uraian  Jelaskan metode ilmiah dalam aqidah ?

Megang sakti III, 15 Juli 2013 Mengetahui,

(17)

(18)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Status Pendidikan : MA Miftahussalam Kelas / Semester : X / Ganjil

A. Standar kompetensi : 2. Memahami Tauhid

2.1 Menjelaskan pengertian Tauhid dan istilah-istilah lainya

 Menjelaskan pengertian ilmu tauhid

 Mendiskusikan kebenaran tauhid dan istilah-istilahnya

 Mengidentifikasi dalil-dalil yang berhubungan dengan tauhid

 Menyimpulkan ilmu Tauhid dan istilah-istilah lainya

D. Materi Ajar :

Memahami makna tauhid dan istilah-istilahnya:

 Ushuluddin

 Aqidah

 Ilmu kalam

 Isme-isme

C. Metode :

(19)

 Tanya Jawab

 Inkuiri

 Pengamatan

- Menanyakan kepada siswa tentang makna ilmu tauhid dan istilah-istilahnya.

- Memotivasi siswa untuk mempelajari makna ilmu tauhid dan istilah-istilahnya.

- Tanya jawab awal tentang makna ilmu tauhid dan istilah-istilahnya.

- Guru memberikan ilustrasi tentang makna ilmu tauhid dan istilah-istilahnya.

Elaborasi

- Guru menyebutkan makna ilmu tauhid dan istilah-istilahnya.

- Mendiskusikan dalam kelompok tentang makna ilmu tauhid dan istilah-istilahnya.

Konfirmasi

- Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang makna ilmu tauhid dan istilah-istilahnya.

membaca berbagai makna ilmu tauhid dan istilah-istilahnya. (nilai yang ditanamkan: mandiri, kritis, logis)

- Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang makna ilmu tauhid dan istilah-istilahnya.

10

65

15

(20)

(nilai yang ditanamkan: saling menghargai, percaya diri, santun, kritis, logis)

mengerjakan soal-soal latihan makna ilmu tauhid dan istilah-istilahnya.

E. Sumber Belajar :

 LCD

 Dll

F. Penilaian :

Bentuk

 Menidentifikasi pengertian tauhid

Tes Tertulis Uraian  Jelaskan pengertian ilmu tauhid dan istilah-istilahnya ?

 Menyebutkan istilah-istilah tauhid

 Sebutkan makna tauhid dan istilah-istilahnya: ?

Ushuluddin Aqidah Ilmu kalam Isme-isme

 Membendingkan pengertian tauhid, aqidah, ushuluddin dan isme-isme

Tes Tertulis Jawab

Singkat  Bendingkan pengertian tauhid, aqidah, ushuluddin dan isme-isme ?

Megang sakti III, 15 Juli 2013 Mengetahui,

(21)

(22)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Status Pendidikan : MA Miftahussalam Kelas / Semester : X / Ganjil

Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit) Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit ) A. Standar kompetensi :

2. Memahami Tauhid B. Kompetensi Dasar :

2.2 Menjelaskan macam-macam tauhid (uluhiyah, rububiyah, mulkiyah, rahmaniayah dan lain-lain)

 Menjelaskan pengertian Macam-macam tauhid (uluhiyah, rububiyah, mulkiyah, rahmaniayah dan lain-lain)

 Mendiskusikan Macam-macam tauhid (uluhiyah, rububiyah, mulkiyah, rahmaniayah dan lain-lain)

 Mengidentifikasi Macam-macam tauhid (uluhiyah, rububiyah, mulkiyah, rahmaniayah dan lain-lain)

 Menyimpulkan Macam-macam tauhid (uluhiyah, rububiyah, mulkiyah, rahmaniayah dan lain-lain)

D. Materi Ajar :

 Macam-macam tauhid (uluhiyah, rububiyah, mulkiyah, rahmaniayah dan lain-lain) C. Metode :

 Ceramah

 Tanya Jawab

 Inkuiri

 Pengamatan

(23)

- Menanyakan kepada siswa tentang Macam-macam tauhid (uluhiyah, rububiyah, mulkiyah, rahmaniayah dan lain-lain)

- Memotivasi siswa untuk mempelajari Macam-macam tauhid (uluhiyah, rububiyah, mulkiyah, rahmaniayah dan lain-lain)

- Tanya jawab awal tentang Macam-macam tauhid (uluhiyah, rububiyah, mulkiyah, rahmaniayah dan lain-lain)

- Guru memberikan ilustrasi tentang Macam-macam tauhid (uluhiyah, rububiyah, mulkiyah, rahmaniayah dan lain-lain)

Elaborasi

- Guru menyebutkan Macam-macam tauhid

(uluhiyah, rububiyah, mulkiyah, rahmaniayah dan lain-lain)

- Mendiskusikan dalam kelompok tentang Macam-macam tauhid (uluhiyah, rububiyah, mulkiyah, rahmaniayah dan lain-lain)

Konfirmasi

- Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang Macam-macam tauhid (uluhiyah,

rububiyah, mulkiyah, rahmaniayah dan lain-lain)

- Guru memberikan refleksi

- Guru memberikan tugas pengayaan untuk membaca berbagai Macam-macam tauhid

(uluhiyah, rububiyah, mulkiyah, rahmaniayah dan lain-lain)

- Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang Macam-macam tauhid (uluhiyah,

rububiyah, mulkiyah, rahmaniayah dan lain-lain) - Memberikan kesempatan kepada siswa

mengerjakan soal-soal latihan Macam-macam

10

65

15

(24)

tauhid (uluhiyah, rububiyah, mulkiyah, rahmaniayah dan lain-lain)

E. Sumber Belajar :

 LCD

 Dll F. Penilaian :

Bentuk

 Menyebutkan macam-macam tauhid

 Sebutkan macam-macam tauhid (uluhiyah, rububiyah, mulkiyah, rahmaniayah dan lain-lain) ?  Menjelaskan pengertian macam-macam tauhid

Tes Tertulis Uraian  Jelaskan pengertian macam-macam tauhid (uluhiyah, rububiyah, mulkiyah, rahmaniayah dan lain-lain) ?

 Mencari dalil tentag tauhid uluhiyah, rububiyah, mulkiyah dan rahmaniyah

 Sebutkan dalil tentag tauhid

uluhiyah, rububiyah, mulkiyah dan rahmaniyah ?

Megang sakti III, 15 Juli 2013 Mengetahui,

(25)

(26)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Status Pendidikan : MA Miftahussalam Kelas / Semester : X / Ganjil

2.3 Menunjukkan prilaku orang yang bertauhid

 Menjelaskan pengertian kisah tokoh nabi Ibrahim dalam mencari tuhan

 Mempresentasikan kisah tokoh Salman Al FArisi dalam mencari Tuhan

 Mendiskusikan kisah Robi’ah AL Adawiyah

 Mengidentifikasi prilaku orang yang bertauhid

 Menyimpulkan prilaku orang yang bertauhid

D. Materi Ajar :

 Ciri-ciri orang yang bertauhid

C. Metode :

 Ceramah

 Tanya Jawab

(27)

 Pengamatan

- Menanyakan kepada siswa tentang Ciri-ciri orang yang bertauhid.

- Memotivasi siswa untuk mempelajari Ciri-ciri orang yang bertauhid.

- Tanya jawab awal tentang Ciri-ciri orang yang bertauhid.

- Guru memberikan ilustrasi tentang Ciri-ciri orang yang bertauhid.

Elaborasi

- Guru menyebutkan Ciri-ciri orang yang bertauhid. - Mendiskusikan dalam kelompok tentang Ciri-ciri

orang yang bertauhid.

Konfirmasi

- Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang Ciri-ciri orang yang bertauhid.

membaca berbagai Ciri-ciri orang yang bertauhid. - Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan

tentang Ciri-ciri orang yang bertauhid. - Memberikan kesempatan kepada siswa

mengerjakan soal-soal latihan Ciri-ciri orang yang bertauhid.

10

65

15

Pemahaman Konsep

(28)

 LCD

 Dll F. Penilaian :

Indikator Pencapaian Kompetensi

Bentuk

 Mengidentifikasi prilaku tokoh orang yang bertauhid

Tes Tertulis Uraian  Jelaskan prilaku tokoh orang yang bertauhid ?

 Menunjukkan ciri-ciri orang yang berprilkau tauhid

Tes Tertuls Uraian  Jelaskan ciri-ciri orang yang

berprilkau tauhid ?

 Menunjukkan contoh orang yang berprilkau tauhid

 Sebutkan contoh orang yang

berprilkau tauhid ?

Megang sakti III, 15 Juli 2013 Mengetahui,

(29)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Status Pendidikan : MA Miftahussalam Kelas / Semester : X / Ganjil

2.4 Menerapkan prilaku tauhid dalam kehidupan sehari-hari

 Menjelaskan pengertian akibat bagi orang yang tidak bertauhid

 Mencari dan membaca buku referensi yang berhubungan teladan bagi orang yang bertauhid

 Mendiskusikan prilaku tauhid dalam kehidupan sehari-hari

 Mengidentifikasi prilaku tauhid dalam kehidupan sehari-hari

 Menyimpulkan hikmah bagi orang yang bertauhid

D. Materi Ajar :

 Hikmah bagi orang yang bertauhid

C. Metode :

 Ceramah

 Tanya Jawab

(30)

 Inkuiri

 Pengamatan

- Menanyakan kepada siswa tentang prilaku tauhid dalam kehidupan sehari-hari dan Hikmah bagi orang yang bertauhid.

- Memotivasi siswa untuk mempelajari prilaku tauhid dalam kehidupan sehari-hari dan Hikmah bagi orang yang bertauhid.

- Tanya jawab awal tentang prilaku tauhid dalam kehidupan sehari-hari dan Hikmah bagi orang yang bertauhid.

- Guru memberikan ilustrasi tentang prilaku tauhid dalam kehidupan sehari-hari dan Hikmah bagi orang yang bertauhid.

Elaborasi

- Guru menyebutkan prilaku tauhid dalam kehidupan sehari-hari dan Hikmah bagi orang yang bertauhid. - Mendiskusikan dalam kelompok tentang prilaku

tauhid dalam kehidupan sehari-hari dan Hikmah bagi orang yang bertauhid.

Konfirmasi

- Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang prilaku tauhid dalam kehidupan sehari-hari dan Hikmah bagi orang yang bertauhid.

membaca berbagai prilaku tauhid dalam kehidupan sehari-hari dan Hikmah bagi orang yang bertauhid.

10

65

15

(31)

- Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan

tentang prilaku tauhid dalam kehidupan sehari-hari dan Hikmah bagi orang yang bertauhid.

mengerjakan soal-soal latihan prilaku tauhid dalam kehidupan sehari-hari dan Hikmah bagi orang yang bertauhid.

E. Sumber Belajar :

 LCD

 Dll

F. Penilaian :

Bentuk

 Meneladani orang-orang yang

berprilaku tauhid

Tes Tertulis Uraian  Jelaskan orang-orang yang berprilaku tauhid?

 Menunjukkan akibat bagi orang yang tidak bertauhid

Tes Tertulis Uraian  Jelaskan akibat bagi orang yang tidak bertauhid ?

 Menunjukkan hikmah bagi orang yang bertauhid

 Sebutkan hikmah bagi orang yang bertauhid ?

Megang sakti III, 15 Juli 2013 Mengetahui,

(32)

(33)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Status Pendidikan : MA Miftahussalam Kelas / Semester : X / Ganjil

3. Memahami syirik dalam Islam

3.1 Menjelaskan pengertian syirik

 Menjelaskan pengertian syirik.

 Mencari dan membaca buku referensi yang berhubungan tentang syirik.

 Menunjukkan katagori prilaku yang termasuk syirik.

 Mendiskusikan dalil naqli yang berhubungan syirik.

 Mengidentifikasi tentang syirik.

 Menyimpulkan tentang syirik.

D. Materi Ajar :

 Tentang syirik

C. Metode :

 Ceramah

 Tanya Jawab

(34)

 Inkuiri

 Pengamatan

- Menanyakan kepada siswa tentang syirik. - Memotivasi siswa untuk mempelajari syirik.

- Tanya jawab awal tentang syirik.

- Guru memberikan ilustrasi tentang syirik. - Guru menyebutkan tentang syirik.

Elaborasi

- Mendiskusikan dalam kelompok tentang syirik.

Konfirmasi

- Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang syirik.

- Guru memberikan tugas pengayaan untuk membaca berbagai syirik.

- Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang syirik.

- Memberikan kesempatan kepada siswa mengerjakan soal-soal latihan syirik. - Memberikan salam penutup.

10

65

15

Pemahaman Konsep

Pertemuan ke dua (ke 2) ( 2 x 45 Menit )

1. Apersepsi dan Motivasi :

- Menanyakan kepada siswa tentang dalil naqli yang berhubungan syirik.

- Memotivasi siswa untuk mempelajari pengertian syirik.

(35)

- Tanya jawab awal dalil naqli yang berhubungan syirik..

- Guru memberikan ilustrasi tentang Kebenaran agama Islam.

Elaborasi

- Guru menyebutkan tentang katagori prilaku yang termasuk syirik.

- Mendiskusikan dalam kelompok tentang pengertian syirik.

Konfirmasi

- Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang katagori prilaku yang termasuk syirik.

 3. Kegiatan penutup.

- Guru memberikan tugas pengayaan untuk membaca berbagai tentang dalil naqli yang berhubungan syirik.

- Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang pengertian syirik.

mengerjakan soal-soal latihan tentang dalil naqli yang berhubungan syirik.

65

15

E. Sumber Belajar :

 LCD

 Dll

F. Penilaian :

Bentuk

(36)

tentang syirik syirik ?

 Menganilis dalil naqli tentang syirik

Tes Tertulis Uraian  Sebutkan dalil naqli tentang syirik ?

 Menyebutkan kategori prilaku yang termasuk syirik

 Sebutkan kategori prilaku yang termasuk syirik ?

Megang sakti III, 15 Juli 2013 Mengetahui,

(37)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )

Status Pendidikan : MA Miftahussalam Kelas / Semester : X / Ganjil

3.2.Mengidentifikasi macam-macam syirik

 Menjelaskan pengertian Macam-macam syirik

 Mencari dan membaca buku referensi yang berhubungan tentang Macam-macam syirik

 Mempresentasikan hal-hal yang berhubungan dengan syirik

 Mendiskusikan dalil naqli yang berhubungan syirik

 Mengidentifikasi tentang Macam-macam syirik.

 Menyimpulkan tentang Macam-macam syirik.

D. Materi Ajar :

 Tentang Macam-macam syirik

C. Metode :

 Ceramah

 Tanya Jawab

(38)

 Inkuiri

 Pengamatan

- Menanyakan kepada siswa tentang Macam-macam syirik.

- Memotivasi siswa untuk mempelajari Macam-macam syirik.

- Tanya jawab awal tentang Macam-macam syirik. - Guru memberikan ilustrasi tentang Macam-macam

syirik.

- Guru menyebutkan tentang Macam-macam syirik.

Elaborasi

- Mendiskusikan dalam kelompok tentang Macam-macam syirik.

Konfirmasi

- Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang Macam-macam syirik.

- Guru memberikan tugas pengayaan untuk membaca berbagai Macam-macam syirik. - Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan

tentang Macam-macam syirik.

- Memberikan kesempatan kepada siswa mengerjakan soal-soal latihan Macam-macam syirik.

10

65

15

(39)

E. Sumber Belajar :

 LCD

 Dll

F. Penilaian :

Indikator Pencapaian

Kompetensi PenilaianTeknik PenilaianBentuk Contoh Instrumen

 Menyebutkan macam-macam syirik

Tes Tertulis Uraian  Sebutkan macam-macam syirik ?

 Menunjukkan dalil tentang larangan syirik

Tes Tertulis Uraian  Sebutkan dalil tentang larangan syirik?

 Menunjukkan contoh orang yang

menghindari prilaku syirik

 Sebutkan contoh orang yang

menghindari prilaku syirik ?

Megang sakti III, 15 Juli 2013 Mengetahui,

(40)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Status Pendidikan : MA Miftahussalam Kelas / Semester : X / Ganjil

3.3.Menunjukkan prilaku orang yang berbuat syirik

 Menjelaskan pengertian Prilaku bagi orang yang berbuat syirik

 Menjelaskan cara menghindari prilaku syirik

 Mempresentasikan hal-hal yang berhubungan dengan syirik

 Mendiskusikan dalil naqli yang berhubungan akibat bagi orang yang berprilaku syirik

 Mengidentifikasi tentang prilaku syirik syirik.

 Menyimpulkan tentang prilaku syirik syirik.

D. Materi Ajar :

 Prilaku bagi orang yang berbuat syirik

C. Metode :

 Ceramah

 Tanya Jawab

(41)

 Inkuiri

 Pengamatan

- Menanyakan kepada siswa tentang Prilaku bagi orang yang berbuat syirik.

- Memotivasi siswa untuk mempelajari Prilaku bagi orang yang berbuat syirik.

- Tanya jawab awal tentang Prilaku bagi orang yang berbuat syirik.

- Guru memberikan ilustrasi tentang Prilaku bagi orang yang berbuat syirik.

- Guru menyebutkan tentang Prilaku bagi orang yang berbuat syirik.

Elaborasi

- Mendiskusikan dalam kelompok tentang Prilaku bagi orang yang berbuat syirik.

Konfirmasi

- Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang Prilaku bagi orang yang berbuat syirik.

membaca berbagai Prilaku bagi orang yang berbuat syirik.

- Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang Prilaku bagi orang yang berbuat syirik. - Memberikan kesempatan kepada siswa

mengerjakan soal-soal latihan Prilaku bagi orang yang berbuat syirik.

10

65

15

(42)

- Menanyakan kepada siswa tentang akibat bagi orang yang berprilaku syirik.

- Memotivasi siswa untuk mempelajari cara menghindari prilaku syirik.

- Tanya jawab awal tentang akibat bagi orang yang berprilaku syirik.

- Guru memberikan ilustrasi tentang cara menghindari prilaku syirik.

- Guru menyebutkan tentang cara menghindari prilaku syirik.

Elaborasi

- Mendiskusikan dalam kelompok tentang pengertian syirik.

Konfirmasi

- Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang akibat bagi orang yang berprilaku syirik.

 3. Kegiatan penutup.

membaca berbagai tentang akibat bagi orang yang berprilaku syirik.

- Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang akibat bagi orang yang berprilaku syirik. - Memberikan kesempatan kepada siswa

mengerjakan soal-soal latihan tentang cara menghindari prilaku syirik.

10

65

15

Pemahaman Konsep

E. Sumber Belajar :

 LCD

(43)

F. Penilaian :

Bentuk

 Mendemontrasik-an contoh orang yang berprilaku syirik

 Sebutkan contoh orang yang berprilaku syirik ?

 Menunjukkan akibat orang yang berprilaku syirik

Tes Tertulis Jawab

Singkat  Sebutkan akibat orang yang berprilaku syirik ?

 Menghindari dari prilaku syirik

 Bagaimana cara Menghindari dari prilaku syirik ?

Megang sakti III, 15 Juli 2013 Mengetahui,

(44)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )

Status Pendidikan : MA Miftahussalam Kelas / Semester : X / Ganjil

3.4.Menjelaskan akibat berbuat syirik

 Menjelaskan pengertian contoh-contoh akibat buruk dari prilaku syirik.

 Menjelaskan cara menghindari akibat buruk dari prilaku syirik.

 Mempresentasikan hal-hal yang berhubungan dengan akibat buruk dari prilaku syirik.

 Mendiskusikan dalil naqli yang berhubungan akibat buruk dari prilaku syirik.

 Mengidentifikasi tentang prilaku syirik syirik.

 Menyimpulkan beberapa hikmah dari menghindari prilaku syirik.

D. Materi Ajar :

Akibat buruk dari prilaku syirik.

C. Metode :

 Ceramah

 Tanya Jawab

(45)

 Inkuiri

 Pengamatan

- Menanyakan kepada siswa tentang akibat buruk dari prilaku syirik.

- Memotivasi siswa untuk mempelajari akibat buruk dari prilaku syirik.

- Tanya jawab awal tentang akibat buruk dari prilaku syirik.

- Guru memberikan ilustrasi tentang akibat buruk dari prilaku syirik.

- Guru menyebutkan tentang akibat buruk dari prilaku syirik.

Elaborasi

- Mendiskusikan dalam kelompok tentang akibat buruk dari prilaku syirik.

Konfirmasi

- Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang akibat buruk dari prilaku syirik.

membaca berbagai akibat buruk dari prilaku syirik. - Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan

tentang akibat buruk dari prilaku syirik. - Memberikan kesempatan kepada siswa

mengerjakan soal-soal latihan akibat buruk dari prilaku syirik.

10

65

15

(46)

E. Sumber Belajar :

 LCD

 Dll

F. Penilaian :

 Memberi contoh akibat buruk dari prilaku syirik

Tes Tertulis Jawab

Singkat  Sebutkan contoh akibat buruk dari prilaku syirik ?

 Menunjukkan hikmah menghindari prilaku syirik

Tes Tertulis Jawab

Singkat  Sebutkan hikmah _{menghindari prilaku} syirik?

Megang sakti III, 15 Juli 2013 Mengetahui,

(47)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )

Status Pendidikan : MA Miftahussalam Kelas / Semester : X / Ganjil

3.5 Membiasakan diri menghindari hal-hal yang mengarah kepada perbuatan syirik dalam kehidupan sehari-hari

 Menjelaskan pengertian contoh perbuatan yang mengarah kepada perbuatan syirik.

 Menjelaskan hal-hal yang mengarah kepada perbuatan syirik.

 Mendiskusikan hal-hal yang mengarah kepada perbuatan syirik.

 Menyimpulkan menghindari hal-hal yang mengarah kepada perbuatan syirik dalam kehidupan sehari-hari.

D. Materi Ajar :

 Menghindari hal-hal yang mengarah kepada perbuatan syirik dalam kehidupan sehari-hari.

C. Metode :

 Ceramah

 Tanya Jawab

(48)

 Pengamatan

- Menanyakan kepada siswa tentang menghindari hal-hal yang mengarah kepada perbuatan syirik dalam kehidupan sehari-hari.

- Memotivasi siswa untuk mempelajari menghindari hal-hal yang mengarah kepada perbuatan syirik dalam kehidupan sehari-hari.

- Tanya jawab awal tentang menghindari hal-hal yang mengarah kepada perbuatan syirik dalam

kehidupan sehari-hari.

- Guru memberikan ilustrasi tentang menghindari hal-hal yang mengarah kepada perbuatan syirik dalam kehidupan sehari-hari.

- Guru menyebutkan tentang menghindari hal-hal yang mengarah kepada perbuatan syirik dalam kehidupan sehari-hari.

Elaborasi

- Mendiskusikan dalam kelompok tentang menghindari hal-hal yang mengarah kepada perbuatan syirik dalam kehidupan sehari-hari.

Konfirmasi

- Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang menghindari hal-hal yang mengarah kepada perbuatan syirik dalam kehidupan sehari-hari.

- Guru memberikan tugas pengayaan untuk membaca berbagai menghindari hal-hal yang mengarah kepada perbuatan syirik dalam

10

65

15

(49)

kehidupan sehari-hari.

- Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang menghindari hal-hal yang mengarah kepada perbuatan syirik dalam kehidupan sehari-hari.

mengerjakan soal-soal latihan menghindari hal-hal yang mengarah kepada perbuatan syirik dalam kehidupan sehari-hari.

E. Sumber Belajar :

 LCD

 Dll

F. Penilaian :

Bentuk

 Menganalisis hal-hal yang mengarah kepada perbuatan syirik

Tes Tertulis Jawab

Singkat  Sebutkan hal-hal yang mengarah kepada perbuatan syirik ?

 Memberi contoh perbuatan yang mengarah kepada syirik

 Sebutkan contoh perbuatan yang mengarah kepada syirik ?

 Menyebutkan hal-hal yang mengarah kepada perbuatan syirik

 Sebutkan hal-hal yang mengarah kepada perbuatan syirik ?

Megang sakti III, 15 Juli 2013 Mengetahui,

(50)

(51)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Status Pendidikan : MA Miftahussalam Kelas / Semester : X / Ganjil

4. Memahami masalah akhlak.

4.1 Menjelaskan pengertian akhlak.

 Menjelaskan pengertian contoh-contoh orang yang memiliki akhlak terpuji.

 Mencari dan membaca buku referensi yang terkait dengan ruang lingkup akhlak.

 Mendiskusikan pengertian akhlak.

 Mempresentasikan persamaan antara akhlak, etika, moral dan budi pekerti

 Menyimpulkan tentang akhlak.

D. Materi Ajar :

 Pengertian dan ruang lingkupakhlak, persamaan antara akhlak, etika, moral dan budipekerti, contoh orang yang memiliki akhlak terpuji.

C. Metode :

 Ceramah

 Tanya Jawab

(52)

 Inkuiri

(53)

- Menanyakan kepada siswa tentang pengertian akhlak.

- Memotivasi siswa untuk mempelajari pengertian akhlak.

- Tanya jawab awal tentang pengertian akhlak. - Guru memberikan ilustrasi tentang pengertian

akhlak.

- Guru menyebutkan tentang Pengertian dan ruang lingkupakhlak, persamaan antara akhlak, etika, moral dan budipekerti, contoh orang yang memiliki akhlak terpuji.

Elaborasi

- Mendiskusikan dalam kelompok tentang Pengertian dan ruang lingkupakhlak, persamaan antara akhlak, etika, moral dan budipekerti, contoh orang yang memiliki akhlak terpuji.

Konfirmasi

- Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang Pengertian dan ruang lingkupakhlak, persamaan antara akhlak, etika, moral dan budipekerti, contoh orang yang memiliki akhlak terpuji.

- Guru memberikan tugas pengayaan untuk membaca berbagai Pengertian dan ruang lingkupakhlak, persamaan antara akhlak, etika, moral dan budipekerti, contoh orang yang memiliki akhlak terpuji.

- Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang Pengertian dan ruang lingkupakhlak, persamaan antara akhlak, etika, moral dan

10

65

15

(54)

budipekerti, contoh orang yang memiliki akhlak terpuji.

- Memberikan kesempatan kepada siswa mengerjakan soal-soal latihan Pengertian dan ruang lingkupakhlak, persamaan antara akhlak, etika, moral dan budipekerti, contoh orang yang memiliki akhlak terpuji.

E. Sumber Belajar :

 LCD

 Dll

F. Penilaian :

 Mengidentifikasi pengertian akhlak

Tes Tertulis Uraian  Jelaskan pengertian akhlak ?

 Menjelaskan ruang lingkup akhlak

Tes Tertulis Uraian  Jelaskan ruang lingkup akhlak?

 Menunjukkan persamaan antara akhlak, etika, moral da budi pekerti

Tes Tertulis Uraian  Jelaskan

persamaan antara akhlak, etika, moral da budi pekerti ?

 Menunjukkan contoh orang yang memiliki akhlak terpuji

 Sebutkan contoh orang yang memiliki akhlak terpuji ?

Megang sakti III, 15 Juli 2013 Mengetahui,

(55)

(56)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Status Pendidikan : MA Mifthussalam Kelas / Semester : X / Ganjil

4.2.Menjelaskan induk-induk akhlak terpuji dan induk-induk akhlak tercela.

 Menjelaskan pengertian induk-induk akhlak terpuji dan induk-induk akhlak tercela.

 Mencari dan membaca buku referensi yang terkait dengan induk akhlak terpuji.

 Mendiskusikan dalil tentang akhlak terpuji dan akhlak tercela.

 Mempresentasikan tentang induk akhlak tercela.

 Menyimpulkan tentang Induk-induk akhlak terpuji dan induk-induk akhlak tercela.

D. Materi Ajar :

 Induk-induk akhlak terpuji dan induk-induk akhlak tercela.

C. Metode :

 Ceramah

 Tanya Jawab

(57)

(58)

- Menanyakan kepada siswa tentang Induk-induk akhlak terpuji dan induk-induk akhlak tercela.

- Memotivasi siswa untuk mempelajari tentang Induk-induk akhlak terpuji dan Induk-induk-Induk-induk akhlak tercela.

- Tanya jawab awal tentang Induk-induk akhlak terpuji dan induk-induk akhlak tercela.

- Guru memberikan ilustrasi tentang Induk-induk akhlak terpuji dan induk-induk akhlak tercela. - Guru menyebutkan tentang Induk-induk akhlak

terpuji dan induk-induk akhlak tercela.

Elaborasi

- Mendiskusikan dalam kelompok tentang Induk-induk akhlak terpuji dan Induk-induk-Induk-induk akhlak tercela.

Konfirmasi

- Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang Induk-induk akhlak terpuji dan induk-induk akhlak tercela.

- Guru memberikan tugas pengayaan untuk membaca berbagai tentang Induk-induk akhlak terpuji dan induk-induk akhlak tercela.

- Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang Induk-induk akhlak terpuji dan induk-induk akhlak tercela.

mengerjakan soal-soal latihan tentang Induk-induk akhlak terpuji dan induk-induk akhlak tercela. - Memberikan salam penutup.

10

65

15

(59)

E. Sumber Belajar :

 LCD

 Dll

F. Penilaian :

Bentuk

 Menyebutkan induk akhlak terpuji

 Sebutkan induk akhlak terpuji ?

 Menyebutkan induk akhlak tercela

 Sebutkan induk akhlak tercela ?

 Menyebutkan dalil tentang akhlak terpuji dan tercela

 Sebutkan dalil tentang akhlak terpuji dan tercela ?

Megang sakti III, 15 Juli 2013 Mengetahui,

(60)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Status Pendidikan : MA Miftahussalam Kelas / Semester : X / Ganjil

4.3.Menjelaskan macam-macam metode peningkatan kualitas akhlak.

 Menjelaskan pengertian Macam-macam metode peningkatan kualitas akhlak.

 Menganalisis macam-macam metode peningkatan kualitas akhlak.

 Mendiskusikan Macam-macam metode peningkatan kualitas akhlak.

 Mempresentasikan tentang Macam-macam metode peningkatan kualitas akhlak.

 Menyimpulkan tentang Macam-macam metode peningkatan kualitas akhlak.

D. Materi Ajar :

 Macam-macam metode peningkatan kualitas akhlak.

C. Metode :

 Ceramah

 Tanya Jawab

(61)

(62)

- Menanyakan kepada siswa tentang Macam-macam metode peningkatan kualitas akhlak.

- Memotivasi siswa untuk mempelajari tentang Macam-macam metode peningkatan kualitas akhlak.

- Tanya jawab awal tentang Macam-macam metode peningkatan kualitas akhlak.

- Guru memberikan ilustrasi tentang Macam-macam metode peningkatan kualitas akhlak.

- Guru menyebutkan tentang Macam-macam metode peningkatan kualitas akhlak.

Elaborasi

- Mendiskusikan dalam kelompok tentang Macam-macam metode peningkatan kualitas akhlak.

Konfirmasi

- Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang Macam-macam metode peningkatan kualitas akhlak.

membaca berbagai tentang Macam-macam metode peningkatan kualitas akhlak.

- Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang Macam-macam metode peningkatan kualitas akhlak.

- Memberikan kesempatan kepada siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang Macam-macam metode peningkatan kualitas akhlak. - Memberikan salam penutup.

10

65

15

(63)

- Menanyakan kepada siswa tentang metode peningkatan kualitas akhlak.

- Memotivasi siswa untuk mempelajari tentang metode peningkatan kualitas akhlak.

- Tanya jawab awal tentang metode peningkatan kualitas akhlak.

- Guru memberikan ilustrasi tentang metode peningkatan kualitas akhlak.

- Guru menyebutkan tentang metode peningkatan kualitas akhlak.

Elaborasi

- Mendiskusikan dalam kelompok tentang metode peningkatan kualitas akhlak.

Konfirmasi

- Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang metode peningkatan kualitas akhlak.

membaca berbagai tentang metode peningkatan kualitas akhlak.

- Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang metode peningkatan kualitas akhlak. - Memberikan kesempatan kepada siswa

mengerjakan soal-soal latihan tentang metode peningkatan kualitas akhlak.

10

65

15

Pemahaman Konsep

E. Sumber Belajar :

Internet dan Intranet

(64)

LKS Aqidah Akhlak

LCD

Dll F. Penilaian :

Bentuk

 Menyebutkan macam-macam metode peningkatan kualitas akhlak

 Sebutkan macam-macam metode peningkatan kualitas akhlak ?

 Menganalisis macam-macam metode peningkatan kualitas akhlak

Tes Tertulis Uraian  Jelaskan macam-macam metode peningkatan kualitas akhlak ?

Megang sakti III, 15 Juli 2013 Mengetahui,

(65)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Status Pendidikan : MA Miftahussalam Kelas / Semester : X / Ganjil

4.4.Menerapkan metode-metode peningkatan kualitas akhlak dalam kehidup