HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
7. Penyusunan Modul Pembelajaran Pendukung Penggunaan Perangkat
4.1.2. Studi Evaluasi Pengembangan Media Pembelajaran 1 Implementasi Produk Media Pembelajaran
4.1.2.2. Uji Coba Terbatas Media Pembelajaran
Pada tahap ini, dilakukan uji coba terbatas yang dilakukan setelah merevisi produk hasil uji ahli baik itu isi ataupun medianya. Uji coba terbatas bertujuan untuk mengetahui kesesuaian dan pendapat tentang kebermaknaan model media pembelajaran yang dikembangkan. Melalui uji coba terbatas ini diharapkan menggambarkan kebergunaan media trainer pembelajaran yang nantinya dapat lebih dikembangkan ataupun dipergunakan pada uji yang lebih meluas.
Ujicoba terbatas dilakukan setelah uji ahli selesai dilakukan. Uji terbatas ini dilakukan di kelas dengan melibatkan siswa dan guru mata pelajaran. Sampel siswa kelas X program keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik (TITL) SMK Al Falah Bandung dengan jumlah siswa 6 orang. Berikut merupakan hasil uji terbatas produk trainer pembelajaran ini.
a. Tanggapan Siswa Terhadap Trainer Pembelajaran
Adapun pertanyaan dan jawaban dari angket yang diberikan kepada siswa, sebagai berikut:
1. Bagaimana desain/rancangan tampilan trainer pembelajaran. Pada pertanyaan ini jumlah skor secara keseluruhan sebanyak 22 dengan besar persentase 73,33% dan dengan keterangan cukup dan perlu direvisi.
2. Bagaimanakah kualitas komponen yang digunakan trainer
pembelajaran ini sudah sesuai untuk pengukuran sederhana. Pada pertanyaan ini jumlah skor secara keseluruhan sebanyak 24 dengan besar persentase 80% dan dengan keterangan baik.
Paskalis Dudijo, 2014
Kelayakan Implementasi Trainer Antar-Muka Osiloskop Berbasis Kartu-Suara (Sound Card) Sebagai Media Pembelajaran Menggunakan Alat Ukur Listrik Dan Elektronika
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
3. Apakah pengukuran menggunakan trainer pembelajaran ini mudah untuk dilakukan. Pada pertanyaan ini jumlah skor secara keseluruhan sebanyak 24 dengan besar persentase 80% dan dengan keterangan baik.
4. Apakahkah modul pembelajaran pendukung yang ada sesuai dengan materi pelajaran. Pada pertanyaan ini jumlah skor secara keseluruhan sebanyak 23 dengan besar persentase 76,67% dan dengan keterangan baik.
5. Apakah dengan trainer pembelajaran ini memotivasi siswa untuk mempelajari materi pelajaran MAULE. Pada pertanyaan ini jumlah skor keseluruhan sebanyak 27 dengan besar persentase 90% dan dengan keterangan baik.
6. Apakah trainer pembelajaran ini membantu memahami materi pelajaran MAULE. Pada pertanyaan ini jumlah skor keseluruhan sebanyak 25 dengan besar persentase 83,33% dan dengan keterangan baik.
7. Apakah media pembelajaran berupa trainer pembelajaran merupakan media pembelajaran yang belum pernah digunakan di SMK Al Falah Bandung. Pada pertanyaan ini jumlah skor keseluruhan sebanyak 21 dengan besar persentase 70% dan dengan keterangan cukup dan perlu direvisi.
Dari data hasil angket dapat dihitung dan disimpulkan tingkat pencapaian media ini adalah sebagai berikut:
Paskalis Dudijo, 2014
Kelayakan Implementasi Trainer Antar-Muka Osiloskop Berbasis Kartu-Suara (Sound Card) Sebagai Media Pembelajaran Menggunakan Alat Ukur Listrik Dan Elektronika
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Dengan demikian, sesuai dengan tabel konversi pada Tabel IV-2. Maka dapat diklasifikasikan pada tingkat baik, yang artinya media ini tidak perlu adanya revisi.
Paskalis Dudijo, 2014
Kelayakan Implementasi Trainer Antar-Muka Osiloskop Berbasis Kartu-Suara (Sound Card) Sebagai Media Pembelajaran Menggunakan Alat Ukur Listrik Dan Elektronika
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
b. Tanggapan Guru Terhadap Trainer Pembelajaran
Selain oleh siswa, guru juga memberikan penilaian pada uji terbatas ini terhadap media pembelajaran berbasis trainer yang dibuat. Guru yang dilibatkan sebanyak satu orang. Adapun pertanyaan dan jawaban dari angket yang diberikan kepada guru, sebagai berikut:
1. Apakah trainer pembelajaran ini membantu Bapak/Ibu untuk dalam memberikan materi pelajaran. Pada pertanyaan ini jumlah skor keseluruhan sebanyak 4 dengan besar persentase 80% dan dengan keterangan baik.
2. Apakah trainer pembelajaran ini sudah lengkap sebagai pendukung pembelajaran Menggunakan Osiloskop. Pada pertanyaan ini jumlah skor keseluruhan sebanyak 4 dengan besar persentase 80% dan dengan keterangan baik.
3. Apakah trainer pembelajaran ini membantu memahami materi pelajaran. Pada pertanyaan ini jumlah skor keseluruhan sebanyak 3 dengan besar persentase 60% dan dengan keterangan kurang dan perlu direvisi.
4. Bagaimana kualitas komponen yang digunakan trainer
pembelajaran ini sudah sesuai untuk pengukuran sederhana. Pada pertanyaan ini jumlah skor keseluruhan sebanyak 5 dengan besar persentase 100% dan dengan keterangan sangat baik.
5. Bagaimanakah desain/rancangan tampilan trainer pembelajaran ini. Pada pertanyaan ini jumlah skor keseluruhan sebanyak 3 dengan besar persentase 60% dan dengan keterangan cukup dan perlu direvisi.
6. Apakah pengukuran menggunakan trainer pembelajaran ini mudah untuk dilakukan. Pada pertanyaan ini jumlah skor keseluruhan sebanyak 3 dengan besar persentase 60% dan dengan keterangan kurang dan perlu direvisi.
Paskalis Dudijo, 2014
Kelayakan Implementasi Trainer Antar-Muka Osiloskop Berbasis Kartu-Suara (Sound Card) Sebagai Media Pembelajaran Menggunakan Alat Ukur Listrik Dan Elektronika
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
7. Apakah modul pembelajaran pendukung yang ada sesuai dengan materi pelajaran. Pada pertanyaan ini jumlah skor keseluruhan sebanyak 4 dengan besar persentase 80% dan dengan keterangan sangat baik.
8. Apakah trainer pembelajaran ini mudah untuk dibuat/dirakit. Pada pertanyaan ini jumlah skor keseluruhan sebanyak 4 dengan besar persentase 80% dan dengan keterangan baik.
9. Apakah trainer pembelajaran ini memotivasi siswa untuk mempelajari materi pelajaran MAULE. Pada pertanyaan ini jumlah skor keseluruhan sebanyak 4 dengan besar persentase 80% dan dengan keterangan baik.
10.Apakah media pembelajaran berupa trainer ini merupakan media pembelajaran yang belum pernah digunakan di SMK Al Falah Bandung. Pada pertanyaan ini jumlah skor keseluruhan sebanyak 5 dengan besar persentase 100% dan dengan keterangan baik.
11.Apakah trainer pembelajaran ini merupakan media pembelajaran yang mudah untuk dipergunakan dimana-mana oleh siswa. Pada pertanyaan ini jumlah skor keseluruhan sebanyak 3 dengan besar persentase 60% dan dengan keterangan kurang dan perlu direvisi.
Dari data hasil angket guru dapat dihitung dan disimpulkan tingkat pencapaian media ini adalah sebagai berikut:
Dengan demikian, sesuai dengan tabel konversi pada Tabel IV-2. maka dapat diklasifikasikan pada tingkat cukup, yang artinya media
Paskalis Dudijo, 2014
Kelayakan Implementasi Trainer Antar-Muka Osiloskop Berbasis Kartu-Suara (Sound Card) Sebagai Media Pembelajaran Menggunakan Alat Ukur Listrik Dan Elektronika
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Meskipun dari hasil penilaian angket uji coba terbatas salah satu responden menyatakan tidak perlu adanya revisi pada perangkat. Namun untuk perbaikan perangkat trainer pembelajaran ini lebih lanjut, peneliti merasa masih memerlukan saran yang membangun untuk semakin memperbaiki kualitas produk/perangkat trainer secara keseluruhan. Adapun saran-saran yang diberikan oleh guru mata pelajaran maupun siswa terhadap pengembangan media trainer pembelajaran ini selanjutnya, antara lain:
a. Desain produk harus bisa melakukan pengukuran dasar sederhana yang bisa dilakukan osiloskop sebenarnya.
b. Tegangan catu daya pada modul trainer harus stabil dan sebaiknya dilengkapi rangkaian penyedia tegangan (supply) tersendiri pada perangkat, sehingga tidak memerlukan adaptor/penyedia daya terpisah sebagai sumber tegangan.
c. Trainer harus tahan terhadap gangguan dan handal dalam
penggunaan (tidak mudah rusak) sehingga dapat dengan mudah dibawa dan digunakan dimana pun dan kapan pun (portabel). d. Perlu ditambahkan pengatur tegangan output sehingga tegangan
output dari trainer bisa diatur untuk keamanan dan kemudahan
pengaturan tegangan keluaran perangkat.
Pada Gambar IV-25 ditampilkan perangkat trainer yang sudah direvisi berdasarkan masukan-masukan yang diperoleh dari responden pada uji coba terbatas dengan spesifikasi sebagai berikut:
a. Tegangan sumber (supply) menggunakan rangkaian penyerah tegangan 5V DC yang sudah terintegrasi langsung dengan perangkat. Dengan memanfaatkan regulator tegangan LM7805CV. b. Versi tegangan kerja trainer interface osiloskop berbasis mic line-
in sound card pada PC/laptop.
Paskalis Dudijo, 2014
Kelayakan Implementasi Trainer Antar-Muka Osiloskop Berbasis Kartu-Suara (Sound Card) Sebagai Media Pembelajaran Menggunakan Alat Ukur Listrik Dan Elektronika
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Input : 0-2V (Vp-p).
Output : 0,5V-2V (Vp-p).
c. Feature utama.
Feature utama trainer, antara lain:
Mengukur sinyal sesuai dengan spesifikasi tegangan input
perangkat trainer.
Keluaran sinyal yang sudah bisa diatur dengan memanfaatkan potensiometer. Sehingga menyebabkan tegangan keluaran bisa disesuaikan sesuai dengan kemampuan sound card, yaitu pada rentang tegangan keluaran sebesar 0-2V (Vp-p).
Menggunakan Operational Amplifier (Op-Amp) tipe LM358N.
Gambar IV-25 Draf perbaikan produk revisi ke II
Pada Gambar IV-26 berikut ditampilkan diagram blok draf perangkat
trainer setelah uji coba terbatas pada perangkat trainer. Bagian yang sudah
dikembangkan/diperbaiki dari draf sebelumnya (draf revisi ke I pada Gambar IV-23) diberi keterangan warna hijau.
Paskalis Dudijo, 2014
Kelayakan Implementasi Trainer Antar-Muka Osiloskop Berbasis Kartu-Suara (Sound Card) Sebagai Media Pembelajaran Menggunakan Alat Ukur Listrik Dan Elektronika
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Filter DC, Bias Input, Voltage Protector
Pengatur Tegangan Maks 2Vpp Power Supply Sumber Sinyal Masukan Maks ± 2Vpp Sinyal Keluaran Maks ± 2Vpp Penguat Sinyal (Amplifier) LM358N
Antar Muka Osiloskop Berbasis Mic Line-In Kartu Suara (Sound Card)
Gambar IV-26 Diagram blok perbaikan produk revisi ke II