KK13 RPP Bhs Jawa Kls 4 Smt 1 PASINAON 3

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 3 )

Sekolah : SDN Erlangga Mata pelajaran : Bahasa Jawa Kelas/Semester : IV/I

Materi Pembelajaran : Kebersamaan (Pasinaon 3)

Alokasi Waktu : 5 x pertemuan @ 2 jam pelajaran

A. Kompetensi Inti (KI) KI 1 :

KI 2 :

KI 3 :

KI 4 :

Menerima, menghargai dan menjalankan ajaran agama yang

dianutnya.

Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,

dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,

tetangga dan guru.

Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati

[mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan

rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan

kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,

sekolah dan tempat bermain.

Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, logis

dan sistematis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang

mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang

mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar

1. Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa Bahasa Jawa sebagai bahasa Ibu

2. Menunjukkan perilaku ber-bahasa yang san-tun yang ditun-jukkan dengan ketepatan penggunaan ragam bahasa (

unggah-ungguh basa

).

3. Memahami teks nonsastra tentang tradisi.

4. Menceritakan teks nonsastra tentang tradisi dengan ragam

krama

.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1.

Mengartikan kata-kata sulit yang terdapat dalam teks nonsastra tentang tradisi.

2.

Menjawab pertanyaan tentang isi teks nonsastra tentang tradisi.

3.

Menyampaikan isi teks nonsastra tentang tradisi secara lisan dalam ragam

krama.

4.

Mengungkapkan isi teks nonsastra tentang tradisi secara tertulis dalam ragam

krama.

5.

Menceritakan kembali isi teks nonsastra tentang tradisi dengan ragam

krama

6.

Menyampaikan tanggapan isi teks nonsastra tentang tradisi Jawa dengan ragam

krama

D. Deskripsi Materi Pembelajaran

Dalam pembelajaran 3 dengan tema “Kebersamaan”, peserta didik dapat : 1. Membaca pemahama teks nonsatra tentang tradisi Budaya Jawa.

2. Mengartikan kata-kata sulit dalam ragam basa ngoko, krama, krama inggil dan padinan dan mengaplikasikannya dalam contoh kalimat.

3. Menjawab pertanyaan tentang isi teksnonsatrta tentang tradisi budaya jawa.

4. Menyampaikan isi teks nonsastra tentang tradisi budaya jawa secara lisan dalam ragam krama.

5. Mengungkapkan isi teks nonsastra tentang tradisi dalam ragam krama. 6. Menceritakan kembali isi teks nonsastra tentang tradisi budaya jawa dalam

ragam krama.

7. Menyampaikan tanggapan isi teks nonsastra tentang tradisi budaya jawa dalam ragam krama.

E. Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan Pertama: (2 JP)

a. Kegiatan Pendahuluan

1)Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran.

2)Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaatdan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional dan internasional.

3)Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.

4)Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.

5)Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

b. Kegiatan Inti

1) Guru meminta anak membaca sebuah bacaan tentang tradisi budaya Jawa di dalam hati (mengamati).

2) Guru meminta peserta didik mengartikan kata-kata sulit dalam bacaan tentang tradisi budaya Jawa yang disajikan dalam bentuk tabel (mengumpulkan informasi).

3) Guru mengarahkan setiap peserta didik untuk membuat masing-masing satu kalimat dalam bentuk ngoko, satu kalimat dalam krama, satu kalimat dalam krama inggil dan satu kalimat dalam padinan dari kata-kata sulit yang diartikan (mengumpulkan informasi).

4) Guru mengajak peserta didik menjawab pertanyaan mengenai isi geguritan menggunakan bahasa ngoko dan bahasa krama (menanya).

c. Kegiatan Penutup

1) Seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung.

2) Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. 3) Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas,

baik tugas individual maupun kelompok.

4) Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.

2. Pertemuan Kedua: (2 JP) a. Kegiatan Pendahuluan

1) Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran.

2) Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaatdan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional dan internasional.

3) Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.

4) Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.

5) Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

b. Kegiatan Inti

1) Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok (mengkomunikasikan).

2) Guru mengarahkan peserta didik untuk menuliskan isi bacaan tentang budaya Jawa menggunakan bahasa krama secara berkelompok (mengumpulkan informasi).

3) Guru membimbing setiap kelompok untuk menyampaikan isi bacaan satu persatu di dalam kelompok (mengkomunikasikan).

4) Guru mengarahkan peserta didik untuk berdiskusi bagaimana menyampaikan isi bacaan menggunakan bahasa krama yang baik dan benar melalui tabel (menalar).

6) Guru meminta salah satu anggota setiap kelompok untuk menanggapi hasil penyampaian isi teks tradisi temannya (mengkomunikasikan).

c. Kegiatan Penutup

1) Seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung.

2) Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. 3) Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas,

baik tugas individual maupun kelompok.

4) Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.

3. Pertemuan ketiga : (2 JP) a. Kegiatan Pendahuluan

1) Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran.

2) Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaatdan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional dan internasional.

3) Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.

4) Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.

5) Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

b. Kegiatan Inti

1) Guru meminta peserta didik membaca kembali teksudaya di dalam hati dalam waktu 5 menit (mengkomunikasikan).

2) Guru mengintruksikan semua peserta didik untuk menutup buku teks bacaan (mengamati).

3) Guru menunjuk beberapa anak untuk maju menyampikan isi bacaan teks tentang tradisi dalam ragam krama. (mengkomunikasikan).

4) Guru meminta peserta didik untuk menuliskan isi bacaan tentang tradisi dalam ragam krama dengan jelas (mengkomunikasikan). c. Kegiatan Penutup

1) Seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung.

2) Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. 3) Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas,

baik tugas individual maupun kelompok.

4) Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.

4. Pertemuan keempat : (2 JP) a. Kegiatan Pendahuluan

1) Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran.

2) Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaatdan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional dan internasional.

3) Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.

4) Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.

5) Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

b. Kegiatan Inti

1) Guru meminta peserta didik maju satu persatu untuk menceritakan kembali isi teks tentang tradisi (mengkomunikasikan).

2) Guru menunjuk beberapa peserta didik untuk memberikan tanggapan mengenai isi teks bacaan yang disamaiakn temannya. (mengkomunikasikan).

3) Guru mengarahkan peserta didik untuk mengisi tabel “aku bisa” berdasarkan pembelajaran yang telah dilalui (menanya).

c. Kegiatan Penutup

1) Seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung.

2) Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. 3) Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas,

baik tugas individual maupun kelompok.

4) Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.

5. Pertemuan kelima : (2 JP) a. Kegiatan Pendahuluan

1) Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran.

2) Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaatdan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional dan internasional.

3) Menjelaskan tujuan uji kompetensi dari kompetensi dasar yang sudah dipelajari.

4) Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

b. Kegiatan Inti

1) Guru meminta peserta didik untuk mengerjakan uji kompetensi (mengkomunikasikan).

2) Peserta didik mengamati lembar evaluasi. (mengamati)

3) Guru mengawasi peserta didik dan menjawab apabila ada peserta dididk yang belum mengerti (menanya).

4) Guru membimbing peserta didik yang mengalami kesulitan mengerjakan uji kompetensi (mengkomunikasikan).

c. Kegiatan Penutup

1) Guru bersama dengan peserta didik mengumpulkan hasil uji kompetensi peserta didik.

2) Guru mengoreksi jawaban peserta didik dan memberikan umpan balik

3) Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.

F. Penilaian

1. Teknik penilaian : tes tertulis

2. Instrumen penilaian dan pedoman penskoran a. Pertemuan Pertama

Soal :

1) Ana ing endi, umume tradhisi sedhekah bumi isih dilekasnakake? 2) Kapan tradhisi Bersih Sendang dileksanakake ing saben taune? 3) Kaping pira ing setaune tradhisi Bersih Sendang dileksanakake?

4) Tradhisi Bersih Sendang iku sabenere mujudake pangejawantahane apa?

5) Saka ngendi, biaya lan ubarampe kanggo ngleksanakake tradhisi Bersih Sendang?

6) Para ibu padha ngapa?

7) Apa tujuane reresik sendang?

8) Ngapa kok dianakake uga kirim donga kubur kanggo para leluhur? 9) Apa sing beda antarane tradhisi Bersih Sendang jaman biyen karo

saiki?

10) Apa buktine menawa masarakat isih padha ngurmati tradhisi Bersih Sendang?

Soal :

1) Ayo saiki dhiskusi lan gladhen nulis isine wacan iku bareng klompokmu. Aja lali anggonmu nulis isine wacan iku migunakakake basa krama!

2) Ayo, saiki bebarengan karo kanca klompokmu gladhen ngandhakake isine wacan iku ing basa krama!

3) Ayo saiki ganti gladhen/latihan nyritakake apa isine wacan iku! 4) Ayo saiki latihan nangapi utawa nyaruwe!

Teknik penskoran :

c. Pertemuan ketiga Soal :

1) Ayo majua siji baka siji, kandhakna isine wacan ing basa krama!

2) Apa isine wacan “Tradhisi Bersih Sendang” ing basa krama tulisen ing bukumu!

Teknik penskoran :

d. Pertemuan keempat Soal :

1) Ayo saiki majua ing ngarep kelas, critakna apa isine wacan iku ing basa krama!

2) Ayo wenehana panyaruwe ngenani isine wacan “Tradhisi Bersih Sendang” sing dicritakake dening kancamu kanthi migunakake basa krama!

Teknik penskoran :

e. Pertemuan kelima Soal :

Uji kompetensi halaman 46-49 Teknik penskoran :

No Bentuk Soal Jumlah skor

1 Pilihan Ganda 10

2 Isian 10

3 Uraian 10

Skor

G. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media/alat : Papan tulis, text-chart, gambar 2. Bahan : buku teks

3. Sumber Belajar :

a. Buku Remen Basa Jawi Pelajaran Basa Jawa Muatan Lokal Wajib Jawa Tengah Kanggo SD/MI Kelas IV karangan Im Tri Suyoto., Trimo, M.Pd., dan Sri Sunarsih, S.Pd. (Tim Pena Guru), Penerbit Erlangga Jakarta Halaman 34-49.

b. Kurikulum dan Silabus Bahasa Jawa SD/MI Kelas IV Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Tengah Tahun 2014.

c. Lingkungan sekitar peserta didik.

………., …. ………. 20 ….

Mengetahui, Kepala Sekolah

………. NIP. ……….

Guru kelas

………. NIP. ……….