C. Sikap terhadap pemanfaatan lingkungan secara lestari 1. Pandangan terhadap pemanfaatan lingkungan kampus a. Pandangan mahsiswa terhadap pemanfaatan kertas bekas
Jawaban setuju alasan
1) Mencegah pencemaran lingkungan 2) Dapat dibuat kerajinan yang unik 3) Menjaga kelastarian lingkungan 4) Dapat mengurangi global warming 5) Dapat menciptakan peluang usaha Jawaban tidak setuju
1) Lebih mementingkan kegiatan kos
2) Tidak ada waktu luang untuk kegiatan tersebut b. Pandangan
mahasiswa terhadap
pembuatan alat peraga dari kertas karton lunak yang tidak dipakai
Jawaban setuju alasan
1) Menciptakan kreatifitas mahasiswa
2) Menjadikan barang bekas lebih bermanfaatan
Jawaban tidak setuju alasan 1) Butuh waktu lama 2) Butuh tenaga
145 2. Perasaan terhadap pemanfaatan lingkungan kampus a. Perasaan terhadap pembuatan media pembelajaran denga barang bekas Jawaban setuju Alasan
1) Menumbuhkan jiwa kewirausahaan 2) Program Unnes konservasi
3) Melestarikan lingkungan 4) Tumbuh kreatifitas mahasiswa
Jawaban tidak senang alasan 1) Butuh pikaran yang ekstra 2) Butuh kreatifitas yang tinggi b. Perasaan mahsiswa
terhadap kewajiban untuk pembuatan pupuk kompos
Jawaban setuju
1) Lebih peduli terhadap lingkungan 2) Melatih kreativitas mahasiswa
3) Salah satu kegiatan untuk melestarikan lingkungan
Jawaban tidak setuju alasan
1) Tidak ada waktu luang dalam kegatan tersebut 3. Tindakan
terhadap
a. Tindakan untuk memanfaatkan
kampus tidak terpakai 3) Menumbuhkan jiwa kewirausahaan 4) Bentuk pelestarian lingkungan 5) Lebih kreatif
Jawaban tidak setuju alasan 1) Buruh waktu 2) Butuh tenaga b. Tindakan mahasiswa untuk mengikuti pengolahan pupuk kompos
Jawaban setuju alasan 1) Menambah pengalaman
2) Bermanfaat dimasa yang kan datang 3) Terciptanya Unnes Konservasi 4) Mencegah pencemaran lingkungan 5) Ibadah mencari ilmu
Jawaban tidak setuju alasan 1) Tugas kampus banyak 2) Tidak ada waktu luang c. Tindakan untuk
mengikuti
pembuatan media
Jawaban setuju
147 pembelajaran dari kertas bekas 2) Lebih kreatif 3) Hemat biaya 4) Melestarikan alam
5) Agar lingkungan tidak kumuh 6) Bentuk dari Unnes konservasi
Jawaban tidak setuju alasan
1) Butuh wakktu lama dalam pelatihan tersebut 2) Mahasiswa sibuk belajar
NO
SOAL
NO JAWABAN
1 1
32 (80%) dari 40 responden menjawab setuju dengan alasan karena menetralisir karbondioksida dan dapat mencegah terjadinya kerusakan lingkungan kampus, responden lainnya alasannya agar lingkungan kampus menjadi sejuk.
2 2
18 (60%) dari 30 responden menjawab tidak setuju karena jarak antara kos dengan kampus jauh dan sudah terbiasa menggunakan sepeda motor. 20 responden menjawab setuju dengan alasan untuk memuwujudkan Unnes Konservasi.
3 3
34 (98%) dari 35 mahasiswa menjawab setuju agar lingkungan kampus Unnes tidak terjadi banjir karena kegunaan biopori untuk resapan air. Responden lainnya menjawab tidak setuju karena biopori membutuhkan waktu yang lama dalam membuatnya.
4 4
40 (90%) dari 45 responden menjawab senang dengan alasan untuk menumbuhkan kesadaran merawat tanaman kampus, responden lainnya menjawab dengan alasan untuk memberikan suasana yang sejuk dalam kampus.
5 5
30 responden menjawab senang alasan karena lingkungan kampus akan selalu terhindar banjir. 20 (40%) responden menjawab tidak senang karena membutuhkan waktu yang lama untuk pembuatan biopori.
6 6
38 (88%) dari 44 responden menjawab setuju dengan agar lingkungan kampus terlihat segar dan sejuk, sisanya menjawab wujud dari kecintaan lingkungan.
7 7
32 (80%) dari 40 responden menjawab setuju dengan alasan untuk menambah pengalaman. 10 responden menjawab tidak setuju dengan alasan tidak ada waktu luang untuk mengikuti kegiatan seminar.
8 8
38 (88%) dari 44 responden menjawab setuju dengan alasan untuk menghinndari pencemaran lingkungan dan sampah anorganik dapat didaur ulang kembali. 6 orang menjawab tidak setuju dengan alasan terlalu rumit untuk membedakan sampah tersebut.
9 9
36 (86%) dari 43 responden menjawab setuju dengan alasan menjaga keutuhan hutan dan mengurangi pemanasan global. 7 orang menjawab tidak setuju karena sering eror.
10 10
40 (90%) dari 45 orang menjawab setuju dengan alasan untuk menghemat energi listrik dan demi kesejahteraan di masa yang akan datang. 5 orang menjawab tidak setuju dengan alasan terburu-buru pulang setelah selesai kuliah. 11 11 31 (70%) dari 35 responden menjawab senang dengan alasan demi terwujudnya Unnes Konservasi. 15 orang
149
menjawab tidak senang dengan alasan membutuhkan waktu yang lama untuk mengikuti gerakan tersebut 12 12
18 (60%) dari 30 mahasiswa menjawab senang karena terwujudnya konservasi dan menjaga keutuhan hutan. 20 orang menjawab tidak senang karena sering eror
13 13
32 (80%) dari 40 rang menjawab senang karena wujud dari Unnes konservasi. 10 responden menmjawab tidak senang karena selalu terburu-buru untuk cepat pulang kos.
14 14
28 (76%) 38 mahasiswa menjawab setuju dengan alasan menghemat air bersih dan menghemat energi listrik dan hemat air. 12 mahasiswa menjawab karena alasan sudah ada penjaga kebersihan yang bertanggung jawab untuk mematikannya
15 15
40 (90%) dari 45 mahasiwa menjawab setuju dengan alasan mewujudkan budaya konservasi. 5 orang, menjawab tidak setuju dengan alasan sudah ada penjaga kebersihan yang bertanggung jawab untuk mematikannya
16 16
33 (72%) dari 36 mahasiswa menjawab setuju dengan alasan dapat mencegah pencemaran lingkungan terutama pencemaran tanah. 4 mahasiswa menjawab tidak setuju dengan alasan tidak ada waktu luang dalam membuatnya 17 17
28 (72%) dari 40 orang menjawab setuju karena akan mengatasi pencemaran lingkungan, dan kerusakan lingkungan kampus.
18 18 13 (28%) dari 30 responden menjawan setuju dengan alasan menciptakan keratifitas mahasiswa.
19 19 21(72%) dari 30 mahasiswa menjawab senang karena untuk menumbuhkan jiwa kewirausahaan mahasiswa. 20 20 36 (80%) dari 46 mahasiswa menjawab senang dengan alasan melatih kreatifitas mahasiswa.
21 21
40 (90%) dari 45 responden menjawab setuju dengan alasan untuk meningkatkan pendapatan tambahan, dan menumbuhkan jiwa kewirausahaan.
22 22
18 (60%) dari 30 responden menjawab setuju dengan alasan menambah pengalaman dalam pembatan pupuk kompos. 20 orang menjawab tidak setuju dengan alasan tidak ada waktu untuk kegiatan tersebut dikarenakan tugas kuliah yang begitu banyak.
23 23
33 (82%) dari 41 orang menjawab setuju dengan alasan meningkatkan kreatifitas mahasiswa. 9 orang menjawab tidak setuju karena membutuhkan waktu yang lama dalam pelatihan-pelatihan tersebut.
LAMPIRAN 6
Langkah-Langkah Pengolahan Data Variabel Sikap Sadar Lingkungan a. Menghitung skor maksimal dengan rumus
Skor maksimal = ∑butir soal variabel × skor tertinggi = 23 X 1 = 23
b. Menghitung skor minimal dengan rumus
Skor minimal = ∑butir soal variabel × skor terendah = 23 X 0 = 0
c. Menentukan range dengan rumus Range = skor maksimal – skor minimal = 23 – 0 = 23
d. Menentukan interval dengan rumus Interval =
= 23 : 2= 11,5
e. Parameter dibagi menjadi dua yaitu yaitu >11,5 – 23 adalah sadar dan 0-<11,5 adalah tidak sadar.
Tabel 1 Hasil Perhitungan Sikap Sadar Lingkungan Interval Kriteria Jumlah
Mahasiswa
%
>11,5 - 23 Sadar 45 90
0-<11,5 Tidak sadar 5 10
151
Sub Variabel Sikap Mahasiswa dalam Perlindungan Lingkungan a. Menghitung skor maksimal dengan rumus
Skor maksimal = ∑butir soal sub variabel × skor tertinggi = 7 X 1 = 7
b. Menghitung skor minimal dengan rumus
Skor minimal = ∑butir soal sub variabel × skor terendah = 7 X 0 = 0
c. Menentukan range dengan rumus Range = skor maksimal – skor minimal = 7 – 0 = 7
d. Menentukan interval dengan rumus Interval =
= 7 : 2 = 3,5
e. Parameter dibagi menjadi dua yaitu >3,5-3,5 adalah baik dan 0-<3,5 tidak baik
Tabel 2 Hasil Perhitungan Sikap Dalam Perlindungan Lingkungan Interval Kriteria Jumlah
mahasiswa
%
>3,5-3,5 Baik 46 92
0-<3,5 Tidak baik 4 8
Jumlah 50 100
Langkah-Langkah Pengolahan Data Sub –Sub Variabel Pandangan Mahasiswa Terhadap Perlindungan Kampus
a. Menghitung skor maksimal dengan rumus
= 3 X 1 = 3
b. Menghitung skor minimal dengan rumus
Skor minimal = ∑butir soal variabel × skor terendah = 3 X 0 = 0
c. Menentukan range dengan rumus Range = skor maksimal – skor minimal = 3 – 0 = 3
d. Menentukan interval dengan rumus Interval =
= 3: 2 = 1,5
e. Parameter dibagi menjadi dua yaitu baik dan tidak baik.
Tabel 3 Kriteria Pandangan Terhadap Perlindungan Lingkungan Interval Kriteria Jumlah
Mahasiswa
%
>1,5-3 Baik 48 96
0-<1,5 Tidak baik 2 4
Langkah-Langkah Pengolahan Data Sub –Sub Variabel Perasaan Mahasiswa Terhadap Perlindungan Kampus
a. Menghitung skor maksimal dengan rumus
Skor maksimal = ∑butir soal variabel × skor tertinggi = 2 X 1 = 2
b. Menghitung skor minimal dengan rumus
153
= 2 X 0 = 0
c. Menentukan range dengan rumus Range = skor maksimal – skor minimal = 2 – 0 = 1
d. Menentukan interval dengan rumus Interval =
= 2: 2 = 1
e. Parameter dibagi menjadi dua yaitu baik dan tidak baik.
Tabel 4 Kriteria Perasaan Mahasiswa terhadap Perlindungan Lingkungan Interval Kriteria Jumlah
mahasiswa
%
>1-2 Baik 44 88
0-<1 Tidak baik 6 12
Langkah-Langkah Pengolahan Data Sub –Sub Variabel Tindakan Untuk Usaha Mahasiswa Untuk Mengikuti Dalam Hal Perlindungan Kampus
a. Menghitung skor maksimal dengan rumus
Skor maksimal = ∑butir soal variabel × skor tertinggi = 2 X 1 = 2
b. Menghitung skor minimal dengan rumus
Skor minimal = ∑butir soal variabel × skor terendah = 2 X 0 = 0
c. Menentukan range dengan rumus Range = skor maksimal – skor minimal
= 2 – 0 = 1
d. Menentukan interval dengan rumus Interval =
= 2: 2 = 1
e. Parameter dibagi menjadi dua yaitu baik dan tidak baik
Tabel 5 Kriteria Tindakan Mahasiswa terhadap Perlindungan Lingkungan
Interval Kriteria Jumlah mahasiswa
%
>1-2 Baik 44 88
0-<1 Tidak baik 6 12
Sub Variabel Sikap Mahasiswa Dalam Pengawetan Lingkungan a. Menghitung skor maksimal dengan rumus
Skor maksimal = ∑butir soal sub variabel × skor tertinggi = 8 X 1 = 8
b. Menghitung skor minimal dengan rumus
Skor minimal = ∑butir soal variabsub el × skor terendah = 8 X 0 = 0
c. Menentukan range dengan rumus Range = skor maksimal – skor minimal = 8 – 0 = 8
d. Menentukan interval dengan rumus Interval =
= 8 : 2 = 4
155
Tabel 6 Kriteria Sikap Dalam Pengawetan Lingkungan Interval Kriteria Jumlah
mahasiswa
%
>4-8 Baik 43 86
0-<4 Tidak baik 7 4
Langkah-Langkah Pengolahan Data Sub –Sub Variabel Pandangan Mahasiswa Terhadap Pengawetan Kampus
a. Menghitung skor maksimal dengan rumus
Skor maksimal = ∑butir soal variabel × skor tertinggi = 3 X 1 = 3
b. Menghitung skor minimal dengan rumus
Skor minimal = ∑butir soal variabel × skor terendah = 3 X 0 = 0
c. Menentukan range dengan rumus Range = skor maksimal – skor minimal = 3 – 0 = 3
d. Menentukan interval dengan rumus Interval =
= 3: 2 = 1,5
e. Parameter dibagi menjadi dua yaitu baik dan tidak baik.
Tabel 7 Kriteria Pandangan Mahasiswa Terhadap Pengawetan Kampus Interval Kriteria Jumlah
mahasiswa
%
>1,5-3 Baik 40 80
Langkah-Langkah Pengolahan Data Sub –Sub Variabel Perasaan Mahasiswa Terhadap Pengawetan Kampus
a. Menghitung skor maksimal dengan rumus
Skor maksimal = ∑butir soal variabel × skor tertinggi = 3 X 1 = 3
b. Menghitung skor minimal dengan rumus
Skor minimal = ∑butir soal variabel × skor terendah = 3 X 0 = 0
c. Menentukan range dengan rumus Range = skor maksimal – skor minimal = 3 – 0 = 3
d. Menentukan interval dengan rumus Interval =
= 3: 2 = 1,5
e. Parameter dibagi menjadi dua yaitu baik dan tidak baik.
Tabel 8 Kriteria Perasaan Mahasiswa Terhadap Pengawetan Kampus Interval Kriteria Jumlah
Mahasiswa %
>1,5-3 Baik 44 88
0-<1,5 Tidak baik 6 12
Langkah-Langkah Pengolahan Data Sub –Sub Variabel Tindakan Untuk Usaha Dalam Hal Pengawetan Lingkungan
a. Menghitung skor maksimal dengan rumus
Skor maksimal = ∑butir soal variabel × skor tertinggi = 2 X 1 = 2
157
b. Menghitung skor minimal dengan rumus
Skor minimal = ∑butir soal variabel × skor terendah = 2 X 0 = 0
c. Menentukan range dengan rumus Range = skor maksimal – skor minimal = 2 – 0 = 1
d. Menentukan interval dengan rumus Interval =
= 2: 2 = 1
e. Parameter dibagi menjadi dua yaitu baik dan tidak baik
Tabel 9 Kriteria Tindakan Mahasiswa terhadap Pengawetan Lingkungan Interval Kriteria Jumlah
mahasiswa
%
>1-2 Baik 30 60
0-<1 Tidak baik 20 40
Sub Variabel Sikap Mahasiswa dalam Pemanfaatan Lingkungan Secara Lestari
a. Menghitung skor maksimal dengan rumus
Skor maksimal = ∑butir soal sub variabel × skor tertinggi = 8 X 1 = 8
b. Menghitung skor minimal dengan rumus
Skor minimal = ∑butir soal variabsub el × skor terendah = 8 X 0 = 0
c. Menentukan range dengan rumus Range = skor maksimal – skor minimal = 8 – 0 = 8
d. Menentukan interval dengan rumus Interval =
= 8 : 2 = 4
e. Parameter dibagi menjadi dua yaitu baik dan tidak baik. Tabel 10 Kriteria Sikap Dalam Pemanfaatan Lingkungan
Interval Kriteria Jumlah mahasiswa
%
>4-8 Baik 45 90
0-<4 Tidak baik 5 10
Langkah-Langkah Pengolahan Data Sub –Sub Variabel Pandangan Mahasiswa Terhadap Pemanfaatan Lingkungan Kampus Secara Lestari
a. Menghitung skor maksimal dengan rumus
Skor maksimal = ∑butir soal variabel × skor tertinggi = 3 X 1 = 3
b. Menghitung skor minimal dengan rumus
Skor minimal = ∑butir soal variabel × skor terendah = 3 X 0 = 0
c. Menentukan range dengan rumus Range = skor maksimal – skor minimal = 3 – 0 = 3
159
Interval =
= 3: 2 = 1,5
e. Parameter dibagi menjadi dua yaitu baik dan tidak baik.
Tabel 11 Kriteria Pandangan Mahasiswa Terhadap Pemanfaatan Lingkungan Kampus
Interval Kriteria Jumlah mahasiswa
%
>1,5-3 Baik 46 92
0-<1,5 Tidak baik 4 8
Langkah-Langkah Pengolahan Data Sub –Sub Variabel Perasaan Pemanfaatan Lingkungan Kampus Secara Lestari
a. Menghitung skor maksimal dengan rumus
Skor maksimal = ∑butir soal variabel × skor tertinggi = 2 X 1 = 2
b. Menghitung skor minimal dengan rumus
Skor minimal = ∑butir soal variabel × skor terendah = 2 X 0 = 0
c. Menentukan range dengan rumus Range = skor maksimal – skor minimal = 2 – 0 = 1
d. Menentukan interval dengan rumus Interval =
= 2: 2 = 1
Tabel 12 Kriteria Perasaan Mahasiswa terhadap Pemanfaatan Lingkungan
Interval Kriteria Jumlah Mahasiswa
%
>1-2 Baik 23 46
0-<1 Tidak baik 17 44
Langkah-Langkah Pengolahan Data Sub –Sub Variabel Tindakan Untuk Usaha Mengikuti Dalam Hal Pemanfaatan Lingkungan Secara Lestari
a. Menghitung skor maksimal dengan rumus
Skor maksimal = ∑butir soal variabel × skor tertinggi = 3 X 1 = 3
b. Menghitung skor minimal dengan rumus
Skor minimal = ∑butir soal variabel × skor terendah = 3 X 0 = 0
c. Menentukan range dengan rumus Range = skor maksimal – skor minimal = 3 – 0 = 3
d. Menentukan interval dengan rumus Interval =
= 3: 2 = 1,5
e. Parameter dibagi menjadi dua yaitu baik dan tidak baik.
Tabel 13 Kriteria Tindakan Mahasiswa Terhadap Pemanfaatan Lingkungan Kampus
Interval Kriteria Jumlah Mahasiswa
%
>1,5-3 Baik 41 82