RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata pelajaran : Fiqih
Kelas/semester : I/1 Materi pokok : Wudhu
Alokasi waktu : 2x 35 menit (4 x pertemuan)
A. Kompetensi Inti (KI)
KI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
KI-3 Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
3.3 Memahami manfaat dan hikmah wudu 3.3.1 Menjelaskan manfaat wudhu 3.3.2 Menjelaskan hikmah wudhu
C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah melaksanakan wudhu peserta didik dapatMenjelaskan manfaat wudhu dengan benar 2. Setelah melaksanakan wudhu peserta didik dapat menjelaskan hikmah wudhu dengan benar
D. Materi Pembelajaran Pertemuan 1 - manfaat wdhu Pertemuan 2 - Hikmah wudhu
E. Metode dan Strategi Pembelajaran Tanya jawab
Ceramah Penugasa
F. Media, Alat Pembelajaran dan Sumber Belajar 1. Media
Gambar VCD 2. Alat/Bahan
Kertas manila 3. Sumber Belajar
Buku Fiqih kelas 4 MI Buku tuntunan zakat
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan I
1. Pendahuluan a. Pendahuluan
Guru mengucapkan salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama
kegiatan pembelajaran
Guru mengajak peserta didik menyanyikan lagu berwudu Guru sekilas mengulang materi yang lalu
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran Untuk memperjelas materi.
Guru dapat menggunakan metode pembelajaran ceramah, Tanya jawab, penugasan 2. Kegiatan Inti
Mengamati Guru
Setiap peserta didik mennyimpulkan isi lagu dengan mengemukakan pendapat mereka. Guru memberikan penguatan dari setiap pendapat peserta didik.
Guru menjelaskan beberapa manfaat wudu
Peserta didik diminta mendiskusikan dengan teman sebangku tentang beberapa manfaat wudu yang lain selain yang telah dijelaskan oleh guru.
Salah satu peserta didik mengemukakan pendapat tentang hasil diskusi kecil yang mereka lakukan.
Pada kolom “insya allah aku bisa ” peserta didik bersama-sama mengatakan “ Aku disayang Allah karena berwudu”
Setelah mengetahui manfaat wudu peserta didik diingatkan agar tidak melakukan salat sebelum berwudu terlebih dahulu.
Pada kolom “tugasku” peserta didik dianjurkan untuk selalu melaksanakan tatacara wudu yang baik dan benar sehingga manfaat wudu dapat dirasakan dengan baik pula.
b. Penutup
Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan tentang manfaat wudu yang akan dirasakan apabila tatacara wudu pun dilakukan dengan baik.
Guru meminta peserta didik menerapkan materi pelajaran yang baru diberikan di rumah masing-masing
Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama
H. Penilaian 1. Non tes Bentuk:
a. Observasi b. Penilaian Diri
c. Penilaian antar peserta 2. Tes
a. Tulis
b. Tes unjuk kerja, portofolio, dan proyek
PENILAIAN 1. Pertemuan I
a. Penilaian Sikap
Lembar Pengamatan Sikap Spiritual
Nama Peserta Didik : ……….
Kelas : ……….
Tanggal Pengamatan : ………..
Materi Pokok : ………..
No Aspek Pengamatan Skor
1 2 3 4 1 Berdoa sebelum dan sesudah pelajaran
2 Mengucapkan rasa syukur atas nikmat/karunia Allah SWT
3 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi
No Aspek Pengamatan Skor 1 2 3 4 5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Allah saat
mempelajari ilmu pengetahuan Jumlah Skor
Keterangan:
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor diperoleh
Skor Maksimalx4=skor ak h ir
Kriteria Nilai:
Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3,33 < skor ≤ 4,00 Baik : apabila memperoleh skor : 2,33 < skor ≤ 3,33 Cukup : apabila memperoleh skor : 1,33 < skor ≤ 2,33 Kurang : apabila memperoleh skor : skor ≤ 1,33
Lembar Pengamatan Sikap Disiplin
Nama Peserta Didik : ……….
Kelas : ……….
Tanggal Pengamatan : ………..
Materi Pokok : ………..
No Sikap yang diamati
Melakuka n Ya Tidak 1 Masuk kelas tepat waktu
2 Mengumpulkan tugas tepat waktu 3 Memakai seragam sesuai tata tertib 4 Mengerjakan tugas yang diberikan 5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran
6 Mengikuti kegiatan praktik sesuai dengan langkah yang ditetapkan
7 Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran 8 Membawa buku teks mata pelajaran
Jumlah
Petunjuk Penskoran :
Jawaban YA diberi skor 1, dan jawaban TIDAK diberi skor 0 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor
Skor Tertinggix4=skor ak hir
Kriteria Nilai:
Nilai = x 100Jumlah Skor Skor maksimal
Nilai = x 100Jumlah Skor Skor maksimal b. Penilaian Pengetahuan
Teknik : Tertulis Bentuk : Uraian Intrumen :
1. Jelaskan pengertian manfaat wudhu! 2. Sebutkan 3 contoh manfaat wudhu! 3. Sebutkan 3 contoh manfaat wudhu!
4. Sebutkan 3 contoh masalah yang terkait manfaat wudhu!
Pedoman penskoran
Skor setiap jawaban benar = 2
Pedoman Penilaian:
Kriteria Nilai
A = 80 – 100 = Baik sekali B = 70 – 79 = Baik C = 60 – 69 = Cukup D = < 60 = Kurang
a. Penilaian Praktik Teknik :
Bentuk : Intrumen:
Hafalkan niat zakat fitrah!
No. Nama Siswa Aspek Yang Dinilai
fasih kelancaran Makhroj 1.
2. 3. 4. 5.
Pedoman penskoran
4 = sangat baik (jika ketiga/semua aspek yang dinilai terpenuhi)
3 = baik (jika ada dua aspek yang dinilai terpenuhi)
2 = cukup (jika hanya satu aspek yang dinilai terpenuhi)
1 = kurang (jika semua aspek yang dinilai tidak terpenuhi)
Pedoman Penilaian:
Kriteria Nilai
A = 80 – 100 = Baik sekali B = 70 – 79 = Baik C = 60 – 69 = Cukup D = < 60 = Kurang
Pertemuan 2 3. Pendahuluan
b. Pendahuluan
Guru mengucapkan salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama
Guru memeriksa kehadiran, posisi dan tempat duduk peserta didik yang menunjang kegiatan pembelajaran
Guru mengajak peserta didik menyanyikan lagu berwudu Guru sekilas mengulang materi yang lalu
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran Untuk memperjelas materi.
Guru dapat menggunakan metode pembelajaran ceramah, Tanya jawab, penugasan 4. Kegiatan Inti
Mengamati Guru
Setiap peserta didik mennyimpulkan isi lagu dengan mengemukakan pendapat mereka. Guru memberikan penguatan dari setiap pendapat peserta didik.
Guru menjelaskan beberapa hikmah wudu
Peserta didik diminta mendiskusikan dengan teman sebangku tentang beberapa hikmah wudu yang lain selain yang telah dijelaskan oleh guru.
Salah satu peserta didik mengemukakan pendapat tentang hasil diskusi kecil yang mereka lakukan.
Pada kolom “insya allah aku bisa ” peserta didik bersama-sama mengatakan “ Aku disayang Allah karena berwudu”
Setelah mengetahui hikmah wudu peserta didik diingatkan agar tidak melakukan salat sebelum berwudu terlebih dahulu.
Pada kolom “tugasku” peserta didik dianjurkan untuk selalu melaksanakan tatacara wudu yang baik dan benar sehingga hikmah wudu dapat dirasakan dengan baik pula.
c. Penutup
Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan tentang manfaat wudu yang akan dirasakan apabila tatacara wudu pun dilakukan dengan baik.
Guru meminta peserta didik menerapkan materi pelajaran yang baru diberikan di rumah masing-masing
Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama
J. Penilaian 3. Non tes Bentuk:
d. Observasi e. Penilaian Diri
f. Penilaian antar peserta 4. Tes
c. Tulis
d. Tes unjuk kerja, portofolio, dan proyek
Mengetahui, ... , ...
Kepala MI Guru Mapel Fiqih
PENILAIAN 2. Pertemuan I
c. Penilaian Sikap
Lembar Pengamatan Sikap Spiritual
Nama Peserta Didik : ……….
Kelas : ……….
Tanggal Pengamatan : ………..
Materi Pokok : ………..
No Aspek Pengamatan Skor
1 2 3 4 1 Berdoa sebelum dan sesudah pelajaran
2 Mengucapkan rasa syukur atas nikmat/karunia Allah SWT
3 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi
4 Mengucapkan kalimat thayyibah saat melihat, mendengar atau merasakan sesuatu
5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Allah saat mempelajari ilmu pengetahuan
Jumlah Skor
Keterangan:
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor diperoleh
Skor Maksimalx4=skor ak h ir
Kriteria Nilai:
Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3,33 < skor ≤ 4,00 Baik : apabila memperoleh skor : 2,33 < skor ≤ 3,33 Cukup : apabila memperoleh skor : 1,33 < skor ≤ 2,33 Kurang : apabila memperoleh skor : skor ≤ 1,33
Lembar Pengamatan Sikap Disiplin
Nama Peserta Didik : ……….
Kelas : ……….
Tanggal Pengamatan : ………..
Materi Pokok : ………..
No Sikap yang diamati
Melakuka n Ya Tidak 1 Masuk kelas tepat waktu
Nilai = x 100Jumlah Skor Skor maksimal
5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran
6 Mengikuti kegiatan praktik sesuai dengan langkah yang ditetapkan
7 Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran 8 Membawa buku teks mata pelajaran
Jumlah
Petunjuk Penskoran :
Jawaban YA diberi skor 1, dan jawaban TIDAK diberi skor 0 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor
Skor Tertinggix4=skor ak hir
Kriteria Nilai:
Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3,33 < skor ≤ 4,00 Baik : apabila memperoleh skor : 2,33 < skor ≤ 3,33 Cukup : apabila memperoleh skor : 1,33 < skor ≤ 2,33 Kurang : apabila memperoleh skor : skor ≤ 1,33
d. Penilaian Pengetahuan Teknik : Tertulis
Bentuk : Uraian Intrumen :
1. Jelaskan pengertian hikmah wudhu ! 2. Sebutkan 3 contoh hikmah wudhu 3. Sebutkan 3 contoh hikmah wudhu
4. Sebutkan 3 contoh masalah yang terkait dengan hikmah wudhu
Pedoman penskoran
Skor setiap jawaban benar = 2
Pedoman Penilaian:
Kriteria Nilai
A = 80 – 100 = Baik sekali B = 70 – 79 = Baik C = 60 – 69 = Cukup D = < 60 = Kurang
b. Penilaian Praktik Teknik :
Bentuk : Intrumen:
Hafalkan niat zakat fitrah!
No. Nama Siswa Aspek Yang Dinilai
fasih kelancaran Makhroj 1.
2. 3. 4. 5.
Pedoman penskoran
Nilai = x 100Jumlah Skor Skor maksimal
3 = baik (jika ada dua aspek yang dinilai terpenuhi)
2 = cukup (jika hanya satu aspek yang dinilai terpenuhi)
1 = kurang (jika semua aspek yang dinilai tidak terpenuhi)
Pedoman Penilaian:
Kriteria Nilai
