RENCANA PELAKSANAAN PEMEBELAJARAN Identitas sekolah :
Mata pelajaran : fiqih Kelas/semester : 1/ 2 Peretmuan ke- : 1&2
Materi pokok : - hal hal yang membatalakan wudhu - Lafal bacaan wudhu
Alokasi waktu : 35 menit
A. Kompetensi Inti (KI)
KI-1 Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang Dianutnya
KI-2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
KI-3 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati[mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
3.2 Mengidentifikasi hal-hal yang membatalkan wudu
4.2 Menghafal doa sesudah wudu
3.1.1 Menentukan hal-hal yang membatalkan wudhu 4. 1.1 Mempraktikan menghafal doa wudhu
C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mengikuti kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan peserta didik mampu memahami ketentuan, meyakini hikmah, mempraktikkan dan membiasakan wudhu.
D. Materi Pembelajaran Pertemuan ke 1
1. Ketentuan hal-hal yang membatalkan wudhu Pertemuan ke 2
2. Praktikum menghafal doa wudhu
E. Metode Pembelajaran
F. Ceramah, Tanya jawab, diskusi dan inkuiri. G. Media, Alat dan Sumber Belajar
Pertemuan 1 1. Media
Tebak kartu
Gambar-video-Laptop-LCD Pertemuan 2
Lafal doa wudhu
Gambar-video-Laptop-LCD 2. Alat/Bahan
Kertas
Lafal doa wudhu 3. Sumber Belajar
Buku lain yang relevan dengan bahan ajar
H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal ( 10 menit)
Guru mengucapkan salam dan meminta salah satu peserta didik memimpin doa Guru mengabsensi peserta didik sambil menanyakan kabar
Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan singkat
Guru menjelaskan tujuan mempelajari materi serta kompetensi yang akan dicapai
Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan yang akan dilaksanakan selama proses pembelajaran Guru membentuk kelompok diskusi
b. Kegiatan Inti ( 50 menit)(kata-kata saintifik bisa dilihat pada file powerpoint/slide/video/gambar Mengamati
Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang hal hal yang membatalkan wudhu Peserta didik membaca ketentuan-ketentuan yang memebatalakan wudhu
Menanya
Melalui stimulus guru, peserta didik menanyakan tentang sebab-sebab yang membatalkan wudhu Peserta didik memberi umpan balik tentang manfaat menjaga wudhu
Eksplorasi/eksperimen
Peserta didik melalui kelompoknya, berdiskusi tentang membatalkan wudhu
Masing-masing kelompok menggali arti/makna dan ketentuan yang membatalkan wudhu Mengasosiasi
Masing-masing kelompok merumuskan hal hal yang membatalkan wudhu
Masing-masing kelompok membuat peta konsep /resume hal hal yang membatalkan wudhu Mengkomunikasikan
Secara bergantian, masing-masing kelompok menempelkan kartu peraga yang memuat hal hal yang memebatalakan wudhu dilanjutkan dengan mempresentasikan hasil diskusinya
c. Penutup ( 10 menit):
Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran
Guru mengajak peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran tentang hal hal membatalkan wdhu Guru mengadakan tes
Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan penanaman KI 1 DAN KI 2
Guru mengajak berdoa akhir kegiatan dilanjutkan dengan salam dan berjabat tangan
I. Penilaian Pertemuan 1 1. Tes tulis Bentuk:
a. Observasi b. Penilaian Diri
c. Penilaian antar peserta didik/teman 2. Tes
a. Tulis
b. Tes unjuk kerja, portofolio, dan proyek
J. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 2
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal ( 10 menit)
Guru mengucapkan salam dan meminta salah satu peserta didik memimpin doa Guru mengabsensi peserta didik sambil menanyakan kabar
Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan singkat
Guru menjelaskan tujuan mempelajari materi serta kompetensi yang akan dicapai
Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan yang akan dilaksanakan selama proses pembelajaran Guru membentuk kelompok diskusi
Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang lafal doa wudhu Peserta didik membaca lafal doa wudhu
Menanya
Melalui stimulus guru, peserta didik menanyakan tentang lafal doa wudhu Peserta didik memberi umpan balik tentang bacaan lafal doa wudhu Eksplorasi/eksperimen
Peserta didik melalui kelompoknya, ber lomba menghafal doa wudhu Masing-masing kelompok menggali arti/makna lafal doa wudhu Mengasosiasi
Masing-masing kelompok merumuskan hafalan lafal doa wudhu
Masing-masing kelompok membuat peta konsep /resume lafal doa wudhu Mengkomunikasikan
Secara bergantian,me nghafal kan lafal doa wudhu c. enutup ( 10 menit):
Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran
Guru mengajak peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran tentang menghafal lafal doa wudhu Guru mengadakan tes
Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan penanaman KI 1 DAN KI 2
Guru mengajak berdoa akhir kegiatan dilanjutkan dengan salam dan berjabat tangan
K. Penilaian
1. Unjuk kerja Bentuk:
a. Observasi b. Penilaian Diri
c. Penilaian antar peserta didik/teman 2. Tes
a. Tulis
b. Tes unjuk kerja, portofolio, dan proyek
Mengetahui, ... , ...
Kepala MI Guru Mapel Fiqih
(...) (...)
PENILAIAN 1. Pertemuan I
a. Penilaian Sikap
Lembar Pengamatan Sikap Spiritual
Nama Peserta Didik : ……….
Kelas : ……….
Tanggal Pengamatan : ………..
Materi Pokok : ………..
No Aspek Pengamatan Skor
1 2 3 4 1 Berdoa sebelum dan sesudah pelajaran
2 Mengucapkan rasa syukur atas nikmat/karunia Allah SWT
No Aspek Pengamatan Skor 1 2 3 4 menyampaikan pendapat/presentasi
4 Mengucapkan kalimat thayyibah saat melihat, mendengar atau merasakan sesuatu
5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Allah saat mempelajari ilmu pengetahuan
Jumlah Skor
Keterangan:
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Kriteria Nilai:
Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3,33 < skor ≤ 4,00 Baik : apabila memperoleh skor : 2,33 < skor ≤ 3,33 Cukup : apabila memperoleh skor : 1,33 < skor ≤ 2,33 Kurang : apabila memperoleh skor : skor ≤ 1,33
Lembar Pengamatan Sikap Disiplin
Nama Peserta Didik : ……….
Kelas : ……….
Tanggal Pengamatan : ………..
Materi Pokok : ………..
No Sikap yang diamati Melakukan
Ya Tidak 1 Masuk kelas tepat waktu
2 Mengumpulkan tugas tepat waktu 3 Memakai seragam sesuai tata tertib 4 Mengerjakan tugas yang diberikan 5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran
6 Mengikuti kegiatan praktik sesuai dengan langkah yang ditetapkan
7 Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran 8 Membawa buku teks mata pelajaran
Jumlah
Petunjuk Penskoran :
Jawaban YA diberi skor 1, dan jawaban TIDAK diberi skor 0 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Kriteria Nilai:
Kurang : apabila memperoleh skor : skor ≤ 1,33
b. Penilaian Pengetahuan Teknik : Tertulis
Bentuk : Uraian Intrumen :
1. Jelaskan pengertian zakat fitrah!
2. Jelaskan perbedaan antara zakat fitrah dan zakat maal! 3. Sebutkan 3 contoh penerima zakat!
4. Sebutkan 3 contoh manfaat zakat fitrah!
5. Sebutkan 3 contoh masalah yang terkait dengan zakat fitrah! Dst....
Pedoman penskoran
Skor setiap jawaban benar = 2
Pedoman Penilaian:
Kriteria Nilai
A = 80 – 100 = Baik sekali B = 70 – 79 = Baik C = 60 – 69 = Cukup D = < 60 = Kurang
c. Penilaian hasil kerja kelompok
No. Nama kelompok Aspek Yang Dinilai
Kesesuain
dengan tema zakat fitrahPengertian zakat fitrahKetentuan 1.
2. 3. 4. 5.
Pedoman penskoran
4 = sangat baik (jika ketiga/semua aspek yang dinilai terpenuhi)
3 = baik (jika ada dua aspek yang dinilai terpenuhi)
2 = cukup (jika hanya satu aspek yang dinilai terpenuhi)
1 = kurang (jika semua aspek yang dinilai tidak terpenuhi)
Pedoman Penilaian:
Kriteria Nilai
A = 80 – 100 = Baik sekali B = 70 – 79 = Baik C = 60 – 69 = Cukup D = < 60 = Kurang
Nilai =
x 100 Jumlah Skor
Skor maksimal
Nilai =
