Sumber bahan Buku

Section I.1 ( ) NIP/NIK

, Guru Mapel Keterampilan.

E. Sumber bahan Buku

Nara sumber. Media cetak Media elektonik.

F. Penilaian

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Menjelaskan pengertian

peralatan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai) Mendeskripsikan jenis dan

fungsi peralatan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai) Tes tertulis Tes tertulis Tes tertulis Uraian Uraian Uraian

Jelaskan pengertian peralatan listrik arus lemah (baterai)! Diskripsikan jenis peralatan

listrik yang menggunakan listrik arus lemah (baterai)

Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Menjelaskan teknik merangkai komponen pembuatan alat penerangan dengan menggunakan listrik arus lemah (baterai)

yang menggunakan listrik arus lemah !

Jelaskan teknik pembuatan alat penerangan dengan menggunakan listrik arus lemah (baterai) 1. Mendeskripsikan berbagai

teknik pembuatan produk penerangan yang

menggunakan listrik arus lemah (baterai)

Tes tertulis Uraian 5.Deskripsikan teknik pembuatan produk penerangan dengan listrik arus lemah! Mengetahui, Kepala SMP/MTs ... Section I.7 ( ……….. ) NIP/NIK . ………...… ... ..,.……… ……… Guru Mapel Keterampilan.

Section I.8 ( ……….. ) NIP/NIK . ………...…

RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama Sekolah :…... Kelas : VII ( tujuh ) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 1 (satu) Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Aspek : Teknologi

Standar Kompetensi: 4. Menciptakan karya teknologi rekayasa. Kompetensi Dasar :

4.1 Merencana-kan prosedur kerja pembuatan alat penerang dengan listrik arus lemah (baterai). 4.2 Membuat alat penerang dengan listrik arus lemah (baterai)

A. Tujuan Pembelajaran

Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan :

 Membuat gambar/skema rangkain.

 Menyiapkan komponen dan alat sesuai kebutuhan skema rangkaian.

 Membuat / merangkai komponen sesuai skema.

 Melakukan uji coba kelayakan.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)

Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. Materi Ajar

1) Skema rangkaian

2) Penyiapan bahan dan alat 3) Praktik merangkai komponen 4) Pengujujian produk C. Metode Pembelajaran

Presentasi Demontrasi Pemberian tugas

D. Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran

1. Kegiatan pendahuluan

Apersepsi :

 Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran.

 Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian keterampilan kerajinan

Motivasi :

 Guru Menjelaskan pengertian keterampilan

 Guru menanyakan kepada peserta didik, bagaimana langkah –langkah Teknik Teknologi

2. Kegiatan inti



Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Membuat gambar rangkain

 Menyiapkan komponen dan alat untuk praktik

 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau

lapangan.



Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Praktik perangkaian pembuatan karya .

 Melakukan uji coba produk dan perbaikan produk

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan

prestasi belajar;

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.



Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

 membantu menyelesaikan masalah;

 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

E. Sumber bahan Buku Nara sumber Media elektronik Media cetak Model F. Penilaian

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Membuat gambar/skema

rangkaian alat penerangan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai)

Menyiapkan komponen dan alat seusai kebutuhan skema rangkaian alat penerangan

Tes Kinerja Uji Prosedur dan Produk

Buatlah skema rangkaian alat penerangan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai)! Letakkan komponen sesuai

urutan pada skema rangkaian Sebutkan nama alat yang

Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen yang menggunakan listrik

arus lemah (baterai)

digunakan untuk membuat rangkaian sesuai skema Membuat/ merangkai

komponen alat penerangan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai) sesuai desain/skema

Melakukan uji coba kelayakan : rangkaian alat penerangan yang

menggunakan listrik arus lemah (baterai)

Tes Kinerja Uji Prosedur dan Produk

Buatlah karya alat penerangan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai) sesuai

desain/skema

Lakukan uji kelayakan produk : rangkaian alat penerangan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai) Mengetahui, Kepala SMP/MTs ... Section I.9 ( ……….. ) NIP/NIK . ………...… ... ..,.……… ……… Guru Mapel Keterampilan.

Section I.10 ( ……….. ) NIP/NIK . ………...…

RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama Sekolah :…... Kelas : VII ( tujuh ) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 1 (satu) Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Aspek : Teknologi

Standar Kompetensi : 5. Mengapresiasi karya teknologi budidaya. Kompetensi Dasar :

5.1. Mengenal produk hewan unggas petelur . 5.2. Mengapresiasi produk hewan unggas petelur. A. Tujuan Pembelajaran

Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan : a) Menjelaskan pengertian budi-daya unggas petelur. b) Membedakan jenis unggas

c) Menjelaskan fungsi budidaya hewan unggas petelur.

d) Mendeskripsikan berbagai teknik pembudidayaan unggas petelur  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)

Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. Materi Ajar

 Pengertian budidaya unggas petelur.  Jenis unggas petelur.

 Fungsi pembudida-yaan unggas petelur.  Prosedur pembudidayaan unggas petelur. C. Metode Pembelajaran

Presentasi Demontrasi Pemberian tugas

D. Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran

1. Kegiatan pendahuluan

Apersepsi :

 Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran.

 Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian keterampilan kerajinan

Motivasi :

 Guru Menjelaskan pengertian keterampilan

 Guru menanyakan kepada peserta didik, bagaimana langkah –langkah Teknik Teknologi

2. Kegiatan inti



Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Membaca buku sumber untuk mencari pengertian.  Membedakan jenis unggas petelur.

 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau

lapangan.



Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Menjelaskan fungsi pembudidayaan unggas petelur.

 Mengamati pembudidayaan unggas petelur untuk mencari prosedur pembudidayaan unggas petelur.

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan

prestasi belajar;

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.



Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

 membantu menyelesaikan masalah;

 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;