Sumber bahan

Section I.1 ( ) NIP/NIK

, Guru Mapel Keterampilan.

E. Sumber bahan

– Buku sumber – Nara sumber – Media cetak F. Penilaian

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Menjelaskan pengertian

budidaya unggas petelur Membedakan jenis unggas Menjelaskan fungsi budidaya

hewan unggas petelur

Tes tertulis Uraian Jelaskan pengertian budidaya unggas petelur

Deskripsikan jenis unggas petelur Jelaskan fungsi budidaya unggas

petelur Mendeskripsikan berbagai

teknik pembudidayaan unggas petelur

Tes tertulis Uraian Deskripsikan prosedur

pembudidayaan unggas petelur

Mengetahui,

Kepala SMP/MTs ...

Section I.11 ( ……….. ) NIP/NIK . ………...…

... ..,.……… ……… Guru Mapel Keterampilan.

Section I.12 ( ……….. ) NIP/NIK . ………...…

RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama Sekolah :…... Kelas : VII ( tujuh ) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 1 (satu)

Alokasi Waktu : 6 x 40 menit ( 3x Pertemuan ) Aspek : Teknologi

Standar Kompetensi : 6. Menyusun rencana pemeliharaan dan perawatan hewan uggas petelur.

Kompetensi Dasar :

6.1 Menyusun rencana pemelihara an dan perawatan hewan unggas petelur 6.2 Memelihara dan merawat hewan unggas petelur.

A. Tujuan Pembelajaran

Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan :

Pertemuan 1, 2 dan 3

1. Membuat perencanaan pemeliharaan unggas petelur. 2. Memilih jenis ungas yang unggul.

3. Menyiapkan tempat.

4. Merencanakan pemeliharaan dan perawatan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)

Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. Materi Ajar

1. Perencanaan pemeliharaan unggas petelur. 2. Pemilihan jenis unggas.

3. Tempat pemeliharaan.

4. Pemeliharaan dan perawatan. C. Metode Pembelajaran

Presentasi Demontrasi Pemberian tugas

D. Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1, 2 dan 3 1. Kegiatan pendahuluan

 Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran.

 Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian keterampilan kerajinan

Motivasi :

 Guru Menjelaskan pengertian keterampilan

 Guru menanyakan kepada peserta didik, bagaimana langkah –langkah Teknik Teknologi

2. Kegiatan inti



Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Mengkaji buku sumber untuk membuat perencanaan pemeliharaan unggas.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang

topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau

lapangan.



Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Mengamati jenis unggas petelur untuk memilih bibit yang unggul.  Mengamati tempat dan cara perawatan unggas yang baik.

 Mempelajari cara pemeliharaan dan perawatan unggas petelur.

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan

prestasi belajar;

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.



Konfirmasi

 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

 membantu menyelesaikan masalah;

 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

E. Sumber bahan

a) Buku sumber b) Nara sumber c) Media cetak F. Penilaian

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Membuat perencanaan

pemeliharaan unggas petelur Memilih jenis unggas yang

unggul

Menyiapkan tempat dan perawatan unggas yang baik

Tes tertulis Tes kinerja Uraian Tes identifikasi Deskripsikan perencanaan pemeliharaan unggas petelur yang baik

Bagaimana cara memilih unggas yang baik

Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

tempat untuk unggas petelur Praktik pemeliha raan dan

perawat an unggas petelur

Praktik pemeli haraan dan perawatan

Tes Kinerja Uji Prosedur dan Produk

Mengetahui, Kepala SMP/MTs ... Section I.13 ( ……….. ) NIP/NIK . ………...… ... ..,.……… ……… Guru Mapel Keterampilan.

Section I.14 ( ……….. ) NIP/NIK . ………...…

RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama Sekolah :…... Kelas : VII ( tujuh ) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 1 (satu) Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Aspek : Teknologi

Standar Kompetensi : 7. Mengapresiasi karya teknologi pengolahan. Kompetensi Dasar :

7.1 Mengenal produk manisan buah basah dan kemasannya dari segi citarasa, estetika, dan keterampilan teknik baik lisan maupun tertulis.

7.2 Mengapresiasi produk manisan buah basah dan kemasannya dari segi citarasa, estetika, dan fungsinya baik lisan atau tertulis.

A. Tujuan Pembelajaran

Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan : 1. Menjelaskan pengertian pembuatan manisan basah.

2. Mendeskripsikan jenis peralatan pembuatan manisan basah. 3. Menjelaskan fungsi pengawetan manisan basah.

4. Mendeskripsikan berbagai teknik pembuatan produk manisan. 5. Menghargai produk manisan basah dari segi estetika dan citarasanya  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)

Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. Materi Ajar

1) Pengertian pengawetan dengan cara manisan. 2) Jenis peralatan pembuatan manisan.

3) Fungsi pengawetan dengan manisan. 4) Teknik pembuatan manisan.

5) Apresiasi produk manisan basah C. Metode Pembelajaran

Presentasi Demontrasi Pemberian tugas

D. Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran

1. Kegiatan pendahuluan

 Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran.

 Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian keterampilan kerajinan

Motivasi :

 Guru Menjelaskan pengertian keterampilan

 Guru menanyakan kepada peserta didik, bagaimana langkah –langkah Teknik Teknologi

2. Kegiatan inti



Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Membaca buku untuk mencari pengertian pengawetan manisan buah basah.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang

topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau

lapangan.



Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Menentukan jenis peralatan.

 Membedakan fungsi pengawetan dengan manisan.  Mendeskrip-sikan teknik pembuatan manisan basah.  Mengapresiasi produk manisan untuk menentukan citarasa.

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan

prestasi belajar;

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

 membantu menyelesaikan masalah;

 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

E. Sumber bahan