RENCANA PELAKSANAAN PEMEBELAJARAN

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMEBELAJARAN

Identitas sekolah : MIN 3 Bondowoso Mata pelajaran : Fikih

Kelas/semester : 1/2 Pertemuan ke- : 1 dan 2

Materi pokok : Syarat sah wudu

Alokasi waktu : 4 x 35 menit (2 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan peserta didik mampu memahami ketentuan :

1. Melalui mengamati gambar orang berwudhu, siswa menunjukkan sikap kemauan berwudhu

2. Melalui mendengarkan penjelasan dari guru, siswa dapat membiasakan hidup bersih secara benar.

3. Melalui mendengarkan penjelasan dari guru, siswa dapat menjelaskan syarat sah wudhu dengan benar.

4. Melalui tanya jawab, siswa dapat mempraktekan wudhu benar.

B. Kompetensi Inti (KI)

KI-1 Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. KI-2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan

percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,

melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

C. Kompetensi Dasar dan Indikator 1.1 Menerima tata cara wudu

1.1.1 Menunjukkan syarat sah wudu 2.1 Membiasakan wudu setiap akan salat

2.1.1 Membiasakan berwudu setiap saat kehidupan sehari-hari 3.1 Memahami tata cara wudu yang benar

3.1.1 Menjelaskan syarat sah wudu dengan baik 4.1 Mempraktikkan tata cara wudhu

4.1.1 Mempraktekkan syarat sah wudu yang baik dan benar

D. Materi Pembelajaran Syarat Sah Wudu a. Beragama Islam

(2)

c. Tidak berhadas besar

d. Menggunakan air suci dan menyucikan

e. Tidak ada yang menghalangi sampainya air ke kulit

E. Metode Pembelajaran

• Siswa mengamati gambar orang berwudhu pada buku siswa/ gambar orang berwudhu

• Tanya jawab (siswa dan guru saling bertanya jawab tentang wudhu) • Sort card

F. Media, Alat dan Sumber Belajar → Media

Gambar orang berwudhu → Alat/Bahan

Potongan Kertas Karton, gunting dan isolasi → Sumber Belajar

• Buku siswa mapel Fikih terbitan kemenag halaman ....

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran ❖ Pendahuluan (10 menit)

• Guru memulai kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam dan mengajak peserta didik berdo’a bersama.

• Guru menyapa, memeriksa kehadiran, kerapian serta kesiapan peserta didik. • Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi pada

peserta didik. ❖ Kegiatan Inti (50 menit) Pertemuan ke 1

• Mengamati

- Peserta didik mengamati gambar orang yang sedang melaksanakan wudhu

- Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang pengertian wudhu • Menanya

- Peserta didik menanya hal-hal yang terkait dengan gambar orang berwudhu dan isi penjelasan yang disampaikan guru tentang wudhu. • Mengeksplorasi

- Peserta didik mencari/menemukan pengertian syarat sah wudhu melalui tanya jawab.

- Peserta didik aktif mengikuti kegiatan pembelajaran dengan mencari informasi dari buku siswa tentang syarat sah wudhu

- Peserta didik membentuk kelompok untuk melakukan pembelajaran dengan metode sort card.

- Dengan metode sort card peserta didik memahami syarat sah wudhu. • Mengasosiasi

Peserta didik menyimpulkan syarat sah wudhu dari kegiatan sort card • Mengkomunikasikan

(3)

- Peserta didik menyampaikan kembali materi yang telah ia terima/ketahui di depan kelas.

Pertemuan ke 2 • Mengamati

- Peserta didik mengamati gambar orang yang sedang melaksanakan wudhu

- Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang pengertian wudhu • Menanya

- Peserta didik menanya hal-hal yang terkait dengan gambar orang berwudhu dan isi penjelasan yang disampaikan guru tentang wudhu. • Mengeksplorasi

- Peserta didik mencari/menemukan pengertian syarat sah wudhu melalui tanya jawab.

- Peserta didik aktif mengikuti kegiatan pembelajaran dengan mencari informasi dari buku siswa tentang syarat sah wudhu

- Dengan metode sort card peserta didik memahami syarat sah wudhu. • Mengasosiasi

Peserta didik menyimpulkan syarat sah wudhu dari kegiatan sort card • Mengkomunikasikan

Peserta didik menyampaikan kembali materi yang telah ia terima/ketahui di depan kelas.

❖ Penutup (10 menit)

• Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi yang sudah dipelajari. • Guru merencanakan tindak lanjut pembelajaran.

• Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan membaca hamdalah dan mengakhiri pertemuan dengan ucapan salam.

H. Penilaian

1. Penilaian sikap

2. Penilaian pengetahuan 3. Penilaian unjuk kerja

PENILAIAN a. Penilaian Sikap

Lembar Pengamatan Sikap Spiritual

Keterangan:

a. Berdoa sebelum dan sesudah pelajaran

b. Mengucapkan rasa syukur atas nikmat/karunia Allah SWT

c. Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi

d. Mengucapkan kalimat thayyibah saat melihat, mendengar atau merasakan sesuatu e. Merasakan keberadaan dan kebesaran Allah saat mempelajari ilmu pengetahuan

(4)

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan

2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Petunjuk Penskoran :

Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 𝑥 4 = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟 Kriteria Nilai:

Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3,33 < skor ≤ 4,00 Baik : apabila memperoleh skor : 2,33 < skor ≤ 3,33 Cukup : apabila memperoleh skor : 1,33 < skor ≤ 2,33 Kurang : apabila memperoleh skor : skor ≤ 1,33

b. Penilaian Pengetahuan Teknik : Tertulis

Bentuk : Uraian

Intrumen :

→ Jelaskan pengertian wudhu!

→ Sebutkan syarat-syarat sah wudhu!

Pedoman penskoran

Skor setiap jawaban benar = 50

Pedoman Penilaian:

Mengetahui,

Kepala MIN 3 Bondowoso

NURHABI, S.Pd.SD. NIP. 198102052005011003

Bondowoso, 16 Juli 2019

Guru Mapel Fikih

ILYAS, S.Pd.I. NIP.196901022009011005 Nilai =

x

100 Jumlah Skor Skor maksimal Kriteria Nilai A = 80 – 100 = Baik sekali B = 70 – 79 = Baik C = 60 – 69 = Cukup D = < 60 = Kurang

(5)

Kelas/semester : 1/2 Pertemuan ke- : 3 dan 4 Materi pokok : Rukun wudu

A. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui mengamati gambar orang berwudhu, siswa menunjukkan sikap kemauan berwudhu

2. Melalui mendengarkan penjelasan dari guru, siswa dapat menjelaskan rukun wudhu dengan urut dan benar.

3. Melalui tanya jawab, siswa dapat menjelaskan rukun wudhu dengan benar.

Melalui metode sort card siswa dapat memantapkan pemahamannya tentang rukun wudhu dengan percaya diri, baik dan benar.

B. Kompetensi Inti (KI)

C. Kompetensi Dasar dan Indikator 1.1 Menerima tata cara wudu

1.1.1 Menyadari hikmah rukun wudu wudu 2.1 Membiasakan wudu setiap akan salat

2.1.1 Membiasakan berwudu dengan rukun yang benar 3.1 Memahami tata cara wudu yang benar

3.1.1 Menghafal niat wudu dengan baik 4.1 Mempraktikkan tata cara wudhu

4.1.1 Mempraktekkan cara mencuci tangan yang baik dan benar dalam wudu

D. Materi Pembelajaran Rukun Wudu

o Niat

o Membasuh muka

(6)

o Mengusap kepala

o Membasuh kedua kaki sampai mata kaki o Tertib atau berurutan

• Siswa mengamati gambar orang berwudhu pada buku siswa/ gambar orang berwudhu

• Tanya jawab (siswa dan guru saling bertanya jawab tentang wudhu) • Sort card tentang rukun wudhu

• Pemberian uswah, praktikum/demonstrasi wudhu

F. Media, Alat dan Sumber Belajar o Media

Gambar orang berwudhu o Alat/Bahan

Potongan Kertas Karton, gunting dan isolasi o Sumber Belajar

Buku siswa mapel Fikih terbitan kemenag halaman .... Alat: Air yang suci mensucikan, tempat wudhu.

peserta didik. ❖ Kegiatan Inti

Pertemuan ke 1 ( 50 menit ) • Mengamati:

- Peserta didik mengamati gambar orang yang sedang melaksanakan wudhu - Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang rukun wudhu

• Menanya

- Peserta didik menanya hal-hal yang terkait dengan gambar orang berwudhu dan penjelasan yang disampaikan guru tentang wudhu.

• Mengeksplorasi

- Dengan metode sort card peserta didik memahami rukun wudhu. • Mengasosiasi

- Peserta didik menyimpulkan rukun wudhu dari kegiatan sort card • Mengkomunikasikan

(7)

depan kelas.

- Peserta didik mengamati gambar orang yang sedang melaksanakan wudhu - Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang rukun wudhu

• Menanya

- Peserta didik menanya hal-hal yang terkait dengan gambar orang berwudhu dan penjelasan yang disampaikan guru tentang wudhu.

• Mengeksplorasi

- Dengan metode sort card peserta didik memahami rukun wudhu. • Mengasosiasi

- Peserta didik menyimpulkan rukun wudhu dari kegiatan sort card • Mengkomunikasikan

- Peserta didik menyampaikan kembali materi yang telah ia terima/ketahui di depan kelas

H. Penilaian

1) Skala sikap

Peserta didik diminta untuk menghubungkan tulisan dengan gambar yang tepat Hubungkan antara gambar dengan kalimat yang sesuai!

No Aspek *Nilai

1 2 3 4

1 Mau berwudu tiap akan salat 2 Mau berdoa setelah wudu 3 Tidak pernah berkata kasar

4 Tidak menyakiti teman/ orang lain dengan tangan maupun kakinya

5 Jujur melakukan dan berkata sebagai penerapan nilai wudlu

6 Mau mendengarkan ketika teman/ guru berbicara

7 Mau melakukan semua tugas yang diperintahkan

(8)

No Aspek *Nilai 1 2 3 4 1 Penguasaan materi 2 Penguasaan nilai-nilai 3 Keaktifan 4 Ketepatan Jumlah Catatan : Nilai *

4 = Sangat baik 3 = Baik

2 = Sedang 1 = Kurang baik

Rentang skor = Skor maksimal-Skor minimal = 16 - 4 = 12/4 = 3 MK = 14 -16 MB = 11 -13 MT = 7 - 10 BT = 4 - 6 a. Pengayaan

Peserta didik yang telah mampu menghafal seluruh lafal niat wudu dan doa setelah wudu dengan benar diminta untuk membantu teman-temannya yang belum hafal dengan sempurna.

b. Remedial

Peserta didik yang belum mampu melakukan tatacara wudu dengan benar diminta untuk melakukan pengulangan pada saat jam pelajaran telah usai.

c. Interaksi Guru dan Orang Tua

Orang tua diminta ikut berperan serta untuk selalu menerapkan nilai-nilai wudu dalam kehidupan sehari-hari dan senantiasa mengajak peserta didik untuk melakukan wudu dengan baik dan benar.

Mengetahui,

Guru Mapel Fikih

ILYAS, S.Pd.I.

(9)

Kelas/semester : 1/2 Pertemuan ke- : 5

Materi pokok : Sunnah wudu

A. Kompetensi Inti (KI)

B. Kompetensi Dasar dan Indikator 1.1 Menerima tata cara wudu

1.1.1 Meyakini tentang sunnah wudu 2.1 Membiasakan wudu setiap akan salat

2.1.1 Membiasakan melakukan sunnah wudu sehari-hari 3.1 Memahami tata cara wudu yang benar

3.1.1 Mengetahui cara cara mengerjakan sunnah wudu 4.1 Mempraktikkan tata cara wudhu

4.1.1 Mempraktekkan tatacara menerjakan sunnah wudu yang baik dan benar

C. Tujuan Pembelajaran

o Melalui mengamati gambar orang berwudhu, siswa menunjukkan sikap kemauan terhadap sunnah-sunnah berwudhu

o Melalui mendengarkan penjelasan dari guru, siswa dapat membiasakan sunnah wudhu dengan urut dan benar.

o Melalui tanya jawab, siswa dapat menjelaskan sunnah-sunnah wudhu dengan benar.

o Melalui metode sort card siswa dapat mempraktekan tentang sunnah-sunnah wudhu dengan percaya diri, baik dan benar.

D. Materi Pembelajaran Sunnah wudu

(10)

o Membasuh kedua pergelangan tangan o Berkumur-kumur

o Menghirup air ke hidung (istinsak) o Bersiwak/menggosok gigi

o Mengusap telinga

o Membasuh anggota wudu tiga kali

o Mendahulukan anggota wudu sebelah kanan

o

Membersihkan sela-sela jari tangan dan kaki o Berdoa setelah wudu

• Pemberian uswah, praktikum/demonstrasi sunnah wudhu F. Media, Alat dan Sumber Belajar

o Media

Buku siswa mapel Fikih terbitan kemenag halaman ....

peserta didik. • Mengamati:

Siswa mengamati guru yang sedang memberikan contoh berwudhu dengan seksama.

• Menanya:

Siswa mengajukan pertanyaan tentang sunnah-sunnah wudhu yang disampaikan guru.

• Mengeksplorasi

Siswa mempraktikan sunnah wudhu satu-persatu dengan tertib dan benar. • Mengasosiasi:

Siswa membandingkan gerakan sunnah wudhu yang dilakukan oleh temannya.

• Mengkomunikasikan:

(11)

H. Penilaian

2) Skala sikap

Peserta didik diminta untuk menghubungkan tulisan dengan gambar yang tepat Hubungkan antara gambar dengan kalimat yang sesuai!

No Aspek *Nilai

1 2 3 4

7 Mau melakukan semua tugas yang diperintahkan Jumlah No Aspek *Nilai 1 2 3 4 1 Penguasaan materi 2 Penguasaan nilai-nilai 3 Keaktifan 4 Ketepatan Jumlah Catatan : Nilai *

Rentang skor = Skor maksimal-Skor minimal = 16 - 4

= 12/4 = 3

(12)

MK = 14 -16 MB = 11 -13 MT = 7 - 10 BT = 4 - 6

d. Pengayaan

e. Remedial

f. Interaksi Guru dan Orang Tua

Orang tua diminta ikut berperan serta untuk selalu menerapkan nilai-nilai wudu dalam kehidupan sehari-hari dan senantiasa mengajak peserta didik untuk melakukan wudu dengan

baik dan benar.

Mengetahui,

Guru Mapel Fikih

ILYAS, S.Pd.I.

(13)

Materi pokok : Lafal niat wudu

o Melalui mengamati gambar orang berwudhu, siswa menunjukkan sikap kemauan terhadap lafal niat berwudhu

o Melalui mendengarkan penjelasan dari guru, siswa dapat membiasakan niat wudhu dengan urut dan benar.

o Melalui tanya jawab, siswa dapat melafalkan niat wudhu dengan benar.

o Melalui metode sort card siswa dapat mempraktekan tentang niat wudhu dengan percaya diri, baik dan benar.

KI-1 Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. KI-2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya

diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru

KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

1.1.1 Meyakini tentang niat wudu 2.1 Membiasakan wudu setiap akan salat

2.1.1 Membiasakan melakukan niat wudu sehari-hari secara benar 3.1 Memahami tata cara wudu yang benar

3.1.6 Mengetahui lafal niat wudu

3.1.7 Mengetahui makna niat wudu secara benar 4.1 Mempraktikkan tata cara wudhu

4.1.1 Mempraktekkan cara mengucapkan niat wudu yang baik dan benar

4.1.2 Mempraktekkan cara mengucapkan makna niat wudu yang baik dan benar

D. Materi Pembelajaran Pertemuan ke 1

(14)

Lafal niat wudu

ِ ه ِلِل اًض ْرَف ِرَغْصَ ْلْا ِثَدَحْلا ِعْف َرِل َء ْوُض ُوْلا ُتْي َوَن

ىلاَعت

Pertemuan ke 2

Makna niat wudu

Artinya :

aku niat wudu untuk menghilangkan hadas kecil fardu karena

Allah taala.

• Pemberian uswah, praktikum/demonstrasi tentang niat wudhu F. Media, Alat dan Sumber Belajar

o Media

Buku siswa mapel Fikih terbitan kemenag halaman ....

peserta didik. ❖ Kegiatan inti

→ Siswa mengamati guru yang sedang memberikan contoh mengucapkan niat wudu dengan seksama.

• Menanya:

→ Siswa mengajukan pertanyaan tentang niat wudu yang disampaikan guru.

• Mengeksplorasi

o Siswa mempraktikan niat wudu satu-persatu dengan tertib dan benar. • Mengasosiasi:

(15)

o Siswa membandingkan gerakan niat wudu yang dilakukan oleh temannya.

o Siswa menyampaikan hasil perbandingannya tulisan bacaan niat wudu didepan kelas.

o Siswa mengamati guru yang sedang memberikan contoh mengucapkan makna niat wudu dengan seksama.

• Menanya:

o Siswa mengajukan pertanyaan tentang makna niat wudu yang disampaikan guru.

• Mengeksplorasi

o Siswa mempraktikan makna niat wudu satu-persatu dengan tertib dan benar.

• Mengasosiasi:

o Siswa menelaah makna niat wudu yang dilakukan oleh temannya. • Mengkomunikasikan:

o Siswa menyampaikan hasil perbandingannya tulisan bacaan makna niat wudu didepan kelas.

H. Penilaian

3) Skala sikap

Peserta didik diminta untuk melafalkan tulisan dengan gambar yang tepat Hubungkan antara lafal dengan makna yang sesuai!

No Aspek *Nilai

1 2 3 4

5 Jujur melakukan dan berkata sebagai penerapan Aku berniat

(16)

nilai wudlu

7 Mau melakukan semua tugas yang diperintahkan Jumlah No Aspek *Nilai 1 2 3 4 1 Penguasaan materi 2 Penguasaan nilai-nilai 3 Keaktifan 4 Ketepatan Jumlah Catatan : Nilai *

Rentang skor = Skor maksimal-Skor minimal = 16 - 4 = 12/4 = 3 MK = 14 -16 MB = 11 -13 MT = 7 - 10 BT = 4 - 6 Mengetahui,

Guru Mapel Fikih

ILYAS, S.Pd.I.

(17)

Materi pokok : Lafal doa setelah wudu Alokasi waktu : 4 x 35 menit (2 x pertemuan)

o Melalui mengamati gambar orang berwudhu, siswa menunjukkan sikap kemauan terhadap lafal doa setelah wudhu

o Melalui mendengarkan penjelasan dari guru, siswa dapat membiasakan melafalkan doa setelah wudhu dengan urut dan benar.

o Melalui tanya jawab, siswa dapat melafalkan doa setelah wudhu dengan benar. o Melalui metode sort card siswa dapat mempraktekan lafal doa setelah wudhu

dengan percaya diri, baik dan benar.

1.1.1 Meyakini tentang lafal doa setelah wudu 2.1 Membiasakan wudu setiap akan salat

2.1.1 Membiasakan melakukan doa setelah wudu dan mengartikan dengan makna yang benar

3.1 Memahami tata cara wudu yang benar

3.1.1 Mengetahui lafal doa setelah wudu dan dapat melafalkannya secara benar 3.1.2 Mengetahui makna doa setelah wudu secara benar

4.1 Mempraktikkan tata cara wudhu

4.1.1 Mempraktekkan cara mengucapkan lafal doa setelah wudu yang baik dan benar

(18)

D. Materi Pembelajaran Pertemuan ke 1

Lafal doa setelah wudu

َو ُهَل َكْي ِرَشلْ هَدْح َو ُالله َّلِْا َهلِالآ ْنَا ُدَهْشَا

َو َنْيِب َّوَّتلا َنِم ْيِنْلَعْجا َّمُههللَا .ُهُلُس َر َو هُدْبَع اًدَّمَحُم َّنَا ُدَهْشَا

َنْي ِحِلَّصلا َكِداَبِع ْنِم ْيِنْلَعْجا َو َنْي ِرِههَطَتُمْلا َنِم ْيِنْلَعْجا

.

Pertemuan ke 2

Makna doa setelah wudu

Artinya :

aku bersaksi bahwa tidak ada tuhan selain Allah yang satu dan

tidak bersekutu bagi-Nya dan aku bersaksi bahwa muhammad

itu hamba-Nya dan utusan-Nya. Ya Allah jadikanlah aku orang

yangbertaubat dan jadikanlah aku orang yang suci.

• Pemberian uswah, praktikum/demonstrasi tentang lafal doa setelah wudhu F. Media, Alat dan Sumber Belajar

o Media

Buku siswa mapel Fikih terbitan kemenag halaman 46

peserta didik. ❖ Kegiatan inti

Pertemuan ke 1 • Mengamati:

Siswa mengamati guru yang sedang memberikan contoh melafalkan doa setelah wudu dengan seksama.

• Menanya:

Siswa mengajukan pertanyaan tentang lafal doa setelah wudu yang disampaikan guru.

(19)

Siswa mempraktikan doa setelah wudu satu-persatu dengan tertib dan benar. • Mengasosiasi:

Siswa menuliskan lafal doa setelah wudu secara satu persatu dengan potongan-potongan doa.

Siswa menyampaikan hasil tulisan bacaan doa setelah wudu didepan kelas.

Pertemuan ke 2 • Mengamati:

Siswa mengamati guru yang sedang memberikan contoh makna doa setelah wudu dengan seksama.

• Menanya:

Siswa mengajukan pertanyaan tentang makna doa setelah wudu yang disampaikan guru.

• Mengeksplorasi

Siswa mempraktikan makna doa setelah wudu satu-persatu dengan tertib dan benar.

• Mengasosiasi:

Siswa menuliskan makna doa setelah wudu secara satu persatu dengan potongan-potongan doa.

Siswa menyampaikan hasil tulisan dalam mengartikan doa setelah wudu didepan kelas.

H. Penilaian

4) Skala sikap

Peserta didik diminta untuk metuliskan lafal yang tepat tentang doa setelah wudu

No Aspek *Nilai

1 2 3 4

(20)

7 Mau melakukan semua tugas yang diperintahkan No Aspek *Nilai 1 2 3 4 1 Penguasaan materi 2 Penguasaan nilai-nilai 3 Keaktifan 4 Ketepatan Catatan : Nilai *

Rentang skor = Skor maksimal-Skor minimal = 16 - 4 = 12/4 = 3 MK = 14 -16 MB = 11 -13 MT = 7 - 10 BT = 4 - 6 g. Pengayaan

h. Remedial

Mengetahui,

Guru Mapel Fikih

ILYAS, S.Pd.I.

(21)

RENCANA PELAKSANAAN PEMEBELAJARAN Identitas sekolah : MIN 3 Bondowoso

Mata pelajaran : Fikih Kelas/semester : 1/ 2 Peretmuan ke- : 11 dan 12

Materi pokok : Hal hal yang membatalakan wudhu Alokasi waktu : 4 x 35 menit ( 2 pertemuan )

Setelah mengikuti kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan peserta didik mampu memahami ketentuan, meyakini tentang hal hal yang membatalkan wudu

KI-1 Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang Dianutnya

KI-2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam

berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru

KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati[mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah

KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

C. Kompetensi Dasar dan Indikator 1.2 Menghayati manfaat wudu

1.2.1 Menunjukkan manfaat wudu 2.2 Membiasakan wudu setiap saat

2.2.1 Mengubah prilaku dalam membiasakan wudu setiap saat 3.2 Mengidentifikasi hal-hal yang membatalkan wudu

3.2.1 Menentukan hal-hal yang membatalkan wudhu 4.2 Menghafal doa sesudah wudu

4. 2.1 Mempraktikan menghafal doa wudhu

D. Materi Pembelajaran

(22)

Ceramah, Tanya jawab, diskusi dan inkuiri.

F. Media, Alat dan Sumber Belajar → Media

➢ Tebak kartu

➢ Gambar-video-Laptop-LCD → Alat/Bahan

➢ Kertas

➢ Lafal doa wudhu → Sumber Belajar

➢ Buku Fikih kelas 1 paket

➢ Buku lain yang relevan dengan bahan ajar

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran a. Pendahuluan/Kegiatan Awal ( 10 menit)

➢ Siswa menjawab salam yang diucapkan guru ➢ Salah satu siswa diminta memimpin doa ➢ Siswa diabsen sambil menanyakan kabar

➢ Siswa dijelaskan tujuan mempelajari materi serta kompetensi yang akan dicapai

b. Kegiatan Inti , (kata-kata saintifik bisa dilihat pada file powerpoint/slide/video/gambar Pertemuan ke 1 ( 50 menit )

• Mengamati

➢ Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang buang air kecil dan buang besar ➢ Peserta didik membaca ketentuan-ketentuan yang memebatalakan wudhu

• Menanya

➢ Melalui stimulus guru, peserta didik menanyakan tentang sebab-sebab yang membatalkan wudhu

➢ Peserta didik memberi umpan balik tentang manfaat menjaga wudhu • Eksplorasi/eksperimen

➢ Peserta didik melalui kelompoknya, berdiskusi tentang buang air kecil dan buang besar

➢ Masing-masing kelompok menggali arti/makna dan ketentuan yang membatalkan wudhu

• Mengasosiasi

➢ Masing-masing kelompok merumuskan hal hal yang membatalkan wudhu ➢ Masing-masing kelompok membuat peta konsep/resume hal hal yang

membatalkan wudhu • Mengkomunikasikan

➢ Secara bergantian, masing-masing kelompok menempelkan kartu peraga yang memuat hal hal yang memebatalakan wudhu dilanjutkan dengan

mempresentasikan hasil diskusinya Pertemuan ke 2 ( 50 menit )

(23)

➢ Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang lafal doa wudhu ➢ Peserta didik membaca tentang hal hal yang membatalkan wudhu • Menanya

➢ Melalui stimulus guru, peserta didik menanyakan tentang buang angin dalam keadaan masih mempunyai wudhu

➢ Peserta didik diberi umpan balik tentang bacaan lafal doa wudhu • Eksplorasi/eksperimen

➢ Peserta didik melalui kelompoknya, berlomba menghafal doa wudhu ➢ Masing-masing kelompok menggali arti/makna lafal doa wudhu • Mengasosiasi

➢ Masing-masing kelompok merumuskan , apa saja yang membatalkan wudu ➢ Masing-masing kelompok membuat peta konsep/resume lafal doa wudhu • Mengkomunikasikan

➢ Secara bergantian,menghafalkan lafal doa wudhu c. Penutup ( 10 menit):

➢ Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran

➢ Guru mengajak peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran tentang hal hal membatalkan wdhu

➢ Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya

➢ Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan penanaman KI 1 DAN KI 2 ➢ Guru mengajak berdoa akhir kegiatan dilanjutkan dengan salam dan berjabat

tangan

H. Penilaian

1. Tes tulis, bentuk : a. Observasi b. Penilaian Diri

c. Penilaian antar peserta didik/teman 2. Tes

a. Tulis

b. Tes unjuk kerja, portofolio, dan proyek

PENILAIAN c. Penilaian Sikap

Nama Siswa : ……….

Kelas : ……….

Tanggal Pengamatan : ………..

Materi Pokok : ………..

No Aspek Pengamatan Skor

1 2 3 4 1 Berdoa sebelum dan sesudah pelajaran

2 Mengucapkan rasa syukur atas nikmat/karunia Allah SWT

(24)

No Aspek Pengamatan Skor 1 2 3 4 3 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan

pendapat/presentasi

4 Mengucapkan kalimat thayyibah saat melihat, mendengar atau merasakan sesuatu

5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Allah saat mempelajari ilmu pengetahuan

Keterangan:

2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan

1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Lembar Pengamatan Sikap Disiplin

Nama Siswa : ……….

Kelas : ……….

No Sikap yang diamati Melakukan

Ya Tidak 1 Masuk kelas tepat waktu

2 Mengumpulkan tugas tepat waktu 3 Memakai seragam sesuai tata tertib 4 Mengerjakan tugas yang diberikan 5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran

(25)

ditetapkan

7 Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran 8 Membawa buku teks mata pelajaran

Jawaban YA diberi skor 1, dan jawaban TIDAK diberi skor 0 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

𝑆𝑘𝑜𝑟

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑇𝑒𝑟𝑡𝑖𝑛𝑔𝑔𝑖 𝑥 4 = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟

Kriteria Nilai:

d. Penilaian Pengetahuan Teknik : Tertulis

Bentuk : Uraian Intrumen :

→ Jelaskan pengertian buang air kecil dan buang besar! → Jelaskan perbedaan antara buang air kecil dan buang besar → Sebutkan 3 contoh yang membatalkan wudu!

→ Sebutkan adab buang air kecil dan buang besar!

→ Apa yang harus dilakukan setelah buang air kecil dan buang besar kaitanya dengan ibadah

Pedoman penskoran

Pedoman Penilaian:

Mengetahui,

Guru Mapel Fikih

ILYAS, S.Pd.I.

NIP.196901022009011005

Nilai =

x 100

Jumlah Skor Skor maksimal

(26)

Mata pelajaran : Fikih Kelas/semester : 1/ 2 Peretmuan ke- : 13 dan 14

Materi pokok : hal hal yang membatalakan wudhu Alokasi waktu : 4 x 35 menit (2 x pertemuan )

Setelah mengikuti kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan peserta didik mampu memahami ketentuan, meyakini hikmah, menjaga dari hal hal yang membatalkan wudu

C. Kompetensi Dasar dan Indikator 1.2 Menghayati manfaat wudu

1.2.1 Menunjukkan hal hal yang membatalkan wudu wudu 2.2 Membiasakan wudu setiap saat

2.2.1 Mengubah prilaku dari hal hal yang membatalkan wudu setiap saat 3.2 Mengidentifikasi hal-hal yang membatalkan wudu

4. 2.1 Mempraktikan hal hal yang membatalkan wudhu

D. Materi Pembelajaran Hilang ingatan atau gila

(27)

E. Metode Pembelajaran Ceramah, Tanya jawab, diskusi dan inkuiri.

F. Media, Alat dan Sumber Belajar 1. Media

• Lafal doa wudhu

• Gambar-video-Laptop-LCD 2. Alat/Bahan

• Kertas

• Lafal doa wudhu 3. Sumber Belajar

• Buku Fikih kelas 1 paket

• Buku lain yang relevan dengan bahan ajar

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

a. Pendahuluan/Kegiatan Awal ( 10 menit)

➢ Siswa menjawab salam setelah guru mengucapkan ➢ Salah satu siswa diminta memimpin doa

➢ Siswa diabsens sambil menanyakan kabar

➢ Siswa dijelaskan tujuan pembelajaran serta kompetensi yang akan dicapai ➢ Siswa dijelaskan tentang langkah-langkah kegiatan yang akan dilaksanakan

selama proses pembelajaran

b. Kegiatan Inti, (kata-kata saintifik bisa dilihat pada file powerpoint/slide/video/gambar

Pertemuan ke 1 (50 menit ) • Mengamati

➢

Peserta didik mengamati gambar salah satu dari hal-hal yang

membatalkan wudu (orang tidur).

• Menanya

➢ Melalui stimulus guru, peserta didik menanyakan tentang orang hilang ingatan dalam keadaan masih mempunyai wudhu

➢ Peserta didik diberi umpan balik tentang bacaan lafal niat wudhu • Eksplorasi/eksperimen

➢ Peserta didik melalui kelompoknya, berlomba mendata siapa saja orang yang termasuk hilang ingatan

➢ Masing-masing kelompok mempunyai data yang pasti tentang orang- orang yang hilang ingatan

• Mengasosiasi

➢ Masing-masing kelompok merumuskan , apa saja yang orang yang hilang ingatan

(28)

➢ Masing-masing kelompok membuat peta konsep/resume orang yang hilang ingatan.

• Mengkomunikasikan.

➢ Secara bergantian,menghafalkan lafal doa wudhu

Pertemuan ke 1 (50 menit ) • Mengamati

➢

Peserta didik mengamati gambar salah satu dari hal-hal yang

membatalkan wudu (orang mabuk).

• Menanya

➢ Melalui stimulus guru, peserta didik menanyakan tentang orang mabuk dalam keadaan masih mempunyai wudhu

➢ Peserta didik melalui kelompoknya, berlomba mendata siapa saja orang yang mabuk

➢ Masing-masing kelompok mempunyai data yang pasti tentang orang- orang yang mabuk

➢ Masing-masing kelompok merumuskan , apa saja yang orang yang mabuk ➢ Masing-masing kelompok membuat peta konsep/resume orang yang mabuk

.

➢ Secara bergantian,menghafalkan lafal niat wudhu c. penutup ( 10 menit):

➢ Siswa diadakan refleksi hasil pembelajaran

➢ Siswa digajak menyimpulkan hasil pembelajaran tentang menghafal lafal doa wudhu

➢ Siswa diberikan pesan-pesan moral terkait dengan penanaman KI 1 DAN KI 2

➢ Siswa mengajak berdoa akhir kegiatan dilanjutkan dengan salam dan berjabat tangan

H. Penilaian

1. Unjuk kerja, bentuk: a. Observasi

b. Penilaian Diri

c. Penilaian antar peserta didik/teman 2. Tes

a. Tulis

b. Tes unjuk kerja, portofolio, dan proyek

PENILAIAN e. Penilaian Sikap

(29)

Nama Peserta Didik : ……….

Kelas : ……….

1 2 3 4

1 Berdoa sebelum dan sesudah pelajaran

3 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi

Keterangan:

Kelas : ……….

(30)

6 Mengikuti kegiatan praktik sesuai dengan langkah yang ditetapkan

𝑆𝑘𝑜𝑟

Kriteria Nilai:

f. Penilaian Pengetahuan Teknik : Tertulis

→ Jelaskan pengertian orang hilang ingatan !

→ Jelaskan perbedaan antara orang hilang ingatan dan tidak secara fisik ! → Sebutkan 3 contoh hal yang tidak boleh dilakukan oleh orang hilang ingatan! → Sebutkan 3 dampak orang hilang ingatan bagi orang lain!

→ Bagaimana kedudukan secara hokum bagi orang hilang ingatan!

Mengetahui,

Guru Mapel Fikih

ILYAS, S.Pd.I.

NIP.196901022009011005

Nilai =

x 100

(31)

Mata pelajaran : Fikih Kelas/semester : 1/ 2 Peretmuan ke- : 15

Materi pokok : Hal-hal yang membatalakan wudhu Alokasi waktu : 70 menit ( 1x pertemuan )

B. Kompetensi Dasar dan Indikator 1.2 Menghayati manfaat wudu

C. Tujuan Pembelajaran

1. Setelah mengikuti kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan peserta didik mampu memahami ketentuan, meyakini hikmah, menjaga dari hal hal yang membatalkan wudu.

D. Materi Pembelajaran Tidur

(32)

• Lafal niat wudhu

• Kertas

d. Pendahuluan/Kegiatan Awal ( 10 menit)

selama proses pembelajaran e. Kegiatan Inti ( 50 menit)

• Mengamati

➢

Peserta didik mengamati gambar salah satu dari hal-hal yang

membatalkan wudu (orang mabuk).

• Menanya

➢ Melalui stimulus guru, peserta didik menanyakan tentang orang tidur/tertidur dalam keadaan masih mempunyai wudhu

➢ Peserta didik melalui kelompoknya, berlomba mendata siapa saja orang yang tidur/tertidur

➢ Masing-masing kelompok mempunyai data yang pasti tentang orang- orang yang tidur/tertidur

• Masing-masing kelompok merumuskan , apa saja yang orang yang tidur/tertidur

• Masing-masing kelompok membuat peta konsep/resume orang yang tidur/tertidur .

➢ Secara bergantian,menghafalkan lafal niat wudhu f. penutup ( 10 menit):

(33)

➢ Siswa digajak menyimpulkan hasil pembelajaran tentang menghafal lafal niat wudhu

H. Penilaian

3. Unjuk kerja, bentuk: d. Observasi

e. Penilaian Diri

f. Penilaian antar peserta didik/teman 4. Tes

c. Tulis

d. Tes unjuk kerja, portofolio,

PENILAIAN g. Penilaian Sikap

Kelas : ……….

1 2 3 4

Keterangan:

(34)

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus : 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

Kelas : ……….

𝑆𝑘𝑜𝑟

Kriteria Nilai:

h. Penilaian Pengetahuan Teknik : Tertulis

→ Jelaskan pengertian tidur!

→ Jelaskan akibat orang tidur kaitanya dengan wudu! → Sebutkan 3 contoh bagi orang yang tidak punya wudu!

(35)

→ Apa yang harus dilakukan bagi orang yang sudah tertidur kaitanya dengan wudu! → Sebutkan contoh tidur tidakmembatalkan wudu !

Pedoman penskoran

Pedoman Penilaian: Kriteria Nilai A = 80 – 100 = Baik sekali B = 70 – 79 = Baik C = 60 – 69 = Cukup D = < 60 = Kurang

i. Penilaian tentang tidur yang tidak membatalkan /membatalkan wudu

No. Nama kelompok Aspek Yang Dinilai

Tidur duduk Tidur telentang tertidur 1. 2. 3. 4. 5. Pedoman penskoran

4 = sangat baik (jika ketiga/semua aspek yang dinilai terpenuhi) 3 = baik (jika ada dua aspek yang dinilai terpenuhi) 2 = cukup (jika hanya satu aspek yang dinilai terpenuhi) 1 = kurang (jika semua aspek yang dinilai tidak terpenuhi)

Pedoman Penilaian: Kriteria Nilai A = 80 – 100 = Baik sekali B = 70 – 79 = Baik C = 60 – 69 = Cukup D = < 60 = Kurang Mengetahui,

Guru Mapel Fikih

ILYAS, S.Pd.I. NIP.196901022009011005 Nilai =

x 100

Jumlah Skor Skor maksimal Nilai =

x 100

(36)

Mata pelajaran : Fikih Kelas/semester : 1/ 2 Peretmuan ke- : 15

Materi pokok : Hal-hal yang membatalakan wudhu Alokasi waktu : 70 menit ( 1x pertemuan )

B. Kompetensi Dasar dan Indikator 1.2 Menghayati manfaat wudu

C. Tujuan Pembelajaran

2. Setelah mengikuti kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan peserta didik mampu memahami ketentuan, meyakini hikmah, menjaga dari hal hal yang membatalkan wudu.

D. Materi Pembelajaran Tidur

(37)

• Lafal niat wudhu

• Kertas

g. Pendahuluan/Kegiatan Awal ( 10 menit)

selama proses pembelajaran h. Kegiatan Inti ( 50 menit)

• Mengamati

➢

Peserta didik mengamati gambar salah satu dari hal-hal yang

membatalkan wudu (orang mabuk).

• Menanya

➢ Melalui stimulus guru, peserta didik menanyakan tentang orang tidur/tertidur dalam keadaan masih mempunyai wudhu

➢ Peserta didik melalui kelompoknya, berlomba mendata siapa saja orang yang tidur/tertidur

➢ Masing-masing kelompok mempunyai data yang pasti tentang orang- orang yang tidur/tertidur

• Masing-masing kelompok merumuskan , apa saja yang orang yang tidur/tertidur

• Masing-masing kelompok membuat peta konsep/resume orang yang tidur/tertidur .

➢ Secara bergantian,menghafalkan lafal niat wudhu i. penutup ( 10 menit):

(38)

➢ Siswa digajak menyimpulkan hasil pembelajaran tentang menghafal lafal niat wudhu

H. Penilaian

5. Unjuk kerja, bentuk: g. Observasi

h. Penilaian Diri

i. Penilaian antar peserta didik/teman 6. Tes

e. Tulis

f. Tes unjuk kerja, portofolio, dan proyek

PENILAIAN j. Penilaian Sikap

Kelas : ……….

1 2 3 4

Keterangan:

(39)

Kelas : ……….

𝑆𝑘𝑜𝑟

Kriteria Nilai:

k. Penilaian Pengetahuan Teknik : Tertulis

(40)

→ Jelaskan pengertian tidur!

→ Jelaskan akibat orang tidur kaitanya dengan wudu! → Sebutkan 3 contoh bagi orang yang tidak punya wudu!

→ Apa yang harus dilakukan bagi orang yang sudah tertidur kaitanya dengan wudu! → Sebutkan contoh tidur tidakmembatalkan wudu !

Pedoman penskoran

Pedoman Penilaian: Kriteria Nilai A = 80 – 100 = Baik sekali B = 70 – 79 = Baik C = 60 – 69 = Cukup D = < 60 = Kurang

l. Penilaian tentang tidur yang tidak membatalkan /membatalkan wudu

No. Nama kelompok Aspek Yang Dinilai

Tidur duduk Tidur telentang tertidur 1. 2. 3. 4. 5. Pedoman penskoran

4 = sangat baik (jika ketiga/semua aspek yang dinilai terpenuhi) 3 = baik (jika ada dua aspek yang dinilai terpenuhi) 2 = cukup (jika hanya satu aspek yang dinilai terpenuhi) 1 = kurang (jika semua aspek yang dinilai tidak terpenuhi)

Mengetahui,

Guru Mapel Fikih

ILYAS, S.Pd.I.

NIP.196901022009011005

Nilai =

x 100

(41)

Satuan pendidikan : MIN 3 Bondowoso Mata pelajaran : Fikih

Kelas/semester : I/II Pertemuan ke : 18 dan 19

Materi pokok : Manfaat dan hikmah wudhu Alokasi waktu : 2x 35 menit (1 x pertemuan)

Setelah melaksanakan wudhu peserta didik dapat menjelaskan membiasakan hidup selalu bersih dengan benar

KI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

KI-2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan

tetangganya

KI-3 Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,

makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain

C. Kompetensi Dasar dan Indikator 1.3 Mengamalkan hikmah wudu

1.3.1 Mengamalkan hikmah wudu dalam kehidupan 2.3 Menjaga kesucian diri dari hadas dan najis

2.3.1 Menunjukkan kesucian diri dari hadas dan najis 3.3 Memahami manfaat dan hikmah wudu

3.3.1 Menjelaskan tentang hidup bersih

3.3.2 Memmahami cara menghilangkan kotoran 4.3 Menceritakan manfaat wudu

4.3.1 Mendemontrasikan manfaat wudu

D. Materi Pembelajaran

1. Membiasakan hidup selalu bersih

2. Menghilangkan kotoran yang menyebabkan penyakit

E. Metode dan Strategi Pembelajaran • Tanya jawab

(42)

• Ceramah • Penugasa

F. Media, Alat Pembelajaran dan Sumber Belajar → Media • Gambar • VCD → Alat/Bahan • Kertas manila → Sumber Belajar

• Buku Fikih kelas 4 MI • Buku tuntunan zakat

❖ Pendahuluan a. Pendahuluan

➢ Guru mengucapkan salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama ➢ Guru memeriksa kehadiran, posisi dan tempat duduk peserta didik yang

menunjang kegiatan pembelajaran

➢ Guru mengajak peserta didik menyanyikan lagu berwudu ➢ Guru sekilas mengulang materi yang lalu

➢ Guru menjelaskan tujuan pembelajaran ➢ Untuk memperjelas materi.

➢ Guru dapat menggunakan metode pembelajaran ceramah, Tanya jawab, penugasan

❖ Kegiatan Inti

Pertemuan ke 1 ( 50 menit ) Mengamati

➢ Siswa di ajak untuk melihat, memperhatikan terhadap beberapa gambar orang yang sedang berwudu.

Menanya

➢ Setiap peserta didik menanyakan beberapa gambar yang telah di amati di depan, dengan pertanyaan yang bermacam macan pada masing masing anak.

Mengeksplorasi

➢ Setiap peserta didik saling mencontohkan kepada teman sebangku dengan mencontohkan rukun wudu yang berbeda.

➢ Setelah mengetahui kebiasakan hidup bersih peserta didik diingatkan agar tidak melakukan salat sebelum berwudu terlebih dahulu.

Mengkomonikasi

➢ Peserta didik diminta diberikan penguatan dari setiap pendapat peserta didik.

(43)

➢ Peserta didik diminta dijelaskan beberapa kebiasakan hidup bersih ➢ Peserta didik diminta mendiskusikan dengan teman sebangku tentang

beberapa hikmah kebiasakan hidup bersih yang lain selain yang telah dijelaskan oleh guru.

➢ Pada kolom “tugasku” peserta didik dianjurkan untuk selalu

melaksanakan kebiasakan hidup bersih yang baik dan benar sehingga hikmah wudu dapat dirasakan dengan baik pula.

Pertemuan ke 2 ( 50 menit ) Mengamati

➢ Siswa bersama sama di ajak untuk menyanyikan lagu hidup sehat dngan judul “ Bangun Tidur “

➢ Setelah bernyany siswa menganalisa isi lagu pada masing masing baris. Menanya

➢ Setiap peserta didik menanyakan isi teks lagu dengan setiap baris. ➢ Dan peserta didik saling bertanya kepada teman sebangku, tentang isi

teks lagu di atas. Mengeksplorasi

➢ Peserta didik diberikan penguatan dari setiap pendapat tentang hidup bersih.

➢ Peserta didik dijelaskan beberapa cara menghilangkan kotoran yang menyebabkan penyakit

➢ Peserta didik diminta mendiskusikan dengan teman sebangku tentang beberapa hikmah menghilangkan kotoran yang menyebabkan penyakit yang lain selain yang telah dijelaskan oleh guru.

➢ Salah satu peserta didik mengemukakan pendapat tentang hasil diskusi kecil yang mereka lakukan.

Mengkomonikasi

➢ Pada kolom “insya allah aku bisa ” peserta didik bersama-sama mengatakan “ Aku disayang Allah karena berwudu”

➢ Setelah mengetahui cara menghilangkan kotoran yang menyebabkan penyakit.

➢ Peserta didik diingatkan agar tidak melakukan salat sebelum berwudu terlebih dahulu.

➢ Pada kolom “tugasku” peserta didik dianjurkan untuk selalu

melaksanakan kebiasakan hidup bersih yang baik dan benar sehingga hikmah wudu dapat dirasakan dengan baik pula

➢ Penutup

➢ Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan tentang manfaat wudu yang akan dirasakan apabila tatacara wudu pun dilakukan dengan baik. ➢ Guru meminta peserta didik menerapkan materi pelajaran yang baru

diberikan di rumah masing-masing

➢ Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama

(44)

H. Penilaian

3. Tes dalam bentuk, c. Tulis

d. Tes unjuk kerja, portofolio, dan proyek ➢ Pertemuan 1 Penilaian Pengetahuan Teknik : Tertulis Bentuk : Uraian Intrumen :

1. Jelaskan pengertian hidup bersih !

2. Sebutkan 3 contoh kebiasakan hidup bersih

3. Sebutkan 3 contoh hikmah kebiasakan hidup bersih

4. Sebutkan 3 contoh masalah yang terkait dengan kebiasakan hidup bersih

➢ Pertemuan 2 Penilaian Praktik

Teknik : Bentuk : Intrumen:

Hadist Nabi kebiasaan hidup bersih!

No. Nama Siswa Aspek Yang Dinilai

fasih kelancaran Makhroj 1. 2. 3. 4. 5. Mengetahui,

Guru Mapel Fikih

ILYAS, S.Pd.I.