BAB III METODE PENELITIAN
F. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data
Dalam pengembangan LKS ini diperlukan instrumen untuk mendapatkan informasi lebih dan apa saja yang harus dilakukan, sehingga menghasilkan produk yang berkualitas, menarik, memudahkan siswa dalam belajar, dan melihat apakah produk LKS tersebut efektif untuk pembelajaran atau tidak di
Potensi dan Masalah Kajian Pustaka dan Pengumpulan Informasi Merancang desain Validasi Desain Revisi Desain Pembuatan Produk Ujicoba Terbatas
Revisi Produk Uji Lapangan Operasional
Pengumpulan Data Analisis Data
SMK N 2 Depok. Berikut teknik dan instrumen pengumpulan data yang diperlukan dalam penelitian ini adalah:
1. Wawancara
Wawancara digunakan sebagai teknik pengumpulan data melalui tatap muka. Wawancara dilakukan untuk menganalisis kebutuhan terhadap LKS model penemuan terbimbing berbasis web. Wawancara berisi pertanyaan- pertanyaan terkait dengan LKS, model pembelajaran yang digunakan, dan masukan-masukan yang bermanfaat bagi pengembangan LKS.
Berikut ini merupakan intrumen wawancara:
Tabel 3. 1 Instrumen wawancara
No Daftar Pertanyaan Jawaban Pertanyaan
1. Model pembelajaran apa sajakah yang biasa digunakan Ibu dalam pembelajaran?
2. Sejauh mana pemahaman Ibu terhadap Model Pembelajaran Penemuan terbimbing?
3. Sejauh mana pemahaman Ibu terhadap pembelajaran e-learning? 4. Apakah pernah Ibu menerapakan e-
learning dalam pembelajaran? 5. Media belajar apa saja yang sering
digunakan dalam pelajaran?
6. Apakah media belajar berupa LKS sering digunakan dalam pembelajaran?
7. Apakah LKS tersebut mendukung siswa dalam belajar dan efektif terhadap hasil belajar?
8. Apa saja kesulitan yang dirasa ketika menyusun LKS?
9. Sejauh mana pemahaman Ibu terhadap LKS dengan model penemuan terbimbing berbasis web?
10. Apakah ibu sering menggunakan geogebra sebagai media pembelajaran?
11. Apa sajakah yang harus ada dalam LKS dengan model penemuan terbimbing berbasis web?
12. Bagaimana pendapat Ibu terhadap LKS model penemuan terbimbing berbasis web?
13. Apakah Ibu pernah menyusun dan mengembangakan LKS model penemuan terbimbing berbasis web dalam pembelajaran?
14. LKS seperti apa yang diharapkan agar efektif terhadap hasil belajar? 15. Saran apa yang dapat Ibu berikan
terkait penyusunan dan pengembangan LKS model penemuan terbimbing berbasis web ini?
2. Kuesioner
Kuesioner merupakan teknik pengumpulan data yang di dalamnya memuat sejumlah daftar pernyataan untuk mendapatkan informasi sehingga informasi yang didapat bisa dianalisis. Kuesioner digunakan untuk mengumpulkan data pada tahap validasi pengembangan produk yang akan diajukan kepada ahli materi, ahli media, guru mata pelajaran, dan siswa. Hasil validasi melalui kuesioner bisa sebagai masukan untuk revisi LKS yang sedang dirancang. Kuesioner tanpa skala 5 juga dibagikan setelah melakukan uji coba produk dalam kelas.
Berikut ini merupakan instrumen penilaian dalam kuesioner: a. Instrumen validasi para ahli
Tabel 3. 2 Instrumen validasi para ahli
No Komponen LKS Skor Catatan
1 2 3 4 5 Aspek Penyajian Materi
1. Kejelasan indikator dan tujuan pembelajaran 2. Relevansi indikator dan
tujuan terhadap KI & KD. 3. Kesesuaian sasaran
pengguna LKS 4. Langkah-langkah
penemuan konsep materi runtut
5. Bahasa mudah dipahami
6. Rumusan tugas
langkah model penemuan terbimbing
7. Petunjuk/langkah kerja singkat dan jelas
8. Menumbuhkan rasa ingin tahu 9. Memfasilitasi siswa menggunakan, memanfaatkan dan memiliih prosedur tertentu. 10. Keruntutan konsep
11. Kesesuaian alat/ bahan dengan LKS yang tersedia Aspek media
12. Menu dan petujuk pengoperasian cukup jelas
13. Kemudahan dan kesederhanaan daam pengoperasian 14. Icon/tombol/logo yang membantu pengguna dalam menggunakan program
15. Konsistensi bentuk dan tata letak halaman LKS
model penemuan
16. Proses loading program (berhenti pada saat pengoperasian)
17. Kreatif dalam penuangan ide
Aspek tampilan
18. Jenis huruf dan ukuran huruf
19. Pemilihan warna huruf kontras dengan tampilan 20. Kemenarikan warna
b. Instrumen uji coba terbatas
Tabel 3. 3 Instrumen uji coba terbatas
No Komponen LKS Skor Catatan
1 2 3 4 5 Aspek Penyajian Materi
1. Kejelasan materi
2. Sistematika penyajian materi
3. Tingkat kesulitan model penemuan terbimbing 4. Langkah-langkah
penemuan konsep materi runtut
5. Bahasa mudah dipahami 6. Konsep yang didapat 7. Petunjuk/langkah kerja
8. Menumbuhkan rasa ingin tahu 9. Memfasilitasi siswa menggunakan, memanfaatkan dan memiliih prosedur tertentu. 10. Keruntutan konsep Aspek Tampilan 11. Tampilan menarik
12. Pemilihan warna huruf kontras dengan tampilan 13. Kombinasi tampilan dan
tulisan selaras
14. Jenis huruf dan ukuran huruf
15. Menu dan petujuk pengoperasian cukup jelas 16. Pemilihan warna huruf
kontras dengan tampilan
17. Kemudahan dan kesederhanaan daam pengoperasian 18. Icon/tombol/logo yang membantu pengguna dalam menggunakan program
20. Kreatif dalam penuangan ide
21. Berpusat pada peserta didik
22. Kemampuan merangsang kedalaman berpikir siswa
c. Kuesioner terbuka
Kuesioner ini berupa beberapa pertanyaan tentang efektivitas penggunaan LKS saat pembelajaran, kesulitan/ kendala dalam pengoperasian website, komentar/ saran perbaikan, dan lain-lain. Kuesioner dibuat berbasis online menggunakan produk Google Form. Kuesioner tersebut dapat diakses melalui handphone maupun laptop. Berikut pertanyaan-pertanyaan dalam kuesioner tersebut antara lain:
1) Bagaimana perasaaan kalian selama mengikuti pembelajaran menggunakan LKS model penemuan terbimbing berbasis web pada materi persamaan lingkaran? Berikan alasannya!
2) Apakah LKS model penemuan terbimbing berbasis web dapat menjadi inovasi baru dalam pembelajaran? Berikan alasannya! 3) Apakah LKS model penemuan terbimbing berbasis web dapat
membantu kalian dalam memahami materi persamaan lingkaran? Berikan alasannya!
4) Apa yang kalian dapatkan selama pembelajaran menggunakan LKS model penemuan terbimbing berbasis web? Jelaskan!
5) Bagaimana tampilan LKS model penemuan terbimbing berbasis web? (warna, jenis huruf, warna huruf, dan menu)
6) Apakah kalian menemukan kendala dalam pengoperasian LKS model penemuan terbimbing berbasis web?
7) Apakah kalian mengalami kesulitan dalam memahami kata-kata atau perintah dalam LKS model penemuan terbimbing berbasis web? Coba jelaskan!
8) Bagaimana pemahaman kalian untuk materi persamaan lingkaran dengan menggunakan model penemuan terbimbing berbasis web? 9) Apakah langkah-langkah dalam menemukan konsep materi
persamaan lingkaran sudah tepat? Berikan alasannya!
10) Apakah kalian antusias dalam belajar menggunakan LKS model penemuan terbimbing berbasis web? Berikan alasannya!
11) Apakah LKS model penemuan terbimbing berbasis web membuat kalian termotivasi untuk semangat belajar persamaan lingkaran? Berikan alasannya!
12) Saran kalian agar LKS model penemuan terbimbing berbasis web tersebut dapat lebih berkualitas lagi.
13) Lain-lain (komentar atau saran yang belum dipaparkan dalam pertanyaan-pertanyaan sebelumnya)
d. Test Hasil Belajar Siswa (pretest dan posttest)
Pretest berguna untuk mengetahui pemahaman siswa yang dimiliki sebelum pembelajaran tentang materi persamaan lingkaran. Posttest berguna untuk mengetahui apakah penggunaan LKS Model Penemuan Terbimbing Berbasis Web tersebut efektif digunakan oleh siswa Kelas
XI TPMP SMK N 2 Depok. Posttest dilakukan pada pertemuan akhir pembelajaran.
Berikut adalah kisi-kisi soal:
Tabel 3. 4 Kisi-Kisi Soal
No Indikator Soal Banyak Soal
1. Siswa dapat menentukan persamaan
lingkaran yang berpusat di O(0,0). 1 2. Siswa dapat menentukan persamaan
lingkaran yang berpusat di A(a,b). 1 3. Siswa dapat menentukan kedudukan
titik terhadap lingkaran. 1
4. Siswa dapat menentukan persamaan
garis singgung lingkaran. 1
5. Siswa dapat menentukan jari-jari
dan pusat lingkaran. 1
Banyak soal 5