HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian
2) Tahap Perancangan
Kegiatan pada tahap perancangan adalah merancang media pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan siswa yakni volum benda putar. Pada tahap perancangan ini terdiri dari: 1) pembuatan garis-garis besar isi program media (GBIPM), 2) pembuatan diagram alur, 3) penulisan naskah, 4) pelaksanaan produksi.
a) Penyusunan Garis Besar Isi Program Media (GBIPM)
Sebelum penulisan naskah maka dibuat terlebih dahulu GBIPM. GBIPM merupakan singkatan dari Garis-garis Besar Isi Program Media. GBIPM volum benda putar memuat: (1) Kompetensi Dasar, (2) Indikator pencapaian hasil belajar, (3) Pokok- pokok materi volum benda putar, (4) latihan, tes dan (5) judul. GBIPM volum benda putar selengkapnya ada pada Lampiran 92.
b) Pembuatan Diagram Alur (Flowchart)
Untuk memudahkan dalam penulisan naskah maka setelah pembuatan GBIPM dan peta materi selesai, kemudian
dilanjutkan pembuatan diagram alur (Flowchart). Diagram alur volum benda putar dapat dilihat pada Gambar 9.
tidak tidak ya ya tidak ya Gambar 9
Diagram alur volum benda putar start LKS LTS SELESAI SELESAI Tuntas ≥65 % ? Tes akhir Menu
Glossari Volum benda putar dibatasi satu kurva
Volum Benda putar dibatasi dua kurva
Test akhir Mengelilingi sumbu x Mengelilingi sumbu y Mengelilingi sumbu x Mengelilingi sumbu y A LKS LTS LKS LTS Test/kuis ≥65 ? LKS LTS Test/kuis ≥65 ? A tutorial A Keluar tutorial
112
c) Penulisan naskah
Setelah membuat diagram alur, maka langkah selanjutnya adalah penulisan naskah. Berdasarkan GBIPM yang telah disusun, dapat ditulis naskah pembelajaran yang berisi materi volum benda putar, lembar kerja siswa dan lembar tugas siswa kuis dan tes akhir yang diprogram interaktif yakni siswa mengkonstruksi pengetahuannya dengan menjawab setiap pertanyaan yang ada. Naskah pembelajaran ditulis dalam format naskah yang berisi tentang: judul, nama frame, no frame, no. halaman, keterangan tampilan, keterangan animasi/video dan kolom narasi/audio. Agar pembelajaran sesuai dengan strategi konstruktivisme, maka dibuat pertanyaan pancingan agar siswa dapat membangun pengetahuan berdasrkan pengetahuan yang dimiliki sebelumnya. Pertanyaan tersebut diletakkan pada kolom tampilan teks/gambar. Naskah pembelajaran materi volum benda putar dapat dilihat pada Lampiran 60.
d) Pelaksanaan Produksi
Setelah naskah volum benda putar selesai ditulis, dilanjutkan dengan kegiatan produksi. Kegiatan produksi mencakup script conference, pemrograman, pembuatan rancangan tampilan, pembuatan gambar, pembuatan animasi, pengetikan teks, pengisian suara / narasi dan pengisian musik. Setelah pemrograman cukup lengkap, dilakukan tes dan preview untuk mendapatkan
masukan. Berdasarkan masukan tersebut dilakukan revisi. Preview
dan revisi dapat dilakukan berulang-ulang sesuai dengan kebutuhan sampai didapatkan hasil yang memuaskan. Pelaksanaan produksi Volum benda putar digambarkan diagram alur sebagai berikut.
Gambar 10: Diagram alur produksi
3. Tahap Pengembangan
Setelah produksi CD interaktif volum benda putar selesai, maka dilanjutkan dengan tahap pengembangan yang meliputi:
a. Validasi Media dan Materi Pembelajaran
Media pembelajaran yang sudah dipoduksi divalidasi melalui konsultasi yang dilakukan dengan ahli media, ahli materi, guru dan siswa yang digunakan untuk kepentingan pemrograman Penyusunan Name File Desain Tampilan & Back Ground Pembuatan Animasi Script conference Pengetikan teks Tes dan preview
Revisi Hasil Akhir
Perekaman Suara/narasi Editing teks Pemrograman Lanjutan Tes dan preview Tes dan preview Tes dan preview Tes dan preview
114
revisi. Pada penelitian ini validasi media volum benda putar dilakukan dosen pembimbing, dan guru. Validator diberi CD pembelajaran interaktif untuk dipelajari, kemudian disuruh mengisi lembar penilaian terhadap unsur media yang terdiri dari: unsur media, grafis, animasi, pemrograman, suara, video, dan unsur rmateri yang terdiri dari: kedalaman, runtutan materi, kesesuaian media dan materi, tingkat kesukaran soal pada kuis atau tes akhir dan metode pembelajaran yang terdapat didalamnya. Hasil validasi CD interaktif dapat dilihat pada Lampiran 56. Saran dari validator digunakan revisi program media pembelajaran interaktif volum benda putar. Bagian bagian yang disarankan tersebut adalah sebagai berikut.
Unsur media dan suara
a. Bagaimana penggunaan tombol navigasi? Saran perbaikan ” pembuatan link (tombol) diperlengkap khususnya next.
b. Bagaimana tampilan tombol option pilihan pada soal pilihan ganda yang ada di kuis maupun tes akhir? Saran perbaikan: ” yang dilink tidak hanya huruf tetapi juga teksnya”
c. Bagaimana suara yang diucapkan narator? Saran perbaikan:” Intonasi perlu di perbaiki ”.
b. Ujicoba dan Revisi
Dari hasil validasi maka dilakukan revisi terhadap media pembelajaran. Setelah revisi dilakukan ujicoba lapangan kepada siswa sebagai penggunanya. Ujicoba ini bertujuan untuk memperbaiki produk. Cara menguji coba adalah siswa diberi CD pembelajaran interaktif untuk dipelajari, kemudian siswa disuruh mengisi angket penilaian terhadap media pembelajaran apakah media yang dibuat sudah sesuai dengan yang diharapkan.
c. Tahap Penyebaran
Pada tahap ini media pembelajaran yang sudah direvisi sesuai yang diharapkan dapat disebarkan untuk digunakan sebagai media pembelajaran volum benda putar.
2. Hasil Penelitian Eksperimen
a. Analisis data kondisi awal
Kondisi awal populasi ini dapat dilihat dari nilai tes pengetahuan awal. Tes pengetahuan awal diberikan sebelum materi volum benda putar yaitu dari integral tak tentu sampai dengan menentukan luas daerah bidang datar. Tes Pengetahuan awal diberikan pada kelas yang terpilih sebagai kelas eksperimen dan kelas kontrol yakni kelas XII IA-1 sebagai kelas eksperimen dan kelas XII IA-3 sebagai kelas kontrol. Kelas eksperimen yaitu kelas yang pembelajaran
116
volum benda putar menggunakan model pembelajaran berbasis teknologi dengan strategi konstruktivisme student active learning dan kelas kontrol yaitu kelas yang pembelajaran volum benda putar menggunakan cara konvensional. Naskah soal tes pengetahuan awal dapat dilihat pada Lampiran 61, sedang hasil tes pengetahuan awal dapat dilihat pada Lampiran 62. Pada penelitian ini kelas eksperimen maupun kelas kontrol harus dalam keadaan seimbang, untuk itu kedua kelas diuji dulu homogenitas atau uji kesamaan varians dan uji normalitas.