RPP Fiqih 1 Smt. 2 Kd. 3.3, 4.2

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Identitas sekolah : ...

Mata pelajaran : Fiqih Kelas/semester : 1/1 Peretmuan ke- : 1

Materi pokok : Memahami Kaifiyah bersuci dari hadas dan najis Alokasi waktu : ( 35 X 2 pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI-1 Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang Dianutnya

KI-2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya

KI-3 Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya

yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

3.3 Memahami kaifiah bersuci dari hadas dan najis 3.3.1. Pengertian kaifiah bersuci

3.3.2. Perbedaan hadas dan najis 3.3.3. Contoh hadas dan najis

3.3.4. kaifiyah bersuci dari hadas dan najis

C. Tujuan Pembelajaran

 Setelah mengikuti kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan peserta didik mampu memahami kaifiah bersuci dari hadas dan najis

D. Materi Pembelajaran

1. Pengertian kaifiyah bersuci

2. Dan Hal hal yang mewajibkan bersuci

3. Memberikan wacana tentang hadas dan najis dan perbedaannya 4. Cara bersuci yang benar dari hadas dan najis

5. Manfaat orang yang suka bersuci dari hadas dan najis

E. Metode Pembelajaran

 Tanya jawab (siswa berpasangan saling bertanya jawab hadas dan najis)

 Problem solving(analisis kasus tentang gerakan dan tata cara menghilangkan hadas dan najis). F. Media, Alat dan Sumber Belajar

1. Media

 Gambar/video ( tentang masalah bersuci dari hadas dan najis )  Alat peraga

2. Alat/Bahan  Air

3. Sumber Belajar  Buku Fiqih ...

 Buku tuntunan tata cara bersuci, fikih Sunah, dll

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan I

1. Pendahuluan

(2)

didik berdo’a bersama.

 Guru menyapa, memeriksa kehadiran, kerapian serta kesiapan peserta didik.

 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi pada peserta didik.  Guru mempersiapkan cerita (kasus).

2. Kegiatan Inti  Mengamati

- Peserta didik mengamati gambar/video orang/anak yang sedang melaksanakan bersuci dari hadas dan najis.

- Peserta didik menyimak cerita pendek tentang bersuci dari hadas dan najis  Menanya

- Peserta didik menanya hal-hal yang terkait dengan gambar/video dan isi cerita yang disampaikan guru

 Mengeksplorasi

- Peserta didik mencari/menemukan pengertian bersuci dari hadas melalui tanya jawab . - Peserta didik aktif mengikuti kegiatan pembelajaran dengan model problem solving

tentang cerita/kasus dengan langkah-langkah sebagai berikut:

o Guru menyiapkan cerita pendek tentang bersuci

o Setelah semua kelompok menempelkan hasil diskusinya, guru bersama peserta didik mengoreksi bersama.

 Mengasosiasi

Peserta didik menghubungkan tentang bersuci dari hadas dan najis dan kasus yang ada dicerita dan membuat kesimpulan.

 Mengkomunikasikan

- Peserta didik menyampaikan kembali materi yang telah ia terima/ketahui di depan kelas.

3. Penutup

 Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi yang sudah dipelajari.  Guru merencanakan tindak lanjut pembelajaran.

 Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan membaca hamdalah dan mengakhiri pertemuan dengan ucapan salam.

H. Penilaian 1. Non tes Bentuk:

a. Observasi b. Penilaian Diri

c. Penilaian antar peserta didik/teman 2. Tes

a. Tulis

b. Tes unjuk kerja, portofolio, dan proyek

Mengetahui, ... , ...

Kepala MI Guru Mapel Fiqih

(3)

PENILAIAN 1. Pertemuan I

a. Penilaian Sikap

Lembar Pengamatan Sikap Spiritual

Nama Peserta Didik : ……….

Kelas : ……….

Tanggal Pengamatan : ………..

Materi Pokok : ………..

No Aspek Pengamatan Skor

1 2 3 4 1 Berdoa sebelum dan sesudah pelajaran

2 Mengucapkan rasa syukur atas nikmat/karunia Allah SWT

3 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi

4 Mengucapkan kalimat thayyibah saat melihat, mendengar atau merasakan sesuatu

5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Allah saat mempelajari ilmu pengetahuan

Jumlah Skor

Keterangan:

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan

2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan

1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Petunjuk Penskoran :

Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Kriteria Nilai:

Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3,33 < skor ≤ 4,00 Baik : apabila memperoleh skor : 2,33 < skor ≤ 3,33 Cukup : apabila memperoleh skor : 1,33 < skor ≤ 2,33 Kurang : apabila memperoleh skor : skor ≤ 1,33

Lembar Pengamatan Sikap Disiplin

Kelas : ……….

No Sikap yang diamati Melakukan

Ya Tidak 1 Masuk kelas tepat waktu

(4)

5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran

6 Mengikuti kegiatan praktik sesuai dengan langkah yang ditetapkan

7 Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran 8 Membawa buku teks mata pelajaran

Jumlah

Jawaban YA diberi skor 1, dan jawaban TIDAK diberi skor 0 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Kriteria Nilai:

b. Penilaian Pengetahuan Teknik : Tertulis

Bentuk : Uraian Intrumen :

1. Jelaskan pengertian zakat fitrah!

2. Jelaskan perbedaan antara zakat fitrah dan zakat maal! 3. Sebutkan 3 contoh penerima zakat!

4. Sebutkan 3 contoh manfaat zakat fitrah!

5. Sebutkan 3 contoh masalah yang terkait dengan zakat fitrah!

Pedoman penskoran

Hafalkan niat zakat fitrah!

No. Nama Siswa Aspek Yang Dinilai

fasih kelancaran Makhroj

4 = sangat baik (jika ketiga/semua aspek yang dinilai terpenuhi) 3 = baik (jika ada dua aspek yang dinilai terpenuhi) Nilai = Jumlah Skor

x 100

(5)

2 = cukup (jika hanya satu aspek yang dinilai terpenuhi) 1 = kurang (jika semua aspek yang dinilai tidak terpenuhi)

Pedoman Penilaian:

Kriteria Nilai

A = 80 – 100 = Baik sekali B = 70 – 79 = Baik C = 60 – 69 = Cukup D = < 60 = Kurang

(6)

RENCANA PELAKSANAAN PEMEBELAJARAN Identitas sekolah : ...

Mata pelajaran : Fiqih Kelas/semester : 4/1 Peretmuan ke- : 1

Materi pokok : Tata cara bersuci dari hadas dan najis Alokasi waktu : 2x 35 menit ( pertemuan)

I. Kompetensi Inti (KI)

KI-1 Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang Dianutnya

KI-2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya

KI-3 Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya

yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

J. Kompetensi Dasar dan Indikator

4.1 Menyimulasikan tata cara bersuci dari hadas dan Najis

4.1.1. Menyusun langkah-langkah simulasi tata cara bersuci dari hadas dan najis 4.1.2. Mendemonstrasikan tata cara bersuci dari hadas dan najis

K. Tujuan Pembelajaran

 Setelah mengikuti kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan peserta didik mampu memahami ketentuan, meyakini hikmah mempraktekkan dan membiasakan tatacara bersuci bersuci dari hadas dan najis

L. Materi Pembelajaran pertemuan 1 :

Memahami tatacara bersuci dari hadas dan najis Pertemuan 2

Mensimulasikan tatacara bersuci dari hadas dan najis

M. Metode Pembelajaran

 Tanya jawab (siswa berpasangan saling bertanya jawab tentang bersuci dari hadas dan najis)  Problem solving(analisis kasus tentang tatacara bersuci dari hadas dan najis .

 Diskusi tentang kasus di atas dengan berkelompok

N. Media, Alat dan Sumber Belajar 4. Media

 Gambar/video

 Menempal kertas kartu  Air

 Buku tuntunan zakat Sulaiman Rosyid, fikih Sunah, dll

O. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan I

4. Pendahuluan

(7)

peserta didik berdo’a bersama.

 Guru menyapa, memeriksa kehadiran, kerapian serta kesiapan peserta didik.

 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi pada peserta didik.

 Guru mempersiapkan cerita (kasus).

- Peserta didik mengamati gambar/video orang/anak yang sedang bersuci dari hadas dan najis.

- Peserta didik menyimak cerita pendek tentang maanfaat bersuci dari hadas dan najis.

 Menanya

- Peserta didik menanya hal-hal yang terkait dengan gambar/video dan isi cerita yang disampaikan guru.

 Mengeksplorasi

- Peserta didik mencari/menemukan pengertian tentang bersuci dari hadas dan najis . - Peserta didik aktif mengikuti kegiatan pembelajaran dengan model problem solving

tentang cerita/kasus dengan langkah-langkah sebagai berikut:

o Guru menyiapkan cerita pendek tentang tatacara bersuci dari hadas dan najis

o Siswa berkelompok dan mendiskusikan cerita tersebut.

 Mengasosiasi

Peserta didik menghubungkan tentang tatacara bersuci dari hadas dan najis yang ada dicerita dan membuat kesimpulan.

6. Penutup

Pertemuan 2

7. Pendahuluan

 Guru memulai kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam dan mengajak peserta didik berdo’a bersama.

 Guru menyapa, memeriksa kehadiran, kerapian serta kesiapan peserta didik.  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi pada peserta

didik.

 Guru mempersiapkan cerita (kasus).

- Peserta didik mengamati gambar/video orang/anak yang sedang bersuci dari hadas dan najis.

 Menanya

- Peserta didik menanya hal-hal yang terkait dengan gambar/video dan isi cerita yang disampaikan guru.

 Mengeksplorasi

- Peserta didik mencari/menemukan pengertian tentang bersuci dari hadas dan najis .

(8)

o Guru menyiapkan cerita pendek tentang tatacara bersuci dari hadas dan najis

o Siswa berkelompok dan mendiskusikan cerita tersebut.

 Mengasosiasi

Peserta didik menghubungkan tentang tatacara bersuci dari hadas dan najis yang ada dicerita dan membuat kesimpulan.

9. Penutup

P. Penilaian 3. Non tes Bentuk:

d. Observasi e. Penilaian Diri

f. Penilaian antar peserta didik/teman 4. Tes

c. Tulis

d. Tes unjuk kerja, portofolio, dan proyek

Mengetahui, ... , ...

Kepala MI Guru Mapel Fiqih

(9)

PENILAIAN 2. Pertemuan I

c. Penilaian Sikap

Lembar Pengamatan Sikap Spiritual

Kelas : ……….

No Aspek Pengamatan Skor

1 2 3 4 1 Berdoa sebelum dan sesudah pelajaran

2 Mengucapkan rasa syukur atas nikmat/karunia Allah SWT

3 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi

4 Mengucapkan kalimat thayyibah saat melihat, mendengar atau merasakan sesuatu

5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Allah saat mempelajari ilmu pengetahuan

Jumlah Skor

Keterangan:

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan

2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan

1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Kriteria Nilai:

(10)

Lembar Pengamatan Sikap Disiplin

Kelas : ……….

No Sikap yang diamati Melakukan

Ya Tidak 1 Masuk kelas tepat waktu

2 Mengumpulkan tugas tepat waktu 3 Memakai seragam sesuai tata tertib 4 Mengerjakan tugas yang diberikan 5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran

6 Mengikuti kegiatan praktik sesuai dengan langkah yang ditetapkan

7 Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran 8 Membawa buku teks mata pelajaran

Jumlah

Jawaban YA diberi skor 1, dan jawaban TIDAK diberi skor 0 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Kriteria Nilai:

d. Penilaian Pengetahuan Teknik : Tertulis

Bentuk : Uraian Intrumen :

6. Jelaskan pengertian zakat fitrah!

7. Jelaskan perbedaan antara zakat fitrah dan zakat maal! 8. Sebutkan 3 contoh penerima zakat!

9. Sebutkan 3 contoh manfaat zakat fitrah!

10. Sebutkan 3 contoh masalah yang terkait dengan zakat fitrah!

(11)

Instrumen:

Hafalkan niat zakat fitrah!

No. Nama Siswa Aspek Yang Dinilai

fasih kelancaran Makhroj

1. 2. 3. 4. 5.

Pedoman penskoran

4 = sangat baik (jika ketiga/semua aspek yang dinilai terpenuhi) 3 = baik (jika ada dua aspek yang dinilai terpenuhi) 2 = cukup (jika hanya satu aspek yang dinilai terpenuhi) 1 = kurang (jika semua aspek yang dinilai tidak terpenuhi)

Pedoman Penilaian:

Kriteria Nilai

A = 80 – 100 = Baik sekali B = 70 – 79 = Baik C = 60 – 69 = Cukup D = < 60 = Kurang