BAB IV HASIL PENELITIAN
4.4 Deskripsi Hasil Penelitian
4.4.1 Deskripsi Variabel Acara My Trip My Adventure
4.4.2.3 Tanggapan Responden Atas Pertanyaan Minat
Bertambah Setelah Mendapat Informasi Dari Acara My Trip My
Adventure
Indikator keingintahuan memiliki distribusi pertanyaan “minat berpetualang bertambah setelah mendapat informasi dari acara My Trip My
Adventure”. Maka tanggapan responden dapat dilihat pada tabel distribusi
frekuensi dibawah ini :
Tabel 4. 18
Indikator Keingintahuan Y3
Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent
Valid
Sangat Tidak Setuju 1 1,2 1,2 1,2
Tidak Setuju 5 5,9 5,9 7,1
Setuju 45 52,9 52,9 60,0
Sangat Setuju 34 40,0 40,0 100,0
Diagram 4. 18
Indikator Keingintahuan Y3
Berdasarkan tabel diatas, diperoleh tanggapan responden dengan hasil terbanyak adalah jawaban positif dengan total 79 orang (92,9%), dengan rincian responden yang memilih jawaban sangat setuju sebanyak 34 orang (40%), dan jawaban setuju sebanyak 45 orang (52,9%). Sementara jawaban tidak setuju yaitu sebanyak 5 orang (5,9%), dan jawaban sangat tidak setuju sebanyak 1 orang (1,2%). Hal ini menunjukkan bahwa minat berpetualang siswa bertambah setelah mendapat informasi dari acara My Trip My Adventure.
Jika pengetahuan atau efek primer penonton tentang kegiatan berpetualang yang akan ia lakukan sudah terpenuhi, maka berlanjut efek sekunder yang meliputi perubahan tingkat kognitif (perubahan pengetahuan dan sikap) dan perilaku (menerima dan memilih). Efek yang terjadi ialah dimana individu diharapkan akan merubah pola pikir (tingkat kognitif) yaitu terjadinya perubahan perilaku dan sikap98. Komponen ini menunjukkan intensitas sikap, yaitu
98
menunjukkan besar kecilnya kecenderungan bertindak atau berperilaku seseorang terhadap objek sikap, Perilaku ditandai dengan menerima dan memilih. Dalam penelitian ini setelah siswa menonton acara My Trip My Adventure, keinginan siswa bertambah untuk melakukan kegiatan yang serupa yaitu melakukan kegiatan petualangan wisata. Hal ini didasari atas informasi berupa pengetahuan yang didapatkan siswa dari acara My Trip My Adventure, sehingga minat berpetualang siswa bertambah karena siswa mengganggap sudah mempunyai bekal berupa pengetahuan untuk melakukan kegiatan berpetualang.
4.4.2.4 Tanggapan Responden Atas Pertanyaan Acara My Trip My
Adventure Membuat Saya Tertarik Untuk Melakukan Petualangan
Indikator perasaan memiliki distribusi pertanyaan “acara My Trip My
Adventuremembuat saya tertarik untuk melakukan petualangan”. Maka tanggapan
responden dapat dilihat pada tabel distribusi frekuensi dibawah ini :
Tabel 4. 19 Indikator Perasaan Y4
Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent
Valid
Sangat Tidak Setuju 1 1,2 1,2 1,2
Tidak Setuju 8 9,4 9,4 10,6
Setuju 34 40,0 40,0 50,6
Sangat Setuju 42 49,4 49,4 100,0
Diagram 4. 19 Indikator Perasaan Y4
Berdasarkan tabel diatas, diperoleh tanggapan responden dengan hasil terbanyak adalah jawaban positif dengan total 76 orang (89,4%), dengan rincian responden yang memilih jawaban sangat setuju sebanyak 42 orang (49,4%), dan jawaban setuju sebanyak 34 orang (40%). Sementara jawaban tidak setuju yaitu sebanyak 8 orang (9,4%), dan jawaban sangat tidak setuju sebanyak 1 orang (1,2%). Hal ini menunjukkan bahwa acara My Trip My Adventure membuat siswa tertarik untuk melakukan petualangan.
Rogers yang mengatakan “komunikasi adalah proses dimana suatu ide dialihkan dari sumber kepada suatu penerima atau lebih, dengan maksud untuk mengubah tingkah laku mereka. Sedangkan Miller (1966) berpendapat “komunikasi pada dasarnya penyampaian pesan yang disengaja dari sumber terhadap penerima dengan tujuan mempengaruhi tingkah laku penerima”99
. Maksud seseorang berkomunikasi bukanlah sekedar mengirimkan pesan semata, tapi yang lebih esensial adalah hendak menanamkan makna tertentu dalam pikiran
99
Dedy Mulyana, Ilmu Komunikasi Suatu Pengantar, PT Remaja Rosdakarya, Bandung, 2005, Hal.61-65
penerima. Sehingga pesan yang disampaikan diharapkan akan terus melekat dipikiran komunikan tidak hanya sekedar diterima selanjutnya memunculkan rasa ketertarikan.
Rasa tertarik merupakan rasa yang dimiliki setiap individu dalam ungkapan suka, senang dan simpati kepada sesuatu sebelum melakukan aktivitas, sebagai penilaian positif atas suatu obyek. Teori perbedaan individu menerangkan jika setiap individu mempunyai psikologis yang berbeda-beda. Siswa akan berbeda-beda untuk dapat tertarik pada suatu hal. Dengan data yang diperoleh sebagian besar siswa menganggap jika acara My Trip My Adventure menimbulkan rasa ketertarikan untuk melakukan petualangan. Karena pada acara My Trip My
Adventure menampilkan jika kegiatan berpetualang merupakan kegiatan yang
sangat menarik.
4.4.2.5 Tanggapan Responden Atas Pertanyaan Acara My Trip My
Adventure Membuat Saya Tertarik Pada Hal-Hal Yang Bertema Petualangan
Indikator perasaan memiliki distribusi pertanyaan “acara My Trip My
Adventure membuat saya tertarik pada hal-hal yang bertema petualangan”. Maka
tanggapan responden dapat dilihat pada tabel distribusi frekuensi dibawah ini :
Tabel 4. 20 Indikator Perasaan Y5
Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid Tidak Setuju 6 7,1 7,1 7,1 Setuju 44 51,8 51,8 58,8 Sangat Setuju 35 41,2 41,2 100,0 Total 85 100,0 100,0
Diagram 4. 20 Indikator Perasaan Y5
Berdasarkan tabel diatas, diperoleh tanggapan responden dengan hasil terbanyak adalah jawaban positif dengan total 79 orang (93%), dengan rincian responden yang memilih jawaban sangat setuju sebanyak 35 orang (41,2%), dan jawaban setuju sebanyak 44 orang (51,8%). Sementara jawaban tidak setuju yaitu sebanyak 6 orang (7,1%). Hal ini menunjukkan bahwa acara My Trip My
Adventure membuat siswa tertarik untuk pada hal-hal yang bertema petualangan.
Minat adalah kecenderungan yang tetap untuk memperhatikan dan mengenang beberapa kegiatan. Kegiatan yang diminati seseorang diperhatikan terus-menerus yang disertai dengan rasa senang100. Winkell mendefinisikan rasa tertarik sebagai penilaian positif terhadap suatu obyek101. Acara My Trip My Adventure selain menumbuhkan rasa tertarik siswa untuk melakukan kegiatan petualangan, juga menumbuhkan rasa ketertarikan siswa terhadap segala hal yang
100
Slameto, Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya, Rineka Cipta, Jakarta, 2003, Hal. 57
101
bertema petualangan karena berlandaskan pengertian minat diatas kegiatan berpetualang siswa diperhatikan siswa degan perasaan senang, serta ketertarikan siswa terhadap kegiatan berpetualang dinilai sebagai penilaian positif. Ini terbukti dengan perolehan jawaban dari 79 siswa mempunyai rasa ketertarikan pada segala hal yang bertema petualangan setelah menonton acara My Trip My Adventure.
4.4.2.6 Tanggapan Responden Atas Pertanyaan Acara My Trip My
Adventure Membuat Saya Menyukai Hal-Hal Yang Berkaitan Dengan Petualangan
Indikator perasaan memiliki distribusi pertanyaan “acara My Trip My
Adventure membuat saya menyukai hal-hal yang berkaitan dengan petualangan”.
Maka tanggapan responden dapat dilihat pada tabel distribusi frekuensi dibawah ini :
Tabel 4. 21 Indikator Perasaan Y6
Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid Tidak Setuju 6 7,1 7,1 7,1 Setuju 45 52,9 52,9 60,0 Sangat Setuju 34 40,0 40,0 100,0 Total 85 100,0 100,0
Diagram 4. 21 Indikator Perasaan Y6
Berdasarkan tabel diatas, diperoleh tanggapan responden dengan hasil terbanyak adalah jawaban positif dengan total 79 orang (92,9%), dengan rincian responden yang memilih jawaban sangat setuju sebanyak 34 orang (40%), dan jawaban setuju sebanyak 45 orang (52,9%). Sementara jawaban tidak setuju yaitu sebanyak 6 orang (7,1%). Hal ini menunjukkan bahwa acara My Trip My
Adventure membuat siswa menyukai hal-hal yang berkaitan dengan petualangan.
Minat adalah suatu kecenderungan untuk memberikan perhatian dan bertindak terhadap orang, aktivitas atau situasi yang menjadi objek dari minat tersebut disertai perasaan senang102. Perasaan suka timbul setelah adanya rasa ketertarikan dari diri siswa, perasaan suka dapat dikatakan sebagai kelanjutan dari timbulnya rasa tertarik. Teori perbedaan individu menerangkan jika setiap individu mempunyai psikologis yang berbeda-beda. Siswa akan berbeda-beda dalam menyukai suatu hal. Dengan data yang diperoleh dilapangan jika sebagian
102
Saleh Abdul Rahman dan Muhbib Abdul Wahab, Psikologi Suatu Pengantar Dalam Perspektif Islam, Kencana, 2004, Hal.262
siswa menganggap acara My Trip My Adventure membuat mereka menyukai hal-hal yang bertema petualangan.
4.4.2.7 Tanggapan Responden Atas Pertanyaan Acara My Trip My
Adventure Membuat Siswa Ingin Segera Melakukan Petualangan
Indikator kesiapan bertindak memiliki distribusi pertanyaan “acara My
Trip My Adventure membuat siswa ingin segera melakukan petualangan”. Maka
tanggapan responden dapat dilihat pada tabel distribusi frekuensi dibawah ini :
Tabel 4. 22
Indikator Kesiapan Bertindak Y7
Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent
Valid
Sangat Tidak Setuju 1 1,2 1,2 1,2
Tidak Setuju 11 12,9 12,9 14,1
Setuju 46 54,1 54,1 68,2
Sangat Setuju 27 31,8 31,8 100,0
Total 85 100,0 100,0
Diagram 4. 22
Berdasarkan tabel diatas, diperoleh tanggapan responden dengan hasil terbanyak adalah jawaban positif dengan total 73 orang (85,9%), dengan rincian responden yang memilih jawaban sangat setuju sebanyak 27 orang (31,8%), dan jawaban setuju sebanyak 46 orang (54,1%). Sementara jawaban tidak setuju yaitu sebanyak 11 orang (12,9%), dan jawaban sangat tidak setuju sebanyak 1 orang (1,2%). Hal ini menunjukkan bahwa acara My Trip My Adventure membuat siswa untuk ingin segera melakukan petualangan.
Televisi merupakan medium komunikasi massa bersifat langsung, tidak mengenal jarak dan rintangan serta memiliki daya tarik yang kuat terhadap setiap siarannya103. Televisi yang menjadi agen sosialisasi (penyebaran nilai-nilai) memainkan peranan penting dalam transmisi sikap, persepsi dan kepercayaan. Menurut Miller komunikasi pada dasarnya penyampaian pesan yang disengaja dari sumber terhadap penerima dengan tujuan mempengaruhi tingkah laku penerima104. Data diatas berkaitan dengan efek media massa secara sekunder, efek sekunder merupakan akibat yang timbul pada diri khalayak dalam bentuk perilaku, tindakan atau kegiatan. Penggambaran kegiatan berpetualang dalam acara ini mampu menimbulkan pengaruh secara tindakan terhadap khalayak. Dapat dikatakan jika siswa sudah terkena dampak dari sebuah media massa yang dalam penelitian ini acara My Trip My Adventure sehingga memunculkan keinginan siswa ingin segera melakukan petualangan.
103
Burhan Bungin, Imaji Media Massa., Prenada Media Group, Jakarta, 2002, Hal.79. 104
Dedy Mulyana, Ilmu Komunikasi Suatu Pengantar, PT Remaja Rosdakarya, Bandung, 2005, Hal.61-65